(完整word版)前鼻韵母教案一
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。
2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。
3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。
教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。
2. 音频设备：播放相关录音材料。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。
解释前鼻韵母的发音基本原理。
教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。
3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。
强调正确的口型和发音方式。
4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。
教师可以在此过程中进行检查和纠正。
5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。
巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。
教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。
7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。
拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。
课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。
10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。
同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。
在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案标题：前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音前鼻韵母。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固前鼻韵母的学习。
教学重点：1. 辨认和发音前鼻韵母。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达。
教学难点：1. 区分前鼻韵母的不同发音。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达的准确性。
教学准备：1. 教师准备前鼻韵母的相关教学材料和资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放相关音频或展示图片引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：前鼻韵母的辨认与发音（15分钟）1. 教师逐个介绍前鼻韵母的发音特点和发音部位，并示范正确的发音。
2. 学生跟读教师的发音，并进行模仿练习，注意发音的准确性。
3. 学生分组进行对练，互相纠正发音错误。
Step 3：前鼻韵母的口语表达（20分钟）1. 教师给出一些与前鼻韵母相关的词汇或句子，让学生进行口语表达。
2. 学生分角色进行对话练习，运用前鼻韵母进行交流。
3. 教师进行示范和指导，帮助学生提高口语表达的准确性。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 学生通过听音辨音的活动，巩固前鼻韵母的学习。
2. 学生进行口头或书面练习，运用前鼻韵母进行造句或写作。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，帮助学生总结前鼻韵母的发音规律和口语应用技巧。
同时，鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况。
拓展活动：1. 学生可以自主搜索相关的前鼻韵母资料，进行进一步的学习和了解。
2. 学生可以通过录音或视频的方式，展示自己对前鼻韵母的发音和口语表达的能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生全面学习和掌握前鼻韵母的发音和口语表达。
同时，通过巩固与拓展活动的设置，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误，帮助学生形成正确的发音习惯。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第六章第三节，详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
主要包括an、en、in、un、ang、eng、ing、ong八个鼻韵母的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻韵母的发音方法，能够准确拼读和书写；2. 培养学生运用前后鼻韵母进行词语创编和拼音写作的能力；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
难点：前后鼻韵母的发音区别，尤其是ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前后鼻韵母的词语，让学生朗读并体会鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的词语，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“方”、“风”、“京”、“红”，分别讲解前后鼻韵母的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读含有前后鼻韵母的词语，并进行小组竞赛。
4. 发音纠正（10分钟）对学生在拼读过程中出现的错误进行纠正，重点指导发音不准确的部分。
5. 词语创编（10分钟）让学生运用前后鼻韵母创编词语，并进行分享。
6. 拼音写作（10分钟）学生利用所学的鼻韵母进行拼音写作，锻炼拼音表达能力。
六、板书设计1. 板书前后鼻韵母学习2. 板书内容：前鼻韵母：an、en、in、un后鼻韵母：ang、eng、ing、ong例词：安、恩、音、云、方、风、京、红七、作业设计1. 作业题目：运用前后鼻韵母创编两个词语2. 答案：安全：ān quán根本：gēn běn音乐：yīn yuè白云：bái yún方向：fāng xiàng风景：fēng jǐng北京：běi jīng红色：hóng sè八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对前后鼻韵母的掌握程度，调整教学方法；关注发音不准确的学生，进行个别辅导；结合学生的兴趣，增加课堂互动。
2024年完整版前后鼻韵母教案设计
2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。
详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。
答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。
前鼻韵母教案一
an en in un vn第一课时教学目标:1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成得音节。
3、通过创设故事,培养孩子学习拼音得兴趣。
教学重难点:前鼻韵母得正确读音及拼读教学准备:拼音卡片、纸片教学过程:一、激趣导入1、师:孩子们,秋天来了,丰收得季节到了,拼音王国里可热闹,一年一度得盛大聚会开始了。
王国里得各个韵母家族都来了。
与她们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)2、过渡师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,您们瞧(出示课件:an en in un vn )咦,这她们就是谁呀？生:(会在下面读)师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉她们吧。
学习an en in un(一)教学an1、师:其实认识她们不难,我们可以通过一些图画,请瞧(出示天安门图片),提问小朋友知道得这就是哪里吗？生:天安门(齐读)师:您能把您知道得天安门介绍下吗？请一两个学生回答(肯定表扬)(天安门在首都北京)天安门天安门师:就是得,天安门得安就就是这个大哥an生:天安门(多读)2、教学an得发音。
(1)教师范读,学生观察教师嘴型。
讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来,也就就是n得尾音,要念成一个音。
(2)、①领读②开火车读③齐读。
师:谁能编个小口诀:天安门,an an an(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读an 得四声(出示)ān án ǎn àn生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)3、教学an得拼读(1)师:哪些词语里有这些音呢？您能来找找朋友吗？(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)生:点名读(二)、学习en(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《语音》中的第三节“完整版前后鼻韵母”。
详细内容包括：前后鼻韵母的定义、分类、发音特点及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻韵母的定义、分类及发音特点。
2. 培养学生正确发音前后鼻韵母的能力，提高语音表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后鼻韵母的正确发音。
教学重点：前后鼻韵母的分类及发音特点。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT课件。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段含有前后鼻韵母的绕口令，让学生尝试跟读，感受前后鼻韵母的发音。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解前后鼻韵母的定义、分类、发音特点，并通过PPT展示相关图片，加深学生对知识点的理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行讲解，让学生掌握前后鼻韵母的正确发音方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生自主练习前后鼻韵母的发音，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组合作（15分钟）将学生分为小组，进行前后鼻韵母的发音比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、板书设计1. 前后鼻韵母定义2. 前后鼻韵母分类3. 前后鼻韵母发音特点4. 绕口令练习七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第3页、第4页。
2. 答案：课后练习册附有答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有前后鼻韵母的词语，进行拓展练习，提高学生的语音表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前后鼻韵母的正确发音。
2. 教学重点：前后鼻韵母的分类及发音特点。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点：前后鼻韵母的正确发音1. 发音技巧：讲解前后鼻韵母的发音方法，强调舌头、嘴唇的位置，气流的方向和声带的振动。
2024年部编版《aneninunün》教案完整版
2024年部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 学会在词语中正确运用这些韵母；3. 通过学习，能自主拼读和书写含有前鼻韵母的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音和书写；2. 培养学生正确运用前鼻韵母进行词语拼读和书写的能力；三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握前鼻韵母的发音、书写及拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“安全”、“风筝”等，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：（1）学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音及书写；（2）通过例词学习，让学生掌握前鼻韵母在词语中的运用；（3）教师示范发音，学生跟读，并进行发音练习。
3. 随堂练习：（1）教师给出含有前鼻韵母的词语，学生进行拼读；（2）学生自主练习书写含有前鼻韵母的词语；（3）小组合作，互相检查拼读和书写是否正确。
4. 例题讲解：（1）讲解例题，让学生明确题目要求；（2）引导学生分析题目，找出关键信息；（3）示范解题过程，讲解解题方法。
（2）拓展延伸：让学生课后搜集含有前鼻韵母的词语，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《aneninunün》2. 内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）例词：安全、风筝、金鱼、白云、绿草（3）发音及书写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）安全：ān quán；风筝：fēng zheng；金鱼：jīn yú；白云：bái yún；绿草：lǜ cǎo；（2）妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jiě；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
前鼻韵母的教案范文
前鼻韵母的教案范文教学目标：1.学生能够正确读音前鼻韵母（m、n）；2.学生能够正确拼写前鼻韵母字母（m、n）；3.学生能够运用前鼻韵母进行语音组合。
教学重点：1.前鼻韵母的发音特点；2.前鼻韵母的正确发音和拼写。
教学难点：1.辨析前鼻韵母m、n在音位上的区别；2.正确运用前鼻韵母进行语音组合。
教学准备：1.教师准备PPT、标示字母的卡片、黑板、白板等教学工具；2.为学生准备练习材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT播放辅音m、n的图片和音频，让学生观看图片并倾听声音，引导学生猜测并说出图片所代表的物品。
然后，教师分别书写字母m和n，并用图片对应展示。
Step 2：发音训练（10分钟）教师通过音频和示范，引导学生学习前鼻韵母（m、n）的发音，注意音位上的区别。
学生跟读多次，纠正发音。
Step 3：语音组合（15分钟）教师使用黑板/白板，引导学生进行前鼻韵母的语音组合。
先写出单个前鼻韵母字母，然后分别在其前面加上不同的声母，如“ma”、“na”，并将读音进行示范。
学生跟读多次，巩固前鼻韵母的发音。
Step 4：韵母拼写（15分钟）教师提供一些单词和句子，让学生辨别和拼写其中的前鼻韵母。
例如：man、mat、net等。
学生独立完成，然后教师逐一核对答案。
Step 5：学以致用（20分钟）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用前鼻韵母，如“我妈妈每天早上给我做早餐。
”“Nancy是我的好朋友。
”学生分组进行对话练习，教师逐组检查并给予指导。
Step 6：小结（5分钟）教师通过提问的方式回顾本节课的重点内容和知识点，让学生进行回答。
然后，教师做简要总结，并提醒学生在日常学习中多运用前鼻韵母。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成练习册上与前鼻韵母相关的练习题，巩固复习所学内容。
拓展活动：教师可设计拼音游戏或唱歌活动，让学生在游戏或音乐中巩固和应用前鼻韵母。
反思：在教学过程中，教师应注意掌握教学节奏，激发学生的学习兴趣，并灵活运用不同的教学方法和形式，以提高教学效果。
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an en in un vn
第一课时
教学目标：
1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn
5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。
教学重难点：
前鼻韵母的正确读音及拼读
教学准备：
拼音卡片、纸片
教学过程：
一、激趣导入
1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王
国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。
王国里的各个韵母家族都来了。
和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母）
生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡
师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这他们是谁呀？
生：（会在下面读）
师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。
学习an en in un
（一）教学an
1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读）
师：你能把你知道的天安门介绍下吗？
请一两个学生回答（肯定表扬）
（天安门在首都北京）天安门天安门
师：是的，天安门的安就是这个大哥an
生：天安门（多读）
2、教学an的发音。
（1）教师范读，学生观察教师嘴型。
讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。
（2）、①领读②开火车读③齐读。
师：谁能编个小口诀：天安门，an an an
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
生：①自由读②指名读（按顺序）③齐读（打乱顺序点读）3、教学an的拼读
（1）师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？（安全、俺们、岸边）（点一个找一个）
生：点名读
（二）、学习en
（1）师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。
你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢
生：摁门铃，摁门铃（一边做动作）
师：还可以摁什么呀？
生：摁遥控、摁手印、摁图钉
(2) 师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en ，我们念en 的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师：谁能给en 编个小口诀
摁门铃en en en
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声（出示PPT）ēn én ěn èn（打乱）
生：①齐读②开火车读
（4）师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验
生：比一比，赛一赛读（开火车）
师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？
生：①自由拼②指名带读
师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？生：和v相拼时就要把帽子摘取。
开火车拼读（两轮）
（三）、学习in un
1、师：同学们已经认识了大哥和二哥，三哥和四弟呀，一起跑来了，他们在哪呢？原来天气太热，他们正躲在树荫下呢!树荫的in就是三哥in
生：in
师：这个in该怎么发呢？
生：先发i再发n（n的尾音）
师：真棒，你的学习能力真强啊
2、①指名带读②齐读。
师：哎呦，哎呦，是谁在叫疼，原来是四弟，他的额头上怎么有个大包，是谁咬的啊？点蚊子图片
生：蚊子
师：是啊，树下有蚊子呢，你能根据an en in 的读法，喊一下四弟吗？
出示un图片
生：un
①小老师带读两轮
②出示in、un，ppt 四声
生：①齐读②点名读
（四）学习拼读
师：前面我们学习了an en 和一些声母的拼读，现在其他的二兄弟也想和他们交朋友了，我们一起来看看吧。
出示PPT（拼读环节）
生：小老师带读指名读
（五）练习带调拼读
师：今天的秋天聚会，真热闹呢，老师这里有好多礼物你们想送给拼音宝宝吗？
生：想
出示PPT
生：齐点读
（六）总结，记字型、学书写
师：刚刚我们认识的四兄弟呀，他们都有什么相同之处，谁有火眼金睛看出来了？
生：都是n在后面，前面是单韵母
师：看看几个单韵母没有来呀？
生：o，v
师：跟老师一起来读吧（一遍）
①抽读②齐读
师：他们兄弟呀，有一个名字叫做前鼻韵母
生：齐读前鼻韵母
师：小朋友们都认识了他们，你想把哪个前鼻韵母送四线三格的回家？
生：an (举例)
师：写的时候要注意什么？
生：两个字母之间的距离（举例）
师：生说师写
写两个
师：真棒，现在老师要看看你们写得怎么样，赶紧拿出拼音本写一写四个前鼻韵母吧，比比谁写得棒
巡视、指导，评价，展示。
（六）总结
师：今天我们在拼音王国里又认识了四个可爱的兄弟，他们家族的名字是
生：(前鼻韵母)
师：请小朋友们大声喊出他们四兄弟的名字吧。
生：（an en in un）
师：四兄弟都已经到了，只有小弟vn还落在后面，它在拼音王国里还会发生什么故事，下节课我们一起再来看看吧。