XX年小学教学质量分析

XX年小学教学质量分析
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。

教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。

现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、基本情况
根据新课改对考试与学生评价的要求，教导处组织所有任课教师认真研读新课标，精心组织本次期末考试，试图通过这次检测，了解学生对教材知识的掌握情况，深层次地发现学生业已存在的知识和方法缺陷，了解学生在能力、情感、态度、价值观等诸多方面的发展状况，反思每位教师在教学过程中的教育教学行为、方法出现的偏差。

为今后的矫正工作指明方向，为新学期的教育、教学提供直接的、宝贵的经验。

语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有一定的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，
说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

综观各班的期末质量分析，我们发现有以下几个问题：、部分学生的写字习惯比较差，书写少美观，少端正，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多。

2、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。

这种现象在每个班级都有，低年级尤其要多一点。

3、在阅读积累方面，有的学生平时因为只是死记硬背，不会灵活运用，所以在填成语、填古诗、填名言佳句上，失分情况比较多。

4、在习作方面，学生写的作文质量还不是很高，废话、套话、罗嗦话还是比较多。

不能写出自己的真实想法。

5、全校学生的语文整体知识水平还是比较低，一些常见的同音字、形近字很多学生还不能分清。

一些常见的词语也不能很好地灵活运用。

一些常用的句式掌握得也不太好。

针对这些问题，在下学期的教学中，我们还要做好以下工作：
、加强写字指导，帮助学生养成良好的写字习惯，并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。

2、切实加强口语交际训练，多给学生创造口语交际的场所，给学生更多的锻炼机会，提高学生口语交际的能力。

3、课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练，多请个别学生起来读，多给予评议，指点，着力培养学生的语感。

提高学生的读背训练效果。

4、要扎扎实实地训练学生的语文基础。

通过严格的训练，让学生积累一定量的规范、优美的语言。

5、引导学生把语文学习的视野由教科书拓展到生活的各个方面。

特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

6、增加趣味练笔的机会。

课外的练笔，要讲究趣味性，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，如编写童话等。

课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。

7、我们要面向全体学生，化大力气做好后进生的补差工作。

平时教学，要对后进生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

低年级的老师，一定不能放松对后进生的学习辅导，因为如果学生在低年级没打好语文基础，那到了中高年级再要去补语文，则就难上加难了。

总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把
我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。

数学学科:
从试卷情况还反映出三个问题：
、学生利用数学信息的能力不强。

这提醒我们在教学中，不但要培养学生收集信息的能力，更要重视选择、整理信息，利用信息的能力。

2、典型题型掌握不够牢固。

3、对应用题的解题过程的理解不深。

4、有的学生对学习数学的积极性不高，不善于动脑筋分析、思考，数学基础知识比较差。

因此对数学概念的理解、掌握和运用都不同程度的存在一些问题。

5、对判断题选择题的分析、判断能力差，有的学生不认真读题和根据题的意思去审题来确定解题方法，而是进行猜正误和番号等。

6、部分学生计算能力差，运算准确率低。

特别是简算题中对乘法分配律的应用都存在不同程度的问题。

7、有些学生对应用题的理解、分析以及题型的变换的应变能力较差，对某些应用题分不清先算什么，再算什么，最后算什么？分析过程不明显，思维混乱，造成列式错误等。

总之，这些问题都是我们教师在以后的教学工作中应注意解决的重点。

针对以上存在的问题，在今后的课堂教学中我们应做到：
、积极参与课程改革，认真学习新课标，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。

2、加强基础知识教学，重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用的教学。

同时加强对学生的计算能力和简算能力的培养。

加强学生对应用题的分析、理解、比较、综合的应用以及题型的变换的教学，培养学生的应变能力，提高学生的综合素质。

3、深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握住新教材的重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维，鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好的条件。

4、针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业。

根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，让他们在各自的认识水平上都有所提高。

5、根据此次考试的成绩和学生的思想变化情况，进一步做好各类学生的政治思想工作。

鼓励考得较好的学生要继续努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神，搞好今后的学习，不断培养学生的进取精神和顽强意志。

6、抓两头，带中间。

继续抓好学习困难学生的转化工作，培养他们的自信心和抗挫能力，使他们适时地调节自己的心理，从而以良好的心态投入到新的学习之中。

英语学科：
针对本次考试出现的不足，为了今后英语教学再上一个新台阶，我校提出以下改进的意见：
、加强听说能力训练，读写练习切不可忽视。

英语教学是一项循序渐进的工程，不可能一步登天。

因而在每天的教学上抓紧一切时间，让学生多听、多说，教师充当组织者，学生在英语的氛围中自由翱翔，在这基础上还须加强读写，每一篇教过的对话一定要背熟，练习册一定要用好，题目练习可以先易后难，步步做好练习册。

2、积极创设英语学习环境，激发学生的积极性。

在初学英语中学生通常都是满怀信心，但经过一段时间后学生就兴趣减退了，不想再学下去。

为了引起学生的重视，学校只有积极创设英语人文环境，激发并保持学生的积极性。

综上所述，英语教学在以后的时间里将越来越受到重视，我校认清形势，紧跟时代，有信心把英语质量不放松。

二、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，
我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。

各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、
重视教学常规管理，向过程要质量
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

课程计划的落实。

认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。

教学环节的考核管理。

教导处每个月对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。

在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。

我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定措施，以勇于改革，锐意进取，求真务实的工作精神，为xx小学教学质量的稳步提高而努力奋斗！
xx小学
XX年7月13日。