七年级数学有理数的乘法1

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七年级数学人教版(上册)【知识讲解】第1课时有理数的乘法法则

七年级数学人教版(上册)【知识讲解】第1课时有理数的乘法法则

11.如果 ab=0,那么一定有( D )
A.a=b=0
B.a=0
C.b=0
D.a,b 中至少有一个为 0
12.如图,A,B 两点在数轴上表示的数分别为 a,b,下列式子 成立的是( C )
A.ab>0 C.(b-1)(a+1)>0
B.a+b<0 D.(b-1)(a-1)>0
13.已知|x|=3,|y|=2,且 xy>0,则 x-y 的值等于( B )
23 解:原式=-(3×2)
=-1.
5 (5)(-6) ×(-16).
11 解:原式=-6×(- 6 )
11 =6× 6 =11.
(6)|-4|×(-3). 解:原式=4×(-3) =-12.
知识点 2 倒数
1
1
7.(1)因为 3× 3 =1,所以 3 的倒数是 3
(-2)
1 =1,所以-2的倒数是 -2 .
2.下列算式中,积为正数的是( B )
A.-2×5
B.-6×(-2)
C.0×(-1)
D.5×(-3)
3.(2021·陕西)计算:3×(-2)=( D )
A.1
B.-1
C.6
D.-6
4.一个有理数和它的相反数之积( D )
A.一定为正数
B.一定为负数
C.一定为非负数
D.一定为非正数
5.a,b,c 在数轴上的位置如图所示,请用“>”“<”或“=” 填空.
A.5 或-5
B.1 或-1
C.x|=3,|y|=2,且 x+y>0,则 xy= ±6 .
14.如图,现有 5 张写着不同数字的卡片,若从中取出 2 张卡 片,使这 2 张卡片上的数字相乘所得的积最小,则这个最小值 为 -35 .

1.4第1课时有理数的乘法(1)课件上学期人教版七年级数学上册

1.4第1课时有理数的乘法(1)课件上学期人教版七年级数学上册

4×(-5)=________;
4×(-5)=________;
负数乘负数,积是________.
也就是:有理数相乘,可先确定积的符号,再确定积的绝对值.
(2)如果火车的速度v=-65 km/h,火车行驶的时间t=3.
正数乘负数,积是________;
(-4)×5=________;
负数乘正数,积是________;
第1课时 有理数的乘法(1) 3.计算:4×5=______;
4×(-5)=__-__2_0___; 类似地,(-2)×3=(-2)+(-2)+(-2)=_______;
乘积是_____的两个数互为倒数. 负数乘正数,积是________;
4×(-5)=________;
(-4)×5=__-__2_0___; 2.一个数乘整数是求几个相同加数和的运算,比如2×3=2+2+2=6.
(-4)×(-5)=___2_0__.
知识点 1 有理数的乘法 例 1 计算: (1)(-6)×(+5); (2)-21×-43; (3)134×-72;(4)-713×0.
(1)-30. 3
(2) 8. (3)-21. (4) 0.
4.计算: (1)(+3)×(-5); (2)(-0.125)×(-8); (3)-416×-15; (4)0×(-13.52).
4×(-5)=________;
1.小学我们学过了数的乘法的意义,你能说出来吗? 2.一个数乘整数是求几个相同加数和的运算,比如2×3=2+2+2=6.
1.已知有理数a,b在数轴上对应点的位置如图所示,则ab的结果是
()
积的绝对值等于各乘数__________的积.
乘积是_____的两个数互为倒数.
5.火车从车站A出发在东西方向的直行道上运行,规定自车站A向 东为正,向西为负.

人教版数学七年级上册第一章有理数有理数的乘法

人教版数学七年级上册第一章有理数有理数的乘法

1.4.1 有理数的乘法
栏目索引
3.(独家原创试题)我们用有理数的运算研究下面的问题.规定:水位上升 为正,水位下降为负.如果水位每天下降4 cm,那么5天后的水位变化用算 式表示正确的是 ( ) A.(+4)×(+5) B.(+4)×(-5) C.(-4)×(+5) D.(-4)×(-5)
答案 C 根据“水位每天的变化情况×天数”列出算式即可.故选C.
(3)0×(-2 019)=0.
(4)(-3.25)× 123

=- 3.25

2 13

=- 143

2 13

=- 1 .
2
1.4.1 有理数的乘法
栏目索引
温馨提示 运用乘法法则计算时,先确定积的符号,再确定积的绝对值, 然后进行计算.为了便于运算,是带分数的因数先将其化为假分数再运 算.
12
6
正解
-24× 172

5 6
1
=-24× 7 -(-24)× 5-(-24)×1=-14+20+24=30.
12
6
栏目索引
1.4.1 有理数的乘法
栏目索引
错因分析 错解一运用分配律把括号前面的数乘进括号内时,忽略了24 前面的负号,导致错误;错解二运用分配律把括号前面的数乘进括号内
栏目索引
1.4.1 有理数的乘法
栏目索引
知识点二 有理数的倒数
5.(2018江苏常州中考)-3的倒数是 ( )
A.-3 B.3 C.- 1 D. 1
3
3
答案 C 乘积为1的两个数互为倒数,因为-3与- 1 的乘积为1,所以-3的

七年级(人教版)集体备课教学设计:1.4.1《有理数的乘法(1)》

七年级(人教版)集体备课教学设计:1.4.1《有理数的乘法(1)》

七年级(人教版)集体备课教学设计:1.4.1《有理数的乘法(1)》一. 教材分析《有理数的乘法(1)》是七年级数学的重要内容,主要让学生掌握有理数乘法的基本运算方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了有理数加法、减法、除法的基础上进行的,对于学生来说,有理数的乘法是一种新的运算方法,需要他们能够理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于有理数的加法、减法、除法有一定的了解。

但是,对于有理数的乘法,他们还是初次接触,可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要耐心地引导学生,通过实例和练习,让学生理解和掌握有理数的乘法。

三. 教学目标1.让学生理解有理数乘法的概念和运算方法。

2.让学生能够熟练地进行有理数的乘法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:有理数乘法的基本运算方法。

2.教学难点:理解有理数乘法的概念,能够熟练地进行有理数的乘法运算。

五. 教学方法1.采用讲授法,教师讲解有理数乘法的概念和运算方法。

2.采用示范法,教师示例有理数的乘法运算。

3.采用练习法,学生通过练习,巩固所学知识。

4.采用小组讨论法,学生分组讨论,共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备PPT,内容包括有理数乘法的概念、运算方法、例题和练习题。

2.准备黑板,用于板书和展示解题过程。

3.准备练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问,引导学生回顾已学的有理数加法、减法、除法知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师利用PPT呈现有理数乘法的概念和运算方法,让学生初步了解有理数乘法。

3.操练(15分钟)教师出示例题,让学生独立完成,然后集体讲解解题过程。

接着,教师给出一些练习题,让学生分组练习,共同解决问题。

4.巩固(10分钟)教师挑选一些典型的练习题,让学生在黑板上展示解题过程,其他学生跟随讲解。

通过这种方式,巩固所学知识。

七年级数学上册第1章有理数的乘法除法课件

七年级数学上册第1章有理数的乘法除法课件

_

5、7.8×(8.1)×0×(-19.6)______
❖几个不是0的数相乘,积的符 号与负因数的个数之间有什么关 系? ❖有一因数为 0 时,积是多少?
几个不是0的数相乘,积的符号由负因数的个数 决定,
负因数的个数是 奇数 时,积是负数; 负因数的个数是 偶数 时,积是正数.
奇负偶正

几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于 0 .
青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的 青春,去学习无穷的智慧.
———— 高尔基
有理数的乘法(二)
1.有理数乘法的法则是怎样的? 2.倒数的意义.
说出下列各数的倒数:
1,-1,1 3
,-
4 3
,
11, -
2
21 4
思考:
(1)若a小于0,b大于0,则ab__<__0. (2)若a小于0,b小于0,则ab__>___0.
3
(3).( 1) ( 5 ) 8 3 ( 2) 0 (1). 4 15 2 3
小试牛刀
(1) ( 8) × ( 7)
(2) 2.9 × ( 0.4)
(3)
1 4
×
8 9
(4) 100 × ( 0.001)
(5) ( 2) × ( 4) × 3
(6) ( 6) × ( 5) × 7
归纳总结
(3)若ab大于0,则a、b应满足什么条件? (4)若ab小于0,则a、b应满足什么条件?
a、b同号 a、b异号
观察下列各式,它们的积是正的还是负的?
1、2×3×4×(-5)__负____
2、2×3×(-4)×(-5)_正_______
3、2×(-3)×(-4)×(-5)__负____

人教版七年级数学上册1.有理数的乘法课件

人教版七年级数学上册1.有理数的乘法课件
人教版《义务教育教科书》
1.4.1 有理数的乘法
(第1课时)
温故而知新
计算下列各题: (-6)+(+9) (-6)+(-9) (+6)+(+9)
= +(9-6)=3 = -(6+9) =-15 源自 + (9+6)=15
符号 绝对值
符号 绝对值
符号 绝对值
(+6)+(-9) = - (9-6)=-3
3×(-3)=-9
探索与发现
3×3=9 3×2=6 3×1=3
3×(-1)=-3 3×(-2)=-6 3×(-3)=-9
视察:从因数,积的符 号角度这些算式可以分 为几类?
正3数××0=正0数 正数×负数
积为正
积为负数
总结:从因数和积的符 号,绝对值角度他们有 什么共性?
两个因数的绝对值的积是积的绝对值
答:气温降落18 ℃.
回顾与反思
1、本节课你学习了哪些知识?
2、在探究乘法法则的过程中我们经历了一个怎 样的过程?用到了哪些数学思想方法?
同号 ②转化
小学算术加法
加法
类 比
乘法
异号 ①确定符号 小学算术减法 与0相加
同号 ②转化
小学算术乘法
异号 ①确定符号
与0相乘 得0
检测与反馈
1.计算(写出计算过程)
我们以前学的倒 数定义在有理数 范围内同样适用
巩固与应用
1、写出下列各数的倒数
(1)➖15 (2)
5 9
(3)0.25
(4)
4
1 4
巩固与应用
例2 用正、负数表示气温的变化量,上升为正,降

1.4.1有理数的乘法(一)

1.4.1有理数的乘法(一)

o
-2 0
2ห้องสมุดไป่ตู้
4
6
8
3分钟前蜗牛应在o点的右边6cm处。 可以表示为:(-2)×(-3) =+6
观察这四个式子:
(+2)×(+3)=+6
(-2)×(+3)=-6
(-2)×(-3)=+6
(+2)×(-3)=-6
根据你对有理数乘法的思考,总结填空:
(同号得正) 正 正 正数乘正数积为__数:负数乘负数积为__数: 负 负 负数乘正数积为__数:正数乘负数积为__数: (异号得负 积 乘积的绝对值等于各乘数绝对值的_____。 )
能力提升
1)如果a×b=0,则这两个数
A 都等于0,
(C )
B 有一个等于0,另一个不等于0; D 互为相反数 (A ) Da≤0 ( D) B. a<0,b<0 D. a,b同号
C 至少有一个等于0, 2)已知-3a是一个负数,则 A a>0 B a<0 C a≥0
3)若ab>0 ,则a,b的符号 A. a>0,b>0 C. a,b异号
计算 (1)-2006 x1 解(1)-2006 x1=-2006
1 1 (2)(-8) x(-1)(3) (13)(2 4)
(2)(-8)x(-1)=8x1=8
1 1 49 1) ( 2 ) 3 (3)( 3 4 34
(1)、1乘以一个数仍得这个数,-1乘以一个数得这个 数的相反数。 (2)、两个带分数相乘,一般要化成假分数以便约分。
1、不是井里没有水,而是你挖的不够深。不是成功来得慢,而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀,给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的食物能减少,自然病就少。思绪中没有过分欲,自然忧就少。大悲是无泪的,同样大悟无言。缘来尽量要惜,缘尽就放。人生本来就空,对人家笑笑,对自己笑笑,笑着看天下,看日出日落, 花谢花开,岂不自在,哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、花开不是为了花落,而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情,全世界都会为你让路。 15、只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。 15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似 生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。 11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生,有不同的幸福。去发现你所拥有幸运,少抱怨上苍的不公,把握属于自己的幸福。你,我,我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑, 便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。 17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理习惯,一种生活方式! 18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号,但我们可以歌咏最感人的诗篇;即使不能阻挡暴风雨的肆虐,但我们可以左右自己的心情;即使无法预料失败的打击,但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心,是所有烦扰的根源。这个世界是公平的,你要想得到,就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力,去决定生活的样子。

七年级数学有理数的乘法

七年级数学有理数的乘法

a(b+c+d)=ab+ac+ad
探究新知
例4
用两种方法计算 (
1 4

1 6

1 2
)×12
解法1:
原式= (
3 12

2 12

6 12
)×12
=-
1 12
×12
=- 1
解法2:
原式=
1 4
×12

1 6
×12-
1 2
×12
= 3 + 2- 6
=- 1
探究新知
比较上面两种解法,它们在运算顺序上有什么区 别?解法2用了什么运算律?哪种解法运算量小?
两个数相乘,交换两个因数的位置,积相等. ab=ba
2.乘法结合律:
三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两
个数相乘,积相等.
注意:用字母表示乘数时,“×”
(ab)c = a(bc)
号可以写成“·”或省略, 如 a×b可以写成a·b或ab.
根据乘法交换律和结合律可以推出:
三个以上有理数相乘,可以任意交换因数
布置作业
计算:
P33 练习
(1) (-85)×(-25)×(-4);
(2) ( 9 1 ) 30 ; 10 15
(3) ( 7) 15 (11);
8
7
(4) ( 6) ( 2) ( 6) (17) ; 535 3
(3)比较第一组和第二组中的算式,可以发现
__各__运__算__律___在__有__理__数___范__围__内__仍___然__适__用_____.
探究新知Leabharlann 计算5×(-6)= -30
(-6)×5= -30
5×(-6)=(-6)×5
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义务教育课程标准实验教科书 七年级上册
问题1:如何简便地计算下面两个问题?
4×(-3)+3×(-3)-2× (-3)+7×(-3)
解法1:
=-12+(-9)-(-6) +(-21) =-21-(-6)+(-21) =-15+(-21) =-36
解法2:原式=(4+3-2+7) 比较一下解法 ×(-3) 1和解法2哪种 =12×(-3) 方法简单? =-36 为什么? 解法2简单,因为逆用了乘法 的分配律(即将分配律反过来 用)
8x
3x
5a 0.3a 2.7a ( 5 0 .3 2 .7 ) a 7.4a
1 2 1 2 y y 2y 2 y 3 3 3 3
5 y 3
5 x 2 y 3
5 x 5 2 y 5 3
将分配律反过来利用,得出:
x-0.5x=(1-0.5)x=0.5x
一般地,合并有相同字母因数的式子时,只需要它 们的系数合并,所得结果作为系数,再乘字母因数, 即:
ax+bx=(a+b)x
上式中x是字母因数,a与b分别是ax与bx这 两项的系数.
例6 2 y 0 .5 y 计算
解:
1 3x x x 2
问题2:探讨一下,下面这道题如何做简便:
(-23)×25-6×25+18×25+25
=(-23-6+18+1)×25
=(-10)×25=-250
问题3:字母x表示任意一个有理数,2与x的乘积,记做2 x,3
与x,的乘积记做3 x,那么你知道2 x+3 x=?
将分配律反过来利用,得出: 2 x+3 x=(2+3)x=5x 即x的2倍与x的3倍合并为x的5倍 你知道x-0.5x=?
2 y 0 .5 y ( 2 0 . 5 ) y 1 .5 y
1 1 5 3x x x 3 1 x x 2 2 2
计算:
12 x 20 x
x 7 x 5x
(12 20) x
(1 7 5) x
5 x 10 y 15
5 x 2 y 3
5 x ( 5) ( 2 y ) ( 5) 3
5 x 10 y 15
上面这两个题,运用乘法分配律可以将 式子中的括号去掉 你能把下面这两个式子中的括号去掉吗?
( x 2 y 3) x 2 y 3
5a 5
重点知识
2017年10月17日
帮助与说明 操作系统:Windows XP 制作平台:PoerPoint2003 里面使用了公式编辑器3.0
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盅旁边说:“大壮哥哥,少点儿!”紧说慢说,已经满了半盅。见此情况,耿直赶快将自己的酒盅拿开了,说:“大壮 哥哥,可不敢给俺倒了!俺俩都喝不了酒,合喝这半盅已经足够了!”大壮说:“好,那俺就给自己倒个满盅哇!”于 是,耿直拿起尚武的酒盅,倒一半在自己的酒盅里。三人站起来碰杯,大壮说:“祝贺小直子有个这么好的同龄兄弟, 也祝贺俺又多了一个好兄弟!咱们一口干了!”尚武说:“我非常高兴加入到咱们这个大家庭中来,有了这么多好哥哥 和好姐妹!干杯!”耿直大声说:“干杯!”这哥仨高兴地喝完碰杯酒后,大家坐了继续吃饭说话。郭氏心疼地看着憨 厚的大壮对耿老爹说:“这人常说啊,一个女婿半个儿。壮子还没有成了俺们的女婿呢,就已经成了俺的一个好儿子了。 你父子们不在的这些年,俺没有摸过一次水桶,可咱家的水缸里永远都是满满的。壮子每天干完了活儿回来,第一件事 儿就是给俺挑水。这几年兰兰长大了,俺说俺们俩抬哇,你忙一天挺累的,就不用再结记着给俺挑水了,可他就是不听。 倘若哪一天赶车跑远路去了,他担心当天回不来,也一准会在走之前说给二壮替他挑。这二壮也是特别上心,早早地就 替他哥哥给俺挑水来了。唉,不容易啊!还有,坡地上打的黍子啦、谷子啦、荞麦啦什么的,每年秋上,起了第一场, 壮子就一准儿给俺扛过来了。咱们门前水田里的活计,每年俺也只是间间苗、除除草、掰掰玉米什么的„„”看郭氏絮 絮叨叨说个没完,大壮不好意思地打断了她的话,小声儿说:“婶儿,快别再说了,这些都是俺应该做的啊!”耿直说: “娘,就是,别再说了。你再说下去,俺大壮哥就不好意思吃饭了!不过啊,大壮哥,俺们这不已经回来了嘛,你的负 担就轻多了。这以后啊,你只管给俺姐好好儿挑水就行了!还有啊,这边田里地里的活计,你也不用再操心了!”可憨 厚的大壮却说:“如果你们以后真建了学堂的话,事情会很多哩。这到时候了忙不过来,俺还是要操心的呢!”耿英笑 着推了他一下说:“谁用你操心这些啦?你还是给俺好好儿地当几天学生哇!如果学得不好,看俺怎么敲打你!”大壮 说:“当学生好啊!你不知道,那一年接到张伯伯送回来的家书时,俺很后悔没有跟你多认一些字呢!舅舅当时就请张 伯伯代写了书信让他顺便带给你们,可俺没有能力也写一封让张伯伯给你带去!”说着话吃完饭了,耿兰帮娘收拾了剩 下的饭菜,将碗筷什么的端去灶台洗刷,其他人继续围坐在桌子边儿上说话。耿老爹说:“那一年汉口镇遭遇了罕见的 大水灾,你们张伯伯和人合伙开的日杂店被洪水冲得无影无踪,俺们也没有办法再继续维持下去了,没有等到张伯伯返 回去就过江去了武昌镇。后来,俺还专门又返回江北去找了一趟,但却没有
括号外的因数是负数,去括号后式于各项的 符号与括号内式子相应各项的符号相反
例7 计算
3(2 x 3)
3x (2 x 4) (2 x 1)
3x 2 x 4 2 x 1
6 x 9
3x 2 x 2 x 4 1
3x 3
计算:
( x 2 y 3) x 2 y 3
( x 2 y 3) x 2 y 3
( x 2 y 3) x 2 y 3
比较上面各式,你能发现去括号时符号变化的规律吗? 可以发现: 括号外的因数是正数,去括号后式于各项的 符5)
1 51 x 5
12 x 6
1 (9 y 3) 2( y 1) 3
5 5 x
5a (3a 2) (3a 7)
3y 1 2 y 2
5 a 3 a 2 3a 7
5y 1
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