小学三年级英语：Unit 2 Good morning教学设计
Unit2Goodmorning(课件)湘少版英语三年级上册(2)
Homework
1.用今天所学的问候语向身边 的人进行问候；
2.完成本课相对应的练习册。
Goodbye!
Good morning！
Good morning！
炸弹游戏
morning
goodbye
快速念出框住的单词， 框到炸弹就不要读 出来，否则就输了
good
afternoon
注：点击上方炸弹图片即可发出爆炸。
class
evening
Let’s say 让我们用“Good morning!”，向朋友们打招呼！
1、单词：good （好的）, morning（早晨，上午） 2、人物：Miss Li（李小姐） teacher（老师） 3、早晨、上午，与他人打招呼，可以使用：Good morning! 4、一般情况下，别人对你说“Hello!” ，你应该回复“Hello!” ；
别人对你说“Good morning!”你应该回复“Good morning!”。 5、外国的姓氏在称呼的后面，中国的姓氏在称呼的前面。
Unit 2 Good morning! 早上好！
Revision
早上
中午
晚上
早晨和上午，我们除了可以用 “Hello!”来 打招呼，还可以用“Good morning!（早上好！）”来打招呼。
good 好的 morning 早晨，上午
好的
早晨，上午
傍晚，下午
晚上
Revision
早上好 Good morning!
Let’s act
聪明的你，请扮演下面的人物，做自我介绍！
Hello, I’m Lingling. Hello, I’m Mingming.
Let’s act
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
三年级上册英语教案Unit2Goodmorning第一课时｜辽师大版(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning第一课时｜辽师大版（三起）教学内容本课时主要围绕“Good morning”为主题，通过创设早晨问候的情景，使学生能够熟练掌握并运用日常英语问候语。
教学内容包括：1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening2. 介绍用语：My name is3. 日常用语：How are you? I'm fine, thank you.教学目标1. 知识与技能学生能够听懂并准确发音问候语。
学生能够运用介绍用语进行自我介绍。
学生能够运用日常用语进行简单交流。
2. 过程与方法通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的英语实际运用能力。
通过图片、视频等多媒体手段，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观培养学生友好交往的意识，增强团队协作能力。
培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学难点1. 准确发音：特别是“Good morning”中的“morning”和“afternoon”中的“afternoon”发音。
2. 自我介绍：学生能够自然、流畅地进行自我介绍。
3. 日常交流：学生能够运用所学日常用语进行简单交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过图片展示，引入问候语的学习。
3. 课堂讲解：讲解问候语、介绍用语、日常用语的意义和用法。
4. 课堂练习：学生进行角色扮演，模拟实际场景进行问候和自我介绍。
5. 小组活动：学生分组，用所学用语进行交流。
7. 作业布置：布置相关的课后练习。
板书设计1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening2. 介绍用语：My name is3. 日常用语：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课时相关的练习。
译林版英语三年级下册Unit2 教案
(eat→eat a cake, eat my cake, eat my cakes, eat your hot dog…)
Don’t eat.→Don’t eat here.（学here）
Step 3 Consolidation
1.Chant
Run, run, run, don’t run here.
(出现其他小动物大声为乌龟加油的画面) Look, the other animals shout.
Now, say and do after me: Shout, shout, shout!
Ss: Shout, shout, shout!
T: And what do they shout?
Ss:“Run, run,run!”
3.语音：字母p在单词中的读音
难点:
1.句型：Don’t shout/eat/...在正确情景下的运用。
2.词汇：library, shout的发音及talk, milk的正确拼写。
3.语音：字母p在单词中的读音
译林版英语三年级下册第二单元教学设计方案NO：1
教学内容
Unit2 In the library
T：What’s this?
Ss: It’s a pig.
T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking?出示eat, drink
eat /i:/ teacher drink /dr/ dress
出示谚语《Eat an apple a day ,can keep the doctor away.》
新授课
时间
教学目的
英语人教版三年级上册Unit 2教案
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重点词汇：red、green、yellow、blue3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...【能力目标】1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”介绍他人。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】学会问候他人。
教学重点1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。
2.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母Aa～Dd。
2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生互动，小组内一个接一个地进行对话。
T：Hello,I'm... What's your name?S1：My name's... What's your name?S2：My name's... What's your name?通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。
Part A Colours第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行。
板书设计Unit 2 Colours在本单元的A部分，我们学习了字母Aa～Dd的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。
通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。
有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。
三年级英语上册Unit_2第一课教学设计
三年级英语上册Unit_2第一课教学设计Unit 2第一课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。
教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
辽宁师范版小学英语三年级上册Unit2第1课时参考教案
辽宁师范版小学英语三年级起点三年级学习单词，背诵课文，基础知识很重要！辽师范小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit2第1课时参考教案一、教材版本辽宁师范大学出版社三年级上册二、教学目标：1. 听说认读单词：book, bag, pencil2. 听懂且会运用句子:Good morning. Here’s your book.三、教学重点：1. 听说认读单词：book, bag, pencil2. 听懂且会运用句子:Good morning. Here’s your book.四、教学难点：听懂且会运用句子:Good morning. Here’s your book.五、课前准备：1.教师准备Unit2第1课时参考课件（可参考优教班班通.人人通—课件Unit2 第1课时参考课件）2.教师准备Unit2第1课时热身动画和导入动画（可参考优教班班通.人人通—素材热身动画和导入动画）六、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放第1课时热身动画Walking Walking大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)活动二：演一演建议用时：2—3分钟老师为学生设置一个场景，学生用上节课学过的知识演一演Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放第1课时导入动画book，ruler，pencil，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：7-8分钟老师播放PPT，开始学习新知识活动四: 玩一玩建议用时：2—3分钟老师下Open your book/bag.或者Close your book/bag.的指令，学生听指令做动作活动五：做一做建议用时：2—3分钟听课本第5部分录音，根据提示做一做Step4: Let’s play （趣味操练）活动六：唱一唱教学参考时间：4—5分钟由老师教学生唱课文part7歌曲Step5: Consolidation and extension （扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：动画欣赏老师播放趣味故事阅读Where is my pencil板书设计：Unit2 Good morning!bookbagpencilGood morning.Here’s your book.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
湘少版-英语-三年级上册-Unit 2 Good morning!名师教案
Unit 2 Good morning!一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说，认读新单词good、morning、class、goodbye.2、句型：能用“Good morning”向他人打招呼并能够在实际情景中进行运用。
3、情感态度目标：教育学生讲文明、讲礼貌、从而培养学生良好的思想素质。
（二）应用目标1、能听懂课堂基本用语：“Class begins”、“Stand up”，“Sit down”，“Good bye”.2、能向同伴简单问好。
3、能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、整体认读句型“Good morning”，并能够在实际情景中进行运用。
2、难点：单词morning的发音难度与完整性。
三、教学准备用于新授课单词卡片、闹钟、DVD光碟。
四、教学过程Step1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greeting.巩固用英语组织教学，让学生初步听懂课堂基本用语，如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”。
并鼓励他们做出相应的反应。
2、Free talk：通过师生相互问候，自然引出class, Miss.T：Hello, boys and girls!Hello class.（→class）Ss：Hello, Miss Lei.3、创设情境（一个同学的本子掉在地上得到另一个同学的帮助），复习所学的情景交际。
（希望得到别人帮助时，你应该说：“Help! Help”当得到别人的帮助时你应该对他说：“Thank you!”）4、Sing the song:“A B C”Step2 新课呈现（Presentation）（1）Good morning.①自然引出good。
T：Hello, I’m Miss Lei.S1：Hello, I’m……S2：Hello, I’m……T：Good, good, very good! (→good)(在整堂课中，教师出示图片或做伸出大拇指手势，贯穿“Good”，对学生进行评价)。
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新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 2 Good morning 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 2 Good morning教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 2 Good morningthe first period一、教学内容page 10 a.learn to say二、教学目标能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
三、教学重难点能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
四、教学过程a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: nice to meet you. today i’ll introduce my friend to you , miss li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)c、presentation：(1)t：（出示多媒体）look, this is my good friends. hello！boys and girl.ss: (在教师启发下)hello，miss li.t: let’s speak english together with miss li.. ok?ss: ok.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、learn to say引导学生使用所学语言。
（1）let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）can you act the dialogue?引导学生表演对话。
（3）can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
t：hello，i’m miss qi.s：hello，miss qi . i’m …t: good morning!…s: good morning!2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
e、assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：（1）在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。
（2）在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。
unit 2 good morning the second period一、教学内容page 11 b.look and learn二、教学目标1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
三、教学重难点1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
四、教学过程a. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.（the teacher stands in front of the class and greets all thestudents again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：when we meet someone in the morning, we should say“good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、look and learn引导学生使用所学语言。
（1）let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）can you act the dialogue?引导学生表演对话。
（3）can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语——good afternoon。
——good evening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit 2 good morning the third perioda. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——good afternoon。
——good evening。
进行替换。
c、presentation：when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning/afternoon/evening!。
)d、sing a song(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.——good morning。
——good afternoon。
——good evening。
e、assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：（1）对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力……针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿插他们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松；再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现欲望，创设良好的课堂学习氛围。
（2）在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。
虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。
unit 2 good morning the forth period一、教学内容练习：page 4-5 a、b、c二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。