浅谈幼儿美术教学中民族文化意识和创新精神的培养
谈在美术教育活动中如何培养幼儿的创新能力
谈在美术教育活动中如何培养幼儿的创新能力西平县直第一幼儿园周悦创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
二十一世纪是一个创新的世纪，谁拥有了创造型的人才，谁就会占有知识创新、科技创新的制高点。
培养具有创新意识和创新能力的一代新人，是时代赋予教育事业光荣而艰巨的历史使命。
幼儿教育是基础教育的基础，创新教育必须从娃娃抓起。
在美术教育活动中，如何加强创新教育，培养幼儿的创新意识和创新精神呢？对此，下面就自己在教育活动中的一些作法谈几点体会。
一、观察思考、奠定创新的基础人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉，是一个人学习知识，获取信息最基础、最必要的条件，是认识事物最基本的途径。
认真仔细的观察，可经帮助幼儿获得大量丰富的感性材料，理解不易掌握的理论知识，同时激发他们的学习兴趣和求知欲望。
如大班意愿画《美丽的春天》，教师先组织幼儿观察春天自然界的变化，带领幼儿去寻找春天，观看春天的自然风景、录像带或风景图片，演唱有关春天的歌曲等。
通过上述活动，幼儿了解了春季的特征：太阳暖暖地照着大地，小河里的冰融化了，河水哗啦啦、哗啦啦地淌着；小草发芽了，柳树长出了嫩绿的新叶，黄黄的迎春花开了，五颜六色的小花开了，粉红色的桃花也开了；花蝴蝶飞来了，小蜜蜂飞来了，小燕子也从南方飞回啦；美丽的风筝在天上飞着，农民伯伯正忙着播种，小朋友们穿着漂亮的衣服去春游……。
教师启发幼儿：“这么美丽的春天，咱们画下来，比一比，谁画的春天最美丽”。
于是，幼儿就纷纷投入到创作中，一幅幅“美丽的春天”便跃然纸上了。
在长期的培养和训练中，幼儿的观察能力，必然得到提高。
因此，教师要组织幼儿多观察、多思索，从而为他们创新能力的发挥创造条件。
二、动手动脑，训练幼儿的创新能力苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。
”这句话充分说明，在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。
当幼儿产生了创造意识后，就会迫不急待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。
浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养
2020年23期┆225随笔浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养农正柏摘 要：随着我国教育行业的迅速发展，对于幼儿教育的重视程度在逐渐增加，尤其是幼儿美术教学活动，其能够有效培养幼儿的创新意识，塑造良好的教育环境。
作为幼儿接触教育活动的首要环节，美术教学活动能够让幼儿感受到新鲜事物的美好。
本文通过深入分析幼儿美术教学活动中创新意识，提出有效性的培养方式，培养幼儿创新意识，促进幼儿的全面发展，从而提高幼儿美术教学质量，关键词：幼儿美术；教学活动；创新意识；培养 前言：在幼儿美术教学过程中，需要重视创新意识，积极结合外界因素来提高课堂学习氛围，可以运用合理低结构材料来提高幼儿的创作能力和想象能力，能够科学性的结合多媒体设备，来激发幼儿学习兴趣，并且合理运用教学活动来激发幼儿的审美能力，从而提高幼儿认知能力，实现幼儿美术教学活动的创新发展。
一、巧妙运用低结构材料，实现创新在幼儿美术教学活动中巧妙运用低结构材料，能够有效提高教学质量，对于低结构材料，其具有可塑型、无固定模式等优势，因此在实际教学过程中，教师能够根据教学情况来让幼儿能够发挥自由想象力。
通过分析以往幼儿美术教学情况，可知教师参与活动程度较大时会影响幼儿自我创作和想象力。
针对于此，教师应当充分给予幼儿创造空间，尽可能降低干预幼儿创造过程。
例如在幼儿美术教学时，教师可以根据所使用的低结构材料，如纸杯，鼓励幼儿按照自己喜好进行创造，能够形成不同种类的物品。
还可以因地制宜选择黏土材料，在做好防护措施的前提下，鼓励幼儿捏出自己最喜欢的动物、植物等。
在此过程中，虽然幼儿会遇到较多问题，但是在实际活动中，能够主动克服问题，激发创造积极性。
将所给予的材料创造为不同类型的艺术品，后期教师将其进行收集，未来将会成为幼儿玩耍的玩具。
对于幼儿来说，所接触的美术作品都是新鲜，会更加乐于尝试创造新型艺术品，会利用所能接触到的材料进行创造，例如会将小木棍、小石子制作成小桌子、小凳子等，能够有效提高幼儿动手创造能力，扩展幼儿学习思维。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神艺术是人类文明的重要组成部分，艺术的诞生和发展史上充满了创新的过程，创新不仅可以促进人类文明的进步，也是美术教育的重要目标之一。
作为教育工作者，我们应该如何培养学生的创新精神呢？首先，我们应该为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。
美术教学需要涉及到各种材料，比如画笔、颜料、纸张等。
学校应该提供充足的设备和资源，以方便学生的学习。
同时，美术教室应该布置得干净整洁、美观舒适，给学生创造一个良好的学习环境。
其次，培养学生自主学习的能力。
美术教育应该重视学生的自主学习能力。
学生可以根据自己的兴趣和爱好自学并探索更多的艺术知识和技能。
这需要老师给学生足够的自由空间和启发，鼓励他们自主学习，同时及时指导和纠正。
此外，我们应该为学生提供多种艺术形式的体验和学习。
美术教育应该提供多元化的教学形式，如课堂教学、实践体验、讲座、展览等。
通过这些途径，学生可以深入了解艺术的多种形式和表现方式，拓宽自己的艺术视野，激发学生对艺术的热爱和创新精神。
1. 引导学生发挥想象力。
美术教学应该注重培养学生的想象能力和创造力。
通过启发学生的思维，提供给他们创造和发挥的机会，鼓励学生勇于尝试和创新，培养学生的艺术感知和表现能力。
2. 鼓励学生寻找不同的表现方式。
美术作品可以通过不同的形式表现，例如色调、线条、质感等。
鼓励学生尝试不同的表现方式，并尝试融合新的元素和材料，通过不同的方式来展现自己的创新之路。
3. 培养学生的观察力。
艺术作品的创作，需要有深厚的观察力和分析能力。
老师应该带领学生用心观察周围的人和事，从生活中汲取灵感，反思和发现问题，并通过艺术的方式来表达，这样才能真正培养学生把握细节的能力。
最后，我们应该在日常教学中培养学生的创新精神。
教育目的并不仅仅是将知识传达给学生，而是培养学生的一系列综合素质。
在日常教学中，老师可以通过各种方式为学生提供创新思维的引导和训练，例如多让学生参与讨论，多提出问题等。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要途径之一。
通过美术教学，学生可以学习到创造力、想象力、表现力等多方面的能力，从而培养出自己独特的艺术风格和创新力。
本文将从美术教学中培养学生创新精神的重要性、实施方法和相关案例等方面进行探讨。
一、培养学生创新精神的重要性1. 激发学生的创造力和想象力。
美术作品都是艺术家丰富的想象和创造的产物，美术教学可以帮助学生培养出独特的想象力和创造力。
通过绘画、造型等活动，学生可以尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术世界。
2. 塑造学生的创新意识和审美能力。
在美术教学中，学生可以接触到各种不同的艺术形式和风格，从中激发出对美的独特见解和感悟。
通过对艺术作品的鉴赏和分析，学生可以培养出独到的审美能力和创新意识。
3. 培养学生的自信心和独立意识。
美术教学强调学生的主体地位和自主创作，通过创作作品来表达自己的独特观点和情感。
这样可以培养学生的自信心和独立思考能力，使他们在创新思维方面更加敏锐和自信。
美术教学可以培养学生的创新精神，从而提高他们的综合素质和竞争力，有助于学生成为未来社会的建设者和创新者。
美术教学中的创新教育必须引起重视，并在实际操作中加强。
二、实施方法如何在美术教学中培养学生的创新精神呢？这需要教师在教学实践中运用一些具体的方法和手段，以激发学生的创造力、想象力和创新意识。
下面列举了一些常用的方法：1. 提供多样化的艺术材料。
教师可以提供各种各样的艺术材料和工具，让学生在创作中有更多的可选择和发挥的空间。
比如颜料、画笔、画布、粘土、纸张等各种材料，让学生可以依据自己的想法和需求去选择和运用。
2. 引导学生进行综合性的艺术创作。
在美术教学中，不仅要注重学生的专业技能训练，更要引导他们进行综合性的艺术创作。
比如可以组织学生进行跨学科的合作创作，让他们从不同角度去思考和表现。
3. 组织各类艺术实践活动。
在美术教学中，教师可以组织学生参观艺术展览、写生、户外写生等各类艺术实践活动，让学生深入体验艺术的魅力和氛围，促进他们的审美情趣和创新意识。
浅谈幼儿园美术绘画教学中幼儿创新意识的培养
浅谈幼儿园美术绘画教学中幼儿创新意识的培养发布时间：2021-09-01T05:26:53.617Z 来源：《教育学文摘》2021年15期作者：邵红艳[导读] 幼儿在幼儿园中进行美术绘画学习，不仅能够增强自身审美意识，而且通过有效教学还能培养孩子创新意识，提高其创新能力。
邵红艳中国人民解放军联勤保障部队第九八三医院幼儿园摘要：幼儿在幼儿园中进行美术绘画学习，不仅能够增强自身审美意识，而且通过有效教学还能培养孩子创新意识，提高其创新能力。
在幼儿园美术绘画教学过程中，老师应该打破传统的教学模式，创新教学情境，营造一个轻松愉悦的环境，从而潜移默化培养孩子的创新意识。
本文主要从幼儿园美术绘画教学中老师所遵循的原则分析入手，探讨幼儿园美术绘画教学中幼儿创新意识的培养方法。
关键词：幼儿园；美术绘画；教学原则；创新意识对于幼儿来说，其所处的成长阶段是培养创新意识的重要时期。
在幼儿园阶段，小孩子各方面都处于发展成长之中，大脑需要去开发，挖掘孩子的潜能，从而让孩子在接下来的小学阶段更加如鱼得水。
传统教学模式下，幼儿园美术绘画教学中存在不少的问题，这些问题的存在限制着孩子创新意识的培养，幼儿老师必须要重视存在的问题，重视教学过程中幼儿好奇心的保护，从而积极培养幼儿的创新意识。
一、幼儿教师在美术绘画教学中遵循的教学原则（一）以学生为本过去在课堂上教师可能会犯以自我为中心的错误，进入新时代，在新的教育理念下，这种教学原则弊端露出，难以培养出真正适合新时代发展的人才。
幼儿园的小孩子虽然年龄较小，社会接触少，对于一些事物的理解不够全面，但这不代表小孩子对于周围事物没有自己的理解和思考。
只要老师合理引导，幼儿是能够在成长的过程中逐渐正确认识周围事物，形成正确的人生观、世界观以及价值观。
举例来说，在美术绘画教学课堂学习画一只小老鼠，在传统以教与学模式为主的课堂上，老师只是教给孩子画小老鼠的步骤，每一步应该怎么下笔，一笔笔去规定，去带孩子学习画老鼠，之后一只小老鼠就出现在孩子们的画纸上了。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要途径之一。
通过美术教学，学生可以学习并且体验艺术创作的过程，培养自己的审美能力和创造力。
在美术教学中，如何培养学生的创新精神，引导他们勇于表现自我、敢于冒险尝试、不断挑战自我成为了一项重要的课题。
本文将围绕美术教学中培养学生创新精神展开讨论，探究多种方法和策略。
一、引导学生观察和模仿在美术教学中，首先要引导学生观察周围的事物和环境，让他们对于自然界和社会生活有更加敏锐的观察力，从中汲取灵感和创作素材。
通过观察，学生可以感受到生活中的美，从而在创作中表达自己的想法和感受。
在观察的过程中，老师可以指导学生模仿一些艺术大师的经典作品，让他们学习并理解大师们的创作技巧、艺术风格和表现手法。
模仿并不是简单的复制，而是通过模仿大师的作品，学生可以了解到不同的创作思路和表现方式，从而在实践中形成自己的艺术观念。
模仿也是一种融合，学生可以将大师的作品与自己的观点和情感融为一体，形成具有个性的作品。
观察和模仿是培养学生创新精神的一个重要环节，通过此环节，学生可以接触到更多的艺术作品和文化，从而激发自己的创作灵感和表现欲望。
二、鼓励学生勇于表现自我在美术教学中，鼓励学生勇于表现自我是非常重要的。
每个人都有自己独特的生活经历和情感，通过艺术作品，学生可以表达自己的想法和情感，展现自己的个性和风格。
老师要给予学生足够的空间和尊重，鼓励他们在创作过程中尝试不同的表现方式，勇于表现自己的创意和情感。
在鼓励学生表现自我的老师也要给予适当的指导和批评。
通过对学生作品的讨论和评价，让学生明白自己作品的优缺点，从而不断完善自己的创作。
老师也要尊重学生的创作，不要过多地用自己的审美观点去干预学生的创意，而是要引导他们找到自己的表现方式和风格。
通过勇于表现自我，学生可以培养自己的创新精神和自信心，从而在艺术创作中找到自己的定位和价值。
勇于表现自我也是培养学生独立思考和自主创作能力的重要途径，在实践中，学生可以通过不断表达和探索，形成独立的创作观点和表现方式。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要途径之一。
美术教学不仅要注重学生基本的绘画技巧与知识的学习，更重要的是要培养学生的创新思维和创造力。
通过美术教学，可以让学生在审美、观察、思考的过程中培养出自己独特的艺术创造力，从而不断挖掘、发掘和提高学生的创新潜能。
在美术教学中培养学生创新精神的关键是要激发学生的兴趣与激情。
学生对于美术的兴趣与热爱是他们主动学习和追求创新的动力源泉。
美术教师应该注重激发学生对艺术的兴趣，通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的艺术创新潜能。
可以提供学生们自主选择的绘画题材或者形式，让他们自由发挥、展示个人特色与创造力，从而培养出学生的艺术热情和创造力。
美术教学中要重视培养学生的观察力和思考能力。
观察力是一种基本工具，艺术创新必须建立在对事物准确观察的基础上。
美术教师应该引导学生用细心的观察去发现事物的美与奥秘，通过多角度、多层次的观察和思考，培养学生的专注力、想象力和发现问题的能力，进而为创造新的艺术形式提供素材和思维基础。
美术教学要鼓励学生探索和实践创新。
创新需要勇于尝试和大胆创造。
通过给学生提供相应的实践机会，例如实践绘画、设计、雕塑等，让学生从实践中体验到创新的乐趣和挑战，帮助他们培养出勇于尝试和大胆创新的精神。
美术教师还可以组织学生参与一些艺术设计、评比等活动，了解他们的创造性和创新性，提供更多展示和交流的机会，激发学生的自信心和创新潜能。
美术教学中要注重培养学生的团队合作和交流能力。
在实际创作中，往往需要与他人进行合作和交流，共同完成一项任务。
通过团队合作，学生可以相互启发，分享经验和思维，培养出协作精神和创新能力。
美术教师要有意识地培养学生的团队合作和交流能力，可以让学生进行小组合作创作，组织学生进行展览评比，学生们通过相互交流和合作，在交流中不断完善和提高自己的作品，达到互相借鉴和启发的目的。
美术教学是培养学生创新精神的重要途径，通过激发学生的兴趣与激情、培养学生的观察力和思考能力、鼓励学生的创新实践和团队合作能力，可以帮助学生培养出独立思考、勇于尝试和大胆创新的精神，激发他们的创新潜能。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要教育环节之一，它不仅能激发学生的想象力和创造性思维，还能提高学生的审美能力和美学修养，从而增强学生对生活的感知和理解。
下面从几个方面探讨美术教学如何培养学生的创新精神。
一、提倡自由发挥，激发想象力美术教学中，艺术创作需要学生自由发挥，大胆尝试，这对于培养学生的创新精神非常重要。
教师可以通过多样化的素材和灵活的教学方式激发学生的想象力，让他们自由发挥创作能力，探索和尝试各种不同的创作模式和思维模式，从而培养学生对艺术的独特感悟和理解，提高其创造性思维能力。
二、注重表现表达，增强沟通能力美术作品具有非常强的表现能力，能够帮助学生通过视觉和形象的表达来传达他们的思想和情感。
美术教学中，教师可以通过课堂上的讲解和自己的演示来传授艺术表现技巧，同时鼓励学生自由表达自己的想法和感受，增强学生的表达和沟通能力，让他们在艺术创作中更好地表现自己，更好地理解和欣赏他人的作品，提高他们的社交能力和人际交往能力。
三、培养审美眼光，提高鉴赏能力美术教学不仅要注重学生的创造性思维和表现能力，还要培养学生的审美眼光和鉴赏能力。
在欣赏名画、雕塑和建筑等艺术作品的同时，教师可以引导学生从不同的视角和角度进行分析和思考，让他们领会艺术中的意境和内涵，提高他们的审美意识和鉴赏水平。
通过这种方式，教育挖掘学生的内在潜能，激发其对美的感觉体验，以及对美的创造性追求。
四、注重跨学科融合，拓展视野美术教学不仅仅是要教授艺术知识和技能，还要注重其与其他学科的融合，拓宽学生的视野。
例如，在绘画创作中可以引入数学的透视原理，让学生了解空间和形体的表现方式。
在色彩理论中，可以介绍化学、物理等相关知识。
这些跨学科的融合可以激发学生对各种学科的兴趣和热情，开阔视野，促进学生综合素质的提高，并为他们未来的发展奠定坚实的文化基础。
总之，美术教学在培养学生创新精神方面具有重要作用，它既能促进学生的创造性思维，还能提高学生的审美能力和美学修养，从而让学生更好地融入社会，为美化社会、推动文化进程做出贡献。
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浅谈幼儿美术教学中民族文化意识和创新精神的培养
作者：薛巧霞
来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第10期
在美术教学中积极发挥民族文化精神的激励作用，把现代美术教育思想、传统美术教学的丰富经验以及先进的数字化教育技术完美地结合起来，必将对美术教学产生很大的影响。
幼儿美术教学实践文化意识创新精神一、发挥民族文化精神对幼儿美术教学改革的促进作用
在小学美术教学过程中将民族文化精神与美术教学的成功实践融合在一起，激发学生学习美术知识的兴趣，培养实践探索能力，将多媒体技术引入美术教学实践，进一步挖掘数字化信息技术的潜力，有效促进当代美术教学改革，多媒体教学在模拟生活真实体验的基础上实现了数字技术与美术创意的整合。
教师在教学实践中借助多媒体计算机技术，演示各种静态和动态的美术教学过程，通过声形刺激学生的大脑皮层，增加学生对美术知识的感性体验认识，有利于学生理解抽象的美术教学概念。
传统教学往往是教师通过繁琐而抽象的语言来讲解，而学生又往往无法理解和掌握教学中的难点和宏观的概念。
然而通过多媒体演示，学生对各种美术概念等知识的理解和掌握可以从抽象的文字记忆转化到形象的图文记忆中来。
美术教学中的很多来源于生活实践的教学案例，都能体现贴近生活，让学生更有熟悉感，更能从中找到艺术的特点，从而激发学生在探索精神驱动下踊跃参与实践的积极学习兴趣。
在美术教学中实施多媒体化教学，教师根据教材的内容和教学需要，直观生动地将美术构图与设计模式展示出来，有效激发学生探究美术新知识的兴趣，能够使学生积极主动地学习，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
随着经济社会的发展，教育改革的步伐逐渐加快，以素质教育为核心的各种教育教学理念不断更新，教师应实时转变教学观念，以全新的人才意识和实践探索精神配合国家人才战略。
美术教师一定要转变观念，改革传统教学方式，科学构建以提高美术教学实践能力为主体地位的教学环境，以提高美术教学实践中适用技能的提高为基础，不断提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
美术教学的时代要求需要教师以民族文化精神为核心，强化创新精神的培养，以提高全体学生的实践能力为目标，在美术教学实践中注重培养学生的艺术素养，夯实每一个学生的美术基础知识，在强化实践应用中培养创新意识和探索精神。
开展各种实践活动，提高学生在美术知识应用方面的技能，在巩固已有知识的同时提高实践操作能力，激发后进生学习美术的兴趣，培养优秀学生的探索精神，尽量减少同学之间的差距，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘每一个学生的美术知识潜能，最终实现在美术教学中全面提高学生综合素质的目标。
二、运用多媒体技术辅助美术教学培养幼儿创新精神
在美术教学中，充分利用多媒体技术营造艺术文化情境，引导学生进行积极的探索，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力，这也是美术教学改革向科技化和人文化迈进的必然选择。
利用多媒体辅助美术教学，能够弥补传统教学的不足，有利于进一步拓宽学生的视野，在我们现实生活中不少美术现象不可能在传统画笔下完成，由于条件限制有些美术教学案例也不可能由学生自己动手。
因而借助计算机多媒体强大的模拟功能、动画功能，能解决许多难以表现或操作的美术教学情景。
利用多媒体辅助教学，营造教学气氛，激发兴趣，培养学生的创新能力这也是素质教育与美术教学融合的交汇点。
运用多媒体辅助教学，能以其灵活、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使美术教学内容化难为易、化静为动，把抽象的内容具体化、形象化，这样有助于学生进一步掌握教学中的重点和难点，激发学习兴趣，有效巩固美术教学效果，促进运用美术知识解决生活实践的能力，提高综合素质，通过人机交互、信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培养学生创造性思维能力，提高了教学的有效性，同时也要正确处理好媒体演示教学与传统美术教学的关系，因为多媒体模拟教学无法让学生感到实验事实的真实性，它应在很大程度促进美术教学，但不能完全取代美术教学本身，多媒体组合课堂教学是在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与教学目标的需要，通过教学设计，合理地选择和应用教学媒体，同时要继承传统教学媒体的有效成分，使两者结合起来，共同参与课堂教学全过程，以达到优化美术课堂教学的目的。
三、在幼儿美术教学改革中强化民族文化意识培养
在美术教学实践中，发挥民族文化精神鼓励学生勤于实践，勇于创新，积极探索美术教学新理念，通过现代多媒体技术与传统教学方式的有效结合，有利于教育教学改革步伐的推进，构建新媒体技术的数字化教学系统和智能化教学系统，它以每一个学生的真实生活体验为基础，有利于积极发挥学生的艺术想象力，提高美术实践能力，在民族文化精神的激励下，借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为促进教师教学效果的新型手段，更加方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设奇特的艺术实践情境。
数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的美术载体，创作的更好的美术作品，根据教学需要对新媒体技术进行高效率多角度的开发利用，在很大程度上改变了传统的教学模式及其思维定势。
在美术教学实践中充分发挥数字化多媒体技术优势，创设恰当的教学情境，，焕发学生学习美术的热情和兴趣，变抽象为直观，更加有利于突破传统美术教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，对于传统教学实验中无法实现的美术教学理想，利用多媒体技术能够有效弥补教学手段的不足，有利于激活学生的创新思维，全面提高学生的素质。
这样的教学实践有利于学生对一些复杂的美术规律进行科学探索，有利于加强理解和强化记忆，有利于提高教学效率。
多媒体信息技术应用于美术教学，为师生节省了大量时间，改变学生的学习方式，进而促使学生自主学习，引发美术教学模式变革，为培养民族文化发展过程中有用人才开辟了新的途径。
四、结束语
在美术教学中培养学生实践运用能力和强化学生民族文化意识越来越受到重视，结合新课程改革的不断深入，以民族文化精神为思想支撑，以多媒体技术为教学手段，以信息化等新媒
体技术的学科整合为美术教学改革的切入点。
尤其是利用多媒体技术绘画作为现代美术教学的新探索，对于高效率推进美术教学现代化进程，提高教学效果，培养学生的观察能力、实践操作能力和美学欣赏能力至关重要。
今后的美术教学在教学改革创新等方面要进一步发挥多媒体技术优势，进一步彰显民族文化精神。