卓越个性化教案功、功率(初二)

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功与功率八年级教案

功与功率八年级教案一．功1、做功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。

功包括两个必要因素：①作用在物体上的力。

②物体在这个力的方向上移动的距离。

不做功的三种情况：①有力无距离②③2、功的定义：力与在力的方向上移动的距离的乘积。

公式：单位：焦耳(j)1j=1n·m注意：①分清哪个力对物体做功。

②。

3、不省功。

说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②功的原理告诉我们，使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。

④理想机械就是忽略摩擦和机械本身的重力。

二、功率1、物理意义：表示做功快慢的物理量。

2、定义：功与做功所用时间之比。

公式：p=w/t单位：瓦特（w）千瓦（kw）1kw=1000w注意：功率是由功与时间共同决定的，与它们的比值有关3、推导公式：推导过程：p=w/t=(f·s)/t=f·v(v表示速度）功与功率专题训练1、下列关于功的选项，哪一个是正确的（c）a．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．b．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功．c．苹果从树上落下，重力对苹果做了功．d．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功．2．下列几种情况，力对物体做功的是（b）a．人用力推桌子，桌子不动b．人从一楼上到三楼c．运动员举着杠铃不动d．起重机吊着重物沿水平方向移动3、两名运动员，*比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等，则（a）a.*做功较多，功率较大b.*做功较多，功率较小c.*做功较多，*、乙功率相同d.*、乙做功相同，乙的功率较大4．使用杠杆、定滑轮、动滑轮、轮轴等简单机械，将同一重物匀速提升．若机械的摩擦正确的是（d）a．因为定滑轮不能省力，所以使用定滑轮比使用杠杆做功多b．因为动滑轮费距离，所以使用动滑轮比使用定滑轮做功多c．因为动滑轮要费距离，所以使用动滑轮比使用杠杆做功多d．使用它们做的功一样多5.下列关于功率的说法，正确的是（c）a、做功越多，功率越大和自重均不计，下列说法中b、做功时间越长，功率越大c、机械的功率越大，机械工作时做功越快d、机械的功率越大，机械工作时能量转化越快6.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同水平地面上前进相同的距离。

初中物理功和功率教案

初中物理功和功率教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 机械效率的概念及其计算5. 增大机械效率的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：功、功率、机械效率的概念及计算方法。

2. 教学难点：功和功率的关系，机械效率的计算及提高方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解功、功率和机械效率的概念。

3. 运用类比法，帮助学生理解功和功率的关系。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用效果，引出功的概念。

2. 新课：讲解功的定义、计算方法，并通过实例进行分析。

3. 过渡：讲解功率的概念、计算方法，并通过实例进行分析。

4. 深入：讲解功和功率的关系，引导学生思考和探索。

5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂提问、讨论、实验操作等多种形式，评价学生对功、功率和机械效率概念的理解。

2. 通过课后作业和练习，评价学生对功、功率计算方法的掌握。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对功和功率关系的理解及应用能力。

七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、滑轮组、计时器等。

2. 教学课件：功、功率、机械效率的相关图片、动画和视频。

3. 教学参考书：有关功、功率、机械效率的讲解和实例分析。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入功的概念，讲解功的计算方法。

2. 第二课时：讲解功率的概念，讲解功和功率的关系。

教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率

教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在设计本次教学活动时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解和掌握功和功率的概念。

一、设计意图本次教学活动以“功和功率”为主题，旨在让孩子们在实践操作中，理解功的概念，掌握功率的计算方法。

在设计活动中，我以孩子们的生活经验为出发点，将抽象的物理概念具体化，使他们在活动中能够直观地感受和理解。

二、教学目标1. 让孩子们理解功的概念，知道功的计算方法。

2. 让孩子们掌握功率的计算方法，能够运用功率的概念解决实际问题。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。

2. 教学重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到功的概念。

2. 讲解：运用实物模型和课件，详细讲解功的计算方法。

3. 实践：让孩子们分组进行实验，亲自动手操作，验证功的计算方法。

4. 讲解：引入功率的概念，讲解功率的计算方法。

5. 实践：让孩子们进行实验，测量不同情况下的功率。

7. 练习：布置一些相关的练习题，让孩子们巩固所学知识。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。

2. 活动重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和思考与功和功率相关的问题，提高他们的实践能力。

在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

我相信，通过这次活动，孩子们对功和功率有了更深入的理解，也为他们今后的学习奠定了基础。

重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解功的概念是本次教学活动的重点之一。

功功率教案初中

功功率教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算方法。

（2）掌握功率的定义及其计算公式。

（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实验和实例分析，让学生了解功和功率的物理意义，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理学在生活中的重要性。

二、教学内容1. 功的概念及其计算方法（1）功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动一定距离的过程。

（2）功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。

2. 功率的定义及其计算公式（1）功率的定义：功率是表示物体做功快慢的物理量，单位时间内所做的功叫做功率。

（2）功率的计算公式：P = W / t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考：为什么有些人做同样的活，却感觉不一样累？引入本节课的主题——功和功率。

2. 新课讲解：（1）讲解功的概念，通过实验和示意图，让学生直观地理解功的产生。

（2）介绍功的计算公式，并通过实例分析，让学生掌握功的计算方法。

（3）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。

（4）介绍功率的计算公式，并通过实例分析，让学生掌握功率的计算方法。

3. 课堂互动：（1）提问：什么是功？如何计算功？（2）提问：什么是功率？如何计算功率？4. 练习与拓展：（1）让学生运用功和功率的知识解决实际问题，如计算提水、爬楼梯等过程中的功和功率。

（2）引导学生思考：功和功率在生活中的应用，如何提高功率？四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对功和功率的概念、计算方法的掌握程度。

2. 课堂互动：评价学生对问题的思考和回答情况。

3. 练习与拓展：评价学生运用功和功率知识解决实际问题的能力。

2024年初中物理《功和功率》优秀教案

2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。

我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。

那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。

我们就来探讨一下功和功率的概念。

2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。

功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。

功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。

（2）功率的概念我们再来了解一下功率。

功率是单位时间内完成的功。

功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。

（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。

1瓦特等于1焦耳每秒。

3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。

（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。

解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。

小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。

由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。

所以，t=2m/0.5m/s=4s。

小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。

（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。

解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。

由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。

将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。

所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。

初中物理功功率教案

初中物理功功率教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念及其计算公式。

- 理解功率的物理意义及其计算公式。

- 能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实验和观察，让学生感受功和功率的概念。

- 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。

3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣。

- 培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：- 功的概念及其计算公式。

- 功率的物理意义及其计算公式。

教学难点：- 功和功率在实际问题中的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的知识，如力和运动的关系。

2. 提问：同学们，你们知道力和运动之间的关系吗？力对物体做了什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的概念：功是力对物体做的功。

公式为W = F × s × cosθ，其中 F 是力，s 是位移，θ 是力和位移之间的夹角。

2. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做的功。

公式为 P = W / t，其中 P 是功率，W 是功，t 是时间。

3. 举例说明功和功率的应用，如机械设备的工作效率、运动员的体能等。

三、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，测量不同力、不同位移和不同夹角下的功。

2. 让学生记录实验数据，并计算出对应的功率。

3. 引导学生分析实验结果，探讨功和功率的关系。

四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用功和功率的知识解决问题。

2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结功和功率的概念及其应用。

2. 提问：同学们，你们觉得功和功率在现实生活中有哪些应用？教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解和掌握功和功率的概念。

2. 实验环节是否能引导学生动手操作、观察和分析实验结果。

3. 课堂练习是否能让学生运用所学知识解决问题。

初中物理《功和功率》课堂教案

本次课堂教学主题为《功和功率》，旨在让学生了解功和功率的概念，以及在实际生活中的应用。

通过本次课堂教学，学生将能够掌握功和功率的概念、计算方法，以及在实际生活场景中如何应用功和功率。

一、教学内容1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功率的概念4. 功率的计算方法5. 实际生活中的功和功率应用场景二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解功和功率的概念和计算方法。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对实际生活的兴趣，以及对科学知识的热爱。

三、教学过程1. 预习课在课前，老师将会在班级微信群发送相关的预习资料，包括常见的功和功率应用场景，让学生事先了解一些基本概念。

2. 导入新知进入正式课程后，老师将会在黑板上让学生回忆一下力学中的“力”的概念，并提问：“如果没有力的作用，物体就不会有运动。

如果现在有一个物体静止，它的位置不变，有一个力作用在它身上，这个力就会发生什么变化呢？”引导学生思考这个问题，进而引入功和功率的概念。

3. 掌握功的概念和计算方法在引入功的概念后，老师将会向学生介绍功的定义和计算方法。

通过动画和实物展示，让学生更好地理解功的概念、公式和单位。

4. 掌握功率的概念和计算方法学生熟悉了功的概念和计算方法后，老师会引导学生进一步了解功率的定义和计算方法。

通过实际计算案例，让学生掌握功率的计算公式和单位，并理解功和功率之间的关系。

5. 实际应用场景在学生掌握了功和功率的概念、公式和计算方法之后，老师将向学生介绍实际生活中的应用场景，如电动自行车、空调等。

通过实际应用示范，让学生了解功和功率的实际应用情况，进一步巩固所学知识，强化实际解决问题的能力。

6. 检测评价在课程结束前，老师将通过小测验等方式对学生所学知识进行巩固和检测，并通过讲评的形式对学生的答案进行点评，巩固所学知识。

四、教学设施1. 电脑2. 动画演示软件3. 空调、电动自行车等物品视觉演示五、教学总结本堂物理课主要针对《功和功率》这一重难点。

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学生姓名年级授课时间教师姓名课时【知识点1】功1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2、不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

3、力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

公式：W=Fs4、功的单位：焦耳，1J= 1N·m 。

把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。

5、应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

③功的单位“焦”（牛·米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。

【典型例题】1、小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了20m.在球滚动的过程中（）A. 小明对足球做功2000JB.重力对足球做功100JC. 小明对足球做功2100JD.小明和重力对足球做功都是0J2、以下事例中，重力做功的是（）A. 跳水运动员下落B.皮划艇在平静水面快速滑行C.花样滑冰运动员在水平的冰面上滑动D.举重运动员把杠铃举起后停在空中静止不动3、做值日时，小阳将一桶水从一楼提到二楼。

此过程中，关于做功的说法正确的是( ) A．对桶做的功是有用功 B．对水做的功是有用功C．对水做的功是额外功 D．克服自身重力做的功是总功【知识点2】功率1、定义：单位时间里完成的功2、物理意义：表示做功快慢的物理量。

3、公式：FvtWP==4、单位：主单位 W （瓦）常用单位 kW（千瓦）、 mW（毫瓦）、马力换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W某小轿车功率66kW，它表示：小轿车１s 内做功66000J【典型例题】1、关于功率概念的理解，下列说法中正确的是（）A．功率大的机械做的功多 B．功率大的机械做功时用的时间少C．单位时间内完成的功越多，则功率越大 D．省力多的机械功率大2、售货员用120N的水平力，推着500N的售货车在水平路面上前进了30m，用了40s的时间，则它所做的功和功率分别为：（）A、3600J，375W ;B、3600J，90W ;C、1800J，465W ;D、1500J，375W.3、对于功、功率、机械效率的理解，下列说法中正确的是 ( )A．功率大的机器做功一定多 B．做功快的机器功率一定大C．做功快的机器机械效率一定高 D．做有用功多的机器机械效率一定高【课堂练习】1、下列现象中，力没有对物体做功的是（）A．用力将铅球掷出B．将书包背上楼C．骑自行车匀速前进D．人提着水桶在水平路面上行走2、下列几种情况下，没有力对物体做功的是（）A. 在光滑水平面上匀速运动着的小球B. 某人从山脚跑到了山顶C. 汽车沿着斜面向上匀速行驶D. 起重机吊着重物匀速下降3、在下面的哪个情景中，人对物体做了功（）A．小强举着杠铃静止不动 B．小明用力搬石头，但没有搬动C．小华背着书包静立在原地 D．小红把物理书从抽屉中拿到课桌上4、下图所描述的力，对物体做功的是（）5、某人背一个重50N的书包从一层匀速上到二层，每层楼高3m、楼梯长5m,则人肩的力对书包做功（）A．150J B．600JC．200JD．250J6、搬运工人用200牛顿的水平力，把重700牛顿的物体，沿水平地面推动5米远．在此过程中，工人做的功为（）A．4500焦;B．3500焦;C.1000焦;D.2500焦.7、某同学把一本初中物理课本从课桌旁的地面上拿到桌面上，则该同学对物理课本所做功的大小最接近于：（）Ａ．0.2J; Ｂ．2J;Ｃ．200J;Ｄ．2000J.8、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为：（）A 0JB 400JC 2000JD2400J9、用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）A.重力做的功是500J;B.拉力大小为100N ;C.拉力大小为120N;D.拉力做的功为100J.10、起重机将重2×103N的货物匀速吊起18m，然后又在水平方向上将货物匀速移动2m，在这一过程中，起重机拉力做功：（）A. 4×103J;B. 4×104J;C. 3.6×104J ;D. 3.2×104J.11、奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100 kg的杠铃很快的举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳的停留了3 s，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功，关于她举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.她在第一阶段内没有做功;B.她在第二阶段内没有做功;C.她在两个阶段内一直都在做功;D.她在两个阶段内一直都没有做功.12、功的单位是焦，那么做功5 J的物理意义是：（）A.作用在物体上的力是2N，物体在力的方向移动3 m，力做功为5 J;B.物体在5 N的力作用下，在水平方向移动1 m，该力做功为5 J;C.1 N的力作用在物体上，物体在这1 N力的方向上移动了5 m，该力做功5 J;D.物体在3 N的力作用下，沿力的方向移动2 m，该力做功为5 J.13、对功的理解下列说法正确的是：（）A. 作用在物体上的力越大，力所做的功越多;B. 物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体做功越多;C. 有力作用在物体上，此力对物体一定做功;D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过了距离，这个力才对物体做了功 .14、下列说法正确的是：（）A.用水桶从井中提水的时候，对桶做的功是有用功;B.用水桶从井中提水的时候，对水做的是总功;C.桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功;D.桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功.15、有甲乙两台机器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的时间是甲的一半，由此可知（）A．甲做功快． B．乙做功快．C．甲、乙做功一样快．16、两台机器的功率之比为5:4，若它们做的功相等，则所用时间之比为：A、5:4;B、4:5;C、1:1;D、16:25.17、如图所示的四种情景中，其中力对物体没有做功的是 ( )A．火箭腾空而起的推力 B．叉车举起重物的举力C．人推石头未动时的推力 D．马拉木头前进的拉力18、如图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( )19、如图所示，分别沿不同光滑．．斜面BA、CA把同一物体匀速推到斜面顶端，所用沿斜面的推力的大小分别为F 1、F2，对物体所做的功分别为W1、W2，则（）A. F1=F2，W1=W2B. F1<F2，W1=W2C. F1> F2，W1>W2D. F1=F2，W1>W220、两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等，则：（）A．甲做功较多，功率较大; B．甲做功较多，功率较小;C．甲做功较多，甲、乙功率相等; D．甲、乙做功相等，乙的功率较大.21、关于功和功率．下列说法正确的是：（）A机器做功少，功率一定小; B功率小的机器做功不一定慢;C功率大的机器做功一定快; D功率大的机器一定比功率小的机器做功多.22．如图所示，小明在跑步机上锻炼身体．设他在跑步机上以5m／s的速度匀速跑动30min，跑动的总动力为40N．求：(1)他在这段时间内相当于跑了多少路程?(2)他在这段时间内做了多少功?(3)他做功的功率是多少?23．一列火车以20m／s的速度在平直轨道上匀速行驶，火车受到的阻力是9×104N。

问：（l）火车头（也叫机车）的牵引力是多大？（2）1min内机车做了多少功？24．如图10－7表示一个楼梯，楼梯上面有一个平台。

楼梯的斜坡长L＝5m，平台高h＝4m，平台长s＝3m。

某人手提质量为25kg的水桶沿楼梯上楼，然后走到平台右端。

这一过程中人做了多少功？图10-7【课后作业】1、下列过程，哪个情况小明对桶做了功（）A．小明提着桶站立不动B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内2、图5所示，已知物体A和B质量相等，A在粗糙的水平地面，B在光滑的斜面。

现它们分别在同样大小的力F作用下沿F的方向分别移动了距离S，则F对物体做的功（）A．对A做的功多B．对A和B做功一样多C．对B做的功多D．条件不足，无法确定3、当汽车上坡时，驾驶员往往换低档减速行驶，这是为了（）A、减小汽车动能，增大势能B、增大汽车爬坡牵引力C、节约汽油，保证安全行车D、提高发动机的效率4、用绳子把一个在空气中重60牛顿，体积为2dm3，浸没在10m深水中的物体匀速提高2m，则拉力对重物做功为（）A. 39.2JB. 80.8 JC. 120 JD. 0 J5、骑自行车上坡的人常走“S”形路线,是为了( )A、可以省力、省功B、不能省力、省功C、不能省力,但可以省功D、能省力、但不能省功6、如图3所示，物体A、B、C的质量mA＞mB＞mC，在同样大小的力F作用下，三个物体都沿力的方向分别移动了距离S，比较力F对三个物体所做的功（）A．(a)多B．(b)多C．(c)多D．一样多7、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为（）A. 0JB. 400JC. 2000JD. 2400J8、小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用40 min，爸爸用45 min，爸爸的体重是小明的1．5倍，则小明与爸爸的登山功率之比为A．3∶4 B．4∶3C．16∶27 D．27∶169、下列有关做功的估算错误的是（）A.将两个鸡蛋举高1m做功约1JB.将一袋10kg大米扛到肩上做功约150JC.重500N的人上一层楼克服重力做功约3000JD.将500mL矿泉水从地上拿起做功约10J10、某人骑一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）A．1WB．10WC．100WD．1000W11、甲、乙二人的体重相同，同时从一楼开始登楼，甲比乙先到三楼，则他们二人（）A．做的功相同，但甲的功率较大B．做的功相同，功率也相同C．甲做的功较多，但功率相同D．甲做的功率多，功率也较大12、如图4所示，一个质量为50kg的人，在10s内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m，则这个人在这段时间内的功率是（g取10N/kg）（）A. 1200WB. 10WC. 12WD. 120W13、如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是（）A.小明的质量B.单杠的高度C.每次身体上升的高度D.做引体向上的时间14、据恩施州旅游部门人士透露，为增加看点，吸引人气，有关方面正在策划在恩施大峡谷景区开发多种形式的极限运动项目，攀岩比赛就是其中的一项。

卓越个性化教案 功、功率(初二)