如何教学生学好化学
化学的学习好方法
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初中化学学习方法大全
初中化学学习方法大全
初中化学是一门非常重要的科学课程，它涉及到了物质的组成、性质和变化等方面的知识。
以下是一些初中化学学习方法的推荐，希望能帮助到你。
一、理论学习篇
1.制定学习计划：化学知识点较多，制定一个合理的学习计划可以帮助你有条不紊地学习和复习。
2.系统学习：根据教材的顺序来学习化学知识，逐步深入。
可以先了解基本概念，然后逐渐学习相关实验和原理，再进行知识的拓展和延伸。
3.注重基础知识：化学是一门建立在基础概念和原理上的学科，因此要注重对基础知识的理解和掌握，如质量、体积、密度、物质的分子和离子等等。
5.多图文结合：化学的学习需要理解一些抽象的概念和过程，所以在学习过程中多使用图表、图片、示意图等辅助材料，帮助理解和记忆。
6.制作记忆卡片：将知识点写在卡片上，背面写上相关的解释、例子或实验方法等，每天复习几张卡片，有助于记忆。
7.理论学习与实验结合：化学知识的学习需要理论与实验相结合，理论的基础上可以进行一些简单的化学实验，加深对化学原理的理解。
二、实践学习篇
1.多做实验：化学是一门实践性很强的学科，多做实验有助于加深对化学原理和实验方法的理解。
在学校实验课上认真观察和记录实验现象，并注意实验过程中的安全。
2.实验总结与归纳：每完成一个实验后，总结实验的目的、过程和结果，归纳实验中所涉及的化学原理和注意事项。
3.参观化学实验室：如果有机会，可以参观化学实验室，了解化学实验的工作流程和安全措施，增加对化学的实际应用的了解和兴趣。
高效学好化学的方法及技巧汇总
高效学好化学的方法及技巧汇总
学好化学需要一定的方法和技巧，下面是一些高效学好化学的方法和技巧的汇总：
1. 构建概念框架：化学是一个概念密集型的学科，构建一个清晰的概念框架是学好化学的基础。
建议在学习新概念之前，先了解相关的基础知识，然后按照逻辑顺序来学习，逐步扩展自己的知识框架。
2. 理论与实践结合：在学习的过程中，要注重理论与实践的结合。
理论知识能够帮助你理解原理和规律，而实验操作能够加深你对理论知识的理解和记忆。
3. 做好笔记和总结：在学习化学的过程中，做好笔记和总结是非常重要的。
可以将重点内容记录下来，用自己的语言总结概念和规律，有助于加深记忆和理解。
4. 多做练习：化学是一个实践性较强的学科，多做练习可以帮助巩固和应用所学的知识。
可以通过做习题、参加竞赛等方式来提高自己的解题能力。
5. 理解与记忆相结合：在学习化学知识的过程中，要注重理解和记忆相结合。
可以通过运用联想、比喻等方法来记忆和理解一些抽象的概念。
6. 制定学习计划：化学的学习需要一定的时间和精力，制定一个合理的学习计划可以帮助你合理安排时间和有效利用时间。
7. 合作学习：和同学一起学习可以相互讨论、分享理解和解决问题，互相促进学习的进步。
8. 复习和巩固：定期进行复习和巩固，可以通过做习题、复习笔记、参加讨论等方式来巩固所学的知识。
9. 探索实践：化学是一个不断发展的学科，可以通过参加科研项目、参加实验室实践等方式来拓宽自己的化学视野，增强对化学的兴趣和理解。
通过合理规划学习时间，采用上述方法和技巧，相信你能够高效学好化学。
教你如何学好化学
教你如何学好化学教你如何学好化学学好化学一. 理解双基,掌握化学用语所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论,是化学基础知识的重要组成部分,也是学好化学的基础。
它们一般都是用简明精炼的词句表达出来,具有一定的科学性、严密性和逻辑性。
学习时不要只局限于熟记,要善于抓住其中的关键“字”、“词”,准确无误地去理解。
如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”;质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”,抓住“三个守恒”(元素、原子、质量)。
对双基不仅要正确理解,更重要的是应用。
所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。
学好化学二. 立足结构,了解物质性质化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。
因此在学习元素化合物性质时,应抓住其结构来了解物质性质。
如学习氧气时,须思考:氧气是由许多氧分子组成的,而一个氧分子又是由二个氧原子构成的,氧原子最外层6个电子,易得电子,所以氧气的化学性质较活泼,许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。
在学习了许多物质后,要善于将相关物质构建成知识网络,使知识条理化,以便于牢固掌握。
学好化学三. 重视实验,培养动手能力化学是以实验为基础的自然学科。
在研究元素化合物的有关化学性质,进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时,一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论,因此要学好化学必须重视实验。
从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。
在设计实验时要做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。
对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会,要积极参与认真去做。
学好化学的方法和技巧
学好化学的方法和技巧1、认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
2、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。
所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。
比如学习了二氧化碳的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
3、学会巧记。
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。
化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
4、勤练。
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。
但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。
在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。
如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、备好“错题本”做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。
所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。
记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。
同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
6、重视化学实验。
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。
平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
提高初中化学教学效果的措施
提高初中化学教学效果的措施提高初中化学教学效果的措施：
1. 注重实践教学：通过实验让学生亲自动手操作，提高他们对化学知识的理解和记忆。
2. 制定多媒体教学计划：利用多媒体技术，展示化学实验过程和化学反应原理，激发学生学习兴趣。
3. 调整教学方法：采用多种方式教学，如讲解、讨论、小组合作学习等，促进学生思维的开阔和深入。
4. 激发学生学习积极性：设置有趣的化学问题和挑战，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习主动性。
5. 鼓励学生参与实验设计：让学生自主选择实验方案并设计实验过程，培养他们的实验能力和创新思维。
6. 定期进行化学知识检测：通过定期测试和考试评估学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。
7. 营造轻松和谐的学习氛围：通过活动、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，增强学习的趣味性。
通过以上措施，可以有效提高初中化学教学的效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
怎样学好化学的方法,学好化学的方法三大要点
怎样学好化学的方法,学好化学的方法三大要点学习化学需要一定的方法和技巧，下面是三个学好化学的方法要点：1. 建立良好的基础知识：化学是一门基础学科，学好化学需要建立良好的基础知识。
首先，要熟悉化学的基本概念和常用实验方法。
可以通过阅读化学教材，参加化学实验课程或者找一位有经验的老师进行辅导来巩固基础知识。
同时，要注重记忆周期表和常见元素的性质，这是学好化学的基础。
2. 实践应用：化学是实验性科学，理论知识的应用是学好化学的关键。
要尽量多进行实验，通过观察、操作和记录实验结果，可以加深对化学原理的理解。
此外，可以尝试与实际生活和工作相结合，例如关注新闻中的化学相关问题，了解常见化学反应的应用等。
通过实践应用，可以更好地理解化学的实际意义。
3. 提高问题解决能力：化学是一门逻辑性较强的学科，学好化学需要具备解决问题的能力。
要注重培养自己的问题解决思维和分析能力，遇到难题时，可以采用多角度思考、推理和归纳的方法来解决。
此外，要主动参加化学讨论和交流，与同学和老师一起讨论解决化学难题的方法和思路，从中获得启发和帮助。
通过建立基础知识，实践应用和提高问题解决能力，可以有效地学好化学。
当然，学好任何学科都需要坚持和努力，不能急于求成，要持之以恒地进行学习和实践。
继续写...4. 充分利用资源：学好化学需要借助各种资源，包括图书馆、互联网、科学期刊等。
图书馆中有大量的化学教材和参考书籍，可以选择合适的教材进行阅读和学习。
互联网上也有许多优质的化学学习资源，如在线课程、教学视频和学术论文等。
同时，要注意查阅最新的科学期刊，了解最新的研究进展和前沿知识，以拓宽自己的学习视野。
5. 制定合理的学习计划：学好化学需要有系统和有序的学习计划。
可以根据课程内容和个人学习情况，制定一个周密的学习计划。
合理分配时间，将重点和难点知识安排在有精力和思考能力的时间段内。
可以采用分块学习的方法，每天将学习内容分为若干块，集中精力学习每一块内容，保证高效学习。
化学学习方法及技巧
化学学习方法及技巧化学作为一门重要的自然科学，是研究物质的本质、结构、性质和变化规律的学科。
对于学习化学的学生来说，学习方法和技巧的掌握极为重要。
本文将探讨一些有效的化学学习方法及技巧。
一、系统学习基础知识学习化学首先要掌握基础知识，如化学元素周期表、化学键、化学反应等。
这些基础知识是后续学习的基石，一旦基础不牢，后续的学习将会更加困难。
因此，我们应该在学习化学的初期，花费更多的时间去学习和掌握这些基础知识。
二、多维度的学习方法学习化学并非只有一个途径，我们可以通过不同的方式来加深对化学的理解和认识。
1. 讲解听课法：在课堂上，我们应当认真听讲，学会提问、发散思维，形成对知识点整体认识。
2. 阅读法：认真阅读化学专业的教科书、论文、科普读物等，从中总结出理解的知识点。
3. 练习法：针对所学化学知识进行练习，检测自己的掌握程度，不断提升自己。
三、理解重要概念化学是一个自完备的学科体系，知识点复杂，学习起来很容易迷失方向。
在学习化学的过程中，我们应当重点理解和掌握一些重要的概念，如化学键、化学反应、化学平衡等。
这些概念是理解化学的基本原则，掌握它们有助于我们更深入地理解化学知识。
四、勤做笔记在学习化学过程中，做笔记是一个非常重要的环节。
在上课时，我们应当勤做笔记，把老师讲解的要点和知识点尽可能的记录下来，在课外时间里，再加以消化和整理。
五、积极参加实验化学实验是一种特别好的理解化学知识的方式。
在实验中，我们可以亲身感受化学反应的过程，它能够帮助我们理解一些难以理解的概念，特别是一些复杂的实验结果，我们可以通过实验的方式帮助我们加深对化学知识的理解。
六、用心复习化学课程相对较难，复习要用心。
在复习时，我们应当注重对所学知识点的梳理和整理，重点复习重要概念和知识点，着重强化难点和重点，不断进行自测和检查，来确保所学知识掌握的扎实。
七、积极交流和互助化学知识难度较高，不可能所有人一开始就能够轻松掌握。
因此，在学习化学课程的过程中，同学之间应当积极交流、互相帮助，相互支持和鼓励。
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提高学生学习化学的兴趣
随着我国普通高中新课程改革试验的健康、有序、全面地推进，新课程一步步地走进了学校，走进了课堂。
强调以学生的全面发展，以生为本，倡导学生的自主学习、探究学习，成为新课程改革的基本内容。
在这一新形势下，培养和激发学生的化学学习兴趣对于化学学科的课程改革显得尤为重要。
x ）
表1-1 受访学生学习兴趣量表评分与国内常模的比较（分，s 班级人数最高分最低分量表评分
高一（一）班59 95 40 69.96±8.60*
高一（五）班57 95 38 70.52±8.50△国内常模382 96 42 70.34±9.26 注：与国内常模比较，*P＞0.05，△P＞0.05
量表分项数据的分析与讨论
（1）评定式选择问题部分
第一，得分率较高的项目。
该部分分项总体样本平均得分＞4.0有3个，即项目2，4，9。
其中问题4（一翻开化学书我就犯困）的分值较常模提高较多，表明人教版化学新教材的使用对于提高学生的学习兴趣确实起到了一定的帮助。
项目2（我很讨厌化学实验）、9（课堂有化学演示试验会提高我的兴趣）都是关于化学实验的，反映出化学实验包括演示实验依然是提高学生化学学习兴趣的有力手段。
此外，其它得分率比较高的还有项目5（化学知识在实际生活中应用广泛），项目17（化学知识与物理、数学一样，是有规律可循、有条理的），项目19（化学学得越深越有趣），等等，都反映出学生的化学学习兴趣较以往有了质的提高，在学习中对于化学知识的内在联系以及生产生活中的广泛应用也有了更加深刻的认识，在化学兴趣分型中大致处于操作兴趣与探究问题的兴趣之间。
第二，得分率较低的项目。
总体样本平均得分＜3分或相接近的项目有4个，分别是项目3，9，15，16，这一点与刘知新1992年的调查结果完全一致。
这一结果提示：在应试教育体制下，学生负担有相对较重的课业任务，学生自然也很难给予化学以更多的关注、倾注更多的兴趣。
在项目15（化学越学越没劲）上，绝大多数学生选择了C项“说不清”，这可能是由于学生化学学习兴趣较高但又并
不是很突出的原因所致。
（2）第二大题：学生对化学学习的兴趣和原因
统计结果提示：多数学生对化学学习持喜欢的态度，这与评定式选择部分的调查结果基本一致，说明本次调查结果真实可信。
另外还有相当一部分学生化学感觉一般，少数同学不太喜欢。
而从“你对化学课有兴趣吗”一题的调查发现，无论男生或女生，学生对化学学习有兴趣的比重均未超过40%（见表3-2），这一情况说明讲授法教学模式对于学生化学学习兴趣的培养并无明显的积极意义。
表1-2 受访学生关于“你对化学课有兴趣吗？”的调查结果统计（例/%）
班级n 一直有兴趣
开始有兴趣，
现在无一般
开始无，现在
有兴趣
一直无兴趣
高一（一）
班59 17
28.8
%
15
25.4
%
20
33.9
%
3 5.1%
4 6.8%
高一（五）
班
57 17
29.8
%
12
21.1
%
18
31.6
%
4 7.0% 6
10.5
% χ20.0143 0.3101 0.070 0.191 0.517
P＞0.05 ＞0.05 ＞0.05 ＞0.05 ＞0.05 此外，由1-3、1-4的调查结果可以发现，在两个受访班级中，均有半数以
上或接近半数的学生选择化学实验有趣、化学与实际生活联系紧密等选项，将其作为自己喜欢或促使自己学习化学的原因；而化学学习负担繁重、老师讲课不生动、学习枯燥则成为学生缺乏对化学学习的兴趣或不喜欢化学的主要原因。
表1-3 受访学生关于“我喜欢化学或促使我学化学的原因？”的调查结果统计（例/%）
选项
高一（一）班（有
兴趣+一般，n=40）高一（五）班（有
兴趣+一般，n=39）
χ2P
化学比较容易学8（20%）7（17.9%）0.054 ＞0.05 化学实验有趣28（70%）25（64.1%）0.311 ＞0.05 化学与实际生活联系
紧密
22（55%）23（58.9%）0.101 ＞0.05 .化学是一门必修课，我
必须及格才行
12（30%）13（33.3%）0.664 ＞0.05
我以后要从事有关化
学方面的研究工作
3（7.5%）4（10.2%）0.186 ＞0.05 化学老师讲课生动有
趣
8（20%）8（20.5%）0.003 ＞0.05
其他看法学好化学可以证明自己的能力，体验到思考和成功的乐趣，增强自信；
了解微观世界，探索物质奥妙；
丰富知识；
自己动手实验可以把理论与实践结合，训练动手能力
要学理科，高考要考化学
表1-4 受访学生关于“我不喜欢化学或促使我学化学的原因？”的调查结果统计（例/%）
选项
高一（一）班（无
兴趣+一般，n=39）高一（五）班（无
兴趣+一般，n=36）
2P
成绩不好，努力后也没
多大的提高
25（64.1%）24（66.7%）0.054 ＞0.05
学习负担太重，各门功
课压得我无力对化学增
添兴趣
20（51.2%）20（55.6%）0.137 ＞0.05
老师讲课不生动13（33.3%）10（27.8%）0.271 ＞0.05
我准备学文科，参加高
考时不准备考化学
2（5.1%）2（5.6%）0.006 ＞0.05
据说化学药品对身体有
害
3（7.6%）3（8.3%）0.01 ＞0.05
化学学习太枯燥16（41.0）14（38.9%）0.036 ＞0.05
其他看法抽象难懂；习题太难不会做
（3）第三大题：学生最喜欢的课与最讨厌的课
调查结果显示：把化学类为最喜欢科目的学生相对较少，一班和五班分别有人7（11.9%）、8人（14.3%），但也有少部分同学讲化学科目列为最讨厌的课。
（4）第四大题：你希望老师怎样上化学课？
除极少数学生（7人）对化学教学模式持不关心或无所谓的态度外，多数学生都针对化学教学模式的改进提出了自己的建议。
这表明当前的化学教与学还有很多不尽如人意的地方，学生知识能力与基础技能的提高也对课程教学质量提出了更高的要求，化学教学改革和探索迫在眉睫。
问卷归纳的建议大致包括以下几方面内容：
①希望教学语言更生动形象，穿插一些幽默的语句以活跃课堂气氛；
②希望增加实验课程的教学比重，能够安排学生参与演示实验就更加理想了；
③建议调整讲课速度，留少许时间供学生消化知识、练习和作笔记。
④教学内容扩展方面，很多同学都希望老师把化学知识串起来讲，教学注意知识之间以及知识与实际生活之间的联系，归纳总结解题技巧，多做专题讲练等。
⑤课堂气氛方面，学生的反应的也比较多。
很多学生希望课堂气氛能够轻松、活跃一点，希望老师更亲切、和蔼，对学优生、一般生和学困生平等看待，多激励学生，不要过于沉闷严肃，建议加强师生互动、穿插化学故事、改进化学教学手段等方式来搞活课堂。
为探讨改变高中化学教学模式对培养学生学习兴趣的必要性与重要性，本文在实验研究前首先进行了调查研究。
由以上研究结果可以发现，尽管70%以上的学生对于化学课程的学习并不感到厌倦，其中30%的学生喜欢学习化学知识，但同时也可发现，大多数学生对于化学的学习仍缺少兴趣，仅11.9%～14.3%的学生认为化学课是自己最喜欢的课。
这一结果证明，“高中生喜欢化学知识而不喜欢化学课”的问题依然客观存在。
同时，两个班级的学生对化学课程教学问题的意见也较为一致（P＞0.05），希望教学语言更生动形象、增加实验课程的教学比重和师生互动是目前大多数学生对化学教学的共同诉求。
因此，吸引学生的学习兴趣、探索高中化学教学模式的优化路径仍然需要引起教育者们的重视。
参考文献
韩云春.浅议新课标背景下的初中化学实验教学[J].教学仪器与实验，2009（11）. 王翠玲.新课标下高中化学实验教学的几点体会[J].中学教学参考，2010（35）. 马展丽.人教版高中化学实验教学改革的思考[J].新课程学习（基础教育），2010。