后鼻韵母ing
ing是韵母吗
ing是韵母吗
ing是韵母。
字母表里韵母有24个，包含有六个单韵母，九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母。
其中ing是后鼻韵母。
ing能和声母bpmdtnljqx组成音节拼成汉字。
如：bing.ping.ming.ding.ting.ning.ling.jing.qing.xing.和声母y组成音节ying是整体认读音节。
韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
拼音也是我国文字的发音的前题，学文字必须先学拼音，把拼音学好了，文字也就顺利而会了。
中国的文字是世界文明之一，它延深了我国的千年文化。
中华文化博大精深，学习中华文化对每个人都是必不可少的，愿每个学者都学好它用好它。
后鼻韵母angengingong教学ppt
发音位置
发eng音时，声音主要集 中在鼻腔，同时口腔也有 一定的共鸣。
eng的发音示例
发音练习
eng-eng-eng（重复多次）
常见词语
eng-eng（拼音练习），eng（风），heng（横），reng（扔）
eng的常见词语和句子
常见词语
eng（风），heng（横），reng（扔）
常见句子
我扔了一块石头（wǒ rēng le yī kuài shí tou）
VS
详细描述
教师可以选择一些简单、易学的歌曲，这 些歌曲应该包含较多的后鼻韵母词汇和句 子。学生在学唱过程中需要关注发音的准 确性和音调的准确性，尝试模仿歌曲中的 语音语调。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
词语
苹果、风景、电影、明星、和平、经营、冰冰、明明。
句子
今天天气很好，我们去公园玩吧。
05 后鼻韵母ong的教学
ong的发音方法
舌位
舌头后缩，舌根抬起，口腔自然打开。
音调
ong的音调为第二声，调值为35。
气流
气流从鼻腔流出，声音洪亮。
ong的发音示例
发音练习
hong红、long龙、tong通、feng风。
ห้องสมุดไป่ตู้读短文练习
总结词
通过朗读短文练习，学生可以在实际语境中运用后鼻韵母，进一步提高语音技能和语感。
详细描述
教师可以选择一些适合学生的短文或儿歌，让学生朗读。这些短文或儿歌应该包含较多 的后鼻韵母词汇和句子。学生在朗读过程中需要注意发音的准确性和语调的流畅性。
歌曲学唱练习
总结词
通过歌曲学唱练习，学生可以在愉悦的 氛围中巩固后鼻韵母的发音技巧，同时 培养音乐节奏感和语感。
9个鼻韵母表
9个鼻韵母表
九个鼻韵母是：an、en、in 、un、ün 、ang、eng 、ing 、ong。
鼻韵母分为前鼻音尾韵母和后鼻韵母。
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。
后鼻韵母以-ng为韵尾构成的韵母。
前鼻韵母有：an en in un ün。
后鼻韵母有：ang eng ing ong。
鼻韵母发音技巧：
1、前鼻音鼻韵母发音规则：舌面前部隆起，向硬腭接触，上颚下降，迎接隆起部位，舌尖不要离开门齿背，整个动作注意力在舌面前部和口腔前部。
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前。
2、后鼻音鼻韵母发音规则：鼻音重而长，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气发音。
最实用的如何区别汉字的前、后鼻音汉字
最实用的如何区别汉字的前、后鼻音汉字
后鼻韵母有四个：ang、eng、ing、ong，最难区分的就是eng、ing这两个。
如何记忆哪些是前鼻音汉字，哪些是后鼻音汉字呢？我本着前人的一些规律，把声母与后鼻韵母相配合的拼音通查了一遍字典，然后进行了备注，以便大家记忆。
前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本着记少不记多的原则，我们主要来记后鼻音的音节。
我们用两个规律来记，一个是“声韵配合”规律，一个是“声旁代表字”规律。
一、后鼻音eng
1、eng的“声韵配合”规律：
①d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”nèn以外）。
②z、c、s都是与后鼻音eng相拼，与除了6个字“怎”（zěn）、“森”（sēn）、“谮”（zèn）、“参”（cēn）、“岑”（cén）、“涔”（cén）以外。
二、后鼻音ing
1、ing的“声韵配合”规律：
①d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您nín”以外）。
虽然前、后鼻音的字看似有规律，但是由于中国汉字有近十万个，常见的也有3000多个，所以平时我们每天多看看，看过后让自己在读和说的时候注意自己的发音，这样日积月累对于前、后鼻音就会运用自如了。
拼音教案——后鼻韵母ing
拼音教案——后鼻韵母ing活动内容：后鼻韵母ing的学习。
活动目标：1.学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与后鼻韵母ing组成的音节，能正确拼读。
3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。
活动重点：1.读准后鼻韵母ing的音，认准韵母ing的形。
2.知道ing的标调位置。
活动难点：后鼻韵母ing的拼读音节，掌握整体认读音节ying并学会运用。
活动准备：1.各种水果卡片，背面带有后鼻韵母的两拼音和三拼音的拼读卡片。
2.后鼻韵母ing相关的情境图片和字母卡片。
3.回形针分别别在ing的四个声调卡片及音节卡片上；钓鱼竿用磁石做鱼钩系在线的下端。
活动过程：一、游戏激趣，快乐拼读。
1.贴有水果卡片的后面有两拼音和三拼音，谁能读准这个音节，老师就把这个水果送给他，请你们选择自己喜欢的水果吧，其他小朋友们可以评价纠正。
2.请拿到水果的小朋友们当小老师，带领大家拼读。
二、探索新知。
（一）后鼻韵母ing的认识。
1.今天，我们要学习的后鼻韵母与老鹰有关，现在老师给你们讲一个故事：有一只雄鹰，它在天空里自由自在的翱翔，气宇轩昂的看着山川、河流，其他的飞鸟都羡慕它有飞行的非凡本领，它自己也充满了自豪：我飞得可真高呀。
2.小朋友们想知道那只老鹰飞到哪里了吗？看，老鹰来到了咱们班上。
（教师出示图片）老鹰的“鹰”，它的发音和我们今天要学习的后鼻韵母ing发音相同，后鼻韵母ing是由前鼻韵母in加声母g组成的，我们就用“in加g是老鹰的鹰”来记字母形。
3.发ing音时，先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
4.记忆方法：后鼻韵母ing、ing、ing，空中飞来大老鹰。
（二）整体认读音节ying的认识。
1.老鹰飞来的时候顺便带来一位好朋友，你们想知道是谁吗？（教师出示拼音卡片ying）2.ying是整体认读音节，不用拼，是整体记忆的，它带了帽子小朋友们还认识吗？一起来看看：yīng、yíng、yǐng、yìng。
后鼻韵母ing教案
后鼻韵母ing教案教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生能够在自然流利的语音表达中正确运用后鼻韵母ing。
教学重点：1. 学习和掌握后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。
2. 培养学生运用后鼻韵母ing的能力，提高语音表达的流畅度。
教学难点：1. 学生能准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生能在语言表达中正确运用后鼻韵母ing。
教学准备：教学课件、录音机、音频材料、练习题。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾前鼻韵母的发音和辨别。
2. 出示图片，让学生说出图片中的单词，并注意观察单词的音节结构。
Step 2：学习和训练后鼻韵母ing的发音1. 出示后鼻韵母ing的发音图表，讲解ing的发音特点和发音方法。
2. 教师模仿发音，要求学生跟读，重点关注嘴唇的形状和舌位的位置。
3. 给学生播放相关的音频材料，让学生多次听并模仿。
Step 3：巩固和运用后鼻韵母ing的发音1. 教师出示一些包含后鼻韵母ing的单词和句子，让学生模仿发音，并重点注意嘴唇形状和舌位位置的变化。
2. 学生分组进行练习，两两对话，使用包含后鼻韵母ing的句子进行交流。
Step 4：评价和反馈1. 教师重点观察学生的发音和表达，给予及时的指导和建议。
2. 引导学生对自己的发音和表达进行自我评价，并互相给予反馈和建议。
Step 5：拓展延伸1. 教师出示一些句子，让学生进行读音和意义的理解。
同时要求学生用正确的发音进行朗读。
2. 学生分组进行比赛，两两对口朗读，并根据正确的发音和理解给出反馈和评价。
Step 6：总结和归纳1. 教师总结后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。
2. 学生归纳一些常见的后鼻韵母ing的使用情况和注意事项。
Step 7：作业布置1. 学生完成相关的练习题，并准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生记录自己在日常生活中的后鼻韵母ing的使用情况，并写下自己的感想和体会。
后鼻韵母 ang--eng--ing--ong
an en in yin un ün yuan yun
shēn tǐ
拼一拼
chūn tiān dān xīn pīn yīn
kùn nán
后鼻韵母
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
比一比，读一读，看谁分得清。
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
一只老鹰ing ing ing
读“inɡ”时，先发“i”的音，然后在用舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔出来，发“鹰”的音—— inɡ。
īng
b īng
妹妹爱吃冰淇淋。
íng
p íng
桌子上有一只花瓶
ǐng
j
ǐng
有事要找警察叔叔
ìng
b ìng
生病了，去医院。
yīnɡ
雄鹰展翅
小乌龟赢得了比赛的冠军
yínɡ
我和爸爸妈妈去看电影。
yǐnɡ
yìnɡ
影子倒映在水里。
报时时钟ong ong ong
读“onɡ”时，先发“o”的音，然后在用舌根 顶住软腭，让气流从鼻腔出来，雪了。
óng
n óng
农民伯伯种庄稼
ǒng
h ǒng
妈妈哄宝宝睡觉
òng
今天天气好晴朗。
ànɡ
d ànɡ
妹妹喜欢荡秋千。
一盏台灯eng eng eng
读“enɡ”时，先发“e”的音，然后舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔发出来，发“enɡ”的 音
ēng
f ēng
我爱放风筝。
éng
p
é ng
小狗和小猫是朋友。
ěng
l
ěng
天冷要加衣。
前鼻音和后鼻音有哪些
前鼻音和后鼻音有哪些
前鼻韵母有an、en、in、un;后鼻韵母有ang、eng、ing、ong。
普通话明确区分为-n和-ng为韵尾的两组韵母。
以-n为
韵尾构成的韵母叫前鼻韵母，以-ng为韵尾构成的韵母叫后鼻
韵母。
前鼻音和后鼻音区分方法
第一：要正确区分-n和-ng的发音。
-n是舌尖中鼻音，
发音时用舌尖抵住上齿龈形成阻塞，闭住口腔，使气流完全从鼻腔中透出，同时声带颤动，发出鼻音。
-ng是舌尖后舌根鼻音，发音部位同g、、h相同。
发音时用舌面后部顶住软腭，
让气流从鼻腔里流出，同时声带颤动，发出鼻音。
练习时，舌面后不要离开软腭，可让声音延长下去。
-n和-ng的发音方法相同，主要区别是发音部位不同，练习时要体会不同部位的阻塞感。
第二：发合音鼻韵母时，发音过程要清楚、完整。
念某一具体鼻韵母时，从元音的发音状态过渡到辅音的过程要清楚;
收尾辅音必须到达阻塞部位。
比如an和ang发音。
先拉长声
音念a，不要中断，舌头从容先前伸，舌尖到达上齿龈，出现
鼻音，即为an;同样，拉长声音念a，舌头从容向后抬高，舌
面后部到达软腭，出现鼻音，即为ang。
第三：声旁字是前鼻韵母的话，则这一系列字通常都是前鼻韵母字，反之亦然。
如“令”是后鼻韵母，以它为声旁组成
的形声字“领、零、岭、玲、铃、龄、伶、翎”等都是后鼻韵母字。
以上前鼻音和后鼻音有哪些的内容到这里就结束了，希望帮助同学们复习。
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备课时间
备课地点
教师办公室
主持人
主备人
李玉香
年级
学前班
科目
拼音
课题
后鼻韵母ing
课时
1课时
教学过程
主讲教师介绍
其他教师评议
教学目标
1．学会后鼻韵母ing，读准音，认清形，正确书写在四线三格。
2．会读ing的四声调，能正确标声调。
3．学习声母与ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节，能用音节说话。
jìng zi píng guǒcāng ying dīng zi
闯关三：我能正确写音节，并能用音节口头说话
bīng：
píng：
dǐng：
xìng：
教学过程
主讲教师介绍
其他教师评议
作业设计
完成课本第40页的写一写。
板书设计
ing
īngíngǐngìng
yīng yíng yǐng yìng
讨论结果
反思
4．认识整体认读音节ying。
教学重点
学会后鼻韵母ing，读准音，认清形，正确书写。
教学难点
能拼读声母与ing组成的音节，能用音节说话。
教学方法
自主预习、组内合作、自由表达
课前准备
1、课件。
2、课前发给学生导学练，用于课前预习。
教学过程
一、你追我赶勤自学。（课前学生借助导学练预习）
二、进入课堂学新知。（导入ing）
1、看图认识事物，进行说话练习
出示图画，问：谁能说出图上的内容？（如：老鹰站在树上）。
2、出示音节yīng，告诉学生：我们今天就要借助这幅图和音节来学习新的韵母。
3、板书课题：ing
三、团结合作共探究。
★学习目标一：图中老鹰的“鹰”怎么读？说说“yīng”是由哪两个音拼出来的。
学习方法：自由读ing，结合问题，边读边想ing的写法。
2、小组合作完成后，为上台展示学习做后进行展示，教师根据学生汇报进行点拨。
2、老师根据学生表演情况，总体点拨，并做范读和范写。
五、检测总结我最行
闯关一：我能写：ing和ing的标音
闯关二：我能拼读
Māo tóu yīng yīng huāyīng wǔ
xīng xing qīng tíng bīng bàng
★学习目标二：同桌比比、说说：
学习要求：
1、和同桌比一比谁写的ing又快又漂亮。
2、同桌互相说一说写ing的时候应注意什么？并把自学中的疑问与同桌进行交流。同桌之间解决不了的问题一会在组内合作时解决。
★学习目标三：小组合作交流：
学习要求：
1、组内解决同桌交流怎么给ing标声调，ing的四声调怎么读，把难以发音的声调进行讨论，并把声母与ing的组成一起完成拼读。知道声母y与ing的组成是整体认读音节，组内完成ying的标调，正确的读一读。