第二章教育与人的发展 测试题
教育与人的发展02关
教师招聘考试题库大全：单选题1.在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。
这种年龄特征表明个体身心发展具有_____A: 阶段性B: 顺序性C: 不平衡性D: 差异性参考答案: A本题解释:答案：A【解析】题干的描述体现了个体身心发展的阶段性。
2.个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要_____A: 循序渐进地进行教学B: 善于因材施教C: 长善救失，增强学生的自信心D: 善于抓住关键期参考答案: D本题解释:答案：D【解析】略3.个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要_____A: 因材施教B: 善于抓关键期C: 循序渐进D: 增强学生的自信心参考答案: A本题解释:答案：A【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
4.美国当代生物S H 学家_____把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A: 威尔逊B: 格塞尔C: 华生D: 洛克参考答案: A本题解释:答案：A【解析】略5.在人身心发展的过程中，人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。
下列选项中能正确概述这个最好的发展时期的是_____A: 关键期B: 最近发展区C: 模仿期D: 稳定期参考答案: A本题解释:答案：A【解析】题干描述的是关键期的内涵，也称敏感期或最佳期。
6.青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。
这体现了个体的身心发展具有_____A: 顺序性B: 不均衡性C: 阶段性D: 个别差异性参考答案: B本题解释:答案：B【解析】个体身心发展的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的，这是个体身心发展的不均衡性的表现。
教师招聘模拟试题《教育与人的发展》
教师招聘模拟试题《教育与人的发展》《教育与人的发展》这一章节主要包括教育与人身心发展的动因、因素和规律，下面将部分教育与人的发展的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。
一、单项选择题1.下列属于外铄论者的是( )。
A.康德B.弗洛伊德C.格赛尔D.洛克1.【答案】A。
解析：外铄论的代表人物主要有荀子、洛克、华生、欧文等。
2.内发论的代表人物是( )。
A.荀子B.孟子C.华生D.洛克2.【答案】B。
解析：内发论的代表人物主要有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、卢梭、柏拉图等。
3.关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是( )。
A.遗传决定人的智力B.遗传对人的发展期决定作用C.遗传决定了人的性格D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件3.【答案】D。
解析：遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
4.个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应( )。
A.有针对性B.因材施教C.注重关键期D.循序渐进4.【答案】D。
解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。
5.教育要适应人的发展的个别差异性，应做到( )。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐5.【答案】B。
解析：个体的发展具有个别差异性，教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教，有的放矢地进行教育，使每个学生最大限度的得到发展。
二、多选题1.下列关于出淤泥而不染的说法中，正确的是( )。
A.环境是推动人身心发展的动力B.遗传因素是人身心发展的前提C.人对环境的反应是能动的D.环境不决定人的发展1.【答案】CD。
教育与人的发展的关系考试真题
教育与人的发展的关系考试真题一、选择题（每题2分，共20分）教育在人的发展过程中主要扮演的角色是：A. 决定者B. 影响者C. 创造者D. 控制者人的发展是指：A. 生理上的成长B. 心理和社会能力的增长C. 知识的积累D. 所有选项都正确下列哪项不是教育对人的发展的影响？A. 提升认知能力B. 塑造个性特征C. 决定遗传基因D. 增进社会适应性现代教育理论认为，教育应该：A. 严格遵循传统方式B. 以考试成绩为唯一标准C. 尊重个体差异，因材施教D. 忽略学生的兴趣和需求认知发展理论认为，人的认知能力的发展主要受到：A. 遗传的影响B. 教育的影响C. 遗传与教育的共同作用D. 社会环境的影响下列哪项是教育在人的社会化过程中的作用？A. 增强自我认知B. 传递社会规范C. 促进生理发育D. 培养创新能力情感教育的主要目的是：A. 提高学术成绩B. 培养情感表达和调节能力C. 增强竞争意识D. 严格管理学生行为教育与人的发展的关系，在下列哪项中体现得最为明显？A. 学术成绩的提高B. 个体品德的形成C. 职业技能的获得D. 身体健康的保持教育公平对于人的发展的影响是：A. 无关紧要B. 有利于消除社会差距C. 可能导致新的不平等D. 只对少数人有益下列关于教育与人的发展的关系的说法，正确的是：A. 教育是人的发展的唯一决定因素B. 教育在人的发展中的作用是有限的C. 教育可以完全改变一个人的遗传特征D. 教育只对人的知识结构产生影响二、简答题（每题10分，共30分）请简述教育在人的认知发展中的作用。
分析教育如何影响人的情感和社会适应能力。
讨论教育公平对于促进人的全面发展的重要性。
三、论述题（每题25分，共50分）结合实际，论述教育如何促进人的个性化发展。
分析现代教育制度在人的发展中的挑战与机遇，并提出改进建议。
第二章教育与人的发展 测试题
第二章教育与人的发展测试题一、选择题1、影响人的发展的可能性因素有（ A ）。
A、遗传素质B、成熟机制C、环境D、活动2、（ D ）对人的发展起着主导作用。
A、主体因素B、主观努力C、环境D、教育3、（ A ）是人的发展的物质前提A、遗传因素B、环境因素C、教育D、后天因素4、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（A）。
A、阶段性和顺序性B、整体性C、稳定性和可变性D、不均衡性和差异性5、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（C ）A、整体性B、稳定性和可变性C、不均衡性和差异性D、阶段性和顺序性6、学生观在教育史上主要有（ A ）两派迥然不同的主张。
A、学生中心论、教师中心论B、教学中心论、教师中心论C、教师中心论、折衷论D、折衷论、学生中心论7．在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（B ），是发展的（）。
A．主宰、决定者B．主人、主体C．主导、主体D．接收者、主体9．根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（ABCD ）。
A．人具有发展的本质B．人具有抽象性和超现实性C．人的本质是一种“自我规定”D．人具有多样性和差异性10．人的活动主要包括（ D ）。
A．社会实践活动B．生理活动C．心理活动D．以上三个都是二、名词解释1、狭义的个体发展2、人发展的个别差异性三、辨析题：判断对错，并说明理由。
1、遗传因素对人发展的影响在整个发展过程中呈增强趋势。
（×）2、客观环境决定一个人的发展和成就。
（×）3、学校教育的特殊性决定了其在个体发展中起主导作用。
（√）4、教育对人来说，特别是对青少年来说起着一定的指导，而非主导作用。
（×）5、教育等于发展。
（√）6、学生是具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人。
（√）7、教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用。
（√）8、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。
教师招聘考试题库《教育与人的发展》考点巩固最新版(二)_3
教师招聘考试题库《教育与人的发展》考点巩固最新版(二)1、单选题个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的_____。
A : 顺序性B : 不平衡性C : 互补性D : 阶段性参考答案: D本题解释:参考答案：D 解析：身心发展的阶段性是指人的身心发展在不同的年龄和成长阶段表现出不同的生理与心理特征。
2、多选题学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在_____。
A : 有效控制影响人身心发展的各种因素B : 加速个体发展C : 对个体发展的影响具有即时和延时的价值D : 开发个体特殊才能和发展个性E : 对个体发展作出社会性规范参考答案: BCDE本题解释:【出题思路】本题考查考生对学校教育的独特作用的掌握。
【参考答案】BCDE【名师点睛】学校教育影响人的身心发展上的独特功能主要表现为四个方面： (1) 学校教育按社会对个体的普遍要求，对个体发展的方向作出社会性规范。
(2) 学校教育可以加速个体发展。
通过学校教育，学生可以接受更加系统和专业的学习，更快地成长为社会需要的人才。
(3) 学校教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，还具有延时价值，学生在学校不仅可以学习到系统的科学知识，对学生的人格影响也具有潜移默化的作用。
(4) 学校教育还能开发个体的特殊才能，培养个体的个性。
3、简答题运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。
墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色也变。
霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。
桑代克：人的智慧 80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然机会。
参考答案:【出题思路】本题考查考生对影响儿童身心发展因素的掌握。
【参考答案】 (1) 墨子的儿童发展观属于环境决定论。
墨子认为人处在什么样的环境下就会成为什么样的人，主要是忽略了人的主观能动性对个体发展的决定影响。
(2) 霍尔和桑代克的儿童发展观属于遗传决定论。
教育学基础：教育与人的发展 习题与答案
一、单选题1、高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。
A.不平衡性B.阶段性C.顺序性D.差异性正确答案：D2、在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。
A.动力作用B.主导作用C.决定作用D.基础作用正确答案：B3、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明（）。
A.遗传素质决定人发展的最终结果B.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响D.遗传素质具有可塑性正确答案：B4、遗传素质是人身心发展的（）。
A.物质前提B.主导因素C.决定因素D.内部动力正确答案：A5、我们常用“盂母三迁”的故事来说明（）的教育意义？A.环境B.主观能动性C.遗传D.教育正确答案：A6、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。
A.个体本位论B.遗传决定论C. 社会决定论D.环境决定论正确答案：B7、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有（）。
A.不平衡性C.阶段性D.差异性正确答案：D8、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）A.社会环境B.个体能动性C.家庭背景D.遗传素质正确答案：B9、个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.差异性D.阶段性正确答案：B10、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A.外铄论B.内因和外因交互作用论D.内发论正确答案：A二、多选题1、人的身心发展的一般规律包括（）。
A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.互补性正确答案：A、B、C2、影响人身心发展的内部因素（）。
A.主观努力B.学校教育C.遗传D.社会因素正确答案：A、C3、内发论的代表人物有（）。
教育与个人的发展练习题
教育与个人的发展练习题教育与个人的发展练习题一、选择题（每题5分，共50分）1. 教育的目的是A. 传授知识和技能B. 培养德、智、体、美全面发展的人C. 提高个人的社会地位D. 实现经济增长2. 以下哪一项不是个人发展的重要因素？A. 教育B. 社交关系C. 经济状况D. 健康3. 在教育中，个人的主动性体现在A. 自我觉醒和自我约束B. 完成任务的数量C. 操控教育资源D. 政治活动中的参与4. 关于教育与个人发展的关系，下列哪一项正确？A. 教育是个人发展的唯一来源B. 教育是个人发展的重要组成部分C. 个人发展不受教育的影响D. 个人不需要教育来发展5. 学校教育的主要目标是A. 培养学生的专业技能B. 培养学生的创造力C. 培养学生的社会责任感D. 通过考试选拔人才6. 个人发展的最佳时期是A. 幼儿期B. 青春期C. 成年期D. 老年期7. 以下哪一项不是教育对个人的积极影响？A. 增加就业机会B. 培养创造性思维C. 提高生活素养D. 促进自我实现8. 个人发展的重要阶段是A. 学前教育B. 初等教育C. 中等教育D. 高等教育9. 教育的本质是A. 灌输知识和技能B. 培养社会人C. 发展自我潜能D. 获取文凭和证书10. 个人的成功与否主要取决于A. 学历和职业B. 经济状况C. 个人的努力和才能D. 社会地位二、判断题（每题5分，共50分）1. 教育的目的是提高国家的经济竞争力。
( )2. 教育主要是为了培养人们成为有用的社会成员。
( )3. 个人发展不受教育的影响。
( )4. 教育与个人发展无关，个人发展取决于天赋和运气。
( )5. 学校的主要任务是传授知识和技能。
( )6. 个人的发展取决于自身的努力和选择。
( )7. 教育可以提高个人的就业机会。
( )8. 个人的发展只包括经济方面的成就。
( )9. 教育的目的是培养学生的领导才能。
( )10. 教育应该追求个人的全面发展。
教育与人的发展模拟试卷2(题后含答案及解析)
教育与人的发展模拟试卷2(题后含答案及解析) 全部题型 2. 单项选择题 4. 判断题 5. 简答题 6. 论述题单项选择题1．坚持内法论的是（）。
A．洛克B．孟子C．华生D．荀子正确答案：B 涉及知识点：教育与人的发展2．培养自信和努力的品质是依据身心发展的（）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段陛D．个别差异性正确答案：C 涉及知识点：教育与人的发展3．因材施教是遵循身心发展的（）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：D 涉及知识点：教育与人的发展4．教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：A 涉及知识点：教育与人的发展5．针对不同年龄的学生进行不同内容的、特点的教育是遵循身心发展的（）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：C 涉及知识点：教育与人的发展6．格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（）。
A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性正确答案：B 涉及知识点：教育与人的发展7．提出最近发展区的概念的是（）。
A．维果茨基B．洛克C．赞可夫D．裴斯泰洛齐正确答案：A 涉及知识点：教育与人的发展8．加强2-3岁幼儿的口语训练时遵循身心发展的（）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：B 涉及知识点：教育与人的发展9．“狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中（）。
A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．决定人的发展方向正确答案：B 涉及知识点：教育与人的发展10．教育要适应人的发展的个别差异性，应该做到（）。
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐正确答案：B 涉及知识点：教育与人的发展11．列宁指出，学校课程的思想政治方向，完全有且只能由（）来决定。
A．教育行政部门B．校长C．教学人员D．学生正确答案：C 涉及知识点：教育与人的发展12．（）说：“不论教育家怎样地研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优秀的教育实践者……”。
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第二章教育与人的发展测试题
一、选择题
1、影响人的发展的可能性因素有（ A ）。
A、遗传素质
B、成熟机制
C、环境
D、活动
2、（ D ）对人的发展起着主导作用。
A、主体因素
B、主观努力
C、环境
D、教育
3、（ A ）是人的发展的物质前提
A、遗传因素
B、环境因素
C、教育
D、后天因素
4、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（A）。
A、阶段性和顺序性
B、整体性
C、稳定性和可变性
D、不均衡性和差异性
5、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（C ）
A、整体性
B、稳定性和可变性
C、不均衡性和差异性
D、阶段性和顺序性
6、学生观在教育史上主要有（ A ）两派迥然不同的主张。
A、学生中心论、教师中心论
B、教学中心论、教师中心论
C、教师中心论、折衷论
D、折衷论、学生中心论
7．在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（B ），是发展的（）。
A．主宰、决定者B．主人、主体
C．主导、主体D．接收者、主体
9．根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（ABCD ）。
A．人具有发展的本质B．人具有抽象性和超现实性
C．人的本质是一种“自我规定”D．人具有多样性和差异性
10．人的活动主要包括（ D ）。
A．社会实践活动B．生理活动C．心理活动D．以上三个都是
二、名词解释
1、狭义的个体发展
2、人发展的个别差异性
三、辨析题：判断对错，并说明理由。
1、遗传因素对人发展的影响在整个发展过程中呈增强趋势。
（×）
2、客观环境决定一个人的发展和成就。
（×）
3、学校教育的特殊性决定了其在个体发展中起主导作用。
（√）
4、教育对人来说，特别是对青少年来说起着一定的指导，而非主导作用。
（×）
5、教育等于发展。
（√）
6、学生是具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人。
（√）
7、教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用。
（√）
8、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。
（√）
11、“给我一打健全的儿童，我可以任意加以改变，使他们成为律师、医生……或者成为乞丐、盗贼。
”（×）
四、简答题
1．简述人的发展的规律性？
2．为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
3．环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
4．最近发展区理论的含义是什么？
五、论述题
1．为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？。