(农村中学如何有效开展化学实验教学)
农村化学教学
浅谈农村化学教学摘要：面对课改、新课标的实施，作为中学化学教师必须更新观念，以人为本，结合农村中学实际，改进课堂教学，有效地开展化学实验，激发学生学习兴趣，并在教学中渗透情感教育，为学生营造良好的学习环境，从而全面提高学生的综合素质，培育适应社会发展的综合型人才。
关键词：观念；实验；情感教育；素质教育随着基础教育课程改革的推进，农村化学新课程的实施，对教师的教育素质和教育水平有了更高的要求。
那么，作为一名中学化学教师，应如何提高自身素质和教学质量、顺利完成教学任务呢？从化学学科的特点出发，我认为必须做到以下三点：一、更新务实教育观念，创建良好的教学环境许多教师把课堂教学的重点放在应试教育上，把认知目标作为教学的唯一目标，只注重知识的积累，而学生能力的提高、科学方法和创新精神的培养却难以真正落实。
因此，我认为教师的教育观念必须更新，在教学过程中，应建立“学习方法与学生愿望的培养在某种程度上比知识更重要”的观念，面向全体学生，全面地、系统地抓基础，在打好基础的同时，逐步训练学生的基本技能。
1.提高认识，转变功能，确立素质教育的思想观念是行动的灵魂，教育概念对教学起着指导和统率的作用，先进的教育观念通过先进的教育方式体现出来。
我们应该认识到全面实施素质教育、培养高素质的社会建设者和接班人，是关系国运兴盛的大事。
在教学中，必须把教书和育人结合起来，把传授知识和培养能力结合起来，全面发展和个性培养结合起来，使之实现四个转变：应试教育向素质教育转变；灌输式教学向启发式教学转变；学生从“学会”向“会学”转变；学生由“苦学”向“乐学”转变。
2.结合生活实际，改进课堂教学化学是一门与现实生活联系极其密切的学科，素质教育理念中就贯穿了“化学来源于生活并服务于生活”的思想。
在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保等方面的重大问题，这种发展趋势决定了化学在人类生活和科技革命中的重要地位。
因此，在化学教学中必须紧密联系实际，以知识运用为起点，让学生积极参与到教学中来。
农村中学化学实验教学与有效教学
一
、
农 村 中学 实验 存在 的现 状
示 自己已有的实验改进成果 ． 然后将学
农村 中学 由于 学 校 实验 条 件 简 陋 、
（ ） 强 实 验 仪 器 的展 示 和 实 验 生 改 进 后 的 实 验 成 果 在 班 级 内 进 行 展 二 加
鼓 实验经费紧张 ． 教师无法用更多的实验 基本操作的训练。 利用学校现有的实验 示 ， 励 其 他 学 生 实 验 的 动 手能 力 的积
加氧气 与白磷的接触面积 。 可以用 塑料 效 性 。
沈 虎 斌
喇叭罩住 白磷 。这样 。 通过对实验进行
（ 灵活处理好教材 中的小实验 。 四）
改进 ， 有助于加强实验 的直观性 ， 使演 灵 活处理家庭小实验和选做实验 、 常识
示 的效 果 更 好 。 再 如 ， 可 利 用废 旧 品 性 介绍等 内容。这些实验简单易做 ， 还 现
［］ １ 刘知新 ． 中学化 学教材教 法． 北
（ 作者单位： 甘肃省会宁县韩集中学 ）
农村 的部分 家长 认为孩子 只要认识 字 在教学 中通过亲 自演示 ， 以纠正学生在 京师范大学 出版社 ．
发展 ・ 月刊
限制 ， 大多 数 能力 强 的 教 师 不愿 在农 村 中我发现 ． 学生点燃 酒精灯时没有用火 保证学校基础设施 的完善 。同时 ， 更离 任教 ， 的 教 师几 年 之 后就 调 到 城 区 中 柴或打 火机点燃酒精灯 ． 有 而是用燃着的 不开农村教师和全社会的支持。
学， 实验课 只有让部 分教师代替 ， 没有 酒精灯去点燃其他的酒精灯 ， 学生用量
提高 了农村中学学生 的动手操作 旧、 短缺 、 不合格 、 缺少 自来水等等 ， 制 生的训练 。只有提 高 了学生 的操 作技 以上 ，
农村中学九年级化学实验教学的问题和对策
教 师 的演 示操 作 是学 生 学 习 、 模 仿 的榜 样 ， 演 示 实 验 中教师 必须 操作 规 范 、 步 骤正 确 ， 药 品取用 、 试剂 滴加 、 仪器 放置合理得 当 ， 切勿粗枝 大叶 ， 草 率
了事 。
一
二、 做 好 演 示 实验 是 提 高 课 堂 教 学 效 果
１明 确 演 示 实 验 的 目 的
每个演示实验 ，教 师必须 明确 向学生展示实验 要解决 的问题 、明朗操作规范及实验过程中注意事 项， 如何 更好地启发学生积极思维。 杜绝在课堂演示 实验 中顾此失彼 ， 或重点不突出 、 难点不明确。
五、 优 化 实验 形式 。 提 高学 生主 体 参 与 的 程度
例如 ， 新 教 材 上 册 有 关 于 面 粉爆 炸 的实 验 ， 教 材 上 提 供 的方 法 由于 对 纸 盒 的大 小 、 蜡 烛 的长 短 、 面 粉 的干燥程 度 以及 口吹气 流量 的大小 都有较 高 的要
求， 而且所使用 的纸盒往往又是不透明的 ， 实验现象 也不易观察 ， 而极大影响着实验的效果 。 因此可以这 样来 做 ： 取一个 易拉罐 ， 在一端打上几个小孔 ， 放 上 适量面粉 ， 另一端也打一孔与脚踩的气筒相连 ， 在易 拉罐旁边点上一支蜡烛 ，再在外 面罩一个带橡皮塞 的大 塑料筒 （ 可由盛２ ． ５ Ｌ 色拉 油的油桶或其他塑料 筒改装而成 ） 。 当面粉爆 炸时学生可观察到火光及橡 皮塞被 冲掉的现象。 此实验 的优点是效果 明显 ， 且成 功率高 。
三、 做 好 课 前 准 备 工作 ． 保证 学 生分 组 实验 的 顺 利 进 行
根 本 前提
农村初中如何进行化学实验
浅谈农村初中如何进行化学实验化学是一门以实验为基础的学科。
它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。
一、利用演示实验加强直观教学演示实验是一种最有效的直观教学方法。
有人说，即使讲千遍，不如做实验。
要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：1.要准备充分。
首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。
切莫使演示实验成了“魔术表演”。
演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。
课堂演示要保证万无一失。
演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。
2.要操作规范。
演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。
教师操作应按规定进行，有条不紊。
演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。
试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。
3.要注意安全。
演示实验要绝对安全。
发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。
制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。
对易燃、易爆要更加小心。
例如在演示氯气制法时，适当控制二氧化锰和盐酸的量，以便在收集若干瓶氯气后，所剩氯气的量就很少了，但仍要将多余氯气通入碱液中。
最后将装置移到室外，反应基本上就停止了。
要学生闻氯要煽闻。
为防止意外，每次演示实验，最好都要在提篮中（木制）放些水和湿布。
二、让学生多动手以提高兴趣学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。
农村中学化学实验教学现状及改进对策
农村中学化学实验教学现状及改进对策1. 引言1.1 农村中学化学实验教学现状及改进对策农村中学化学实验教学是学生学习化学知识的重要方式之一，对学生培养实验技能、培养科学精神和提高学习兴趣起着至关重要的作用。
在农村中学化学实验教学中存在着一些问题，如实验设备简陋、实验条件不足、师资力量不足等。
这些问题严重影响了学生的实验教学质量和效果。
针对这些问题的存在，我们需要深入分析农村中学化学实验教学的现状，并提出有效的改进对策。
通过对现状进行分析，可以更好地了解问题的本质和原因，为制定有效的改进对策提供有力的依据。
改进对策的建议包括完善实验设备、加强师资培训、改善实验条件等方面，旨在提高农村中学化学实验教学的质量和水平。
为了更好地实施改进对策，我们需要制定相应的实施步骤和措施，确保改进工作的顺利进行和取得实际效果。
需要对改进对策的效果进行评估，及时发现问题并进行调整和补充，以确保改进工作的持续有效。
农村中学化学实验教学的未来展望需要我们共同努力，通过实施改进对策，提高实验教学质量和水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
总结和提出建议，强调农村中学化学实验教学的重要性和必要性，鼓励更多的教育部门、学校和教师关注和重视这一领域，共同推动实验教学的发展和进步。
2. 正文2.1 现状分析农村中学化学实验教学现状分析：一、设备条件不足农村中学化学实验教学设备条件相对较差，实验室设备陈旧，部分设备损坏严重，无法正常使用。
这导致学生无法进行实际操作，只能通过听讲和观看实验视频来学习实验内容，无法真正掌握实验技能。
二、缺乏实验教学经验由于农村中学的实验教师数量较少，且大多数教师缺乏实验教学经验，无法很好地指导学生进行实验操作。
教师对实验内容的理解和掌握也不够深入，无法给予学生足够的指导和解答。
三、实验内容单一由于设备条件限制和教师水平有限，农村中学化学实验教学往往只停留在基本的实验操作上，缺乏创新和拓展性。
学生只能接触到有限的实验内容，难以全面理解化学知识。
浅谈农村中学九年级化学实验教学的做法和体会
一
生年龄小好奇心强 ， 他们学习化学的动机往往是以满 足 好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如 何激发学生对学 习化 学的兴趣 ， 并使这种“ 短暂” 的兴趣 能够稳定地保持并得 以 发展 ， 从而提高他们学习化学 的 主动性和积极性 。我在教学中强化演示实验教学。 课堂教学 中的演示实验 ， 最能调动学生 的情绪 ， 激 发他们学 习的兴趣 和求知欲 。人教版新教 材按 照义务 教育课程标 准规定 的 ３ １项演示 实验内容 ， 在各章节 中
浅 农 中九 级 学验 学做 和 会 谈 村 学 年 彳 实教 的 法体 匕
贵州省金 沙县 沙土镇初级 中学 王开宇
化学是一 门以实验为基础 的学科 。实 验教学可 以 激发学生 学习化学的兴趣 ， 帮助学生形成化学概 念 ， 获 得化学知识 和实验技能 ， 培养观察和实验能力 ， 还有 助 于培养实 事求 是 、严肃认真 的科 学态度和科学 的学 习 方法 。充分认识 实验 教学在化学教学 中的地位和作用 ， 切实采取措施 加强实验教学 ，是 提高化学 教学质量 的 重要环节 。本文结合作 者十四年的教学实践 ， 谈谈在初 三化学教学 中加强实验教学 的做法和体会。 领会课程标准精神 ， 充分认识实验教学 在九年级 化学教学 向大多数学校 和大 多数 学生 ， 面 着 眼于提高全 民族 的素质 。与原课程标准相 比， 课程标 准在 “ 九年级化学 教学 目的” 中除了规定学 生需要学 习 些化学基础 知识和基本技 能外 ，特别 突出强调要重 视情 感领域 的教学 和对学 生能力及 创新精 神的培 养 。 在教学 内容方 面 ， 义务教育实际 出发 ， 程标准适 当 从 课 降低 化学基本 概念和原理 的要求 ，较 大幅度降低化 学 计算 的要求，在适当拓宽元素化合物知识 面的同时 ， 加 强 了化学实验 ， 演示实验 列入课程标准 的教学 内容 。 把 二、 激发学生 学习化学的兴趣 ， 高学生学 习化 学 提 的主 动 性 和 积 极 性 九年级化学教学是化学教育的启蒙阶段。九年级学
农村初中如何搞好化学实验教学
农 村 初 中 如 何 搞 好 化 学 实 验 教 学
张信 福
（ 重 庆 市 忠 县 马 灌 初级 中学 ， 重庆 ４ ０ ４ ３ ０ ０ ）
摘 要 ： 化 学 是 以 实 验 为基 础 的 学 科 ， 实验 在 化 学教 学 中 占有 重要 地 位 。农 村 初 中教 学 资 源 配备 不足 ，但 要 立 足 校 情、 教情、 学情 搞 好 化 学 实验 教 学 ， 举 措 包括 ： 明 确 实验教 学 目 的， 充 分 做 好 实 验教 学 的 准 备 工 作 。 克服 困 难 ， 创造条件 ， 确 保 实验 教 学 的顺 利 进 行 ；调 动 学 生 积极 因素 ，积 极 完 成 实验 教 学： 结 合 学 生 实际 ， 做 好 演 示 实验 和 分 组 实验 。 关键 词 ： 农 村初 中 化 学教 学 实验 教 学 演示 实验 分
组 实验
化 学 是 以实 验 为 基 础 的学 科 。初 中化 学 课 教学 中化 学 实 验很多， 占课 堂 教学 的很 大 比重 。然 而作 为普 九 的农村 初 中资 源 配备不 足 ， 给 实验 教学带 来很 大 困难 。 在实 际 的教学 工作 中 ， 我 们 应 结 合 农 村学 校 的实 际 情 况 ， 克 服 困难 ， 创造 条 件 ， 认 真 做 好 演 示 实验 和 分组 实验 ， 培养 学生 的观察 能力 和实 验操 作 能力 。 明确 实 验教 学 目 的 ， 充分 做 好 实验 教 学 的 准 备 工 作 。 教 师 在 实 验 教 学 中都 有 体 会 ：许 多学 生 表 现 出对 实 验 的 兴趣 ， 往 往是 出 于 “ 好玩” 、 “ 有趣” 。让 学 生 知 道 实验 目的 和要 求， 是 实 验 教 学 的 重点 。 只 有 这 样 才 能 激 发 学 生 的 学 习 动 机 ． 思维才会有方 向， 操 作 才会 认 真 。 如 选 择 仪 器 、 检 验 物质 和 配 制溶 液 等 实 验 ， 新 课 程 标 准要 求 通 过 “ 练 习” 达到“ 初 步学 会 ” ． 但学 生 往 往 只 对 仪 器 和 实 验 中新 奇 的现 象 的观 察 产 生好 奇 而 忘记 实 验 目的 ， 不 能实 现 教 学 目标 。 实 验 教 学 重 点 应 放 在 学 生 操 作 的独 立 性 和 准 确 性 上 ． 指导学生严格操作 ． 让 学 生掌 握 实 验步骤 。 １ ． 制 订 实验 教 学 计 划 在每学期初或每学年初 ， 教师和实验员要根据教材要求 、 学 校 条 件 和 当地 实 际 ， 制 订 切 实 可行 的 化 学 实 验 教 学 计 划 ， 适 时地 准 备 好 有 关 化 学 实 验 器 材 和 药 品 ，保 证 化 学 实 验 能 按计 划保质保量开设。
农村中学化学实验教学中存在的问题和对策
摘
要 的作 用。但在很多农村中学 ， 化学实验教学 ： 较差 。因此 ， 部分教师惧怕学生分组实验 ， 既怕 培训 ， 他们关于实验教学 的理念较陈旧， 至有 甚 活动太多 ， 不好 的现状仍不尽如人意 ，并制约着教学改革 的深 一 实验室里学生难 以管理 ， 达不 到预期 的效果 ， 的教师认为新教材不如老教材 ， 叉 人发展 。本文指出了当前农村中学化学实验教 ： 怕实验出现事故 ，难 以承担责任 。在这种情况 教 ， 还是“ 穿新鞋走老路” 此 ， 好。 需要对这些 学 中存在 的一些较为突 出的问题 ， 分析其原 因 ， 下 ， ： 不少教师将实验活动 自己“ 承包 ” 起来 ， 教师 教师进行集 中培训 ， 只有通过培训 ， 使农村 化学
设计开展 一 、 性 激励性 ， 难度又较大 ， 故调 功不起学生学 习
农村 中学实验教师明 不足 ，配有专职化 ： 的积极性 ，甚至会使一些考试失利的学生厌恶
学实验教 师的学校不多 ，不 少农村初 级中学虽 ： 实验 ， 最终 造成厌恶整 化学学科 的学习 。 有实验管理人员 ， 卸身兼数 职， 法履 行实验管 ’ 无 二 、 强农村 中学化学实验教学的对策 加
同探讨加强农 村中学化学实验教学的策略 。
一
５实 验评价形 式单一 ， 动不起学生 学习 利用有限的实验资源 ， ． 调 寻找一些替代 仪器 、 品 药 ： 在实验评价方面 ，大多数农村 中学的化学 等 以满足实验教学 的需要。 如破底的试管 、 饮料 瓶 、小 眼药水瓶等可组 装成制墩某些气体的装 置， ｎ乜 用 池的锌皮解决锌粒的不 足等。这样 ，
农 村 中学 化 学 实验 教 学 中辑 在 ｆ 问题 和 对策 Ｉ Ｉ ｌ
广 东省潮安县古巷镇德芳 中学 胡贤安 使化学实验教学充满 了新的活力 Ｈ ｆ农 要： 化学 实验是进行科 学探究 的主要 家庭 的影响 ， 学生的综合素质参差不齐 ， 实验素 价标准 ， 村 中学 的化学教师很多至今仍未进行过新课 程 方式 ， 化学课程 目标 的全 面落 实具有非常重 － 对 质低 ， 肌量却较大 ， 动的多 ， 好 实验 时 自控能 力
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中学化学教学论文农村中学如何有效开展化学实验教学
作者姓名：李香
单位：丰顺县球山中学
日期：2011年3月21日
农村中学如何有效开展化学实验教学
摘要：农村中学的化学实验教学因受到各方面的影响，无法正常地开展。
笔者针对此问题展开研究，找出原因，采取有效的措施，使实验教学基本得以开展；使学生通过对化学实验的学习、理解和操作，提高对化学知识的理解和掌握以及动手能力。
关键词：实验教学农村中学演示实验家庭小实验多媒体教学
一、研究的原因
在农村中学中，实验器材、实验药品的配置，还有实验员的配备都是相对缺乏的。
因此，在以往的教学中，很多农村教师都是以“读化学”、“听化学”的教学方式开展实验教学的。
遇到实验就要求学生死记实验操作、实验原理、甚至实验现象，实验对于学生来讲陌生而又枯燥。
我们必须带领学生从“读化学”、“听化学”向“做化学”、“探究化学”的转变。
因此我们农村教师要放弃要求学生死记实验操作、实验原理、实验现象的做法，从传统化学实验教学存在的问题中走出来，提高课堂质量，使实验教学更有效。
二、采取的措施
首先，身为教师，我们应该提高自身的思想认识，从学生的角度出发，为学生的未来着想，重视化学的实验教学。
我们都知道化学是以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学探究能力的重要途径。
忽视了实验教学，将增加学生对知识的理解的难度，使学生的动手能力得不到锻炼，甚至影响到学生升高中以后的化学的学习。
因此，化学实验教学不容忽视，具体的措施可从三方面入手：（1）认真做好演示实验，使学生掌握好基本实验操作
一个演示实验能否达到教学目的，首先在于教师是否把握住了实验的目的。
因此，教师在备课时，要深入钻研教材，明确通过该实验要使学生形成哪些概念，发展学生哪些能力，掌握哪些实验技能等，都要做到心中有数。
其次，在演示实
验中，应向学生指明观察什么，怎样观察。
这个反应现象说明了什么化学事实，通过演示实验可归纳出什么结论。
教师应有意识地把学生的注意力引导到主要的观察现象上面，而不要把注意力分散到某些次要的反应现象上，以致本末倒置，达不到实验的目的。
农村中学虽然受各方面的影响，但或多或少还是能做一部分的演示实验，能做的实验一定要做而且一定要做好。
我们应当根据学生掌握知识的多少、理解和动手能力的强弱，掌握好演示实验速度的快慢、内容的多少、难度的大小，而且每一个演示实验我们都应该在课前做一遍，确保能成功、安全的前提下，再在课堂上完成演示实验。
要做好演示实验，还要求我们的实验操作要规范，因为教师在演示实验中的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。
要做好演示实验，我们还应当注意师生配合，学生能操作的实验应尽量让学生自己动手操作。
只有让学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时所形成的兴趣，才具有一定的稳定性和持久性。
实践证明，演示实验让学生做既可促使学生形成对化学学习的持久兴趣，又可激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，使学生化被动接受为主动探索。
（2）布置好家庭小实验，提高学生的学习积极性
家庭小实验是化学实验课堂教学的一项主要补充，它对学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质进行合理培养，对实施化学新课程改革也有一定的促进作用。
布置家庭小实验，我们要考虑到学生在家里能否完成，是否有探究价值，是否有利于培养和激发学生学习化学的兴趣，因此，家庭小实验一定要合理、有效，达到教学的目的。
学习在于“学以致用”，要把学到的知识运用到实际中去，把学生的惊奇感转化为学习的动力，从而激发了学生的学习兴趣。
小实验中呈现的新奇化学现象，能自然地引起学生学习化学的兴趣，能激发学生探究心理，而且实验一旦有所收获，有所创新，有所进步，就会使趣味性更加稳定，从而激励学生继续探索，进而激发探索化学奥秘的强烈求知欲望。
（3）多媒体进行演示实验
实验室设备不齐全但有多媒体教学设备的学校可适当选择多媒体教学。
许多化学实验中的物质有毒，有些实验由于操作不当有可能发生意外，具有一定危险性。
而化学实验中的错误操作，以往只是教师讲解其错误的原因以错误操作带来的危害。
用计算机模拟这些错误操作，它可将步骤分明，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后印象深刻。
三、努力的方向
继续加强业务知识的学习，提高自身素质，深入探究农村中学化学实验的开展，努力寻求缩小城乡学校在化学科差距的方法。
开拓创新，克服困难，积极完成每一个实验，让每一个学生掌握好基本知识和基本技能，使学生在化学实验方面的动手能力得到更好的锻炼和提高。
参考文献：
田国荣，甘肃教育，甘肃教育杂志文章，1996年第06期电子杂志。
刘知新，中学化学教学论，高等教育出版社，1995年7月第三版。
李玉山，全方位搞好中学实验教学，中学化学教学参考，2001（3）。
王献红，浅谈现代教育思想和现代教育技术的认识，中学化学教学参考，2001（3）。