英语《I am frog》 教案 彭桂桂
module2
单元教学计划
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节
永和小学集体备课（教案）年级：四年级科目：英语第周星期第节。
2019年外研版 英语(一起)二年级上册全册教案
Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。
教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。
2. 学会用英语表达喜好。
单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。
2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。
4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.It’s my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。
教师和学生就爱好用I like…I don’t like…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。
你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。
游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A3-Frogs-教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Frogs教学设计
一、教学目标
•复习d,w,v,g及其他单辅音的发音，并能在单词中进行分辨与拼读。
•熟练掌握fr的组合发音，并能在单词中快速拼读。
•能够借助老师和图片的帮助,理解frog, log, polliwog, wog, hide, dive在故事中的含义。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读含有红的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
.教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
五、教学过程
实用文档
六、家庭作业
•熟读故事
•小组表演这个故事
•为本书涂色。
ReviewModule5(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语四年级上册
Review Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册一、教学内容教材章节：《Review Module 5》教学内容：1. 词汇复习：复习本模块学过的词汇，包括颜色、动物、学校用品等。
2. 语法复习：复习一般现在时和一般过去时的用法。
3. 对话练习：通过角色扮演，复习本模块学过的对话。
4. 听力练习：听录音，回答问题，复习本模块学过的内容。
5. 阅读理解：阅读一篇关于动物的短文，回答问题，复习本模块学过的词汇和语法。
6. 写作练习：以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，复习本模块学过的词汇和语法。
二、核心素养目标1. 语言能力：通过复习词汇、语法和对话，提高学生的英语听说读写能力。
2. 文化意识：通过学习动物、颜色等词汇，增强学生对英语国家文化的了解和兴趣。
3. 思维品质：通过角色扮演和听力练习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 学习能力：通过自主复习和合作学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在本模块学过了词汇、语法和对话，包括颜色、动物、学校用品等词汇，以及一般现在时和一般过去时的用法。
他们还进行了角色扮演和听力练习，复习了本模块学过的内容。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习感兴趣，尤其是对动物、颜色等词汇。
他们具备一定的英语听说读写能力，能够进行基本的对话和听力练习。
在学习风格方面，他们喜欢通过角色扮演和听力练习来复习所学内容，也乐于参与小组合作学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习词汇时可能会遇到生词或不熟悉的词汇，需要通过反复练习来巩固记忆。
在语法复习方面，他们可能对一般现在时和一般过去时的用法有所混淆，需要通过实际例子来理解和区分。
在对话练习和听力练习中，他们可能对发音和语调不够准确，需要通过模仿和练习来提高。
最后，在阅读理解和写作练习中，他们可能对词汇和语法运用不够熟练，需要通过大量练习来提高。
A frog 课堂实录
The frog 课堂实录It’s time for class. Good morning! Class. Nice to meet you. I’m very happy to be here to have an English class with you. （Are you happy?）Now let’s begin our class. First let’s say a chant. Show me your hands. Where’s the ball?(拍手) this time I will change the order. Please look carefully and say the chant. Ok? Well done! You are great! Follow me. Well done! (板书)Now please listen and guess what it is. Yes, a frog. I will tell you a story about the frog. I have got a frog. But I can’t find it. Is it on the desk? No. Is it in your desk? No. Where is my frog? Who can guess? … is it behind the curtains? Oh! Here you are. You are very clever.Now let’s play a game. Do you like games? … The game’s name is let’s catch it.(板书) I will throw the frog to you. If you want to catch it. You should say “let’s catch it”. For example. Who can try? Well done! (sorry, try again.). now it’s your turn. Can you throw it to your friend? … well done!(板书it’s my turn.)Now it’s my turn. Please throw it to me. Thank you. The game over. Now where do we put it? Put it on the desk? No. Put itmy bag? Yes.We put the frog …, but how about the frog in the story? Please open your books and turn to page eighteen. You can read it for a moment. (板书课题)Now please listen to the story and answer my questions:1. who are the main characters in the story?2. who finds the frog?Question 1. the main characters are pit, pat and the teacher.(板书两个人的头像)Question 2, pit. Which picture can tell us the answer? Picture 1 or picture 2? (听音跟读，做抓的动作)Pit and pat catch the frog. Then pat says put it in your bag? But pit doesn’t agree with him. So he says no. and then? Where do they put it? Let’s listen and fill in the blanks. Please close your books and take out your paper. (先让学生读任务，了解了任务以后再听，听完第一次小组内交流后再听第二次，检查。
四年级英语上册the frog 教案 外研剑桥版
教材：《Join In》第二册第1单元适用年级五年级教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.T: Class begins! Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Annie.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?Ss : OK!(CAI) Ss sing, acts, follow the teacher.2、Present the topic.T: Oh! Look at our classroom. It’s so big.It’s so nice. You’re clever.(拍拍学生的头。
) I love you.（拥抱学生。
）Let’s study Unit 1 In the classroom together.（教师板书课题。
）【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。
教师亲切的摸摸学生的头，和学生拥抱，一下子拉近了学生和老师的距离。
】Step 2 Revision1. T:Now fi rst let’s play some games. This is Toby’s group. This is Frog’s group. (分组，拿出评价的卡通图案。
)Let’s see which group can get more prizes? （从口袋里出示图标。
《Unit 4 She is my grandmother》(教案)湘鲁版(2024)英语三年级上册
6. 作业布置
设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
（1）让学生回家用英语向家人介绍自己在学校的好朋友，并用 “This is my friend. She/He is...” 句型进行介绍。
1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇和 “This is my...She is...He is...” 句型，能够准确地介绍自己的家人。
2. 教学难点：区分 “He is...” 和 “She is...” 的用法，以及正确发音较难的词汇，如 “grandmother”“grandfather” 等。
六、教学过程
1.新课导入
设计意图：以一首关于家庭的英文歌曲导入，营造温馨的氛围，激发学生对家庭的情感，同时引出本单元的主题。
播放英文歌曲 “Families, Families”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What is the song about?” 引导学生回答 “Families”。然后教师继续提问：“Do you love your family? Who are in your family?” 让学生用中文简单回答自己的家庭成员。
②小组活动：学生分成小组，每个小组成员轮流介绍自己的家人，其他成员认真倾听并提问。例如，一个学生介绍 “This is my father. He is strong.” 其他学生可以问 “What does your father do?” 介绍的学生回答 “My father is a teacher.”
2.Sentences: This is my...She is...He is...
新外研版四年级英语上册《Module4 Unit2》精品教案
《Module4 Unit2》精品教案教学内容：Students’ book Module4Unit2学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM ，录音机教学过程一．Warming upGreeting二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right三．Review展示卡片T：What’s this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)T: Do you want some …Ss: Yes ,please . / No , thank you.四．实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读2．同法教学vegetable①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）②全班读单词五．巩固单词Play a game猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。
如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型1．I’m making dumplings.T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：What are you doing ?(板书)T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．I’m cooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问Ss: What are you doing? (板书)T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）七．学课文(1)学生对话第一部分1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。
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Activity1 I am frog
Ⅰ.Teaching topic: I am frog
ⅡTeaching Aims:
1. Kids know that three kinds of animal“frog duck cat and will say the sentence “I am a frog. ”
2.Kids would like to show three animals.
ⅢTeaching tools:
Flash VCD Cards
ⅣTeaching time: January>9>2012
Prepare time : January>8>2012
ⅤKey points: The sentence “I am a frog......”
Three words
ⅥTeaching steps:
一．Warming up:
1.Good morning. Boys and girls. Say good morning to all the teachers.
OK.Look at me,Look at Judy.
“唰，唰，唰。
”
2.Let`s play a small game. Clap your hands, stamp your feet, nod your head.
二．Presentation
Waw, I take three friends come here.Where`s my
friends cat?OK, cat cat cat.....Look here.Cat is here. Let`s speak loudly.Cat cat cat.......
Game1.拍卡.Touch the cards“frog cat duck。
”声音越大，越能拍到字卡。
Game2.高低卡.When the cards higher and higher,
you speak loudly.
Game3.拿瓶子敲卡。
听到哪个单词就敲那个。
三．Practice.
Game1.I say you do.I say “duck”,you do like this.
Great! Very good.
Game2.I do you say.I do a duck`s action you speak English .Great! Very good.
Game3.抢卡片。
抢到就说“I am a frog......”四．Production
Say “Good bye”to Frog cat duck.OK，goodbye!
ⅦEnding:
反思：对于这节课的把握，我教学过程安排的很好，不能够全英授课是我的不足，下一步一定要改进。