前鼻韵母an 的教案
出示导学提示四，
游戏
任务：读音节，找出与音节相应的图。
流程：1自己仔细观察
2指名学生回答
3指名学生找出图片
教师先将图画贴在黑板上，让学生说出图上画的是什么。
教师再出示拼音卡片，指名学生上台读出拼音，并根据拼音找出相应的图片。
读的好的，找对了的奖励星。
自己读，举手上台找图片
看课本，指名学生拼出其中的音节，跟着老师读儿歌。
跟读，自己读，齐读，分组读。
图3
出示课件，领读，指名读。奖励星☆
观察拼音，试读，跟读，齐读。
示范读，领读。强调书写格式（调号应该标在a上）。
教师引导学生说出标调号的规则，标调号时先找a、o、e, i、u并列标在后。
跟读，自己读，小
观察拼音，试读，跟读。
出示导学提示三，
前鼻韵母an教学设计
年级：学前班学科：语文 上传时间：2016.10.
内容
前鼻韵母an
设计者
孙海霞
课时：第1课时
学习
目标
1、学会前鼻母an和它的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与an组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词
学习
重难点
准确读出前鼻韵母an和它的四声。
流程
教 师 行 为
示范读，（先发a的音，由a向前鼻韵母的鼻尾音n滑动，发n的音事，要用舌尖抵住齿龈，让气流从鼻腔透出。）
教师总结：所以我们把带有鼻音的韵母叫前鼻韵母。
观察图，说出图意，跟读，自己读。
图2
示范读，领读，指名读。强调书写时两个单韵母要挨拢一点。
教师强调书写时要写在中格，因为单韵母a和鼻音n都是写在中格的，所以前鼻韵母an也要写在中格。
学生跟读儿歌。
练习：1 练习写前鼻韵母an及四声
2 练习写音节
学生练习
板书设计
anānánǎnàn
shānlánwǎndàn
教学反思
任务：观察插图说说图画的是什么，能用学到的音节说一句话。
流程：1 自己仔细观察
2 指名学生回答
3 全班齐读
教师先出示图，引导学生说出图意，
教师出示图片，先将拼音遮住，指名学生说说图上画的是什么。在出示拼音，让学生试着读，教师再师范读，领读。
试着让学生用学到的拼音说出一句话。
观察图，说出图意，跟读，自己读。
学 生 行 为
一、导入：引导学生说出学过的单韵母、声母
学生齐背诵
图1
出示课件，引导说完整。强调这个拼音叫前鼻韵母。
观察图，指名说出图中拼音是由两个单韵母组a和n成的。
二、出示图片
出示导学提示一
任务：观察插图说说图上拼音由哪两个字母组成
流程：1 自己仔细观察
2 指名学生回答
3 全班齐读
评价：读得好的同学得星。
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
2024年一年级语文《an,en,in,un,ün》教案通用
2024年一年级语文《an，en，in，un，ün》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》中的第5课《an，en，in，un，ün》。
教学内容详细包括：1. 学习前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音规则；2. 学习相关生字和词语；3. 练习拼读和书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音前鼻韵母an，en，in，un，ün，掌握其书写方法，并学会相关生字和词语。
2. 能力目标：培养学生自主拼读和书写前鼻韵母的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，增强学习自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音及书写。
2. 教学重点：相关生字和词语的学习，以及前鼻韵母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一个实践活动场景，让学生观察并说出活动中的前鼻韵母词语，如“看”，“问”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生学习前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音规则，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学习相关生字和词语，让学生反复读并理解。
3. 例题讲解：（1）教师展示例题，如“an的词语有哪些？”（2）教师引导学生思考并回答，给出答案。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，如“找出下列词语中的前鼻韵母词语”。
（2）教师检查并指导学生改正错误。
5. 书写练习：（1）教师示范前鼻韵母的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，并进行自我练习。
（2）教师布置拓展任务，让学生课后寻找更多含有前鼻韵母的词语。
六、板书设计1. 板书第三单元拼音王国第5课 an，en，in，un，ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音及书写。
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
an教学设计(共7篇)
an教学设计〔共7篇〕第1篇：an教学设计ɑn教学设计第一课时教学目的：1、学会前鼻韵母ɑn，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与ɑn组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。
3、学习整体认读音节yuɑn。
教学重点：1、学会声母与ɑn组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准声母与韵母üɑn的相拼。
教学过程：一、故事导入1、复习读声母、复韵母。
师：我们学校马上就要举行运动会啦，这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参加呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。
先认识一下声母代表队的运发动gkh\\jqx\\，再认识一下韵母代表队的运发动，哦，(跳出一个大大的an,)这是谁呢？原来它是前鼻韵母代表队的首席运发动呢。
二、学习ɑn。
1、ɑn发音。
师：首先我们请出前鼻韵母的首席运发动:ɑn。
〔1〕同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母ɑ右边一个鼻音n)〔2〕大哥的手上带了一幅什么图啊？〔**〕你知道**吗？能介绍给大家听吗？**在首都北京，是中国北京的象征，**广场是世界最大的广场。
大哥最喜欢**，因为他就读做ɑn。
(师带读，讲发音要领：先做ɑ的音，再发n的音。
把嘴张大，摆好ɑ的口形，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出，和“**”的“安”发音一样)。
〔3〕编口诀读：**，ɑn ɑn ɑn〔安徽省ɑn ɑn ɑn〕指名编口诀。
〔4〕点名读、开火车读，〔比比谁的声音大，谁读得准〕齐读。
2、指导书写ɑn。
师：读得真好!看来这个新朋友咱们算是认识了, 可ɑn说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得漂亮,怎么样,行不行?指导写ɑn,检查,展示。
写得真好看, ɑn快乐得带上帽子,和咱们玩游戏呢.3、读ɑn的四声。
如今，ɑn带上腔调的帽子了，你还会读吗？同学们真聪明，什么都难不倒大家。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。
教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。
汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母《an en in un》。
教学内容来源于教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音前鼻韵母《an en in un》，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够运用所学的前鼻韵母进行词语拼读和书写。
3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是与后鼻韵母的区别。
教学重点：前鼻韵母的正确发音和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，让学生感受鼻音的发音特点。
（2）引导学生跟读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）选取包含前鼻韵母的词语进行讲解，如“安”、“恩”、“音”、“云”，分析其拼写规则。
4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音练习本上完成相关练习，教师进行个别辅导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含前鼻韵母。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用前鼻韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún。
（2）示例：班、本、分、粉、群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多包含前鼻韵母的词语，进行拼音练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领。
2. 前鼻韵母与后鼻韵母的区别。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的拼写练习。
5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
前鼻韵母an的教案
前鼻韵母an的教案
教学目标：
1. 让学生学会正确发音并辨认前鼻韵母an。
2. 培养学生对an音和其他音的区分能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：
1. 导入：播放包含前鼻韵母an的录音，让学生尝试听出其中
的an音。
2. 温习：复习an音的发音方法，要求学生正确模仿发音。
3. 辨音练习：播放不同韵母的录音，让学生辨认其中是否含有an音。
4. 单词练习：列出一些以an音开头的单词，让学生轮流朗读，并注意发音的准确性。
5. 句子练习：给学生一些含有an音的句子，让他们读出来，
并注意语音语调的运用。
6. 情境对话：将学生分成小组，让他们进行一段对话练习，要求其中至少包含一个含有an音的句子。
7. 创作活动：要求学生写一篇短文，其中要包含至少三个以
an音开头的单词，并表达清晰准确。
补充练习：
1. 将学生分成小组，进行拼读游戏，由一名学生发出一个以
an音开头的单词，其他学生迅速拼读出来。
2. 给学生一些句子，其中含有以an音结尾的单词，让他们把
句子补充完整并朗读出来。
教学评估：
1. 在练习中观察学生发音的准确性。
2. 通过情境对话和短文的表达，评估学生的口语表达能力。
3. 在辨音练习和补充练习中，评估学生对an音的识别和运用
能力。
教学延伸：
1. 引导学生学习其他前鼻韵母，并进行类似的教学活动。
2. 继续巩固和拓展学生对an音的运用能力，如通过听力练习、口语话题讨论等。
前鼻韵母an的教案12.aneninunün(教案)
前鼻韵母an的教案12.aneninunün（教案）12 ɑn en in un ün 【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母 u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形。
【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、谈话激趣，导入课题在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，前鼻韵母“an、en、in、un、ün”也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书：12 an、en、in、un、ün）（1-2）【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。
】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un ün五个前韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un ün五个前韵母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“天安门”的“安”提示“an”的音。
生2：妈妈在摁遥控器，“摁”提示en的音。
生3：“饮料”的“饮”提示in和“yin”的音。