前鼻韵母教案一
学前班前鼻韵母教案
学前班前鼻韵母教案教案标题：学前班前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前鼻韵母音 /m/ 和 /n/。
2. 学生能够辨别前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 在不同位置的发音。
3. 学生能够初步运用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 进行简单的口语表达。
教学准备：1. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频。
2. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片。
3. 相关的练习活动和游戏材料。
教学过程：引入活动：1. 听音辨音：播放前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频，让学生仔细聆听并尝试模仿发音。
2. 音位辨析：出示前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片，让学生观察并说出对应的音位。
正式教学：3. 发音练习：通过模仿教师的示范，引导学生正确发音 /m/ 和 /n/。
4. 辨音练习：播放一系列包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的单词录音，让学生辨别并说出正确的音位。
5. 句子操练：给学生提供一些包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的句子，让学生逐句模仿并读出来。
巩固练习：6. 练习活动1：配对练习。
将一组单词卡片分成两堆，一堆包含前鼻韵母音/m/ 的单词，另一堆包含前鼻韵母音 /n/ 的单词。
让学生根据发音将两堆卡片配对。
7. 练习活动2：连线练习。
出示一些图片，图片上的物品名称包含前鼻韵母音/m/ 或 /n/，让学生根据发音将图片与对应的单词连线。
8. 练习活动3：口语表达。
让学生分组进行对话练习，每个组员轮流使用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 来描述一个物品或人物。
总结：9. 复习回顾：请学生回顾和总结前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音要点。
10. 提供反馈：对学生的发音进行评价，并给予积极的反馈和指导。
拓展活动：11. 练习活动4：歌曲学唱。
选择一首包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
12. 练习活动5：拼音游戏。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。
2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。
3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。
教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。
2. 音频设备：播放相关录音材料。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。
解释前鼻韵母的发音基本原理。
教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。
3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。
强调正确的口型和发音方式。
4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。
教师可以在此过程中进行检查和纠正。
5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。
巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。
教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。
7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。
拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。
课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。
10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。
同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。
在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案标题：前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音前鼻韵母。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固前鼻韵母的学习。
教学重点：1. 辨认和发音前鼻韵母。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达。
教学难点：1. 区分前鼻韵母的不同发音。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达的准确性。
教学准备：1. 教师准备前鼻韵母的相关教学材料和资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放相关音频或展示图片引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：前鼻韵母的辨认与发音（15分钟）1. 教师逐个介绍前鼻韵母的发音特点和发音部位，并示范正确的发音。
2. 学生跟读教师的发音，并进行模仿练习，注意发音的准确性。
3. 学生分组进行对练，互相纠正发音错误。
Step 3：前鼻韵母的口语表达（20分钟）1. 教师给出一些与前鼻韵母相关的词汇或句子，让学生进行口语表达。
2. 学生分角色进行对话练习，运用前鼻韵母进行交流。
3. 教师进行示范和指导，帮助学生提高口语表达的准确性。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 学生通过听音辨音的活动，巩固前鼻韵母的学习。
2. 学生进行口头或书面练习，运用前鼻韵母进行造句或写作。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，帮助学生总结前鼻韵母的发音规律和口语应用技巧。
同时，鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况。
拓展活动：1. 学生可以自主搜索相关的前鼻韵母资料，进行进一步的学习和了解。
2. 学生可以通过录音或视频的方式，展示自己对前鼻韵母的发音和口语表达的能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生全面学习和掌握前鼻韵母的发音和口语表达。
同时，通过巩固与拓展活动的设置，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误，帮助学生形成正确的发音习惯。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
拼音前鼻韵母教案
拼音前鼻韵母教案教案标题：拼音前鼻韵母教案教学目标：1. 理解并正确发音拼音前鼻韵母（m、n、ng）的基本音素。
2. 掌握拼音前鼻韵母与其他音节的组合发音规则。
3. 能够准确拼读和书写包含拼音前鼻韵母的词语。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色笔、拼音卡片、图片或实物。
2. 学生准备：拼音练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示带有拼音前鼻韵母的图片或实物，引导学生观察并提问，例如：“你们看到这个图片是什么？”2. 学生回答后，教师指着图片上的鼻韵母部分，引导学生发现并解释前鼻韵母的特点，例如：“这个音是鼻音，发音时声音从鼻腔出来。
我们称之为前鼻韵母。
”3. 教师出示拼音卡片，让学生模仿发音，并提醒学生注意口腔和鼻腔的变化。
教学主体：4. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授拼音前鼻韵母的基本发音规则，例如： - m的发音：闭上双唇，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“m”音。
- n的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“n”音。
- ng的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“ng”音。
5. 学生跟读教师的发音，注意发音的准确性和口型的正确调整。
6. 教师出示拼音练习册上的相关练习，让学生进行练习，并进行适时的纠正和指导。
巩固练习：7. 教师出示一些包含拼音前鼻韵母的词语或句子，让学生进行朗读和书写练习。
8. 学生互相合作，进行小组活动，模拟真实情境，使用拼音前鼻韵母进行对话练习。
拓展活动：9. 教师出示一些拼音前鼻韵母的谐音词，让学生进行听音辨识和拼写练习。
10. 学生自主学习，查找拼音前鼻韵母在课外阅读材料中的应用，并进行分享和讨论。
总结与评价：11. 教师与学生一起总结拼音前鼻韵母的发音规则和应用方法，并进行简单的评价和反馈。
12. 学生完成相关练习册的作业，巩固所学知识。
教学延伸：- 学生可以通过拼音前鼻韵母的学习，进一步学习拼音后鼻韵母的发音和应用。
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案一、教学目标1. 能够正确书写前鼻韵母ün；2. 能够正确发音、辨别含前鼻韵母ün的单词；3. 了解前鼻韵母ün的构成和发音规律；4. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点重点：正确书写前鼻韵母ün，准确辨别含前鼻韵母ün的单词。
难点：正确发音含前鼻韵母ün的单词。
三、教学准备白板、彩笔、拼音字卡、课件、字帖等。
四、教学步骤1. 热身游戏（1）唱歌：《小兔子乖乖》。
（2）做动作：模仿小兔子在草丛中蹦跳。
（3）游戏：老师说一个单词，幼儿们跟着老师做相应的动作，如蹦、跳、走等。
2. 导入新知识（1）出示韵母表，让幼儿了解前鼻韵母ün所在的位置和顺序。
（2）播放课件动画《带鼻音的韵母ün》。
（3）引导幼儿们发现前鼻韵母ün的特点。
3. 教授新知（1）播放拼音字母表音频，让幼儿们跟读。
（2）出示包含前鼻韵母ün的单词卡片，重点让幼儿们注意发音，帮助幼儿们感知韵母的发音，如：“薰衣草”、“月亮”等。
（3）让幼儿们根据字母卡片拼写含前鼻韵母ün的单词。
4. 练习与巩固（1）字母大合唱：唱歌《唱一唱》。
（2）唱歌：《小白兔学拼音》。
（3）听音辨析：播放一组音频并出示两幅图，让幼儿根据音频选择正确的图片。
（4）练习书写：出示前鼻韵母ün的造型，让幼儿练习书写相关字母。
5. 游戏巩固（1）音频拼图：播放前鼻韵母ün所在的单词音频并出示对应的图片，让幼儿选择正确的字母卡片拼出单词。
（2）趣味填字：出示一张含前鼻韵母ün的图片，让幼儿填写对应单词。
6. 课堂小结通过今天的学习，我们掌握了前鼻韵母ün的造型、发音和书写方法，并且通过游戏的形式加深了对其记忆的巩固。
五、课后实践让幼儿们完成前鼻韵母ün的相应练习任务，如拼读课文中含有前鼻韵母ün的单词、练习写字等。
前鼻韵母的教案范文
前鼻韵母的教案范文教学目标：1.学生能够正确读音前鼻韵母（m、n）；2.学生能够正确拼写前鼻韵母字母（m、n）；3.学生能够运用前鼻韵母进行语音组合。
教学重点：1.前鼻韵母的发音特点；2.前鼻韵母的正确发音和拼写。
教学难点：1.辨析前鼻韵母m、n在音位上的区别；2.正确运用前鼻韵母进行语音组合。
教学准备：1.教师准备PPT、标示字母的卡片、黑板、白板等教学工具；2.为学生准备练习材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT播放辅音m、n的图片和音频，让学生观看图片并倾听声音，引导学生猜测并说出图片所代表的物品。
然后，教师分别书写字母m和n，并用图片对应展示。
Step 2：发音训练（10分钟）教师通过音频和示范，引导学生学习前鼻韵母（m、n）的发音，注意音位上的区别。
学生跟读多次，纠正发音。
Step 3：语音组合（15分钟）教师使用黑板/白板，引导学生进行前鼻韵母的语音组合。
先写出单个前鼻韵母字母，然后分别在其前面加上不同的声母，如“ma”、“na”，并将读音进行示范。
学生跟读多次，巩固前鼻韵母的发音。
Step 4：韵母拼写（15分钟）教师提供一些单词和句子，让学生辨别和拼写其中的前鼻韵母。
例如：man、mat、net等。
学生独立完成，然后教师逐一核对答案。
Step 5：学以致用（20分钟）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用前鼻韵母，如“我妈妈每天早上给我做早餐。
”“Nancy是我的好朋友。
”学生分组进行对话练习，教师逐组检查并给予指导。
Step 6：小结（5分钟）教师通过提问的方式回顾本节课的重点内容和知识点，让学生进行回答。
然后，教师做简要总结，并提醒学生在日常学习中多运用前鼻韵母。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成练习册上与前鼻韵母相关的练习题，巩固复习所学内容。
拓展活动：教师可设计拼音游戏或唱歌活动，让学生在游戏或音乐中巩固和应用前鼻韵母。
反思：在教学过程中，教师应注意掌握教学节奏，激发学生的学习兴趣，并灵活运用不同的教学方法和形式，以提高教学效果。
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an en in un vn
第一课时
教学目标:
1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn
5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成得音节。
3、通过创设故事,培养孩子学习拼音得兴趣。
教学重难点:
前鼻韵母得正确读音及拼读
教学准备:
拼音卡片、纸片
教学过程:
一、激趣导入
1、师:孩子们,秋天来了,丰收得季节到了,拼音王
国里可热闹,一年一度得盛大聚会开始了。
王国里得各个韵母家族都来了。
与她们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)
生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)
2、过渡
师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,您们瞧(出示课件:an en in un vn )咦,这她们就是谁呀？
生:(会在下面读)
师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉她们吧。
学习an en in un
(一)教学an
1、师:其实认识她们不难,我们可以通过一些图画,请瞧
(出示天安门图片),提问小朋友知道得这就是哪里吗？生:天安门(齐读)
师:您能把您知道得天安门介绍下吗？
请一两个学生回答(肯定表扬)
(天安门在首都北京)天安门天安门
师:就是得,天安门得安就就是这个大哥an
生:天安门(多读)
2、教学an得发音。
(1)教师范读,学生观察教师嘴型。
讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来,也就就是n得尾音,要念成一个音。
(2)、①领读②开火车读③齐读。
师:谁能编个小口诀:天安门,an an an
(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读an 得四声(出示)ān án ǎn àn
生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)
3、教学an得拼读
(1)师:哪些词语里有这些音呢？您能来找找朋友吗？
(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)
生:点名读
(二)、学习en
(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。
您们听,叮咚,叮咚,她正在摁门铃呢
生:摁门铃,摁门铃(一边做动作)
师:还可以摁什么呀？
生:摁遥控、摁手印、摁图钉
(2) 师: 它得第一声就就是我们要认识得二哥 en ,我们念en得时候,也就是先摆好e得口型,让气流从前鼻腔出来,-n音,念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师:谁能给en 编个小口诀
摁门铃en en en
(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读en 得四声(出示)ēn én ěn èn(打乱)
生:①齐读②开火车读
(4)师:小朋友们真聪明,瞧到an,en来了, 魔法师也来了,瞧瞧谁能通过她得考验
生:比一比,赛一赛读(开火车)
师:瞧来魔法师都难不住大家,那么三拼音节呢？
生:①自由拼②指名带读
师:这个呢？谁来说一说出示jqx三拼,复习相拼要注意点？生:与v相拼时就要把帽子摘取。
开火车拼读(两轮)
(三)、学习in un
1、师:同学们已经认识了大哥与二哥,三哥与四弟呀,一起跑来了,她们在哪呢？原来天气太热,她们正躲在树荫下呢!树荫得in就就是三哥in
生:in
师:这个in该怎么发呢？
生:先发i再发n(n得尾音)
师:真棒,您得学习能力真强啊
2、①指名带读②齐读。
师:哎呦,哎呦,就是谁在叫疼,原来就是四弟,她得额头上怎么有个大包,就是谁咬得啊？点蚊子图片
生:蚊子
师:就是啊,树下有蚊子呢,您能根据an en in 得读法,喊一下四弟吗？
出示un图片
生:un
①小老师带读两轮
②出示in、un, 四声
生:①齐读②点名读
(四)学习拼读
师:前面我们学习了an en 与一些声母得拼读,现在其她得二兄弟也想与她们交朋友了,我们一起来瞧瞧吧。
出示(拼读环节)
生:小老师带读指名读
(五)练习带调拼读
师:今天得秋天聚会,真热闹呢,老师这里有好多礼物您们想送给拼音宝宝吗？
生:想
出示
生:齐点读
(六)总结,记字型、学书写
师:刚刚我们认识得四兄弟呀,她们都有什么相同之处,谁有火眼金睛瞧出来了？
生:都就是n在后面,前面就是单韵母
师:瞧瞧几个单韵母没有来呀？
生:o,v
师:跟老师一起来读吧(一遍)
①抽读②齐读
师:她们兄弟呀,有一个名字叫做前鼻韵母
生:齐读前鼻韵母
师:小朋友们都认识了她们,您想把哪个前鼻韵母送四线三格得回家？
生:an (举例)
师:写得时候要注意什么？
生:两个字母之间得距离(举例)
师:生说师写
写两个
师:真棒,现在老师要瞧瞧您们写得怎么样,赶紧拿出拼音本写一写四个前鼻韵母吧,比比谁写得棒
巡视、指导,评价,展示。
(六)总结
师:今天我们在拼音王国里又认识了四个可爱得兄弟,她们家族得名字就是
生:(前鼻韵母)
师:请小朋友们大声喊出她们四兄弟得名字吧。
生:(an en in un)
师:四兄弟都已经到了,只有小弟vn还落在后面,它在拼音王国里还会发生什么故事,下节课我们一起再来瞧瞧吧。