我是谁 课件
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我是谁——性格探索心理健康课件
谨慎 想象力丰富 较冲动
有条理 崇尚理想 感性
富冒险性
精力充沛 善表达 慷慨大方 自信
有领导能力 活泼热情
积极主动
喜欢表现 说服力强
5
什么是性格？
• 性格也称为人格特质，是一 个人在生活中对人、对事、对 自己、对外在环境所表现出来 的一致性因应方式。每个人在 其成长经历中，可能受到生理、 遗传、家庭教养、文化、学习 经验等因素的交互作用所影响， 而形成自己的独特个性，在不 同情境中表现出特定的气质。
奥兹，以求得到他的帮助。
狮子缺少了胆量，他他们想要巫师帮助他找回勇气。“我一想到自己
是个胆小鬼，就会不快乐”他说。
多萝茜因迷路而感到害怕。“多多”她对她的小狗说，“我想我们再也回
不到堪萨斯城了。”虽然并没有完全迷路，多萝茜仍然感到无助和孤独，她
性 格 探 索
先试图去理解，然后再寻求被人理解。 —— Steven Covey
1
• 如果，我所期盼的东西并不是你喜欢的，请不要试图告诉 我，这个选择是错误的。
• 如果我的信仰与你的不同，至少请你稍候再去就在它们。 • 如果，在同样的环境里，我的情感不如你或者比你更强烈，
请别让我违心地去感受。 • 不管我是否再按照你的意图做事，请不要干涉我。 • 我并没有要求你理解我，至少是现在。只有当你不再一心
自己无知和没用，他想让奥兹把他变得聪明些。“脑子是这个世界上最有用
的东西。”他说。
这四个不同性格的个体并肩出发，去翡翠城寻找巫师的帮助。
3
c我o是nt谁en？t
请用三句话描述自己的性格：
1、我是 2、我是 3、我是
找一位好朋友描述自己的性格：
1、我是 2、我是 3、我是
4
我是谁社会ppt课件
社会认知过程包括信息的获取、 加工、判断和理解等环节。
信息加工是指个体对获取的信息 进行分类、整理、推断和理解， 以便更好地理解他人的思想和行 为。
信息理解是指个体通过对信息的 分析和综合，形成对他人或社会 现象的全面认识和理解。
社会认知的重要性
社会认知对于个体的社会交往和人际关系至关重要。
通过良好的社会认知能力，个体可以更好地理解他人，更好地适应社会环境，更好 地处理人际关系问题。
平衡发展的途径
可以通过心理咨询、社交训练、文化学习等方式来提高自我与社会认知 的平衡发展能力。
05
总结与展望
总结
定义和解释
对“我是谁”进行定义和解释，从 不同的角度阐述其内涵和意义。
自我认知
介绍自我认知的概念、方法、意义 等，并从心理学、哲学等角度进行
深入剖析。
社会角色
说明个人在社会中的角色和职责， 以及如何影响他人和社会的看法和 行为。
社会压力的影响
社会压力包括来自家庭、 朋友、同事等的压力，这 些压力会影响个体的情感 和行为。
自我与社会的关系的重要性
自我认知与社会认知的统一
个体需要正确认识自我和社会的关系，以达到自我认知和社会认 知的统一。
自我实现与社会发展的统一
个体需要实现自我价值，同时也需要推动社会的发展和进步。
自我成长与社会适应的统一
战。
04
展望结论
对以上内容进行总结，得出展 望结论，强调未来对于个人和
社会的挑战和机遇。
总结与展望的重要性
01
提升个人价值
02
推动社会发展
通过总结与展望，帮助个人更好地认识自己、提升自身能力、实现自 我价值，从而提升个人在社会中的竞争力。
我是谁？ppt课件
女 生 是 这
10
但其实她们有可能是这样的。。。。。。
11
有些女生觉得自己应该要是这样的
12
但现实。。。。
却 是 这 样 。 。 。 。 。 。
13
所以，亲爱的同学们，你们有没有想过， 自己到底是谁？自己到底是怎样的？
14
15
我的名称、身份、拥有的
物质生活，并不是我，那只 是我的某些属性，去掉它们 后，我还是我，是存在于世 界上独一无二的我；我的母 亲、父亲、家人、朋友、同 学若全部消失（只是假设）， 我依旧是我，如果我苟活于
I Am I 世界，而所有与我有关系的
人都不在，我依旧作为独一 无二的我存在……
16
我有我的性格，有我的思想，有 我， 我就是我！
你们呢？
找到自己
了吗？
17
Thank
You!
18
我是谁？
在夜深人静的时候，有 没有思考过这样的一个 问题：
我是谁？
1
2
“我是谁” 不是宗教和科学的问题 而是哲学的问题。。。。。。
“我是谁?从哪里来?到哪里去?”这是
古希腊哲学家苏格拉底提出的问题。
古希腊哲人认为人活着就是为了弄清
楚三个问题。而法国哲学家帕斯卡在
《思想录》一书中几乎是以一种疯狂
的方式固执的将所有的哲学问题都回
溯到这一点上——我是谁?
3
这个问题我答不上，如果能答 上的话我也不在这了，早就去 北大读书了。
4
而不是像现在这样。。。。。。
5
有些人认为自己是这样的。。。。。。
6
但其实。。。。。。
是 这 样 的 ！
7
有些男生觉得自己是这样的。。。。。
8
10
但其实她们有可能是这样的。。。。。。
11
有些女生觉得自己应该要是这样的
12
但现实。。。。
却 是 这 样 。 。 。 。 。 。
13
所以，亲爱的同学们，你们有没有想过， 自己到底是谁？自己到底是怎样的？
14
15
我的名称、身份、拥有的
物质生活，并不是我，那只 是我的某些属性，去掉它们 后，我还是我，是存在于世 界上独一无二的我；我的母 亲、父亲、家人、朋友、同 学若全部消失（只是假设）， 我依旧是我，如果我苟活于
I Am I 世界，而所有与我有关系的
人都不在，我依旧作为独一 无二的我存在……
16
我有我的性格，有我的思想，有 我， 我就是我！
你们呢？
找到自己
了吗？
17
Thank
You!
18
我是谁？
在夜深人静的时候，有 没有思考过这样的一个 问题：
我是谁？
1
2
“我是谁” 不是宗教和科学的问题 而是哲学的问题。。。。。。
“我是谁?从哪里来?到哪里去?”这是
古希腊哲学家苏格拉底提出的问题。
古希腊哲人认为人活着就是为了弄清
楚三个问题。而法国哲学家帕斯卡在
《思想录》一书中几乎是以一种疯狂
的方式固执的将所有的哲学问题都回
溯到这一点上——我是谁?
3
这个问题我答不上，如果能答 上的话我也不在这了，早就去 北大读书了。
4
而不是像现在这样。。。。。。
5
有些人认为自己是这样的。。。。。。
6
但其实。。。。。。
是 这 样 的 ！
7
有些男生觉得自己是这样的。。。。。
8
我是谁——认识自我心理健康课件
17ຫໍສະໝຸດ 自己知道自己不知道
1.公开我 别人知道
我们不能隐藏，或者 愿意公开的部分。
别人不知道 3.隐秘我
2.盲目我
自己不知道，别人却知 道的盲点。 例如： 你 的一些姿态、习惯动作 等 4.未知我
自己知道，别人不知道 的秘密。 例如： 你的 秘密、希望、心愿，以 及你的好恶。
12
C
乔哈里窗
自己知道 自己不知道
可能成就自我。
14
活动三：真心话语
1.每一位同学在自己笔记本上左栏写上“优点”，右 栏写上“建议”。
2.小组内按顺时针方向传出，请同学以真诚的态度写 出卡片主人的优点和不足。
3.在课室内自由走动，互相留言(至少再找男女同学各 3人)。
4.最后请同学们归纳自己和别人的评价，完成自己的 “乔哈里窗”表。
15
C
留言要求
• 将心比心要抱着负责任的态度去写，不要趁 机损人、踩人。因为每一句留言都会极大影 响主人的自信心。
• 两栏都要留言，优点和缺点都要具体和真实 • 建议方面要提出别人可通过主观努力改变做
到的 • 尽量不重复别人的观点
16
有人问苏格拉底“何事最难为？”他应道： “认识你自己。”认识你自己 ，相传是刻在德 尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一，也是其中 最有名的一句。
我是谁 ——认识自己
1
活动一：了解自我的经典游戏：
2
连续写出20个句子。
我是一个（
）的人……
可以包括自己性别、身高、外貌、个性、爱好、 特长、性格等，用自己的语言描述自己，要求不出 现自己的名字。
比如：
我是一个爱笑的人。
我是一个自我中心的人。
我是一个喜欢美食的人。
3
1.公开我 别人知道
我们不能隐藏，或者 愿意公开的部分。
别人不知道 3.隐秘我
2.盲目我
自己不知道，别人却知 道的盲点。 例如： 你 的一些姿态、习惯动作 等 4.未知我
自己知道，别人不知道 的秘密。 例如： 你的 秘密、希望、心愿，以 及你的好恶。
12
C
乔哈里窗
自己知道 自己不知道
可能成就自我。
14
活动三：真心话语
1.每一位同学在自己笔记本上左栏写上“优点”，右 栏写上“建议”。
2.小组内按顺时针方向传出，请同学以真诚的态度写 出卡片主人的优点和不足。
3.在课室内自由走动，互相留言(至少再找男女同学各 3人)。
4.最后请同学们归纳自己和别人的评价，完成自己的 “乔哈里窗”表。
15
C
留言要求
• 将心比心要抱着负责任的态度去写，不要趁 机损人、踩人。因为每一句留言都会极大影 响主人的自信心。
• 两栏都要留言，优点和缺点都要具体和真实 • 建议方面要提出别人可通过主观努力改变做
到的 • 尽量不重复别人的观点
16
有人问苏格拉底“何事最难为？”他应道： “认识你自己。”认识你自己 ，相传是刻在德 尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一，也是其中 最有名的一句。
我是谁 ——认识自己
1
活动一：了解自我的经典游戏：
2
连续写出20个句子。
我是一个（
）的人……
可以包括自己性别、身高、外貌、个性、爱好、 特长、性格等，用自己的语言描述自己，要求不出 现自己的名字。
比如：
我是一个爱笑的人。
我是一个自我中心的人。
我是一个喜欢美食的人。
3
一年级下册心理健康课件-第二课 我是谁｜辽大版 (19张PPT)
1
• 1、通过活动，要了解自己
活 认识自己的优点和缺点。 动 目 • 2、在活动中认识自己，充
分发挥自己的自主性、增强
标 自信心。
2
No Image
3
4
5
6
7
8
9
如何全面认识自己？
1
生理的我
2 心理的我
3 社会的我
10
游戏
11
我
1 我是谁？我是一个活泼的人。
来 2 我是谁？我是一个爱笑的人。
14
自我介绍：
大家都叫我
15
总
1
全面了解自己的方法是 自我认识和他人评价相结合。
结 2 你的优点和你的缺点
3 丰富自己、完善自己
16
课外延伸：
我
爸爸
妈妈 爷爷
老师
奶奶
17
如果你有任何方面困惑请联系老师；
可以通过以下途径： ☺学校心理微课堂 ☺电话号码 ☺心理小信箱 希望我们可以共同进步。
18
19
一 打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢 嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫
说
生、做事粗心大意、判断力差、思维 不好、不爱劳动……
13
自我介绍： 大家都叫我
读 年级 我的爱好是 我的缺点是
，我是 班。
学生，今年
岁，
。 。
同学评价：
。
欣赏自己，自我感受：听了（看了）同学对我的评价，我
心里
。
。
Hale Waihona Puke 要求：1.请同学们认真规范填写。 2.请根据实际情况如实填写。
说
3
我是谁？我是一个喜欢帮助别人 的人。
4 我是谁？我是一个懒散的人。
• 1、通过活动，要了解自己
活 认识自己的优点和缺点。 动 目 • 2、在活动中认识自己，充
分发挥自己的自主性、增强
标 自信心。
2
No Image
3
4
5
6
7
8
9
如何全面认识自己？
1
生理的我
2 心理的我
3 社会的我
10
游戏
11
我
1 我是谁？我是一个活泼的人。
来 2 我是谁？我是一个爱笑的人。
14
自我介绍：
大家都叫我
15
总
1
全面了解自己的方法是 自我认识和他人评价相结合。
结 2 你的优点和你的缺点
3 丰富自己、完善自己
16
课外延伸：
我
爸爸
妈妈 爷爷
老师
奶奶
17
如果你有任何方面困惑请联系老师；
可以通过以下途径： ☺学校心理微课堂 ☺电话号码 ☺心理小信箱 希望我们可以共同进步。
18
19
一 打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢 嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫
说
生、做事粗心大意、判断力差、思维 不好、不爱劳动……
13
自我介绍： 大家都叫我
读 年级 我的爱好是 我的缺点是
，我是 班。
学生，今年
岁，
。 。
同学评价：
。
欣赏自己，自我感受：听了（看了）同学对我的评价，我
心里
。
。
Hale Waihona Puke 要求：1.请同学们认真规范填写。 2.请根据实际情况如实填写。
说
3
我是谁？我是一个喜欢帮助别人 的人。
4 我是谁？我是一个懒散的人。
小学心理健康课_我是谁——认识自己ppt课件
示例
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
2、分析结果，打“√”的话就能代表自己，“×”的 就要思考是否是自己没有注意到的。
“鹅去鸟飞”（么意思?
我就是我自己
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物，它们都一样吗？
答案：狼、羊、猫、狗、马、大象，它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪？ 狼好斗、凶残、不友好； 羊温顺可爱，有尖尖的角； 猫机灵灵活、有一双锋利的爪子； 狗可爱，有锋利的牙； 马健壮有力，有有力的腿； 大象高大憨厚，有长长的鼻子。
示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人2相互交换纸张让同桌看你自己对自己的评价同桌觉得对的在后面用标记不对的在后面用标示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人3写下关亍同桌的三句话写完交还对方自己看同桌给自己的评价你觉得对的在后面用标记不对的在后面用标记
1
一、猜谜语
注意：整个过程声音应越来越高，动作越来越有力。
11
六、课堂回顾
谜语 《狼和小羊》的故事
《骆驼和羊》的故事
认识自己 自我反省和检查 综合
我
他人看法和评价
心理操——我就是我，我最棒
12
13
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么？ 争论“长得高好，还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么，为什 么它们都认为自己说的是对的？
长得高好，长得矮好；他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法？ 自我反省和检查
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
2、分析结果，打“√”的话就能代表自己，“×”的 就要思考是否是自己没有注意到的。
“鹅去鸟飞”（么意思?
我就是我自己
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物，它们都一样吗？
答案：狼、羊、猫、狗、马、大象，它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪？ 狼好斗、凶残、不友好； 羊温顺可爱，有尖尖的角； 猫机灵灵活、有一双锋利的爪子； 狗可爱，有锋利的牙； 马健壮有力，有有力的腿； 大象高大憨厚，有长长的鼻子。
示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人2相互交换纸张让同桌看你自己对自己的评价同桌觉得对的在后面用标记不对的在后面用标示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人3写下关亍同桌的三句话写完交还对方自己看同桌给自己的评价你觉得对的在后面用标记不对的在后面用标记
1
一、猜谜语
注意：整个过程声音应越来越高，动作越来越有力。
11
六、课堂回顾
谜语 《狼和小羊》的故事
《骆驼和羊》的故事
认识自己 自我反省和检查 综合
我
他人看法和评价
心理操——我就是我，我最棒
12
13
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么？ 争论“长得高好，还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么，为什 么它们都认为自己说的是对的？
长得高好，长得矮好；他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法？ 自我反省和检查
特殊教育学校心理课程系列-第三讲：我是谁-经典教学课件
生理“我” 心理“我 社会“我”
我今天穿了件白衣服
PART THREE
04.
正确认识不喜欢的我
04. 正确认识不喜欢的我
1.哪些自己你不喜欢？
胖？不好看？皮肤黑？……
2.为什么不喜欢？
让我觉得丢脸？ 让我自卑？ ……
04. 正确认识不喜欢的我
1982年12月4日，胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，只有左侧界 部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。尽管身体残疾，但 胡 哲 并没有 放弃接受教育。
如：我是一个女生…… 我长得很漂亮…… 我最爱画画……
03. 我是谁？
根据同学们的描述，我们可以从以下几个方面认识自我：
生理“我”：身高、体重、性别、肤色等
心理“我”：智力、情绪、意志、兴趣等 社会“我”：职业、角色等
（比如学生、儿子、女儿）
03. 我是谁？
看看下边这些描述是属于什么“我”？
我身高162厘米 我最近不开心 我很聪明 我很胖 我是中国人
特殊教育学校心理健康教育系列课程MENTAL HEALTH
第三讲：我是谁
目录
01.热身游戏 02.画出“我的手印” 03.我是谁？ 04.正确认识不喜欢的我
CONTENTS
PART ONE
01.
热身游戏—大风吹
0011.. 热热身身游游戏戏——大风吹
游戏规则： 例如： 老师说：大风吹。 学生问：吹什么？ 老师说：吹眼睛大的人。
想要拥有精彩的人生， 就要先拥有一颗强大的心脏！
04. 正确认识不喜欢的我
世界以痛吻我，我却报之以歌。
每个人都有其独一无二的价值，每个 人都有优缺点，没关系，这就是真实的自 己啊！
关键是找到让独特的自己施展的舞台！
三年级品德与社会《我是谁》_教学课件
三年级品德与社会
第四单元 第一课时《我是谁》
在学校
在家里
在超市
我们应该如何当好自己的角色？
• 在家 做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的 “小帮手”。 • 在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的 “小标兵”。 • 在学校做团结友爱、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。
• 在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的 “小卫士”。 • 在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的“小主人”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业： 请同学们以小记者的身份到现实生活中去看看，我们周围的 人在生活中是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？做个调 查，完成下面的调查报告。下节课我们一起来交流。
我的调查报告
调查地点
调查对象
调查内容
第四单元 第一课时《我是谁》
在学校
在家里
在超市
我们应该如何当好自己的角色？
• 在家 做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的 “小帮手”。 • 在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的 “小标兵”。 • 在学校做团结友爱、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。
• 在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的 “小卫士”。 • 在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的“小主人”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业： 请同学们以小记者的身份到现实生活中去看看，我们周围的 人在生活中是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？做个调 查，完成下面的调查报告。下节课我们一起来交流。
我的调查报告
调查地点
调查对象
调查内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育课程标准实验教材
• 品德与社会三年级上册
活动引导者：百花学校
唐娟 唐娟
活动引导者：百花学校
说说 “我”是谁？
我和儿子
美丽的凤凰之行
我们在现实生活中的不同角色
我们在现实生活中的不同角色
?”
我们在现实生活中的不同角色
？”
我们在现实生活中的不同角色
?”
我是优秀小听众
1、认真听别人介绍，然后补充。 2、不要影响别人。
在路上…… 我是…… 在医院…… 旅游时……
在电影院，我是……我将会……听别来自发言时……去别人家……
别人到我家……
温馨提示：
请用：在哪里？我是谁？我将会怎么做？的句式来与大家交流。
我是小小表演家
1、每组根据老师纸条上提供的场景进行表演。 妈妈生病了，我该怎么办；
老师带我们去动物园玩；
在公交车上，上来一位老奶奶； 开学了，和同学观看开学典礼； 去别人家做客； 去超市购物；
生活大舞台， 人人是演员，
用心又尽责， 人生真精彩。
……
2、表演完后，说说他们谁演得最好，好在哪里？
•
在家里要做孝顺父母、关心亲人、勤俭 节约、热爱劳动的“小帮手”； • 在社会上要做热爱祖国、文明礼貌、诚 实守信、遵纪守法的“小标兵”； • 在学校里要做努力学习、团结友爱、尊 唐老师的话 重他人、善于合作的“小伙伴”； • 在公共场所要做爱护公物、维护秩序、 讲究卫生、保护环境的“小卫士”。
温馨提示： 1、音乐响起，游戏开始；音乐 停，游戏结束。 2、注意安全。
温馨提示：
1、音乐响起，游戏开始；音乐 停，游戏结束。
2、注意安全。
不同的角色承担不同的责任
“我妈妈在单位 是医生，在家里 是我妈妈。”
我叫乐乐
不同的角色承担不同的责任
“我爸爸在上班时 是学校老师，在 家里是我爸爸。”
根据提示，说说在生活中你们担当过哪些 角色，你会怎样承当好自己的责任。先组内讨 论，然后在班上交流。
• 品德与社会三年级上册
活动引导者：百花学校
唐娟 唐娟
活动引导者：百花学校
说说 “我”是谁？
我和儿子
美丽的凤凰之行
我们在现实生活中的不同角色
我们在现实生活中的不同角色
?”
我们在现实生活中的不同角色
？”
我们在现实生活中的不同角色
?”
我是优秀小听众
1、认真听别人介绍，然后补充。 2、不要影响别人。
在路上…… 我是…… 在医院…… 旅游时……
在电影院，我是……我将会……听别来自发言时……去别人家……
别人到我家……
温馨提示：
请用：在哪里？我是谁？我将会怎么做？的句式来与大家交流。
我是小小表演家
1、每组根据老师纸条上提供的场景进行表演。 妈妈生病了，我该怎么办；
老师带我们去动物园玩；
在公交车上，上来一位老奶奶； 开学了，和同学观看开学典礼； 去别人家做客； 去超市购物；
生活大舞台， 人人是演员，
用心又尽责， 人生真精彩。
……
2、表演完后，说说他们谁演得最好，好在哪里？
•
在家里要做孝顺父母、关心亲人、勤俭 节约、热爱劳动的“小帮手”； • 在社会上要做热爱祖国、文明礼貌、诚 实守信、遵纪守法的“小标兵”； • 在学校里要做努力学习、团结友爱、尊 唐老师的话 重他人、善于合作的“小伙伴”； • 在公共场所要做爱护公物、维护秩序、 讲究卫生、保护环境的“小卫士”。
温馨提示： 1、音乐响起，游戏开始；音乐 停，游戏结束。 2、注意安全。
温馨提示：
1、音乐响起，游戏开始；音乐 停，游戏结束。
2、注意安全。
不同的角色承担不同的责任
“我妈妈在单位 是医生，在家里 是我妈妈。”
我叫乐乐
不同的角色承担不同的责任
“我爸爸在上班时 是学校老师，在 家里是我爸爸。”
根据提示，说说在生活中你们担当过哪些 角色，你会怎样承当好自己的责任。先组内讨 论，然后在班上交流。