Lesson1 Good Morning Mom说课
苏教版小学一年级英语上册《Good morning!》说课稿
苏教版小学一年级英语上册《Good morning!》说课稿一、教材简介《Good morning!》是苏教版小学一年级英语上册的教材，旨在帮助学生建立起基本的英语听、说、读、写的能力。
本书共有8个单元，每个单元包含词汇、句型、对话和练习等内容。
通过生动有趣的图片和活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教材分析1. 教材结构本教材一共有8个单元，每个单元包含以下几个部分：•生活化对话：通过日常生活场景的对话，让学生学会基本的问候语和简单的交流；•词汇学习：教授单词并帮助学生理解词义；•句型训练：通过练习让学生掌握基本句型的构成；•听力训练：通过听录音和做题的方式提高学生的听力能力；•读写训练：通过阅读文章和书写练习提高学生的阅读和写作能力。
2. 教材特点•生活化：教材以学生日常生活场景为背景，贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣；•分层次：教材内容依照难易程度进行分层，有助于学生逐步提高英语水平；•多媒体：教材结合了音频和练习，通过多种形式的听、说、读、写训练，提升学生全面的语言能力。
三、教学目标1. 知识与能力目标•学会基本的问候语和日常用语；•认读并理解教材中的词汇；•熟练掌握句型，能够进行简单的对话；•提高听力能力，能够听懂简单的日常对话；•提高读写能力，能够辨认简单的句子和进行基本的书写。
2. 情感态度与价值观目标•培养学生对英语学习的兴趣和积极性；•培养学生良好的学习习惯和合作意识；•培养学生的自信心，激发他们学习英语的信心。
四、教学重点和难点1. 教学重点•理解基本的问候语和日常用语；•认读并理解教材中的词汇；•熟练使用句型，进行简单的对话。
2. 教学难点•培养学生对外语学习的兴趣和积极性；•提高学生的英语听力和口语能力。
五、教学方法和学法1. 教学方法•多媒体教学法：通过多媒体资源，让学生听、说、读、写的能力得到全面提高；•情景教学法：通过设置真实的情景，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；•合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
Lesson1Goodmorning!教学设计
Lesson1Goodmorning!教学设计Lesson 1 goodlearningLesson1Goodmorning!教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
lesson 1 good morning!（3 periods）learning aims1.能够熟练掌握字母aa, bb, cc的读音及大小写书写形式。
2.听说，认读单词：cake, pencil, bag, boy（s）,girl （s）, and, miss。
3.能在日常生活中熟练运用问候用语。
important points字母aa, bb, cc的读音及大小写形式。
difficulties1.good morning ！的灵活运用，课堂用语的理解与反应。
2.通过学习单词cake, bag, pencil，初步了解字母和单词的读音。
step 1.introductionwrite some english signs on the bb （ kfc, cctv, p,wc ）, and answer the questions:1.do you know these english signs?2.which people speak english?3.do you know any other english?step 2 presentation1.the letters’ pronunciation of aa, bb, cc.2.how to write aa, bb, cc. （强调笔画和在四线三格中的位置）。
鲁教版英语六上Unit1Goodmorning第四课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 第四课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 第四课时主要讲述了日常生活中的一些基本问候语和介绍自己的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语口语交流的基本技能，提高他们的英语听说能力。
本节课的主要内容包括：学习新的词汇和句型，进行角色扮演，以及完成相关的听力、口语和写作练习。
二. 学情分析在本节课之前，学生已经学习了Unit 1的前三课时，掌握了基本的英语字母、数字和日常问候语。
他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，但仍需要进一步的指导和练习来提高他们的英语水平。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况进行针对性的教学，注重培养他们的英语听说能力和实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握新的词汇和句型，如“Good morning”、“How are you?”等，并能够运用它们进行日常英语口语交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语和写作练习，提高他们的英语听说能力和实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握新的词汇和句型，并能够运用它们进行日常英语口语交流。
2.难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型，进行流利的英语口语表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实的日常情境，引导学生进行角色扮演和小组讨论，培养他们的英语口语交流能力。
2.任务型教学法：通过完成相关的听力、口语和写作练习，提高学生的英语实际应用能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体教学资源和网络平台，提供丰富的学习资源和交互式学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放英语歌曲或进行简单的英语口语练习，引导学生进入学习状态。
2.新课导入（10分钟）：介绍新的词汇和句型，引导学生进行模仿和练习。
【免费下载】Good morning 说课稿
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
Lesson 1 Good morning , mom
一、运用拓展，深化知识，发展学生运用英语的能力。 运用拓展，深化知识，发展学生运用英语的能力。
1、在教学快结束时，出示课件。 2、要求同桌两人进行讨论，尽量使用所学句型。 3、然后请几位学生到讲台前，展示他们的讨论结果。
二、大屏幕出示汇报结果，学生之间共同学习。 大屏幕出示汇报结果，学生之间共同学习。 三、让游戏贯穿课堂始终。 让游戏贯穿课堂始终。
6：00
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设计意图： 设计意图：
由于机械的句型操练，容易使学生产生厌烦 的情绪，所以本环节将句型操练融入到课堂游戏 中，让学生在没有压力的状态下，顺利的完成学 习任务。
课后反思： 课后反思：
学生是善于表现，也是乐于表现的，引导并鼓励 学生联系实际ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活，运用所学句型，这一环节是 给学生创设了一个表现自我的平台，我认为以学 生为主体的活动，最能调动学生学习的积极性， 竞赛形式的活动更能激发学生学习的积极性，许 多学生在活动中，获得成功的满足，但是少数学 生心里有了挫败感，对这一部分学生我没有进行 及时的鼓励，这对他们今后的学习很不利，这是 我在今后教学应该注意的问题。
鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 单元备课说课稿
鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 单元备课说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 是一篇以日常交际用语为主题的教学内容。
本单元主要围绕早晨的问候、介绍自己和询问他人名字等情景展开，通过学习本单元，学生可以掌握日常交际用语的基本表达方式，提高英语口语交流能力。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听说练习、口语交际等环节，有利于全面提高学生的英语水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交际用语有一定的了解。
但部分学生在发音、语法和口语表达上还存在困难，需要通过针对性的教学手段进行提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果起到关键作用，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语的基本表达方式，如问候、介绍自己和询问他人名字等。
2.能力目标：提高学生的英语口语交流能力，能够熟练运用所学知识进行日常对话。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣和积极性，增强他们对英语的认同感和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语的基本表达方式。
2.难点：正确运用语法进行口语表达，提高英语口语流利度。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的日常交际情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成具体任务，提高口语交流能力。
3.游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行早晨的问候，然后过渡到英文问候，激发学生的学习兴趣。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示一幅早晨的图片，引出本课的主题，让学生初步了解日常交际用语。
3.课文学习（15分钟）：学生跟读课文，模仿发音，理解课文内容。
小学四年级上册英语课文说课讲解
第一课Good Morning , MomBetty: Good morning,Mom.Mom: Good morning,Betty.Please put the milk on the table.Betty: OK,MomDad: What 's for breakfast?Betty: Toast,eggs,and oranges.Ken: Good! I like oranges.Betty: I don 't like oranges.Mom: Oranges are good for you.Try one.Betty: Um ...... it s good.Mom: Ken, pass me the jam, please.Robo:OK, here you are.学习重点：I like oranges.I don 't like oranges.第二课How Do You Do?Ken: Who 's that?Jess: That 's Mrs. Smith.She's a teacher.Mrs.Smith: Hi. Are you students here?Ken: Yes, we are.Mr. Brown: This is Mrs. Li and this is Li Li.Mrs. Li: How do you do?Mrs.Smith: How do you do , Mrs . Li?Hello, Li Li.Nice to meet you.Li Li: Nice to meet you,too.Mrs.Smith: Be quiet,please.This is Li Li.This is Ken Newton.Please sit down beside Ken, Li Li.Ken: Hi, My name 's Ken.Li Li: Hi. I 'm Li Li.学习重点：Who 's that?That 's Mrs. Smith.She's a teacher.How do you do?How do you do , Mrs . Li?第三课Whoes bag is this? IS it Ken's bag?No, it 's not. It's Li Li 's.What 's wrong?I can 't find my bag. Is this your bag?Yes, it's mine. Thank you. You're welcome.Jimmy: A bag! Whose bag is this?Steve: Well, I don 't know.Jimmy: Is it Ken 's bag?Jess: No, it 's not. His bag isblue.Steve: Oh, it 'sLi Li 's.Ken: What 's wrong , Li Li?Li Li: I can 't find my bag.Jimmy: Well …is this yours?Li Li: No, it 'snot. My bag is yellow.Ken:Look at this! Is it your bag?Li Li: Oh, my bag! Yes, it 'smine. Thank you.Ken: You're welcome.重点问句：Whose bag is this? it's mine.Is it your bag? Yes ,it is.第四课I like musicWhat 's the first class?Math. I like math.I do , too.What 's the third class?Music. Do you like music?Yes, I do. I sing very well.See you tomorrow.So long. Have a nice day.You, too. See you.Stever&Jimmy: Sorry, we're late.Mrs. Smith: That 's okay. But please be on time from now on.重点问句： Do you like music? Yes .I do.So long. Have a nice day. Y ou, too.See you.第五课 I ride a bikeWhat do you do after school?I play the violin.How about you?I go to the library.I like reading.Look at me!I ride my like.No! Not in the street!Oh, look at my bike!Don 'tdo that again.Li Li: What do you do after school?Jess: I paly the violin. How about. Li Li?Ken: She goes to the library. She likes reading.Li Li: Yes, I like reading books.Li Li: Hi, Kate. You ride a bike!Kate: Yes. I ride my bike every day.Jimmy: Look at me!Robo: No, Jimmy! Not in the street!Jimmy: Ouch!Ken: Are you all right?Jimmy: Ow, my legs hurt. Look at my bike!Robo: Don 'tdo that again.Jimmy: All right.Li LiKenLi LiLi Li:Kate:Li Li:Jimmy:Li Li&Jess:Mrs Smith:Students:Jess:Ken:What 's the first class? Math. I like math. I do, too. What 's the third class? Music. Do you like music? No, I don 't. Why not? I like music. I sing very well. Listen! Oh, no! Stop it! See you tomorrow. Good-bye, Mrs. Smith. So ling, Ken. Have a nice day. You, too. See you.学习重点：I ride my bike every day.I play the violin. I like reading books.第六课：Can you play baseball? How are you today?I 'm better.Can you walk?Yes, I can.What 's that?It 's a bat.What are they?They're gloves.Can you play baseball? Sure, I can.Robo: What 's that?Jess: It 's a bat .Robo: What 's are they?Ken: They're gloves.Can you play baseball?Robo: Yes, I can.Ken: Hi, Jimmy. How are you today?Jimmy: I'm better.Ken: Can you walk?Jimmy: Yes, but I can't walk well.Jake: One, two three, four, five,six, seven, eight, nine, OK.Li Li: Hit the ball.Jess: Wow, great! The score is four to three.学习重点：Can you play baseball? —Yes, I can.The score is four to three.第七课Let 'sgo swimming.Hello. Is Kate there?Hello. This is Kate.This is Ken.Let 'sgo swimming this afternoon.Great!Iwant to go down the slide.First, Let 'sto the exercise.All right.Now, Let 's jump into the water. Li Li:Kate: Hello. Is Kate there? This is Li Li. Hi, Li Li. This is Kate.Li Li:Kate:I want to to down the slide First, Let 's do the exercise. Lift your arms. Bend your knees. Touch your toes.Now, let 's jump into the water.Jess:Brr …it ' cold. I don 'like swimming. LiLi:Come on ,Jess . It 's great! Robo:Jimmy: Look at Jimmy! Here I come!学习重点： Is Kate there? -This is Kate. Let 's go swimming.I want to go down the slide.第八课 Be careful!Let 's make some pancakes.What do we need?We need some flour, eggs, and sugar.What are you doing?We 're making some pancakes.Try some.It 's good.You 're a good cook.Thank you. Robo:Ken:Roto:Robo:Betty:Let 's make some pancakes. It 's easy. What do we need? We need some flour, two eggs, and sugar. Do you have any salt and butter? Yes, I do .Here you are. Robo:Betty:Now, mix them with a spoon. Then cook the pancakes. Be careful, Ken! The pan is very hot. Mom:What are you doing? Ken:Mom:We 're making some pancakes. Try some. Umm … it 'sgood. You 're good cooks. Ken&Betty: Thank you.学习重点： We 're making some pancakes.You 're good cooks.第九课What are you doing?I 'm drawing an elephant.That 's great! Let me try.Good! That 'sa lion!Do you like drawing?Yes, I do.I like making robots, too.What do you like?I like cooking.Li Li : What are you doing?Ken: Li Li: Ken: Ken: I 'm drawing an elephant.That 's great! Let me try.First, draw a square.Then draw two circles for the eyes. Now, draw a small triangle for the nose.OK.That 's the face!Next, draw seven triangles and two squares.That's it! A lion!Li Li: Ken:Li Li: Jimmy: Do you like drawing?Yes, I do. I like making robots, too. What do you like? Well …1 like cooki ng.Oh, I like eating.学习重点：What are you doing?I 'm drawing an elephant.Draw a circle (square, triangle).What are you dong?。
《Good Morning!》 说课稿
《Good Morning!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Good Morning!》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Good Morning!》是教材版本教材年级单元的内容。
本单元的主题是日常问候，通过学习简单的英语问候语，培养学生的英语交流能力和跨文化交际意识。
这部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材所选取的问候语是日常生活中经常使用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、逐步递进：从简单的单词到句子，再到对话，逐步加深学生对知识的理解和掌握。
3、注重实践：教材设置了丰富的练习和活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们具有以下特点：1、经过之前的英语学习，已经掌握了一定的基础词汇和简单的句型，但对于英语的运用能力还有待提高。
2、这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种活动，具有较强的表现欲。
3、他们在学习过程中容易出现注意力不集中的情况，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握单词“morning”“good”以及短语“good morning”的发音和拼写。
（2）学生能够正确运用“Good Morning!”进行日常问候。
2、能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够听懂、会说、认读和书写所学单词和句子。
（2）通过情景创设和角色扮演，提高学生的英语交流能力和语言运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）培养学生的文明礼仪意识，让学生学会用英语礼貌地问候他人。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词“morning”“good”和短语“good morning”的发音、拼写和用法。
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Let’sing a song I like fruit
T:I like apples . Yes, I do . I like apples . Yes, I do . Ss: I like apples . Yes, I do . I like apples , too . T:I like bananas . Yes, I do . I like bananas .Yes,I do . Ss: I like bananas . Yes, I do . I like bananas , too . T:I like oranges . Yes, I do . I like oranges .Yes,I do . Ss: I like oranges. Yes, I do .
how do you say these words if you don’t know ask your teacher or check it out in a dictionary or surf on the internet. Surf on the internet and see which food
I like oranges , too .
What’s for Ken’s breakfast?
Dad:what’s for breakfast? Betty:Toast, eggs, salad, jam and oranges . Ken:Good. I like oranges.
Betty:I don’t like oranges.
活中展现自我。
二、学情分析
学生在学习一年英语后告别了三年级小主人公们，
开始了另一段学习英语的精彩历程。孩子充满了新奇和
幻想。并且在进行了一年的语言学习之后，他们已经形 成了一定的语言学习习惯、拥有了一定的语言学习能力。 在此基础上，教师要把握好教材，更好的调动学生学习 英语的兴趣，让这份兴趣更好的持续下去。同时形成良 好的语言学习策略，开展一定的读写训练，为四项技能 的均衡发展打下良好的基础。
掌握故事的脉络，充分的运用故事中的人物来进行练习是 最好的捷径。在此基础上运用语言的能力始终在小学英语 教学中起着至关重要的地位，现在的孩子不再是学习“哑 巴英语”他们需要更多的锻炼机会去展示自我。另外，了
解一定的中西方文化差异也显得尤为重要，早餐西方人会
食用土司和果酱一类的食物作早餐，而东方人的早餐习惯 却截然不同。抓住以上几点我展开了我的教学过程。
toast
words:
eggs
salad
jam
Title:What’s for breakfast?
breakfast
sandwiches bread cakes oranges pizza
like
sandwiches
don’t like
bread
pizza
oranges
milk hot dogs apples
一、说教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语
四年级上册第一课第二课时。本节课是围绕着早餐
（breakfast）的内容来展开教学活动的一节课。本课是
在学生初步掌握了一些食物单词及能使用句型what’s
for breakfast?本节课的教学对象是四年级的学生。他
们活泼、好动，对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意在生
more nutritious next time.
说板书
本节课板书采用图片展示重点呈现的形式，
这种形式不但可以突出教学重点，还可以让学生
一目了然，加深对所学知识的理解和记忆。
教学效果预测
本课结合教材的特点、重难点，利用多媒体辅助 教学，游戏，图片展示，从听、说、读、写等方面，
使学生得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故知新。
1.能够对话早餐吃什么和我喜欢吃什么，我不喜欢吃什么。
3.提高语言逻辑思维能力
4.本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等
孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。注重
读写方面的培养，并结合“听”的练习。将英语投入到真
实的语言环境中，真正做到学以置用。开阔学生视标：
1、能够听、说、读、写单词：toast、egg 、jam、
breakfast 2、能够使用句型：what’s for breakfast?提问 及回答，会使用句型Please put„„ on „„.和 I like „„ I don’t like „„
能力目标：
2.交际会话中，让学生能够在交流中自然地运用语言。
有关学习使用“toast 、 salad 、 egg 、jam.”
单 词 ,“What’s for breakfast/lunch? I don’t like„”句子。
难点：I like „/I don’t like „的表述
1、教法设计：
本课主题鲜明，中心突出，基本都是三年级时学过 的单词句子，因此我在设计中首先通过复习直接进入 主题。在教学活动中，以学生为中心，通过问题、游 戏、表演去引导学生学习。在教学过程中，既有表演, 又有游戏，既有听说练习，又有读写练习，力求从多 方面、多角度来调动学生的积极性、提高他们的英语 能力。使他们在学习中找到乐趣。
2、学法指导
现在学习英语尤为重要，所以，我很注重培养
学生的口语表达能力，做到学以致用。本课以师
生交流，生生交流，表演等形式让学生多多练习，
多多交流。遵循新课标倡导自主、合作、探究的 学习方式鼓励培养学生合作、交流的能力。
3、教学手段
刚刚进入到四年级的学习过程中，对故事中的人物还
怀有好奇心，所以为了学生尽快的进入学习状态和更好的
hot dogs
apples
Listen, fill in the blanks in the passage and judge to the mistake. ( T or F ) Sally :What’s for breakfast? Mom: Hot dogs, eggs and orange juice. Sally: I don’t like eggs. Tom: I like eggs.
Tue or false:1.They have hot dogs, eggs and orange juice for breakfast? ( )
2.Sally like eggs. ( )
布置家庭作业,为下节课做准备
When you eat your breakfast, think about
板书设计
Lesson 1 Good Morning, Mom
What’s for breakfast?
Toast, eggs and oranges.
I don’t like oranges.
(sandwich, apple) (the foods students have learned before ) Pictures