【走向高考】2014高三语文(人教版)二轮专题复习课件：古代诗歌整体阅读
合集下载
2014届高考语文二轮专题复习课件：专题6 古代诗词鉴赏
返回目录
专题六 古代诗词鉴赏
答 题 指 津
【答案印证】 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境 的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲 吟”等动词的运用，反映了诗人洒脱的生活态度； “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
返回目录
返回目录
专题六 古代诗词鉴赏
真 题 体 验
【注】 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末 文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南 风。
返回目录
专题六 古代诗词鉴赏
真 题 体 验
(1) [答案] 容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画 外貌，用比喻突出性格。 [解析] 本题考查考生鉴赏诗词作品中的形象和表达 技巧的能力。要分析词人的自我形象，考生可深入分析词 的上片。这首词上片共四句话，前两句写词人头发很短， 胡须很长，眉毛高耸，面带病容，颧骨凸起，比那光头垂 眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三、四句写词人的心却仿 佛是终南山石缝中的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打 ，自己却等闲视之。由此不难看出词人容貌病态怪异，性 格却坚忍不拔的形象。分析上片可知，词人刻画自我的外 在形象时，运用了描写的手法；刻画自我的内在性格时，
返回目录
专题六 古代诗词鉴赏
答 题 指 津
答题模板 概括艺术形象的特点(步骤1)＋分析塑造形 象的方法(步骤2)＋揭示艺术形象的内涵和意义(步骤3) 说明：①在同一道题中，塑造形象的方法可能不止一种， 艺术形象的意义可能也不止一个，所以，“步骤2”和 “步骤3”可能会重复出现。②注意：在“答题模板”中， 三个步骤用了三种不同的下划线表示，为了简明起见，在 以下各例题的“答案印证”当中，就用这三种下划线来印 证，不再标示“步骤1”或“步骤2”。③以后各考点中的 “答题模板”都用同样的方法处理，不再说明。
【语文人教版】2014年新课标高考最新复习课件---古代诗文阅读
2013-12-19
返回目录
专题十一 文言文阅读
真 题 v s 指 导
[解析] C 本题考查筛选文中信息的能力。①句表 现出萧燧的正直，⑤句表现出萧燧的勤俭持政，⑥句表现 的是萧燧心系百姓的一面。
2013-12-19
返回目录
专题十一 文言文阅读
真 题 v s 指 导
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一 项是(3分)( ) A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进 士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要 他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意 见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐 财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。 C．萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财 物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松 ；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
2013-12-19
返回目录
专题十一 文言文阅读
真 题 v s 指 导
于外，有所依凭，无善状，燧皆对曰：“今贤否杂糅，风俗 浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康， 萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲， 容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。 上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千， 燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳 职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。 父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知 条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东 西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？” 为请诸朝，发太仓 米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言， 仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡 民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发 之。绍熙四年卒，年七十七。(节选自《宋史•萧燧传》) 〔注〕 ①主文：主持考试。②镪：成串的钱。 2013-12-19
2014年全国高考17套试卷——古代诗歌阅读题回顾ppt
意象内涵是我们学习的重点，尤其
是一些传统意象的内涵，更需要我 们掌握。在高中课本中，与“猿声 ”一样，表示着愁绪的意象还有： “鹧鸪” “秋雨梧桐”“春水” 。这些意象和“猿声”一样，它们 的内涵已经固化为较稳定的象征意 义。因此熟记这些意象的象征意义 ，有利于我们迅速完成题目。
【课内链接】“猿声”
【课内链接】
氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
氓《诗经》
乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。 士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。
【课内链接】亲爱的同学们，表达怀人愁绪的诗作可谓多矣！
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 。佳节又重阳，玉枕纱厨，半 夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 。莫道不销魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。
（2014新课标卷II）阅读下面两首诗，完成 8~9题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836~910）：字端己，长安杜 陵人（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于洛 阳、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生 卒年及生平不详。
溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中 有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春 心”句。
是一些传统意象的内涵，更需要我 们掌握。在高中课本中，与“猿声 ”一样，表示着愁绪的意象还有： “鹧鸪” “秋雨梧桐”“春水” 。这些意象和“猿声”一样，它们 的内涵已经固化为较稳定的象征意 义。因此熟记这些意象的象征意义 ，有利于我们迅速完成题目。
【课内链接】“猿声”
【课内链接】
氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
氓《诗经》
乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。 士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。
【课内链接】亲爱的同学们，表达怀人愁绪的诗作可谓多矣！
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 。佳节又重阳，玉枕纱厨，半 夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 。莫道不销魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。
（2014新课标卷II）阅读下面两首诗，完成 8~9题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836~910）：字端己，长安杜 陵人（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于洛 阳、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生 卒年及生平不详。
溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中 有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春 心”句。
2014高考语文二轮专题复习：课本古诗文再回归-必修四ppt课件(52页)
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）__________，有暗香盈袖。莫道不销魂， __________，__________。 （李清照《醉花阴》） （2）寻寻觅觅，冷冷清清，__________。 __________，憔悴损，__________？守着窗儿， __________！__________，到黄昏，点点滴滴。这次第， __________！ （李清照《声声慢》） （3）于是舍人相与谏曰：“__________，徒慕君之高义也。 今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。 __________，__________？” （《史记·廉颇蔺相如列传》）
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
3.武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 译文：__________________________________________ _______________________________________________
答案 苏武被扣在匈奴共十九年，当初在壮年出使，等到回 来，胡须头发全都白了。
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
星期五 必修四
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
教材通·学习课堂 知识回顾 一、重点实虚词 1.异日图将好景__________ 2.料峭春风吹酒醒__________ 3.回首向来萧瑟处__________ 4.倩何人唤取__________ 5.红巾翠袖，揾英雄泪__________ 6.这次第，怎一个愁字了得__________ 7.拜为上卿__________ 8.愿以十五城请易璧__________
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
60.谢汉使曰：“武等实在。”__________ 61.衡少善属文__________ 62.连辟公府不就__________ 63.大将军邓骘奇其才__________ 64.妙尽璇机之正__________ 65.所居之官辄积年不徙__________ 66.饰以篆文山龟鸟兽之形__________ 67.衡下车__________ 68.视事三年__________ 69.上书乞骸骨__________
走向高考高考语文(人教版)二轮课件2-8-1鉴赏诗歌的形象
专项突破
突破一பைடு நூலகம்
景物形象类题目答题技巧
景物形象类题目大概包括四个层面：景物描写的构成、 景物描写的技巧、景物描写的效果、景物描写的情感。 1．景物描写的构成层面 这个层面是景物描写最基础的层面，即景物的选取、景 物的特点、景物的描写角度，这三种类型设题比较简单。
(1)景物选取 “诗中选取哪些景物来表达作者的情感”这类题目，学 生只要把景物依次挑选出来，写上就可以了。比如李商隐的 诗多选取珠玉、眼泪、青烟、灵犀等空灵凄迷的意象，构成 了朦胧晦涩的意境。
②衬托人物性格。如白居易的《琵琶行》中：“东船西 舫悄无言，唯见江心秋月白。”演奏停止了，听众却仍然沉 浸在美妙的琵琶声中，这时只看到江心浸着一轮明月。这样， 诗歌就从侧面烘托出琵琶女的高超技艺。 ③营造氛围意境。 如杜甫的 《秋兴八首》 (其一)开头两句： “玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”就为全诗营造了一 种凄冷阴森的氛围。
【答题模板】 鉴赏诗歌景物形象类题目的大致答题模式是： ①根据要求找出选取的景物，概括景物特点或描写景物 构成的画面； ②分析选取这些景物的原因，或辨析景物描写的技巧； ③指出景物描写的效果，或点明诗歌传达出的情感。
阅读下面这首诗，完成题目。 日 暮 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。
3．景物描写的效果层面 景物描写的效果层面，主要考查景物描写的作用，一般 从以下几方面考虑。 ①点明时间、地点、天气、季节、人物等基本信息。如 王维《山居秋暝》中：“空山新雨后，天气晚来秋。”直接 照应题目，点明时间是“傍晚”，地点是“空山”，季节是 “秋天”。再如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”就点 明了时间是“晚上”，地点是“江边”，人物是“我和客 人”，事情是“送别”。
走向高考高考语文(人教版)二轮课件2-8-3鉴赏诗歌的表达技巧
“从情景角度对这首词进行分析。”这表明诗歌运用了 间接抒情中的一种，答题时应该明确指出是即景抒情、寓情 于景，还是托物言志等，再结合诗句进行具体分析。 “请分析上、下片在抒情方式上有什么不同？”这表明 上下片抒情方式是不同的，可能一个是直抒胸臆，一个是间 接抒情，不过间接抒情应回答是哪一种，再结合诗句进行分 析。
苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡)方 向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫， 指蟋蟀。
这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。 _________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
【答案】
这首诗运用了虚实结合的手法。“实”是诗
人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天， 自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助 想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友 人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持 。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝。一年灯火要人归。 【注】 乎与门等高。 ①恶禁持：恶，猛；禁持，摇晃。②亚门：几
高三语文二轮复习 第2部分 古代诗文阅读 专题8 古代诗歌鉴赏课件
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
注：①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一， 治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今 新疆乌鲁木齐。
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景 物的角度有何不同？请简要分析。(5 分)
尾联，写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是决不做异姓 之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。全诗感情起伏 动荡，由悲忧到镇定，表现了作者的气节。全诗由“旅 舍”“残春”总起，、三、四句承“残春”，五、六句承“旅 舍”，七、八句收束，结构严谨，脉络清晰。
答案：(1)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而 是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的 途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
(2)第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国 事为重的爱国热忱。
第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了 全诗的格调。
诗歌鉴赏：这是一首边塞诗。诗人以豪放的胸怀，描绘 ，描绘出边塞地区的荒凉。大雪连年 飘飞，“春风不曾到”，表明这里气候的寒冷，这也是“汉 使亦应稀”的原因。然而，这里又是连接着疏勒和武威的要 道，诗人将去这里，为王事辛劳，报效国家。虽然自己身怀 报国之志，并能够克服种种困难，但内心深处，还是有着思 乡之情的。这样，诗人便将思乡之情与报国之志有机融合， 使整首诗的思想情感变得更加复杂，更加丰富。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂试朝簪待眼明④。
注：①韩偓(约 842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西 西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借 指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官 阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
【成才之路】高考语文二轮 专题十四 古代诗歌鉴赏名师课件
【例2】 (2011·浙江卷)阅读下面这首词，完成(1)～(2) 《
走
题。
向 高
考
蝶恋花·出塞
》 二
轮
[清]纳兰性德
专 题
复
·(
今古河山无定拒。画角声中，牧马频来去。满目荒凉
习 语
谁可语？西风吹老丹枫树。
文 新
课
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深
标 版
)
深几许，深山夕照深秋雨。
第三部分 古代诗文阅读
走
表现了怎样的情怀？
向 高
考
答：________________________________________
》 二
轮
[解析]
(1)“映地为天色”从“色”方面写出山泉之清
专 题
复
澈见底；“飞空作雨声”从“声”方面写出山泉凌空而下 习
·(
语
水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成
文 新
课
欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞作了铺垫。
专
风貌。
题 复
习
·(
语 文 新 课 标 版
)
第三部分 古代诗文阅读
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 语 文 新 课 标 版
·(
)
第三部分 古代诗文阅读
【例1】 (2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
《 走
向
高
储光羲
考
》
二
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
文 新
课
建卷、重庆卷都选用了明清作品，另外2011年上海卷考了
标 版
)
乐府诗。今后，名家的非著名作品与非名家的一流作品将
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代诗歌整 阅 读 体
第二部分
古代诗文阅读
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
1
专项突破
2
专项训练
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
专项突破
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
鉴 古 包 鉴 古 的 象 语 和 达 巧 评 赏 诗 括 赏 诗 形 、 言 表 技 ， 价 古 的 想 容 作 的 点 度 。 赏 首 大 包 诗 思 内 和 者 观 态 等 鉴 一 诗 致 括 以几步。 下个骤
中 可 大 推 这 诗 思 感 ： 旅 外 人 抒 ， 以 体 测 首 的 想 情 羁 在 之 ， 发 思念之。 乡亲情
Hale Waihona Puke 第二部分 专题八 第5讲走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
2．看作者 知 论 ， 合 者 活 年 ， 者 生 人 世 结 作 生 的 代 作 的 作 的 要 想 向 创 风 等 来 析 品 想 容 者 主 思 倾 和 作 格 ， 分 作 思 内 ， 才把得确深。 能 握 准 而 刻如 2010 年 东 《 怀 十 首 山 卷咏 八 二 (其 “竹 活 历 及 经 以
走向高考· 语文
人教版 ·二轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
第 部 二 分
古 诗 阅 代 文 读
第二部分
古代诗文阅读
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
专题八
古 诗 鉴 代 歌 赏
第二部分
古代诗文阅读
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
第5讲
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
专项训练（点此链接）
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
3．看注释 注 是 诗 中 关 字 、 代 景 交 ， 其 释 对 歌 的 键 词 时 背 的 代 这 中 往 蕴 着 作 生 遭 和 代 景 关 信 ， 此 往 涵 与 者 平 遇 时 背 有 的 息 对 我 们以测诗的旨思感。 可推出歌主或想情
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
4．看 键 关词 关 词 古 诗 中 要 现 名 、 词 形 词 键 在 代 歌 主 表 为 词 动 、 容 、 副 。 中 词 其 名 词 与 象 关 是 者 感 达 符 。 多 意 有 ， 作 情 表 的 号 动
词 形 词 与 者 想 情 语 风 、 现 法 密 、 容 多 作 思 感 、 言 格 表 手 紧 相 关可说析词形词作，可基读诗。 ，以分动和容的用便以本懂歌
第二部分 专题八 第5讲
走向高考 ·二轮总复习 ·人教版 ·语文
1．看标题 标 是 品 眼 ， 作 的 魂 常 暗 了 品 题 作 的 睛 是 品 灵 ， 常 示 作 的 主和感体了品构和别提了赏方。 旨情，现作的思类，示鉴的向 如 2012 年 东 《 松 中 首 山卷吴道二 (其二)》 诗 从 的 目 一，诗题
七十九)》 作 阮 ， 们 道 籍 三 魏 著 的 的者籍我知阮是国时名 林 贤 ”的 表 物 一 因 对 时 权 司 氏 团 七 代 人 之 ， 为 当 专 的 马 集 不 满 志 得 到 展 再 系 的 象 就 以 解 者 ， 向 不 伸 ， 联 诗 物 ， 可 理 作 的 思感。 想情
第二部分 专题八 第5讲