田柳--后革因我而精彩
八年级语文第一课教案(优秀5篇)
八年级语文第一课教案（优秀5篇）八年级语文一课教案篇一教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学重点1、理解关键语句的含义。
2、体会中心与段落层次的关系。
教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。
2、检查预习情况，初步感知全文。
教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的`牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
伶官传序教学设计一等奖
伶官传序教学设计一等奖1、伶官传序教学设计一等奖《五代史伶官传序》选自欧阳修所作《新五代史·伶官传》，是一篇史论。
那么，相关的教学教案是怎么样的呢？下面大家就随我一起去看看吧！教学设想：1．本文是一篇史论性文章。
论述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。
阅读时必须首先弄清史实，理清文中提及的人物及其关系。
课前布置学生预习，列出自学提纲，教学过程中予以检查。
2．本文是《新五代史·伶官传》一文的序。
《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。
这篇序并未直接写这些事情，而是写后唐庄宗的盛衰成败。
教学中要把历史情况略作补充，引导学生理解文（内容）与题（题目）之间的内在联系。
3．文章平易流畅，论证条理井然，可让学生在教师指导下自学。
要求读懂课文，找出文章的中心论点、论证过程和得到的历史教训。
让学生通过学习本文提高对史论文的鉴赏水平，掌握评论文章的一般结构及其写法。
教学目标：（一）知识与技能1. 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
2. 学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。
（二）过程与方法理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。
（三）情感态度与价值观懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。
教学重点：掌握正反说理突出中心论点的写作方法。
教学难点：文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。
教学方法：学生自读赏析、教师点拨指导教具准备：多媒体课件活动设计：质疑、解题、讨论课时安排：一课时教学步骤：一、导入：（3分钟）上①问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”（选自《资治通鉴·唐纪》）【解释】①上：指唐太宗。
②草昧；此指开创国家。
究竟是“创业难”还是“守成难”呢，太宗的.两位贤臣似乎很难达成一致看法了。
《百合花》练习测试题
百合花茹志鹃一九四六年的中秋。
我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。
大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。
满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。
他说的什么我没大听清。
好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。
我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。
不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。
……”“哪一家？你带我去。
”我估计一定是他说话不对，说崩了。
走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。
我们向里“大姐、大嫂”地喊。
一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。
这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。
被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。
原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。
她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。
”我一努嘴，叫通讯员来拿。
他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。
那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。
通讯员却高低不肯。
走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。
包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。
后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。
她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。
中国古代文学史二(表格资料)
2、《奉酬公素学士见招之作》（秋风八月天地肃）诗的艺术特色：构思雄奇飞动的艺术境界，采用夸张遒劲的文学语言，从而形成豪旷中渗透着悲壮的诗歌格调，寓含了更大更重的思想感情的容量，但稍显粗放。
【综·王禹偁对宋初诗风、文风所起的促进作用】
王禹偁在宋初作家中成就较大，在诗文两方面的创作都较为突出，促进了宋初诗风、文风的变革。
1、王禹偁诗宗白居易，更进而学习和推崇杜甫，关心民生疾苦，反映社会现实。学杜是宋诗别开生面的一条重要途径，王禹偁在这方面可谓得风气之先，在文学史上有积极、深远的影响。他的诗歌平易又不乏清新淡远的格调，饶有韵味，“独开有宋风气”。
【综·西昆体的特点】
1、与宋初的白体、晚唐体相比，西昆体诗具有堂庑大、气象宽、思致深的特点，往往能就一事一题兼虚实而涵古今，讲究措辞寓意之深妙和轻峭感怆。（其风靡正是对鄙俚浅近的白体诗风的一种反动）
2、西昆体诗人作诗注意修辞，重格律和借代，音节铿锵，属对工整，设色浓丽而富情感性，颇具李商隐“沉博绝丽”之风。（西昆体讲究修辞的这一特点，对宋诗的发展影响很大。）
【理·苏轼议论文】在早期苏文中占的比重较大，以政论、史论为突出。在论说风格上，多雄辩滔滔、气势纵横，议论与文采交融，感情与理智并注，语言明快畅达，长于形象的说理，颇具文学价值。
【理·苏轼记叙文】包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台堂阁记为代表，是苏轼散文中文学价值最高、最具独创性的作品。苏轼是继柳宗元之后大量创作山水游记的作家，其文不仅记叙、描写、议论并重，而且以阐发人生哲理、发表议论为主，更多地表现出借景立论的特点，最能展示其随物赋形的作文本领。
湖北省钢城四中2025届高三第一次调研测试语文试卷含解析
湖北省钢城四中2025届高三第一次调研测试语文试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
唐中叶后，中国经济文化偏倚南方。
这一转移的节点为安史之乱。
唐代后期，社会经济崩溃，中央政权瓦解；安史之乱后，中央政权需赖东南财赋来运转。
北部各道、州、县，自河南、河北以至两京，皆残破萧条，奄奄欲绝。
自此以后，中国经济文化逐渐向南转移。
以陶瓷为例，北方农民很早就把陶瓷作为副业，唐代河南府有贡瓷：至宋，著名的陶业多在北方；至元明则最精美的陶瓷，全转移到江南来。
木棉为宋后大利所在，其种植，南盛于北。
这是北方经济情形渐渐不如南方的显征。
以商业情况而论，也是南方日见繁荣，北方日见萎缩。
盐以两淮为主，茶则产于南方，铜铁矿冶南盛于北，渔业尤为南方所独揽。
交通方面，南方水利日兴，舟楫之便远超北地。
此可证明唐宋时全国经济命脉集中在长江下游太湖流域一带，重心转移至南方。
在社会文化上，文化人物南方日渐增多。
应举人数，南多于北；唐宰相世系多在北方，宋中叶以后，南方多于北方，明宰辅数目南方占了三分之二强。
从政治区域划分大小繁简来看，唐至宋政治区分，南方愈见繁复精细；北方无分而有并。
随之而来的是户口盈缩，唐开元时，南方县数户口占全国四分之一，到宋代远过北方，《文献通考》载，神宗元丰三年，淮以南户口远盛于北方，户数上南多于北，超出一倍。
至宋室南迁，南方经济与人口，更超出北方。
元、明代户口比数，莫如东南。
中国社会经济文化南移之因众说纷纭，到底有哪些呢？首先，是河患。
宋元明清时，黄河为中国患，水患的起落，恰与北方社会经济文化的盛衰，互为因果。
以关中水利而言，唐已不如汉，而唐后又更不如唐。
至明代，为保证运河水量，强抑河水南行与淮水合流，以致河患频仍，淮水亦成大害。
14 我的母亲 课件(共39张PPT)
请注音
佃农 祖籍 仪陇
妯娌
和睦
溺死
劳碌 私塾
差役 周济
衙门
横蛮
不辍劳作
饱尝
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì）
劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上
革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富， 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影 响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了什么表达方式？
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段，还是一生？
表现在
”。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家 送我读书
坚持劳动 同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
小结：课文围绕母亲“勤劳 一生”这一线索选材、组材。 以时间为纵向顺序，以母亲 的优秀品质为横向顺序纵横 交叉、点面结合。虽然文章 所记的内容时间跨度大头绪 繁多，但脉络清晰有条不紊。
新教材2023版高中语文古诗词诵读无衣课件部编版选择性必修上册
无衣
无衣
作品原文
《诗经·秦风》①
岂曰无衣？与子同袍②。王于兴师③，修我戈矛④，与子同仇⑤！ 岂曰无衣？与子同泽⑥。王于兴师，修我矛戟，与子偕作⑦。 岂曰无衣？与子同裳⑧。王于兴师，修我甲兵⑨，与子偕行⑩。
词句注释 ①秦风：《诗经》十五国风之一，今存十篇。 ②袍：长袍，即今之斗篷。 ③王：指周天子。一说指秦君。于：语助词。兴师：起兵。 ④修：整治。 ⑤同仇：共同对付敌人。 ⑥泽：同“襗”，贴身内衣，如今之汗衫。 ⑦偕作：一起行动。 ⑧裳：下衣，此指战裙。 ⑨甲兵：铠甲与兵器。 穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈 与矛，杀敌与你同目标。 谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛 与戟，出发与你在一起。 谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与 刀兵，杀敌与你共前进。
创作背景 《秦风·无衣》是秦地的军中战歌。由于作品的创作年代久远，文字 叙述简略，故而后代对于它的时代背景、写作旨意产生种种推测。大 致说来，主要有三种意见：第一，认为《秦风·无衣》是讽刺秦君穷 兵黩武、崇尚军力的作品，如《毛诗序》说：“《无衣》，刺用兵也， 秦人刺其君好攻战，亟用兵而不与民同欲焉。”第二，认为《秦 风·无衣》乃是秦哀公应楚臣申包胥之请，出兵救楚抗吴而作，是哀 公征召秦民从军，士卒相约之歌；第三，认为《秦风·无衣》是秦人 攻逐犬戎时，兵士间团结友爱、同仇敌忾、偕作并行、准备抵御外侮 的歌声。 据今人考证，秦襄公七年(周幽王十一年，公元前771年)，周王室内 讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王畿， 与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗似在这一背景下产生。
后世影响 《秦风·无衣》主旋律激昂奋发，诗中的战士们参战有明显的目的， 在行动上高度自觉，对战争前途充满坚定乐观的信念。这对后世诗歌 创作产生了明显的影响，如屈原的《楚辞·九歌·国殇》、鲍照的《代 出自蓟北门行》、王褒的《关山篇》、吴均的《战城南》，都不同程 度地表现出战士们的英雄气概和献身精神，唐代王昌龄和岑参的边塞 诗也具有这样的主调。
新疆乌鲁木齐市重点中学2022-2023学年高二下学期4月期中语文试题及参考答案
乌鲁木齐市重点中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题总分150分考试时间150分钟（统编版选择性必修下册）一、论述类文本阅读（共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
宇宙是唯一的吗？吴炎20世纪70年代，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是许多宇宙之一，它们都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。
到了20世纪80年代，现代宇宙学中的某些理论则证明，这样的“平行宇宙”的确可能存在。
近年来，英国科学家发现了另一个“宇宙”在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为有可能证明了多元宇宙的存在。
“宇宙膨胀”产生更多宇宙？科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为“暴涨宇宙”模型。
简单地说，就是宇宙在极其短的时间（远小于1秒）内，将其体积瞬间扩大，就像吹气球一样。
而如果膨胀的速率稍微改变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样了。
因此，许多科学家开始怀疑“暴涨宇宙”模型。
他们提出，我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。
所有的宇宙有着同样的或者说类似的机制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，它们都是在大爆炸中诞生的，并且存在着相同的物理学定律。
但是，并不是说所有的宇宙都能“存活”下来，只要将大爆炸的“参数”进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的情况了。
多元宇宙论的观点支持“宇宙永恒膨胀论”的科学家认为，我们所在的宇宙只是多个更大宇宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时也有更多宇宙产生，此观点也被称为“多元宇宙论”。
其他宇宙的特性与我们的存在差异，但与我们所处的宇宙共存。
虽然“宇宙膨胀说”仍然没有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨胀。
在这个更为广大的“多元宇宙”中，我们的“宇宙”只不过是极渺小的一个单元罢了。
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后革， I’m 成长ing
田柳我要跟大家分享的是我成长路上的故事。
Ing，表示现在进行时，是的，作为一名新任老师，我正在成长。
李校长对我说，“你可以是孩子，但不能总是孩子”。
是孩子，总有犯错的时候，感谢大家对我的不抛弃，不放弃。
以前的我，是井底之蛙，只看得见自己，看不见别人，当别人以跑的速度冲刺时，我在原地踏步太久……这一个月的工作，让我明白了，什么是井然有序，作为一名老师，合理安排时间，高效利用时间，真的很重要，要懂得见缝插针：课间十分钟，可以安排英语任务，指导小先生教学困生读单词，课间没能及时跟上的学生，可以利用中午时间单独辅导，这种紧张而忙碌的生活，突然让我有种充实的踏实感……当然，这些做法不能与有经验的老师比较，但对于我个人来说，是种进步，是我由体力劳动向脑力劳动的转变。
我成长最多的应该是我的思想。
学生，学生，他们都是肩负学习任务的生命个体，以前的我总在想，对于现状，我只能说我无能为力，现在，我醒悟了，这不是无奈，是对学生的放弃。
现在，我不会轻言放弃，想想学生们的学习环境，想想家长们的辛酸不易，唯有努力付出，才是对他们最好的答复。
特别感谢众多老师对我的提携帮助，尤其感谢三年级各位班主任的付出，我看在眼里，疼在心上。
后革是片沃土，请大家期待我茁壮成长。