最新审定青岛版小学数学五年级上册小数乘法1(精编)
五年级上册数学教案-《小数乘法1》青岛版
五年级上册数学教案《小数乘法1》青岛版今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案《小数乘法1》，青岛版。
在这个教案中，我们将学习小数乘法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的是第73页至第75页的内容。
这部分内容包括小数乘法的定义、小数乘法的运算规则以及小数乘法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘法的基本概念和运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算，并能够理解小数乘法的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘法的运算方法，难点是小数点的处理和乘积的位数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握小数乘法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、小卡片和小本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际情况，比如一家超市苹果的价格是每千克3.5元，小明买了2.3千克的苹果，他需要支付多少钱？通过这个问题，学生们可以直观地了解到小数乘法的实际应用。
2. 概念讲解：接着，我会在PPT上展示小数乘法的定义和运算规则，并进行详细的讲解。
3. 例题讲解：然后，我会用黑板和粉笔给学生讲解几个典型的小数乘法例题，让学生们跟随我的讲解一起计算，并解释小数点处理的规则和乘积的位数。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生们发放小卡片，上面有一些小数乘法的练习题，让学生们在课堂上进行练习。
5. 作业布置：我会给学生们布置一些小数乘法的作业，让他们回家后进行练习。
六、板书设计我在黑板上会写出小数乘法的运算规则和计算方法，以及一些典型的小数乘法例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小明有2.5元，他想买一些0.8元的糖果，他最多可以买几颗？2. 一本书的价格是12.6元，小华买了3.2本，他需要支付多少钱？答案：1. 3.2颗2. 40.32元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对小数乘法有了初步的理解和掌握。
(青岛版)五年级数学上册课件_小数乘法_1
2900 290
从上往下观察每组题，一个因数不变，另 一个因数和积有什么变化？
• 观察上面的画面，你发现了那些数学信息？ 你可以提出哪些有价值的数学问题？
0.62×45= 0.62 × 45 3 10 24 8
27.9（元） 末位对齐
27. 90
怎样计算小数乘整数？ 计算小数乘整数时，先把小
你是怎样很快得出结果的？
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！
门
答：房间的面积有10.08平方米。
２· ８米
根据456×37=16872，请你说出各题的积。
① 4.56 ×37= 168.72 ② 456 ×3.7= 1687.2
③ 0.456×3.7= 1.6872
④ 45.6×3.7= 168.72 ⑤ 4.56×0.37= 1.6872
⑥ 45.6×0.037=1.6872
1/10 5.8缩小到原来的（ ）得0.58 5.8÷10=0.58
5.8（ 缩小到原来的1/100 ）得0.058
5.8÷100=0.058
回顾旧知
根据下面的算式，你能很快写出各题的积吗？ 1、28×9=252 2、5=29000
280×9=
2800×9=
2520 25200
580×5=
青岛版五年级数学上册
小数乘法
本节课我们主要来学习小数乘 法，同学们要掌握把小数转化 成整数再进行计算的方法，能 够正确的判别积的小数位数， 可以解决相关的实际问题。
数学语言训练： 先填空再列式
7.6扩大到原来的(10倍)得76
7.6×10=76
0.034×1000=34
0.034（扩大到原来的1000倍 ）得34
五年级上册数学教案-《小数乘法1》 青岛版
五年级上册数学教案-《小数乘法1》青岛版教学内容《小数乘法1》是青岛版五年级上册数学课程的内容，主要包括小数乘法的概念、计算法则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能够运用到解决实际问题中。
教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义和计算法则。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数乘法计算技能和数学思维能力。
教学难点1. 小数乘法的计算法则，特别是小数点的处理。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于讲解小数乘法的概念和计算法则。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习和笔记。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入小数乘法的概念，让学生理解小数乘法的意义。
2. 讲解：讲解小数乘法的计算法则，特别是小数点的处理方法。
3. 练习：让学生做练习题，巩固小数乘法的计算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用小数乘法。
5. 总结：总结小数乘法的概念、计算法则和应用，让学生形成完整的知识体系。
板书设计1. 板书《小数乘法1》2. 板书内容：小数乘法的概念、计算法则和实际应用。
作业设计1. 基础练习：让学生做练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 综合应用：让学生解决实际问题，运用小数乘法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在小数乘法的计算法则和实际应用方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的练习和实践，帮助他们更好地理解和掌握小数乘法。
同时，我还需要加强与学生的互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习小数乘法时最容易出现问题和理解障碍的地方。
下面将针对这个教学难点进行详细的补充和说明。
教学难点详细说明小数乘法的计算法则小数乘法的计算法则相对于整数乘法来说，增加了小数点的处理，这对于学生来说是新的挑战。
小数乘法的关键在于正确处理小数点的位置，这涉及到小数位数的计算和最终结果的准确性。
(青岛版)五年级数学上册教案 小数乘法第一课时
小数乘法第一课时教学目标：1.通过练习计算，进行对比观察，总结规律，熟练两个因数之间倍数变化引起积的变化的变化规律，同时能正确写出原式的积和变化后的式题的积。
2.结合生活情境，让学生经历小数乘的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。
3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。
教学重点：在大量的练习中观察在计算整数乘法时因数变化引起积变化的规律。
能根据式子直接写出因数变化后式子的积。
复习整数乘法的意义。
教学难点：通过观察对比，总结规律。
教学过程：一、复习整数乘法的意义1．根据下面的叙述你能列出几个算式。
商店里苹果2元一斤，要买5斤，共花多少元？一块方砖的面积是2平方分米，共有10块，能铺地多少平方分米？每名学生的书本费是83元。
共有137名学生，共应缴多少元？你记起整数乘法的意义了么？你能说一说么？2．根据乘法算式口述编题：15×8 20×17 36×25（加深对整数乘法意义的理解）二、计算，观察，对比，发现因数变化引起积的变化。
1．计算26×12= （312）2．提问：这个式子表示什么？3．要想使积扩大100倍、1000倍呢？（对于学生的回答不做过多处理，留待作完习题再逐渐丰富）。
4．计算下面各题你发现了什么？26×120=3120 260×12=3120 260×120=3120026×1200=31200 2600×12=31200 260×1200=31200026×12000=312000 26000×12=312000 2600×120=31200（注意返回来得逆向推导）5.自己仿照老师的任意一组再举例试加以说明6.结合大家所说你能总结出什么规律？三、练习：1.结合算式直接说出其他算式的积36×22=792 （前面两个说明理由）3600×22= 360×220= 360×2200= 36×22000= 72×44=2.想一想：如果4500×210=945000（在小组内向组员说清写结果的过程）45×210= 450×210= 45×21= 45×2.1=四、作业：考察家里附近的超市，记录你喜欢的商品的价格，尝试计算你买2个该花多少元。
第一单元小数乘法(说课稿)-2022-2023学年数学五年级上册 青岛版
第一单元小数乘法（说课稿）一、教学目标1.了解小数乘法的概念及运算方法；2.能够使用竖式计算小数乘法；3.能够运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：小数乘法的概念与乘法计算；2.教学难点：小数乘法竖式计算方法的教学。
三、教学过程1. 预习检测请同学们完成练习册P1页第1至3题。
2. 导入新知老师出示两个数，一个小数和一个整数，例如：2.3和4，引导学生思考，如何计算这两个数的积。
引导课堂讨论，通过口算等方法，发现小数和整数的乘法与整数的乘法并无区别，然后提出小数与小数的乘法。
3. 理解与探究1.让学生观察并思考下图：2 . 4× 0 . 1--------------0 . 0 00 . 2 4--------------0 . 2 4通过观察上述计算小数乘法的过程，发现小数乘法可以用竖式来运算。
2.让学生自由探究小数乘法的竖式计算方法，与同桌讨论、交流弄清小数乘法竖式计算中需要注意的问题，例如小数点的位置、零的运算，以及小数点对齐等问题。
3.通过课堂互动与师生互动的方式总结小数乘法的竖式计算方法。
4. 巩固与提高1.老师出题，让学生运用所学知识，完成小数乘法的竖式计算。
2.老师应用小数乘法的竖式计算，出示实际问题，让学生独立思考，并列举小数运算的应用实例。
5. 课堂小结通过本次学习，同学们了解了小数乘法的概念及运算方法，能够使用竖式计算小数乘法，并能够运用所学知识，解决实际问题。
四、教学反思本节课通过引导学生思考和自主探究的方式，使学生在理解小数乘法的概念和运算方法的同时，了解小数乘法竖式计算方法，并在实践中掌握小数运算的应用实例。
同时，在教学中也存在一些不足，例如教师在课堂授课中不能充分发挥学生主体性，应该加强互动与探究的过程，增强学生的学习兴趣和自信心。
第一单元小数乘法(教案)2023-2024学年数学五年级上册 青岛版
教案：第一单元小数乘法课程名称：数学年级：五年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 理解小数乘法的概念和意义；2. 学会小数乘法的计算方法；3. 能够正确进行小数乘法运算；4. 能够解决实际问题中涉及小数乘法的问题。
教学内容：1. 小数乘法的概念和意义；2. 小数乘法的计算方法；3. 小数乘法的运算规则；4. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学重点：1. 小数乘法的计算方法；2. 小数乘法的运算规则。
教学难点：1. 小数乘法的计算方法；2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 练习题或练习本；3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和意义；2. 引导学生回顾乘法的概念和意义；3. 提问：小数乘法是什么？它的意义是什么？二、新课导入1. 讲解小数乘法的概念和意义；2. 讲解小数乘法的计算方法；3. 讲解小数乘法的运算规则。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生理解小数乘法的计算方法和运算规则；2. 引导学生进行练习，巩固小数乘法的计算方法和运算规则。
四、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成；2. 引导学生进行练习，纠正错误，巩固小数乘法的计算方法和运算规则。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数乘法的概念、意义、计算方法和运算规则；2. 强调小数乘法在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 布置作业，让学生巩固小数乘法的计算方法和运算规则；2. 布置实际问题，让学生运用小数乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解小数乘法的概念、意义、计算方法和运算规则，让学生掌握了小数乘法的基本知识。
通过例题讲解和课堂练习，让学生巩固了小数乘法的计算方法和运算规则。
在课堂小结中，强调了小数乘法在实际问题中的应用，提高了学生的实际应用能力。
在作业布置中，让学生巩固小数乘法的计算方法和运算规则，并运用小数乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘法的概念和意义，掌握小数乘法的计算方法和运算规则。
小学数学青岛版五年级上册小数乘法1
买3个喜鹊风筝多少钱？
师生讨论要点：
3.5×3怎样算？
知识形成：
知识形成：
教师帮助学生用简洁的话总 结、概括：先把3.5元转化 为35角→再计算35角×3→ 最后将结果105角换成10.5 元。 这样的说理活动经常进行， 就能培养学生有序的说算理 的能力。
重点把小数乘整数化成整数乘 整数来计算。
本单元教材的编写特点。 １.选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘 法的学习。 学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利 沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入 到已有的认知系统中。 2.淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小 数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 3.应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。 小数的书写方式，进位规则均与整数相同，所以，教材 紧扣两者的密切联系，引导学生： ①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。 ②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。 ③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。
重点:（1）积的小数点怎样点。 （2）积小数末尾的0可以去掉。 小数乘整数的方法： （1）先将小数转化为整数； （2）按整数乘法算出积； （3）确定积的小数点位置。
课堂练习：
可以先让学生完成第2小题，再完成第1小题。
小数乘整数与整数乘整数的不同点有 二：①小数乘整数中有一个因数是小数， 所以积一般来说，也是小数。小数位数与 因数中的相同。②小数乘法中，积的小数 部分末尾如有0，可根据小数的基本性质 去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的 零是不能去掉的。
课堂练习：
3
4
5
课堂练习：
6、一张纸厚0.1毫米，将它对折6次， 现在厚多少厘米？ 7、同学21人合影留念，照六寸照片洗 3张价格5.3元，另外加洗每张0.65元。 如果每人各得一张照片，一共要付多 少钱？
最新审定青岛版小学数学五年级上册五 年级 第 一 单元(精编)
教学内容青岛版小学数学五年级上册数学第一单元信息窗2教学目标：1、知识与能力：使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2、过程与方法：体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3、情感、态度、价值观：.在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的算法。
教学难点：1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学准备：1、教师准备：一组三峡沿途各景点图片2、学生准备：教学设计个性修改一、趣味探究你能根据“3×4＝12”快速口算除下列各式的结果吗？30×40＝ 30×400＝ 300×40＝ 300×400＝观察式子，说一下你发现了什么规律?教师逐步引导总结（一个因数扩大若干倍，另一个因数扩大若干倍，积怎样变化？）规律：积扩大的倍数等于因数扩大的倍数的积二、创设情景，提出问题。
同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪些旅游景点？（学生发言后，出示一组三峡沿途各景点图片让学生进行欣赏。
）同学们，你们知道这是哪里的旅游景点吗？（可能会有学生说出三峡，如果没有说出就由老师告诉是美丽的三峡风景，这时学生已被美丽的三峡景观所吸引，从而激发学生的探究欲望，接着出示信息窗2的情境图）通过信息窗2你获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来：问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？问题二：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？三、探索尝试，解释交流。
1.先让学生解决问题三：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？（通过问题二的解决，让学生回忆小数乘整数的计算方法，为下面学习小数乘小数做好铺垫）2.尝试解决问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？1）求巴东、香溪两地间水路长多少千米，怎样列式？2）观察这个算式与前面学习的有什么不同？今天我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。
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小数乘法
信息窗1——小数乘整数
教学目标
1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程
第1课时
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]（出示信息窗1）
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？
（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）
……
3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
[设计意图]形象的情景教学，使学生如入其境，可见可闻。
同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
1、独立列式估算。
58.6×6=
交流：58.6≈60，60×6=360。
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？
（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。
）
3、理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
① 58.6 586 × 6 × 6
351. 6 3516
② 58.6×10=586
586
× 6
3516
3516÷10=351.6
教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
6 × 6
351. 6 缩小到原来的10
1 3516 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
58.6
× 6
351.6
交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，
再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。
教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？
（4）多媒体出示练习：2.47×5= 2.453×2=
学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。
教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。
[设计意图]通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。
教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。
三、巩固应用，完善算法。
1、独立解决其他问题，简单交流。
2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。
应付电费多少元？
（1）独立计算交流方法。
（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数
[设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。
四、运用知识，解决问题
1.多媒体出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8
╳ 6 ╳ 1 4
8 802 2 3 2
5 8
8.1 2
2.多媒体出示我帮妈妈算一算。
（课本4页第6题）
生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。
[设计意图]通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
五、回顾反思，总结全课
同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？
六、作业
调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。
课后反思
本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性. 本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则，同时培养学生合作探究的能力。
联系力求形式多样，并通过调查了解点费情况，培养学生的节约意识。