动物的繁殖活动教学实录与反思
动物的繁殖教学设计和反思
动物的繁殖教学设计和反思一、引言动物的繁殖是生物学中的重要内容之一，对于学生来说，了解动物的繁殖过程和原理，对于培养他们的生物思维和科学素养具有重要作用。
本文将探讨如何设计一堂有效的动物繁殖教学，并对教学过程进行反思。
二、教学设计1. 教学目标1.1 知识目标：学生了解不同动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能。
1.2 能力目标：学生能够分析和比较不同动物的繁殖方式，掌握基本的繁殖知识，并能运用所学知识解释现象。
1.3 情感目标：培养学生对动物繁殖的兴趣和热爱，并强化保护动物的意识。
2. 教学内容2.1 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2.2 动物的繁殖器官：生殖系统的结构与功能。
2.3 动物的繁殖过程：受精、孕育和生育等过程。
3.1 多媒体辅助教学：通过图片、PPT等多媒体方式展示动物的繁殖方式和繁殖器官的结构，以增加学生的兴趣和记忆效果。
3.2 观察实验教学：通过观察和设计实验，引导学生发现和理解动物的繁殖过程，培养他们的观察和实验能力。
3.3 讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式，激发学生的思维和创造力。
4. 教学步骤4.1 导入：通过展示一些有趣的动物繁殖现象，引起学生的注意和兴趣，激发他们提出疑问和思考。
4.2 知识讲解：讲解动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能，结合实例加深学生的理解。
4.3 实验观察：组织学生进行一系列观察实验，如观察鸟类的筑巢过程、观察蚕的蜕皮过程等，培养他们的观察和实验能力。
4.4 比较分析：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式和繁殖器官的异同之处，培养他们的分析和比较能力。
4.5 总结归纳：引导学生总结所学内容，对动物的繁殖过程和原理进行概括，激发他们对动物繁殖的进一步思考。
5.1 知识评价：通过课堂小测、作业和期末考试等形式，考察学生对动物繁殖知识的掌握情况。
5.2 能力评价：通过观察实验记录和学术报告等形式，评价学生的观察和实验能力，以及对动物繁殖现象的解释能力。
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案(教研课)一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
3. 提高学生对动物繁殖活动的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
3. 学生分组讨论：不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
三、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注动物的繁殖行为。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式，举例说明。
4. 讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
四、教学评价1. 学生能正确描述动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生能分析不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 学生对动物繁殖活动的关注和保护意识有所提高。
五、教学资源1. 图片和视频资料：动物的繁殖行为和繁殖方式的图片和视频。
2. 参考书籍：关于动物繁殖行为的书籍。
3. 网络资源：有关动物繁殖行为和繁殖方式的相关资料。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行观察，选择一种动物，调查其繁殖行为和繁殖方式。
2. 展示分享：每组学生向全班展示调查结果，分享动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 讨论交流：全班学生共同讨论不同动物的繁殖行为和繁殖方式的差异及适应性。
七、教学策略1. 案例分析：通过具体动物的繁殖案例，引导学生深入理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 问题导向：提出问题，引导学生探究动物繁殖行为的意义和繁殖方式的适应性。
八、安全与环保1. 安全提示：在观察动物繁殖行为时，注意个人安全，避免接近野生动物。
2. 环保意识：教育学生保护动物的繁殖环境，维护生态平衡。
九、教学延伸2. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
十、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
《动物的繁殖活动》教学设计_实录_反思
《动物的繁殖活动》教学设计教学目标：科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。
教学难点：从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程性健康教育渗透点：生命的诞生教学准备：分组记录单课件：多种动物（包括人）的繁殖活动图片、视频资料教学活动板书设计：7.动物的繁殖活动繁殖方式精子产卵孵化卵生受精卵卵直接生小动物哺乳胎生小组活动记录单：7 动物的繁殖活动记录单课堂实录：师：孩子们，成都的春天总是特别的短暂，可是我们依然可以感受到勃勃生机，你是因为植物们都在忙着开花、传粉，繁殖后代。
这个时候动物又在忙着做什么呢？生：繁殖。
师：对，动物也在繁殖，今天我们就一起来认识一些动物的繁殖活动。
（板书：动物的繁殖活动）我想问问孩子们，你们都见过动物的哪些繁殖活动呢？生1：狗狗生小狗师：哦，生小狗。
还有其他的吗？生2：鸡下蛋，然后把小鸡孵出来。
师：哦，还有下蛋，孵化。
很棒，那今天老师还给大家带来和各式各样动物繁殖的图片，我们一起来认识一下它们吧。
（ppt出示图片）生答：好（出示孔雀开屏图片。
）师：这是什么？生：孔雀开屏。
师：孔雀为什么要开屏呢？生：吸引雌孔雀。
师：对了！这只开屏的是雄的，他开屏是为了吸引异性。
再来看……（出示鸳鸯）生：鸳鸯师：鸳鸯在干什么呢？生：吸引异性。
师：对，很好。
接下来……（出示河豚图片。
）生：（困惑）……河豚师：诶，对。
这是一只河豚。
他只露出了头的一部分。
它嘴里是什么？生1：水草师：水草用来做什么呢？生2：为下一代筑巢。
师：我也认为他可能是在准备筑巢。
（出示鹰筑巢图片。
）生：筑巢。
师：对，这张是比较明显了，鹰正在干什么呢？生：鹰在筑巢师：哦，为小鹰准备一个安全的家，温暖的家。
动物的繁殖活动教学实录与反思
《动物的繁殖活动》教学设计【教材分析】本课是“新的生命”单元的最后一课。
在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。
【教学目标】科学概念：1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。
2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】1、卵生动物的繁殖方式。
2、胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【过程与方法】通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。
分组：每组学生一张记录纸；每名同学准备一张动物卡片。
【教学过程】一、悬念引路激发兴趣师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。
你们对科学一定有很多了解吧！神周飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。
这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。
（出示案件：动物王国召开春季运动会了。
参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。
可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。
在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？生：我认为它应该进卵生动物的入口。
生：我认为它应该进胎生动物的入口。
动物的繁殖活动教案[小编整理]
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动物的繁殖活动教案[小编整理]第一篇：动物的繁殖活动教案《动物的繁殖活动》课堂实录与反思教科版四年级下册【教材分析】本课是“新的生命”单元的最后一课。
在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。
【教学目标】科学概念：1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。
2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】1、卵生动物的繁殖方式。
2、胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【过程与方法】通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。
分组：每组学生一张记录纸；每名同学准备一张动物卡片。
【教学过程】一、悬念引路激发兴趣师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。
你们对科学一定有很多了解吧！神周飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。
这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。
（出示案件：动物王国召开春季运动会了。
参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。
可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。
在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？生：我认为它应该进卵生动物的入口。
生：我认为它应该进胎生动物的入口。
师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。
四年级科学下册动物的繁殖活动教案
四年级科学下册动物的繁殖活动教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 增强学生对动物的关爱意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性生殖、无性生殖。
三、教学重点：1. 动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
四、教学难点：1. 理解动物的繁殖方式和繁殖行为的意义。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
五、教学准备：1. 图片素材：各种动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 视频素材：动物的繁殖行为和繁殖方式的短视频。
3. 教学课件：PPT或其他形式的课件。
4. 学生分组：每组若干人，每组选一名组长。
5. 教学器材：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 新课导入：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式的定义。
3. 课堂讲解：讲解动物的繁殖行为和繁殖方式，结合图片和视频素材进行说明。
4. 实践环节：学生分组讨论，观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调动物的繁殖行为和繁殖方式的重要性。
七、课堂练习：1. 完成填空题：（1）动物的繁殖行为包括________、________、________、________和________等。
（2）动物的繁殖方式有________和________两种。
2. 讨论题：请同学们分组讨论，分析一下动物的繁殖行为和繁殖方式对动物种群的影响。
八、拓展延伸：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的繁殖行为和繁殖方式。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地动物的繁殖情况。
3. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
九、课后作业：1. 绘制一幅动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 编写一篇关于动物的繁殖行为和繁殖方式的小论文。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是科学课中的一节，属于科教版四年级下册的《动物的繁殖活动》教学内容，本节课的主要内容是了解动物的繁殖方式和繁殖过程。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物的繁殖方式和繁殖过程；•掌握动物的生殖器官名称和功能。
2. 能力目标•能够描述动物的生殖方式和生殖过程；•能够使用科学语言描述动物的生殖器官及其功能。
3. 情感目标•培养良好的科学探究精神和兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•动物的繁殖方式和繁殖过程；•生殖器官名称和功能。
2. 教学难点•利用科学语言描述动物的生殖器官及其功能；•帮助学生理解生殖的过程和意义。
四、教学过程设计1. 教学准备•合理安排教学内容，确定教学重点和难点；•准备教学媒体和素材，如幻灯片、视频等；•掌握学生的基本情况，做到因材施教。
2. 开始学习（1）导入新知识为了能引起学生的兴趣，在课程开始时，先给学生展示一段有趣的视频或者图片，来引导学生思考和探究。
（2）讲授新内容介绍动物繁殖的基本概念，包括能繁殖的动物有哪些，以及它们的生殖方式和生殖器官的名称和功能，对学生进行详细讲解，引导学生用科学语言正确描述不同动物繁殖的方式和过程。
（3）激发学生思考利用图片、实物或者视频等教学资料，激发学生思考，出示一个场景，要求学生分别描述不同动物的繁殖方式和过程，然后进行讲解。
（4）合作学习根据孩子们不同的能力和特点，进行小组合作，结合教材、图片、视频等多种媒体形式，进行合作学习，通过激发学生兴趣，增强交流的机会，学生通过自己动手探究，提高学生独立思考的能力。
3. 学习延伸（1）活动设计利用实验、讨论等形式，延伸教学内容，进一步研究动物的繁殖和生殖器官的功能。
（2）课后作业针对单个学生的情况，设计不同形式的作业，以达到充分巩固所学知识的目的。
例如，作画、小论文等。
五、教学反思这节课的设计中，我充分考虑到了让学生参与其中，主动探究的特点。
鄂教版小学五年级科学下册《动物的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《动物的繁殖》教案教学设计反思一、教学设计简述本次教学设计的主题是《动物的繁殖》，计划针对小学五年级学生进行教学。
通过引导学生观察和发现动物的繁殖方式，加深学生对不同动物繁殖方式的理解。
此外，还将利用实物、PPT等教具，培养学生动手实践的能力。
二、教学设计反思1. 教学环节设计合理本节课的教学环节设计是合理的，分为前导活动、导入新知、知识讲解、实践操作和课堂小结等环节。
通过导入环节，引起学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
在知识讲解环节，教师以简明清晰的语言，对动物的繁殖方式进行了讲解，并结合生动的图片和实物，使学生更加直观地理解和记忆。
而在实践操作环节，教师组织学生进行实际操作，加深学生对所学知识的理解和记忆。
2. 教学方法多样化本节课采用了多种教学方法，如讲解法、实践操作法、讨论法等。
这样的多样化教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和动手能力。
讲解法可以帮助学生理解抽象的概念，实践操作法可以让学生身临其境地感受动物的繁殖过程，而讨论法则能促进学生之间的思想交流和合作学习。
3. 教学内容紧凑本节课的教学内容紧凑，重点围绕动物的繁殖方式展开。
通过选择合适的教材和教具，教师将课程内容简洁地传授给学生，帮助他们掌握重点知识。
虽然内容紧凑，但在教学过程中留出了充分的互动时间，让学生参与到教学中来，提高他们对知识的理解和应用能力。
4. 学生参与度提高教学设计中充分考虑到了学生的参与度。
通过导入环节和实践操作环节，学生可以亲身体验和感受动物的繁殖过程。
同时，在讨论环节中，引导学生积极发表自己的观点和思考，提高他们的思维能力和合作能力。
通过这样的设计，学生的参与度得到了有效提高，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
三、总结本节课的教学设计充分考虑了学生的接受能力和学习特点，通过多样化的教学方法和环节设计，提高了学生的学习积极性和参与度。
同时，教师还通过讲解、演示和实践操作等方式，让学生全方位地了解动物的繁殖方式，帮助他们掌握关键知识。
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《动物的繁殖活动》课堂实录与反思教科版四年级下册【教材分析】本课是“新的生命”单元的最后一课。
在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。
【教学目标】科学概念：1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。
2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】1、卵生动物的繁殖方式。
2、胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【过程与方法】通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。
分组：每组学生一张记录纸；每名同学准备一张动物卡片。
【教学过程】一、悬念引路激发兴趣师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。
你们对科学一定有很多了解吧！神周飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。
这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。
（出示案件：动物王国召开春季运动会了。
参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。
可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。
在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？生：我认为它应该进卵生动物的入口。
生：我认为它应该进胎生动物的入口。
师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。
我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是破解此案的关键。
下面，就让我们跟随着名侦探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。
二、研读教材初步探索师：要判断小鸭嘴兽进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。
柯南通过查找资料，发现本案的卷宗就在我们科学书的37和38页，请大家自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。
（学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。
）师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。
（学生小组交流。
）师：看过了卷宗，同学们对本案的核心问题——胎生动物和卵生动物有了大致的了解。
哪位小侦探愿意把自己的收获和大家分享一下？生：用胎生来繁殖后代的动物叫做胎生动物。
我们家的小狗就是胎生的。
生：我找了卵生动物的资料，靠产卵来繁殖后代的动物叫做卵生动物，比如小鸡就是卵生的。
师：你提到了小鸡，老师想问，是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？生（齐答）：不能。
师：这是为什么呢？生：我猜可能是我们吃得鸡蛋都放在了冰箱里，没有达到鸡蛋孵化的合适温度。
生：书上说一些鸡蛋没有受精，所以它不能孵出小鸡。
师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。
师：现在你能对本案做出结论吗？（有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。
）三、深入研究明晰知识师：到现在我们还不能对本案做出结论。
动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。
请同学们再看37页的卷宗，找一找卵生动物为自己的繁殖做了哪些准备？生：它们要筑巢。
生：要产卵。
生：很多动物还要自己来孵化卵。
生：它们还要进行交配。
生：……（教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，学生每提一样，教师出示一张对应图片，并适当补充。
）师：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。
其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。
雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。
为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。
现在，小动物们准备活动做好了，让我们一起迎接新生命的诞生吧！（观看青蛙产卵视频。
）师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。
与卵生动物相同，胎生动物也要经过像卵生动物那样雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的过程，但与卵生动物不同，胎生动物又是怎样繁殖后代的呢？（观看角马的出生视频。
）师：看完这段视频，你有什么感受？生：我觉得角马妈妈很伟大，它不仅给了小角马生命，还在一刻不停的保护着小角马。
生：一个生命来到这个世界上真是太不容易了。
生：……师：是啊，每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。
通过刚才的学习，我们已经对动物的繁殖有了一定的了解。
哪位小同学来说一说胎生动物和卵生动物都有哪些区别？生：卵生动物是从卵里面孵化出来的，胎生动物是从妈妈肚子里直接出来的。
生：胎生动物出生后需要喝奶，卵生动物不需要。
生：卵生动物的卵需要孵化，胎生动物直接在母体内孕育。
师：我们来看一看卵生动物和胎生动物的区别。
上的动物是胎生动物还是卵生动物。
（学生判断，说出判断依据，并将卡片贴在黑板相应的位置上。
）师：其实，除了这些我们比较熟悉的动物外，还有很多奇特的卵生动物和胎生动物。
鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类、节肢类和软体类都是卵生动物，而胎生动物除了在陆地上生活，还有水里游的、天上飞的和树上爬的。
瞧，自然界是多么神奇啊！四、揭秘悬案拓展延伸师：我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？生：应该站在胎生动物下面，因为我们是喝奶长大的。
师：我们的同学不仅很快就做出了正确的选择，而且还利用了科学概念来为自己的观点提供依据，真是位合格的小侦探。
现在我们有了足够的证据，就让我们来帮小鸭嘴兽解决刚才的难题。
生：应该走卵生动物的入口，因为它具备卵生动物的特点。
生：我也认为它应该走卵生动物的入口，它出生后虽然需要喝奶，但它是经过孵化才出生的。
师：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，是卵生动物。
但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。
这些特殊的性质，是卵生动物再向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。
所以说，鸭嘴兽是生物界的活化石。
（出示资料：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，所以是卵生动物。
但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。
这些特殊的性质，是卵生动物向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。
）师：除了胎生和卵生，你知道动物还有哪些繁殖后代的方式？生：我知道鲨鱼是卵胎生的。
生：水螅是出芽繁殖的。
生：……师：同学们知道的可真多，老师给大家带来了一种神奇的动物，我们一起来看一下。
（播放海马繁殖的视频。
）师：海马是世界上繁殖后代最有特点的动物之一。
其实无论是卵生、胎生这两种动物繁殖的主要方式，还是刚才同学们提到的这些繁殖方式，都凝聚了大自然神奇的力量，历经千百万年演化而来。
小动物们总是能找到合适的方式来繁殖后代。
师：我们通过刚才的探案已经掌握了卵生动物和胎生动物两种不同的繁殖方式的重要证据，也帮助小鸭嘴兽解决了难题。
老师这里也有一个难题，想请咱们在座的小侦探帮助解决。
（出示问题：卵生动物和胎生动物哪一种后代成活率高？为什么？）生：我认为卵生动物的成活率高，因为它们产卵的数量多。
生：我反对你的观点，我觉得胎生动物成活率高，因为它们出生后有母亲保护。
生……（学生讨论激烈。
）师：卵生动物产的卵虽然数量多，但很容易遭到其它动物的攻击，成活率很低。
而胎生动物出生后由于需要母亲乳汁的哺育，受到母亲的保护，所以成活率很高。
五、总结升华回味收获师：请同学们想像一下，假如动物不再繁殖会怎样？生：地球将变得没有色彩。
生：人类就会很寂寞。
生：地球将不再美丽。
生：……（出示地球图片，播放背景音乐。
）师：这就是我们和动物共同的家园，为了我们的家园永远充满生机，请同学们爱护动物。
这节课就上到这里，下课。
教学反思课堂是教师和学生共同成长的生命历程，反思本堂探究课的教学，我从学生的视角出发，以“谜题——探案”的学习方式贯穿课堂教学，让学生在探究过程中学到知识，打造“轻松活泼”的科学课堂。
一节课下来，让我欣喜的有如下方面：1、孩子们的探究欲望让我震撼课上，我用孩子们非常熟悉的卡通人物导入新课，以跟随名侦探探案的全新形式来学习新知识，充分激发了学生的探究欲望。
随着“探案”的步步深入，课堂气氛十分活跃，孩子们的探究欲望被激发，因而对教材中提到的科学概念认识的也更为透彻。
2、融洽的课堂氛围让我愉悦本节课，师生、生生互动的环节较多，在小组学习中，通过各个小组成员的交流，将每个学生掌握的资料进行汇总，最大程度地利用了现有资源。
再通过学生补充板书的方法来实现课堂上师生间的互动，这样不仅活跃了课堂气氛，还能给学生充分的展示空间，使所学知识得到夯实。
3、重难点的突破让我惊喜卵生动物和胎生动物不同繁殖方式是本节课的重点，为了突破此重点，我采用引导学生观察图片和观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式，并知道保护动物的重要性，起到了一箭双雕的作用。
课堂是一门遗憾的艺术。
本节课下来，自己感觉有些遗憾的是：1、因此版本教材我们地区没有使用过，因而在对教材的整体把握上可能不够准确。
2、因和学生初次合作，孩子们可能还不适应老师的语言、语调，对学习效果也有一定的影响。