《北大荒的秋天》第二课时教案之二_1
北大荒的秋天第二课时 [北大荒的秋天(第二课时),教案教学设计]
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北大荒的秋天第二课时[北大荒的秋天（第二课时）,教案教学设计]5、大荒的秋天第二课时教学目标：1、细读课文，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习1、读词语映照挺拔银灰一碧如洗燃烧透明金黄热闹非凡2、指名读课文3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？二、讲读课文1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。
老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（），如同（），静静地躺在（）。
一群小鱼（）游过去，（）水面顿时漾起了（）。
相机板书：清澈见底理解“清澈”。
为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子指导朗读和背诵。
——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。
2、学习第4自然段。
默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。
指名回答。
“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。
指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
自由练读，指名读。
理解第三句。
出示；榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
3、学习第5自然段。
4、指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。
练读第5自然段。
北大荒的秋天》第二课时课案
理论支持
教学目标 教学重点 教学难点 课前准备
《北大荒的秋天》第二课时课案
新授
第二 课时
课时
执教
探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，
力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教
师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、
发出了一声感叹：再次齐读最 生齐读。
后一句话。
10．北大荒这个地方确实太美
了，我也发出了一声感叹。师
读最后一句话。
11．其实，北大荒除了一个美 生自由读第 5 部分。
之外，还有一个非常重要的特
点，是什么呢？请大家再把文 生：金黄的北大荒。
中的第 5 小节读一读，思考一
下。
生：有宝物的北大荒。
12．北大荒有什么宝物呢？读
还是要到天空那里，或者是要 显得异常兴奋，都摩拳擦 习热情会越来越淡薄，自信
到原野那里。你们能否向我介 掌，又捧起书准备起来！） 心越来越不足，能力也越来
绍一下各自的特点，或者通过
越差。与其有我们老师去告
你们的读，或者通过你们的介 小河组
诉他们正确答案，不如课堂
绍，看看哪一组介绍的好，能
上放手让学生充分去读，放
想为什么这个地方会令你喜
上、空间上给学生以自主学
欢？
习、自主探究的机会。教育
2．大家各有所爱，都有自己的
理论告诉我们：教学的本质
理由。现在我是一个到北大荒
应是学生的认识过程，是学
旅游的人，我站到三叉路口，
生认识客观世界的过程。学
我不知道要到小河那里看看， （听完我的介绍，学生都 生没有自主参与的机会，学
《北大荒的秋天》第二课时优秀教学设计一等奖
《北大荒的秋天》第二课时优秀教学设计一等奖1、《北大荒的秋天》第二课时优秀教学设计一等奖教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。
（3）读长句，进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。
（3）把握语气，自读“小河”部分。
原野：（1）理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。
（2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。
（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的'九月的？认识“大豆摇铃千里金”。
（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小结：跟着的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示2021年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。
2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上热闹非凡。
___________________________________________________________ __________________________2、节日的大街上热闹非凡。
《北大荒的秋天》教案【优秀7篇】
《北大荒的秋天》教案【优秀7篇】北大荒的秋天教案篇一（第一课时）一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。
2、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。
二、教学准备：北大荒的前景图、投影片。
三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
同学们，现在是什么季节呀？在你看来，秋天[板书]是个怎样的季节？是啊，大家说得都不错。
可是建国前，黑龙江部分地区的秋天确是这样的：[出图]你看到了什么？（让学生充分地说自己的所见和感受）对呀！一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。
所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒”[板书]（二）指导看图，练习表达。
过渡：同学们，你们想不想看一看现在北大荒的秋天又是一番怎样的景象？[出图]让我们静静地欣赏。
（给时间学生看）喜欢这儿的景色吗？你喜欢这儿的什么？（为什么喜欢？）[鼓励学生充分发表自己的见解。
]师过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。
同学们，下面，你们最想做什么？（三）初读课文。
[根据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧！想怎么读就怎么读，可以大声读、可以默读；可以同桌读、也可以找上你的好朋友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。
]1、学生自由读，老师巡视倾听。
2、再读。
读得高兴吗？那就让你们再高兴地读一读，你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的？待会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗？抓紧读吧！3、交流读。
谁第一个来读？4、三读课文。
接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你现在一边读一边想我可能提什么问题。
（1）生读，师下位了解学情。
（2）谁来猜？（3）我想问：读了三次课文后，你心里想说什么（4）是啊！北大荒的秋天真美呀！看！[出图]蓝蓝的天空——小河——原野——（四）让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧！[齐读全文]板书设计；天空流云北大荒的秋天小河小鱼真美呀！原野大豆、高粱、榛树第二课时一、教学目标：1、组织学生充分地读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
《北大荒的秋天》第二课时教学设计
课题 5 北大荒的秋天教学目的1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重难点品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。
教具及多媒体课件教学过程师生活动二次备课一、复习：1.读词语；2.指名读课文；二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的流云是什么样儿？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。
思考：这一自然段主要写什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。
热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡？大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文，总结全文。
四、作业：背诵全文。
板书设计5 北大荒的秋天景色优美天空、流云美小河大豆高粱榛树物产丰富教学反思1.以画促读，唤起美感。
课文第三自然段描写小河的文字极其优美，精读时，教师要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。
然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。
《北大荒的秋天》第二课时教学设计
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《北大荒的秋天》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程： 一、复习检查
1、认读词语：
映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡
2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、学习课文
1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？
2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。
（3）读长句，进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道
______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什幺比作什幺，体会“躺”在句中的作用。
（3）把握语气，自读“小河”部分。
北大荒的秋天第二课时教1
xx的秋季第二课时教课设计课时目标：1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．经过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮丰饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。
3．学习总分的构段方式，试试环绕中心句写话。
教课重难点：经过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮丰饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。
学习总分的构段方式，试试环绕中心句写话。
教课过程：一、导入新课：上节课我们已经走进了《北大荒的秋季》，今日，就让我们再次走进北大荒，去细细地感觉它、赏识它。
二、学习课文：（一）学习第一自然段：齐读，你从中知道了什么？（北大荒的秋季是从九月开始的。
北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋季到达了。
）师引出“见微知著”这个成语：看见一片树叶凋零落地，就知道秋季将要到来。
（二）学习第二至四自然段：整体感觉： 1、北大荒的秋季终究美在哪里呢？请同学们自由读课文的 2—4 自然段。
2、你感觉哪的风景最美，就读哪里，边读还能够边和同桌进行沟通。
3、有人说秋季是一首诗，有人说秋季是一幅画，还有人说秋季是四时中最漂亮的季节。
你感觉北大荒的秋季哪里最美呢？（板书：天空xxxxxx旷野 xx）①品尝天空的 xx（1）书中一个词归纳了天空的美，什么词：一碧如洗。
什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不只是是一碧如洗的，它还多姿多彩。
读课文，你看到的夜晚天空是如何的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想想除了这些，夜晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一同来赏识流云的漂亮（看图片）（4）这么漂亮的风景，谁能读好这句话。
（生练读，生配乐读）②品尝 xx 的 xx1、出示图：这是一条如何的小河？（学生看图，练习说话）2、是呀！小河是多么的清亮，多么的沉静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的清亮和寂静，把谁给吸引来了？（出示课件）假如说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由开朗的小鱼则是一种灵巧的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。
《北大荒的秋天》第二课时教学设计_教案教学设计
《北大荒的秋天》第二课时教学设计本文是关于《北大荒的秋天》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方。
教具准备：多媒体课件课时安排：三课时第二课时一、复习导入：读生字词。
二、讲读课文2——6自然段（一）自由读2——4自然段，说说这几段都写了北大荒哪里的景色？*学习第二自然段1、指名读第二自然段。
2、北大荒的天空怎么样？（显示天空图片）3、文中把多彩的流云比作什么？4、练习朗读。
*学习第三自然段1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段2、你们看到了什么？（显示小河图片）3、作者把小河比作什么？4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？5、朗读课文，再填空。
*学习第四自然段1、课件出示自学要求2、大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野的热闹。
指导读。
3比较句子。
（课件显示）4、练习朗读。
*学习第五自然段1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？读课文。
2、理解“大豆摇铃千里金”3、宝物图片欣赏第六自然段指导朗读，用赞美的语气读。
三、总结全文1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？哪儿最美？把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来分享。
四、作业（显示）。
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《北大荒的秋天》第二课时教案之二
【教学要求】
学习课文，了解北大荒的美丽、富饶
一、整体感知
自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？
二、新授
1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说
2、交流
△第一节
（1）指名读
（2）喜欢第一节的都起立读
（3）北大荒的秋天真的来了。
△第二节
（1）你为什么喜欢这一节？指名读读
（2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫）
（3）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
（4）天空的美在于流云，齐读
△第三节
（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。
一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
读所出示的句子，在读书上的内容，你更喜欢哪一节？把你
喜欢的多读几遍
（2）交流：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
我真想跳进去痛快的游个泳啊！
（3）带着你的想象一起来读吧
△第四节
（1）你喜欢这一节吗？
（2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树）（3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）作者怎么样把它写具体的呢？（指名读）
师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读
小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。
△第五节
（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？
“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）
指导朗读
（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）
（4）齐读
△第六节
（1）齐读
（2）北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——
美在物产：
三、齐读全文
四、试背诵第四自然段
板书设计：
5、北大荒的秋天
景色美：天空—一碧如洗，小河—清澈见底，原野—热闹非凡。
物产美：大豆摇铃千里金。