前后鼻韵母教案设计
前后鼻音教案
12 an en in un ün yuan yin yun教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写;2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则;3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用;教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun;教学难点：掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan;教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写;教学过程：一复习检查;1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母;2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母;二提出教学任务;今天我们要学习鼻韵母,板书：an en in;这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音;发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来;教师用手势演示;因此,这样的韵母叫前鼻韵母;领读“前鼻韵母”2遍;三教前鼻韵母an和整体认读音节yuan;1、看插图说话引出an：图上画着什么天安门领读2遍,读准“安”的音;指名读“天安门”;简介天安门,天安门的“安”就是韵母an;2、教学an的发音;1讲解发音要领：把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音;2教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读;3看看an是怎么写的;先写a,再写n,团结友爱不分开;学生书空;3、an的四声练习：ān天安门ǎn俺家àn黑暗4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan;教师范读、领读;6、yuan的声调标在a上,进行四声练习：yuān冤家yuán原因yuǎn遥远yuàn庭院四教学前鼻韵母en;1、看插图说话：图上画着谁他在干什么板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来;3、教师领读、指名读、齐读;4、en的四声练习,声调标在e上; ēn恩情周恩来èn摁铃五教学前鼻韵母in和整体认读音节yin;1、看插图说话,引出in和yin：图上画着谁在干什么小白兔在树荫下乘凉领读：树荫2遍;“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in 的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同;板书：in yin2、练习发音;谁能学着发an en的样子,发in的音学生试读,师生共同正音;3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点;4、整体认读音节的四声练习;树荫下面多阴凉, yīn yīn yīn十五的月亮洒银光, yín yín yín夏天热,喝饮料, yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印, yìn yìn yìn5、拼读音节练习;六巩固练习;1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别;“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好;2、“摘花瓣”游戏,认读音节;将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多;七书写指导;第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin;2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则;教学过程：一复习巩固;1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处它们的尾音是什么它们的尾音是“-n”;2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同;3、听音,说说是哪个韵母,是第几声;安全黑暗恩情摁门铃二拼读an en in构成的音节;1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín 分别说声母、韵母各是什么2、指名读、齐读四声练习;shān高山shǎn闪亮shàn扇子zhēn打针zhèn 地震zhěn枕头līn拎东西lín树林lǐn凛冽lìn吝啬三学习带an的三拼音;1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音;问：这是一个什么拼音介母是什么an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u;2、填空：j—ü—an→ q—ü—an→ x—ü—an→ 复习ü上两点省略规则;四游戏;做“摘星星”的游戏;五小结;第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun,准确拼读音节;2、通过j q x与ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则;3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用;教学过程：一复习检查;1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母“-n”表示什么该怎么发音2、指名读音节,音节词;shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn二提出教学任务;上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气;这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节;看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节;三教学鼻韵母un;1、看插图说话引出un：图上画着什么谁能用“蚊子”说一句话蚊子是害虫;蚊子最讨厌;我们要消灭蚊子;2、读准un,认清形;1启发学生自己读准un,教师正音;指名读,开火车,齐读2练习un的四声,指出声调标在u上;3出示：g—ǔn→gǔn拼读音节;四声组词练习：lūn抡东西lún轮船lùn理论四教学鼻韵母ün及整体认读音节yun;1、看投影说话引出ün：图上画着什么出示：ün2、读准字音,认清字形;说说ün是怎么发音的3、出示：yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un;为什么yun 要把ü的两点去掉大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻;4、四声练习：yūn晕倒、晕车yún白云yǔn陨石yùn运气五教学带ün的音节;1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么同样是ü,为什么写法不一样复习顺口溜：小ü见了j q x,去掉两点还念ü;2、出示：j—ün→ q—ün→ x—ün→ 说说这些音节中的韵母是什么复习顺口溜;3、教师小结：ün和un要和声母相拼,才能成为音节;j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写;六看图拼读音节;1、看插图,说说图上画的是什么这些东西我们把它叫什么它们都有些什么用处你能看图说几句话吗2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗3、看图说话,图上画着什么拼拼读读图下面的音节,自由读、指名读、齐读连成句子读一读,注意标点符号的停顿;请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边七拼读儿歌;1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读;3、教师带读红色的音节;范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌;以词语为单位,做到词语连读5、有感情地朗读儿歌,问：你登过山吗在登山的过程中有什么有趣的事吗或是印象深刻的事;6、课后能够背诵儿歌;九巩固练习;1、比一比,看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2、拼一拼,读一读;yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第六章第三节，详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
主要包括an、en、in、un、ang、eng、ing、ong八个鼻韵母的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻韵母的发音方法，能够准确拼读和书写；2. 培养学生运用前后鼻韵母进行词语创编和拼音写作的能力；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
难点：前后鼻韵母的发音区别，尤其是ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前后鼻韵母的词语，让学生朗读并体会鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的词语，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“方”、“风”、“京”、“红”，分别讲解前后鼻韵母的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读含有前后鼻韵母的词语，并进行小组竞赛。
4. 发音纠正（10分钟）对学生在拼读过程中出现的错误进行纠正，重点指导发音不准确的部分。
5. 词语创编（10分钟）让学生运用前后鼻韵母创编词语，并进行分享。
6. 拼音写作（10分钟）学生利用所学的鼻韵母进行拼音写作，锻炼拼音表达能力。
六、板书设计1. 板书前后鼻韵母学习2. 板书内容：前鼻韵母：an、en、in、un后鼻韵母：ang、eng、ing、ong例词：安、恩、音、云、方、风、京、红七、作业设计1. 作业题目：运用前后鼻韵母创编两个词语2. 答案：安全：ān quán根本：gēn běn音乐：yīn yuè白云：bái yún方向：fāng xiàng风景：fēng jǐng北京：běi jīng红色：hóng sè八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对前后鼻韵母的掌握程度，调整教学方法；关注发音不准确的学生，进行个别辅导；结合学生的兴趣，增加课堂互动。
2024年完整版前后鼻韵母教案设计
2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。
详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。
答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。
鼻韵母教案精选六篇
鼻韵母教案鼻韵母教案「篇一」教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“a ng、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài yáng的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。
教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读an、en、in、un、ün。
前后鼻韵母教案设计2
前后鼻韵母教案设计2一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第67页至第69页，主要讲述前后鼻韵母的发音及字母组合。
具体内容包括：前鼻韵母ai、ei、ui，后鼻韵母ao、ou、iu，以及对应的字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音前后鼻韵母，并熟练掌握其对应的字母组合。
2. 学生能够运用前后鼻韵母造句，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱语文，善于发现和探究问题的习惯。
三、教学难点与重点重点：前后鼻韵母的发音及字母组合。
难点：前后鼻韵母在实际运用中的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、录音机、磁带。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并发现图片中的前后鼻韵母。
如：图片中有苹果（ai）、小鸟（ei）、水杯（ui）；大象（ao）、小狗（ou）、小鱼（iu）。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书前后鼻韵母及字母组合，为学生讲解发音方法，并通过举例、示范，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
同时，学生运用所学知识进行造句，提高实际运用能力。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“前后鼻韵母接力赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：ai ei ui后鼻韵母：ao ou iu字母组合：ai爱，ei饿，ui威，ao傲，ou欧，iu优七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的前后鼻韵母造句。
（2）请写出前后鼻韵母及字母组合的歌谣。
2. 答案：（1）我的妈妈很爱我。
（ai）（2）小鸟飞啊飞，飞到威武的山顶。
（ui）（3）傲慢的狮子不喜欢别人嘲笑它。
（ao）（4）欧元是一种货币。
（ou）（5）优秀的学生要学会感恩。
（iu）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、游戏等多种教学手段，使学生掌握了前后鼻韵母的发音及字母组合。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《语音》中的第三节“完整版前后鼻韵母”。
详细内容包括：前后鼻韵母的定义、分类、发音特点及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻韵母的定义、分类及发音特点。
2. 培养学生正确发音前后鼻韵母的能力，提高语音表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后鼻韵母的正确发音。
教学重点：前后鼻韵母的分类及发音特点。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT课件。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段含有前后鼻韵母的绕口令，让学生尝试跟读，感受前后鼻韵母的发音。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解前后鼻韵母的定义、分类、发音特点，并通过PPT展示相关图片，加深学生对知识点的理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行讲解，让学生掌握前后鼻韵母的正确发音方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生自主练习前后鼻韵母的发音，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组合作（15分钟）将学生分为小组，进行前后鼻韵母的发音比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、板书设计1. 前后鼻韵母定义2. 前后鼻韵母分类3. 前后鼻韵母发音特点4. 绕口令练习七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第3页、第4页。
2. 答案：课后练习册附有答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有前后鼻韵母的词语，进行拓展练习，提高学生的语音表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前后鼻韵母的正确发音。
2. 教学重点：前后鼻韵母的分类及发音特点。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点：前后鼻韵母的正确发音1. 发音技巧：讲解前后鼻韵母的发音方法，强调舌头、嘴唇的位置，气流的方向和声带的振动。
《ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing 的发音和三拼音读是难点教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。
一、复习导入师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。
大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。
你们试一试！（学生练习读“ng”）师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。
谁会读呢？（生读）师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。
二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。
谁能像这个同学读一读。
（指名读，开火车读，小组读，齐读）师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。
师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读（指名读，齐读）师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。
普通话前后鼻韵母教案
普通话前后鼻韵母教案示例文章篇一：《普通话前后鼻韵母教案》同学们，咱们今天来一起探索一下普通话里超级有趣的前后鼻韵母！啥是前后鼻韵母呢？就好像我们玩的捉迷藏游戏一样，前鼻韵母藏在前面，后鼻韵母藏在后面。
先来说说前鼻韵母吧，有“an、en、in、un、ün”。
你们想想，“an”是不是就像一个小喇叭，声音从前面响亮地传出来？比如“天安门”的“安（ān）”。
“en”呢，像不像一阵轻轻的风从前面吹过来？“认真”的“认（rèn）”就是这样。
“in”呀，好像一只小蜜蜂在我们面前嗡嗡叫，“信心”的“心（xīn）”就是它啦。
“un”就像是一个小轮子在前面滚呀滚，“白云”的“云（yún）”就是它。
“ün”呢，像一朵小小的云飘在前面，“军训”的“军（jūn）”里面就有它。
那后鼻韵母又有哪些呢？有“ang、eng、ing、ong”。
“ang”就像一个大力士在后面用力地推，声音又响亮又有力，“帮忙”的“帮（bāng）”就是这样。
“eng”呢，好像一阵大风在后面呼呼地吹，“风筝”的“筝（zhēng）”就是它啦。
“ing”像一只小鸟在后面欢快地唱歌，“姓名”的“名（míng）”就是它。
“ong”就像是一个大钟在后面咚咚响，“闹钟”的“钟（zhōng）”就是它。
咱们来做做小游戏吧！老师读一个字，你们来猜猜是前鼻韵母还是后鼻韵母。
“森（sēn）”，这是啥韵母呀？对啦，是前鼻韵母！那“红（hóng）”呢？没错，是后鼻韵母！再想想，如果读错了会怎么样呢？哎呀，那别人可能就听不懂我们说的话啦，说不定还会闹笑话呢！比如说，把“风（fēng）”读成“分（fēn）”，别人会不会一脸懵呀？咱们要多读多练，才能把前后鼻韵母读得又准又好。
就像学骑自行车一样，一开始可能会摇摇晃晃，但只要坚持练习，就能骑得稳稳当当的。
同学们，咱们一起加油，把前后鼻韵母这个小难关攻克下来，好不好？让我们都说一口标准又好听的普通话！我的观点结论就是：只要咱们认真学，多多练，掌握前后鼻韵母一点儿也不难，都能成为普通话小达人！示例文章篇二：《普通话前后鼻韵母教案》同学们，咱们今天要来一起探索一下普通话里超级有趣的前后鼻韵母！你们知道吗，这就像是打开普通话好听又标准的秘密钥匙！咱们先来说说前鼻韵母，有“an、en、in、un、ün”。
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前鼻韵母和后鼻韵母知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ün”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ün””的音形，并能正确书写。
教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er2.点读、带读、指名读板书：学习复韵母an3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音）4.练习an的四声5.带读、领读、指名读、开火车读6.看图拼音节Jī dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） gāo shān （sh-ān→shān）鸡蛋米饭高山7.学念绕口令天安门an an a n8.巩固练习an9.书写练习板书：学习复韵母en1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动借恩的读音学习en的发音2.练习en的四声ēn én ěn èn3.带读、领读、指名读、开火车读4.看图拼音节sēn lín zǎo chén shēn ti shù gēns-ēn→sēn ch-én→chén sh-ēn→shēn g-ēn→gēn 森林早晨身体树根板书 in这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin１、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫２遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书in yin２、练习发音：３、in的声调标在i上，去掉i的点。
４、整体认读音节的四声练习。
５、拼读音节练习。
6、拼读in构成的音节出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）7、指名读、齐读四声练习：līn（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）?二、教学前鼻韵母un。
1、板书 un。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。
学生试读，教师领读。
让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。
板书设计：ūn ún ǔn ùn三、复习巩固。
四、指导书写。
教学过程：板书：学习复韵母ün1.讲授发音方法：发音时，由ü的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借晕的读音学习ün的发音）2.练习ün的四声3.带读、领读、指名读、开火车读4.看图拼音节Yīng jun xún zhao qún zi英俊寻找裙子5．整体认读音节的学习yūn yún yǔn yùn6口诀ün 头晕头晕ün ün ün教学过程：1.复习拼读音节s-ān→sān ch-én→chén j-īn→jīnk-ǔn→kǔn q-ǘn→qún x-ǘn→xún巩固练习: an en in un ün知识和目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong2、会读带有ang eng ing ong的音节方法与技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong情感与态度：掌握ang eng ing ong的读音。
教学过程：1.板书学习复韵母ang2.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动（借昂的读音学习ang的发音）3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读d-āng→dāng t-āng→tāng p-āng→pāng口诀：挺胸昂头ang ang ang教学过程：1.板书学习复韵母eng2.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读4.学习eng的四声ēng éng ěng èng5.看图拼音节d-ēng→dēng sh-éng→shéngf-ēng→fēng p-èng→pèng7.巩固练习板书学习后鼻韵母eng台灯台灯eng eng eng教学反思：1.对于刚接触的后鼻韵母，大部分学生不理解“后鼻韵母”与“前鼻韵母”不一样2.ang与an的发音一样3.eng与en难区分4.教师要注意教学方式的灵活性教学过程：1.板书学习复韵母ing2.讲授发音方法：发音时，由i的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动借鹰的读音学习ing的发音3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读4.学习ing的四声īng íng ǐng ìng5.看图拼音节d-īng→dīng t-íng→tíng x-īng→xīng m-íng→míng6.巩固练习，拼读音节教学过程：1.板书学习复韵母on g2.讲授发音方法：发音时，由o的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动借钟的读音学习ong的发音3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读4.学习ing的四声ōng óng ǒng òng第二课时知识和目标：1、复习后鼻韵母ang eng ing ong2、复习后鼻韵母的拼读方法与技能：掌握ang eng ing ong的正确读音情感与态度：认识后鼻韵母教学过程：1.复习后鼻韵母ang eng ing ong挺胸昂头ang ang ang台灯台灯eng eng eng雄鹰雄鹰ing ing ing闹钟闹钟ong ong ong2.复习四声īng íng ǐng ìngōng óng ǒng òngyīng yíng yǐng yìngyōng yóng yǒng yòng第30课时知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别情感与态度：认识整体认读音节教学准备：字母卡片教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü2.复习声母y，像个树杈y y yyī fú yì kē xīng衣服一颗星yī yí yǐ yì3.复习声母w，两座房屋w w wfáng wū房屋wū wú wǔ wù4.复习韵母üǖǘǚǜ5.引出yuyū yú yǔ yù注意：ü同y相拼组成整体人俗音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu7.联系yi wu yu的四声第31课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母ie üe üniē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn2.由韵母引出整体认读音节ie üe ün↓↓↓ ye yue yun 3.拼读音节yē shù bái yún椰树白云4.复习ye yue yun的四声yē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yǘn yǚn yǜn5.作业练习比较ie üe ün与ye yue yunie üe ün↓↓↓ ye yue yun第32课时知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母in ing üan2.由韵母引出整体认读音节Üan→yuan in→yin ing→yingshù yīn xióng yīng树荫雄鹰3.认识yin ying yuan的四声yīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易2.要加强日常训练第33课时知识和目标：复习整体认读音节方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1.复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.复习整体认读音节的四声yī yí yǐ yìwū wú wǔ wùyū yú yǔ yùyē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yún yǔn yǜnyīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn3.练习词语yī fú yǐ zi yí piàn shù yè衣服椅子一片树叶 wū yā wú tong shù sān sì wǔ乌鸦梧桐树三四五yū yú yǔ淤泥鱼儿下雨yē yé yè椰树爷爷树叶yuè yūn yún月儿头晕白云yuán yuǎn yuàn圆圈远近愿意Yīn yìn yīng树荫脚印英雄4.练习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan第34课时知识和目标：单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵母方法与技能：掌握所学内容情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1.板书6个单韵母a o e i u ü2.复习23个声母b p m f d t n l g k h j q x zc s rzhi chi shi y w3.复习9个复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er4.复习5个前鼻韵母an en in un ün5.复习4个后鼻韵母ang eng ing ong6.复习16个整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan7.练习词语yī fú yǐ zi yí piàn shù yè衣服椅子一片树叶wū yā wú tong shù yū乌鸦梧桐树淤泥Yīn yìn yīng树荫脚印英雄板书设计： a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zc sr zhi chi shi y wai ei ui ao ou iu ie üe eran en in un ünang eng ing ong第34课时第33课时知识和目标：掌握看图说话方法与技能：全体学说学会拼读音节情感与态度：写一段话教学准备：字母卡片教学过程： 1.复习后鼻韵母ang eng ing ong2.复习后鼻韵母的四声āng áng ǎng àngēng éng ěng èngīng íng ǐng ìngōng óng ǒng òng3.板书：我的一家wǒ de yì jiā4.小朋友，数一数，画面上有几个人？请你们拼读音节后，说出他们分别是谁?yé ye nǎi nǎi爷爷奶奶bà ba mā ma爸爸妈妈5.分别用一句话说出家里人各在做声母？爷爷奶奶在看电视爸爸在看报纸，妈妈在织毛衣我在画画。