古 诗 三 首1
七年级上册第一单元古代诗词三首
苏轼（1037－1101）， 字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。 北宋著名文学家、书画家、 诗人、词人，豪放派词人 代表。唐宋八大家之一. 眉州（今四川眉山）人 . 他与他的父亲苏洵、弟弟 苏辙皆以文学名世，世称 “三苏”,作品有《东坡 七集》、《东坡乐府》等
浣溪沙 （qí）古县名，
杜牧（公元803－约852年）
唐代诗人，字牧之，号樊川居士， 京兆万年（今陕西西安）人，尤 以七言绝句著称。擅长文赋，其 《阿房宫赋》为后世传诵。注重 军事，写下了不少军事论文。有 《樊川文集》二十卷传世，人称 “小杜”，以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。晚年居长安 南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。 晚年居长安南樊川别墅,故后世称 “杜樊川”。
次北固山下 旅途中停留
在今江苏镇江市北
王湾（唐）
旅途 客路青山外，北固山
行舟绿水前。长江
海潮涨得 与岸齐平
潮平两岸阔，
风顺而和风正一帆悬。挂
海日生残夜， 太阳从海
上升起。
夜将尽未尽的时候
江春入旧年。过去的一年。指旧年未 尽，春之气息已到，点
乡书何处达， 大雁每年秋
明节候已到初春。
天往南飞，
春天往北飞归雁洛阳边。
（3）这是一首与三国的故事有关的诗，诗中的周郎是指
三国演义中的哪位人物？“东风”是指什么事情呢？
答：指周瑜。“东风”指“火烧赤壁”的事。
（4）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句的 意思，并说说抒发了作者怎样的感情？
意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取 胜，二乔将被关在铜雀台中了。 诗人曲折地表达自己生不逢时和怀才不遇的情怀。
折断的铁戟
锈蚀
以前的时代
折戟沉沙铁未销，（东吴破曹时)
1 古诗三首
再读课文，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出写景的 诗句。
弄清每句诗讲了什么，用自己的话说 说这首诗讲了一个什么故事。
竹 外 桃 花 三 两 枝，
春 江 水 暖 鸭 先 知。
景
状元成才路
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，
状元成才路
正 是 河 豚 欲 上 时。
状元成才路 状元成才路
点明是早春时节。
我会写
lú
芦芽 芦
部首：艹 组词：芦苇 踏芦渡江
我会写
yá
芦芽 芽
音序：Y 部首：艹 豆芽菜
我会写
duǎn
长短 短
部首：矢 组词：短缺 取长补短
结构梳理
惠崇春 江晚景
写实——竹、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、芦芽
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想象——河豚欲上
富有生机 充满情趣
三衢道中
，不仅写出了初夏的宜
绿阴不减来时路，人风光，而且诗人的愉
添得黄鹂四五声。悦情状也跃然纸上。
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行 的 时间 ，第二句交代了诗人先走___水__路____， 再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓 ，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染 出诗人_舒__畅__愉__悦__的情怀。
小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊 ？
第12课《古代诗歌三首》课件+++2023-2023学年统编版(五四学制)语文六年级下册
即吴钩，古代的 一种兵器，形似 月牙。
诗意理解
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
即吴钩，古代的 一种兵器，形似 月牙。
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”
诗意理解
何日，何时
用黄金装饰的马 笼头。这里指戴 上金络脑。
何当金络脑， 快走踏清秋。
跑
清秋之时，草黄
马肥，正好驰驱
金络脑是贵重 的鞍具，象征 马受重视、得 到重用。
理解主旨
文字塑人，你从诗中读到一位怎样的诗人？
我读出了李贺 渴望__为__国_建__功__立_业__，__但__怀_才__不__遇_、__壮__志__难_酬__的__感_叹_。
写法探究
诗人表达自己内心情感，为何不直接抒情， 而要写“马”诗？二者有何相似之处？
骏马 诗人
渴望驰骋沙场 渴望为国立功
托物言志
这是一首赞颂石灰的诗。
读准节奏
石灰吟
明 于谦
千锤/万凿//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//浑不怕， 要留/清白//在人间。
皑皑白雪，给人以悲凉肃杀之感。
体悟诗情
燕山月似钩
资料助读一 燕山，指燕然山。中国北部著名山脉之一， 战略要地。自古为南北交通孔道。在军事中也 很有地位，古代与近代战争中，常常是兵家必 争之地。
体悟诗情
燕山月似钩
资料助读二 诗人李贺生活于唐贞元、元和之际，正是藩 镇极为跋扈的时代，而“燕山”的幽州蓟门一带 又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。
李贺是继屈原、李白之后，中国文学史 上又一位颂享盛誉的浪漫主义诗人。
理解诗意
马诗 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
理解诗意
视觉上：白色 触觉上：寒冷
1.古诗三首
古诗词课外拓展：诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》) 6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》 7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 8. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》) 9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》) 10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭 中》
① 古诗三首
统编教材三年级下册第一单元
春暖花开 柳绿花红 万木争春 草长莺飞
统编教材三年级下册第一单元
烈日当空 小荷初绽
绿树成荫 蝉鸣阵阵
统编教材三年级下册第一单元
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
统编版小学三年级上册语文 《古诗三首》第一课时
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
三年级 语文
读准字音
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
yì 欲把西湖比西子， 淡妆浓m抹ŏ总相宜yí。
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
mó 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
三年级
语文
5
读准字音
mŏ 浓妆淡抹
mā 抹桌子 抹
mò 抹墙
mó 折磨 磨 mò 磨面
三年级 语文
写好汉字
独体字结构:未 半包围结构:磨、遥 上下结构:楚、至、盘 左右结构:断、帆、银、饮、初、镜、孤
一尺一拳一寸
望天门山
[唐]李白
天门 楚江 ，
碧水 至此 。
两岸青山
，
孤帆一片
。
三年级 语文
望天门山
[唐]李白
天门
，
碧水
。
两岸青山
，
孤帆一片
。
三年级 语文
古诗默写
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
三年级 语文
跟着李白游览祖国山河
望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
三年级 语文
21 古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》 (1)
21 古诗三首
据《资治通鉴—唐》记载：玄宗时，改府兵为募兵， 兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。 “天宝”以后，山东戍卒还者十无二三。”
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家──唐·李颀《古 从军行》
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿——唐—王昌龄《塞下曲》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐—王翰 《凉州词》。 体会“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
21 古诗三首
李颀诗：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
21 古诗三首
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
（2）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐 杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。 勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远 方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子， 对远方的父亲喊：_________。
21 古诗三首
21.古诗三首
第二课时
21 古诗三首
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰 宝之一。今天，我们再来学习另外两首诗。
西域沙漠，人烟稀少，这就是唐朝的边塞重镇“凉州”，凉州当地歌曲 中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜 欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。
21 古诗三首
音乐：《十面埋伏》
在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而 南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经 当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她的无限感慨，写下了这首著名的《夏 日绝句》。
21 古诗三首
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秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各 路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转 战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后， 与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡 口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振 旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃 生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容 自刎，时年31岁。
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文出塞［唐］王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词［唐］王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【篇二】部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》同步练习题第一课时一、用“√〞给下面的字选择正确的读音。
人未还〔hái huán〕飞将〔jiāng jiàng〕在生当〔dāng dàng〕作人杰死亦为〔wéi wèi〕鬼雄不教〔jiāo jiào〕胡马度〔dù duó〕阴山二、看拼音，写词语。
chū sài hú zi jié chū guǐ xióng cuī rén luò xià〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕qín cuī xiàng zhēng zuì〔〕朝〔〕促〔〕羽长〔〕喝〔〕三、先解释加点词的意思，再解释整句的意思。
1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：__________教：_________________________________2.醉卧沙场君莫笑。
古来征战几人回？沙场：_________________________________答案一、huán jiàng dāng wéi jiào dù二、出塞胡子杰出鬼雄催人泪下秦催项征醉三、1.只要令；使。
只要镇守龙城的飞将军李广还活着,就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。
在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？第二课时一、选择填空。
1古诗词三首
思考探究
结构梳理
这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色。微波不兴，平静秀美， 分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的 笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、 祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞 庭山水图。表现了诗人对大自然的热 爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和 高卓清奇的情致。
【 唐 】 白 居 易
忆 江 南
古诗文中游名胜
姑苏城外（寒山寺 ），夜半钟声到客船。 不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。 故人西辞（黄鹤楼 ），烟花三月下扬州。 （ 天门）中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞（白帝）彩云间，千里江陵一日还。 欲把（西湖）比西子，淡妆浓抹总相宜。
别的描写山水风光的古诗词
江南春
[唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
能不忆江南？
江南的风景这样美好，能不让 人回忆吗？
词句赏析
1、第一句“江南好”中的“好”，与下文的“忆” 相照应，上下沟通，十分精彩。 2、第二句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出 渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺 目的强烈印象。是描写江南美景的绝妙之笔。
3、最后一句通过反问表达出作者对江南春色的无限 赞叹与怀念，同时与开头呼应，使全词浑然一体。
敬亭 位于安徽宣城市区北郊，原名昭 山 亭山，晋初为避帝讳，改名敬亭山，
属黄山支脉，东西绵亘十余里。有大 小山峰 60 座，主峰名“一峰”，海拔 317米。“山不在高，有仙则名。”自 南齐谢脁《游敬亭山》和唐李白《独 坐敬亭山》诗篇传颂后，敬亭山声名 鹊起。谢李之后，白居易、杜牧、韩 愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖、施闰 章、梅清、梅庚等慕名登临，吟诗作 赋，绘画写记，历代吟颂敬亭山的诗、 文、画达千数，敬亭山遂被称为“江 南诗山”，饮誉海内外。
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古诗三首1
古诗三首1古诗三首
教学目的：
１．掌握生字新词，理解诗句的意思，体会诗的意境，能准确有感情地朗读、背诵、默写这两首古诗。
２．懂得课文中所运用的借景抒情、叙事抒情的方法。
教学重点、难点：
理解诗句的意思，体会诗的意境。
在《马》诗中着重体会诗人是如何以马自喻，借马抒怀的。
课前准备：
二框投影片、一段音乐
教学时间：
一课时
教学过程：
一．激趣
１．同学们，中国是一个诗的国度，历史上出现了许多伟大的诗人。
今天，我们一起学习２１课《古诗三首》。
这三首都是唐诗。
唐诗，是中国诗的高峰。
这节课我们学习其中两首。
它们都是五言诗。
（板书：五言诗）诗的内容都与将士的戎马生涯有关。
２．你们以前是怎么学古诗的呢？(指名说)(我们不仅要理解诗意，体会诗的意境，还要知道诗人是通过哪些字词来表现这个意境的。
)
二．学习第一首《马》诗
１．简介作者李贺
我们先来学习第一首《马》，这是唐代杰出的青年诗人李贺所作，李贺从小才华出众，却一直没有机会施展自己的才能，终日闷闷不乐，忧伤激愤，只活了二十七岁。
他生前泄了许多优秀的诗篇，其中他写下了一组以马为题材的组诗二十三首。
今天我们所写的《马》是其中的一首，诗人是借什么来抒发自己怎样的情怀呢？
(出示填空)《马》这首诗诗人是借_______(马自喻),抒发自己_________(想做一番大事业)的情怀。
２．师范背.先听老师把这首诗读给大家听听。
３．学生自由读.要求读准燕(yan)、络(luo)的字音，读通诗句。
指名读
４．理解前两行的词语。
我们先看前两行诗句：
①这里的“大漠”是什么意思？（广阔的沙漠，这里指北方的原野。
）
还可以说怎样的沙漠？(无边无际、一望无垠、一望无边)
“燕山”是指什么？
②“大漠沙如血”的“沙如血”是什么意思？
“燕山月似钩”的“月似钩”又是什么意思？
“钩”是什么意思？
③这两行用了什么修辞方法？我们可以从____看出，意思是
____。
④沙石的颜色是黄的，为什么说是“沙如雪”呢？你能联系上下诗句来理解吗？
因此，我们在译释古诗的时候，习惯上总把原因说在前，结果说在后。
５．谁来试着解释一下。
(请一两位同学)
６．这两行诗描绘了一幅怎样的景象(板书：景)呢？(映示灯片)请同学们读读诗句看看画面，用自己的话来说说。
月儿、群山、沙石怎么样？面对此景，诗人好像看到了什么？听到了什么？(复片，复上马)
７．练读。
这是一幅供马驰骋的广阔原野图，我们读的时候，要注意语气舒缓些。
８．广阔壮美的北方原野给马提供了一个可以奋起奔腾的环境，这使诗人想到什么，抒发了怎样的感情呢？(板书：情)齐读后两行。
９．提出不理解的字、词，进行必要的点拨。
①金？络脑？
②为什么要配“金络脑”？(提示：俗话说好马配好鞍)
③有没有配上？从哪个词看出？“何当”是什么意思？
④“走”是什么意思？骏马跑，我们可以说什么？
10．谁能连起来说说后两行诗句的意思。
11．纵横大漠，快踏清秋，在广阔无边的天地里自由驰骋，这是马的愿望。
写这两句诗人仅仅是抒发马的愿望吗？作者由马想到了人，想到了自己，作者借马抒发了自己什么情怀呢？
12．练读。
①读这两行诗时要把诗人渴望能在原野上纵横驰骋一样，施展才能，为国建功立业的感情表达出来。
语气上与前两行诗有什么不同？
②用疑问的语气读出迫切、激愤的心情。
(个别读－齐读)
13．齐读。
全体起立。
14．配乐背诵。
为了把诗的意境体会得更好，下面请同学们看着画面，听着音乐，把这首诗吟诵一遍。
三、学习第二首《塞下曲》。
１．过渡。
(揭示写法)
李贺的《马》诗借景抒情(板书：借景抒情)给人以丰富的想象和很多的启示。
我们学习的时候，运用了抓关键词语理解诗意，通过想象体会意境的方法。
２．揭题、解题
下面，我们就用这个方法学习另一首通过叙事来抒情的古诗，题目叫《塞下曲》。
(板书：叙事抒情)“塞”，指什么地方？古时把长城以北的地方称塞外。
“塞下曲”，曲名，是写边塞将士生活的诗歌。
３．简介作者。
《塞下曲》的作者是唐朝的卢纶，他七岁就能写诗，也是一位很有才华的诗人。
在《塞下曲》这首诗中，诗人为我们描述了一则发生在边关的精彩传说故事。
４．这是个什么故事呢？又抒发了诗人怎样的情怀呢？
(出示填空)《塞下曲》叙述了___________，抒发了___________。
指名读全诗。
５．词语质疑。
在预习中，你们理解了哪些词语？学生自由说。
６．同学们预习的很认真。
诗句里词语的意思都懂了，能不能把这些意思串起来讲讲诗句的意思，谁来说第１、２行，第３、４行呢？
７．这首叙事抒情的诗，叙述了一个怎样的故事？(指名叙述) 提示：哪一行说的是故事的起因？哪里是经过？结果？
８．这首五言诗仅用了二十个字就向我们凝炼、生动地描绘了一则精彩的传说故事，李广将军的形象栩栩如生。
诗中有些字用得特别好，我们来欣赏欣赏。
同学们，先把第１行诗读一下。
①第一行诗句中，哪一个词最能体现当时的场面、气氛？(惊)
从这个“惊”字上，你能想象一下当时的场面和气氛吗？
读第一行，读出紧张的气氛。
②下面几行，各抓哪一个词？
a.为什么抓“引”？
(提示：表现了李将军的什么？)
读的时候，要注意读出李将军英姿勇猛的形象。
b.“没”这个词说明了什么？
那么，你能想象一下，当将军的手下找到这支箭时，会怎么说？学生自由说。
来，我们就用这种惊讶、称赞的语气把第３、４行读一读。
９．齐读全诗，完成填空。
叙述了_______________，抒发了诗人___________________。
10．个别读，齐读；配乐背诵。
（请同学们听着音乐，有感情地吟诵一遍。
）
四、作业：
有感情地朗读这两首诗，进一步体会诗中所蕴含的思想感情，准备默写。