国家课题 文学
中国现代文学社团和作家群体文化生态研究
2．本课题的主要内容：在文化生态整合理论视野下，通过文学研究会、创造社、“左联”、“京派”、海派、东北作家群等文学群体的解剖，找寻中国现代文学社团和作家群体群体与地域、现代教育、政治经济，及其文学等文化场域的关系，深入探讨其精神信仰、组织结构、群体行为、文学主张等问题，揭示过去文学社团研究中未能清理的一些复杂纠缠，总结现代中国文号
国家社会科学基金项目
《课题论证》活页
课题名称：中国现代文学社团和作家群体文化生态研究
1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。限4000字以内。
1．本课题研究的意义：中国现代文学有着丰富的社团和作家群体，他们在文学史中占有着重要的位置，系统地探讨其群体的发展规律，对于中国文学史的整体认识是有积极意义。中国现代文学社团流派研究已有成果，各种单个社团流派的研究和其资料汇编等工作基本初具规模，甚至某些局部和整体社团考察也已达到了较高的水准。但是，中国现代文学社团和作家群体的整体性考察，其20世纪特定历史语境下中国文学群体聚散规律，尤其文学群体的整体生态与作家心态的关系尚显不够。中国现代文学群体演变不仅仅是一个纵向历史的进程，在文学史中文学研究会、创造社、新月社、中国左翼作家联盟（以下简称“左联”）、中华全国文艺界抗敌协会（以下简称“文协”）等社团，也不只是纯文学团体，或文人的政治集团、或纳入文学思潮、创作现象的组织机构等。中国现代文学社团和作家群体生成具有着十分复杂多重的文化因素，在文学与文化场中整体考察文学社团和作家去群体的自身规律，探讨他们的文化生态完全必要。
科研成果量化考核标准
科研成果量化考核标准本量化标准所涉及的科研成果包括以下三类：（1）论文；（2）课题；（3）著作、专利及成果转化与获奖。
应聘者根据三类科研成果提交原件或证明材料原件，经审核无误后给予对应分值。
应聘者的其他类型科研成果仅作为参考不列入考核计分。
科研成果量化考核满分为100分，其中“论文”类科研成果累计最高得分为60分，累计得分60分以上的记60分；“课题”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分；“著作、专利及成果转化与获奖”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分。
一、论文类科研成果评分标准（一）计分标准1.核心期刊（包括CSSCI、CSCD、北大核心及以上级别期刊）发表学术论文每篇计20分；2.省级期刊发表学术论文每篇计 10分。
（注：涉及到多人合作的著作、项目或成果均参照此表）二、课题类科研成果评分标准（一）项目界定1.国家级课题：包括国家科技部各类课题、国家自然科学基金委、国家哲学社会科学规划办、国家教育科学规划办、国家艺术科学规划办，国家其它部委立项课题。
2.省级课题：包括各省科技厅各类课题、各省自然科学基金委、各省哲学社会科学规划办、各省社科联、各省教育科学规划办，各省政府其它厅局立项课题。
3.市、校级课题：包括各市科技局各类课题、各市社科联、各市教育科学规划办、各市政府其它委办局立项课题；全国各高等学校列入计划的课题。
（二）计分标准1.国家级课题每项计20分；2.省级课题每项计15分；3.市、校级课题每项计10分；4.合作课题按作者人数与排名次序分解计分（参见合作论文计分表）三、著作、专利及成果转化与获奖类科研成果评分标准（一）著作1.项目界定（1）著作依据其内容，分专著、编著、译著、教材、文学著作、科普著作等类别，确定类别有争议的提请校学术委员会裁定。
公开出版的论文集，视同学术期刊，其编委会成员均不计分。
（2）教材分部编教材(国家教育部指定的规划教材)、省编教材(省教育厅指定的规划教材)、自编合编教材(个人或集体编写的非规划教材)。
近5年国家社科基金项目课题指南：中国文学研究.doc
中国文学（2009）1.科学发展观与文学理论的价值取向2•文化消费主义与半代文学的发展3•基础文学理论研究4•跨学科研究与文学理论的新发展5•文学批评及其倾向研究6•承接和弘扬现实主义文学的优良传统研究7•半代重要文学现象和文学思潮研究&“三农”题材文学创作研究9 •面对图像吋代的文学发展趋向研究10.唯物史观与文学史观的关系研究11 •历代重要作家作品研究12.历代重要文学流派与文学运动研究13.世界华文文学新动态研究14.女性文学新动态研究15.儿童文学与培育社会主义新人研究16•民间民族文学作家作品研究中国文学（2010）1・马克思主义文艺理论及其屮国化问题研究2•半代文学创作与社会主义核心价值观研究3•文学价值观研究4•文学创新研究5•屮国古代文论及其现代转化问题研究6.现半代西方文论及其本土化问题研究7•历代社会转型与文学变革研究8•历代重要作家作品和文学流派研究9•半代传媒与文学关系研究10.幻想文学研究11・网络文学研究12.屮国地域文化和文学关系研究13.新疆多民族文学关系研究14.少数民族民间文学的跨学科研究15.儿童文学与青少年文学的理论与创作研究16.新时期文学经验研究17.新吋期比较文学研究18.国外各地区华文文学创作研究中国文学（2011）1•社会主义核心价值观与文学评价研究2•屮国文学的跨学科交叉研究3•文学理论基本问题创新研究4.屮外马克思主义文艺理论不同模式比较研究5•文学史编写的得失及其科学模式研究6•古今地域作家群研究7•历代著名作家作品研究8.20世纪屮外文学与文论的影响研究9•海外华文文学之诗学研究10•海外小国文学研究新动向研究11•少数民族文学跨民族、跨地域研究12.民间文学与当代社会关系研究13.地域、民俗、文化习尚与中国历代文学关系研究14.儿童文学幻想题材（包括玄幻、科幻）创作研究15•重要文学资料整理和笺注研究16.文学叙事与性别文化研究中国文学（2012）1•屮国特色马克思主义文学理论体系研究2•科学发展观与文学研究3.文学与文化建设的关系研究4•文学与社会主义核心价值观的关系研究5•新吋期文艺理论建设与文艺批评研究6•文学发展• I •的主旋律与多样化研究7•文学基本理论与文艺批评学的创新研究8.现代文学评估价值体系建构研究9•世界文学格局屮的屮国文学研究10.文学的本质、功能与发展规律研究11•历代重要作家作站及其流派研究12•历代重要文学文献资料整理和研究13•新世纪世界华文文学研究14.网络文学研究15 •民间民族文学研究16•儿童文学屮的科幻作品研究17•肖代大陆与台港澳长篇小说比较研究18•新吋期我国女性文学演变问题研究19地域、民俗、文化习尚与中国古代文学研究20.屮国古代文学的交叉性专题与跨学科研究21 •中国古代文学学术史研究22.现代文学评估价值体系建构研究23 •左翼文学研究24.现代文学语言与文体研究25 •文学史编写及其科学模式研究26.地域文学史和作家群研究27 •少数民族古典文学研究28.各民族文学学术史研究11.屮国历代重要作家作甜研究12 •屮国历代文学制度研究13.屮国文学古籍的整理与诠释研究14.我国少数民族文学典籍研究15.屮国各民族神话谱系研究16.屮国民间口传史诗和口传文学研究17.屮国文学史学术冋顾与文学史学理论研究18.屮国城市文学与乡村文学发展研究19.屮国儿童文学（包括科幻作品）与社会主义新人培养研究20 •海外各大洲华人新移民文学研究21.屮国古今文学的世界影响研究22.莫言等新时期作家成长与创作研究23 •现代科技与文学传播研究24.屮国网络文学研究25•社会性别意识与21世纪女性写作的转型研究中国文学（2013）1•坚持“双百方针”与发扬学术民主、艺术民主研究2•坚持以人民为屮心的创作导向研究3•建设优秀传统文化传承体系研究4.文学基础理论问题研究5•半代马克思主义文艺理论屮国化研究6.社会主义核心价值观与文学评价体系研究7•为代文艺批评研究8•屮国文学与东亚文化圈研究9•屮国考古新发掘的文学价值研究10.中国文学与政治、经济、文化的历史关系研究。
全国人文社科课题级别
全国人文社科课题级别
全国人文社科课题级别一般分为国家级、省级、市厅级。
国家级项目主要包括国家社科基金重大、教育部哲学社会科学研究重大攻关项目等，这是目前我国社科类级别最高的项目。
此外，国家级项目还有国家社科基金（包括重点、年度、西部、青年、单列学科、后期、外译、文库等项目）、国家软科学项目和国家自然科学基金等。
省级项目主要包括教育部哲学社会科学研究项目（重点项目、一般项目、青年项目、专项项目、后期资助项目、发展报告、软科学项目、科普读物等）、其他各部委项目、陕西省社科基金项目（年度项目、后期资助项目、专项项目）、陕西省软科学项目等。
市厅级项目包括陕西省文化厅项目、陕西省知识产权局项目、陕西省妇联课题、陕西省体育局研究课题、陕西省/西安市法学会项目等相关学科领域的
厅局级课题。
以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅中国社会科学网获取更多人文社科课题级别的相关信息。
【课题申报】文学作品解读与文学理论
文学作品解读与文学理论《文学作品解读与文学理论》课题申报一、申报单位背景我单位是一家高校文学院，致力于文学研究和教育。
我们的教学目标是培养学生对文学作品的理解与分析能力，同时加强对文学理论的研究和探索。
《文学作品解读与文学理论》课题旨在为学生提供一种系统的学习和思考文学作品的方法，并引导他们对文学理论进行深入研究与讨论。
二、课题背景及意义作为一门独特的艺术形式，文学通过文字表达情感、思想和意识。
同时，文学作品也是一种反映社会、历史和文化的文化产品。
然而，文学的解读和理论仍然是一个复杂而关键的问题。
如何准确理解和解读文学作品，并运用各种文学理论观点分析与解释作品，是每个文学学科所必须面对的问题。
《文学作品解读与文学理论》课题旨在提供给学生一种系统、全面的理论框架，帮助他们更好地理解和解读文学作品。
通过学习和掌握不同的文学理论，学生可以深入挖掘作品背后的意义和价值，并能够运用理论分析工具来进行文学批评和解读。
这对于学生提高对文学作品的鉴赏能力、批判思维能力以及独立思考能力都具有重要意义。
三、研究内容与目标1. 文学作品解读方法论首先，我们将引导学生理解和运用文学批评的基本原理和方法，如形式主义、结构主义、新批评等。
通过对这些方法的介绍和讨论，学生将对文学作品的构建和表达方式进行更深入的理解。
2. 文学理论研究与探索其次，我们将先容和探讨现代性、后现代性、女性主义、后殖民主义、后结构主义等重要的文学理论观点。
学生将了解到这些理论对文学解读和理解的影响，从而拓宽视野，增强维度。
3. 文学作品解读案例分析最后，我们将对具体文学作品进行解读案例分析，引导学生运用所学理论对作品进行深入探究。
这将对学生培养批判思维和独立思考的能力起到重要的促进作用。
本课题的目标是培养学生对文学作品的准确解读能力和文学理论的运用能力。
通过这门课程的学习，学生将能够从不同的理论视角出发，深入挖掘文学作品的内涵，培养自己独立思考的能力并能够运用理论工具进行批判性分析。
【课题申报】文学作品阅读与创意写作
文学作品阅读与创意写作课题名称：文学作品阅读与创意写作一、研究背景和意义在当今社会，文学作品的阅读和创作不仅是一种享受，更是培养个人素养、拓宽视野和提升语言能力的重要途径。
然而，当前学生在文学作品阅读和创意写作方面存在一些问题，如缺乏足够的激情与兴趣、缺乏深度的文学认知、缺乏创造力和表达能力等。
因此，开展《文学作品阅读与创意写作》的课程研究，对于提高学生的文学素养、培养良好的阅读习惯和写作能力具有重要意义。
本课题的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进文学素养的提升：通过精选优秀文学作品，引导学生深入阅读、分析和理解文学作品的内涵与艺术风格，提高学生对文学的欣赏能力和鉴赏能力。
2. 培养创新思维和表达能力：通过创新鲜活的教学方法，激发学生的学习兴趣和写作激情，培养学生独立思考、创新思维和良好的表达能力。
3. 培养文学情操与审美情趣：通过文学作品的阅读和创作，培养学生对美的感受和体验，培养学生的审美情趣和人文精神，使其具备独立、全面的审美意识。
4. 提高语言表达与沟通能力：通过文学创意写作的实践，使学生能够熟练运用语言表达情感、思想和主题，提高他们的写作能力和沟通能力。
二、研究目标本课题旨在培养学生的文学素养和创意写作能力，具体研究目标如下：1. 提高学生对文学作品的阅读能力：通过选取适合学生阅读的经典文学作品，培养学生对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提高他们的文学素养。
2. 培养学生的创意思维和创作能力：通过创新的教学设计和方法，引导学生进行文学创造性写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生的独立思考和批判思维：通过对文学作品的深入分析和研究，培养学生独立思考问题的能力，提高他们的批判性思维和思维品质。
4. 提高学生的写作能力和语言表达能力：通过文学创意写作的实践，提高学生的写作技巧和语言表达能力，使他们能够准确、生动地表达自己的思想和感情。
三、研究内容和方法1. 研究内容本课题的研究内容包括但不限于：(1) 优秀文学作品的选取与阅读：精选适合不同年级学生阅读的优秀文学作品，引导学生深入阅读、分析和理解文学作品的内涵与艺术风格。
【课题申报】文学经典在高中语文教育中的文学教材
文学经典在高中语文教育中的文学教材课题申报一、研究背景与意义语文教育作为学校教育的重要组成部分，起着培养学生综合素质和人文精神的重要作用。
而文学是语文教育中不可或缺的一部分，通过阅读文学经典可以培养学生的审美情趣、思想品质以及批判思维等能力。
因此，在高中语文教育中合理选择和使用适合学生年龄和成长阶段的文学经典作为教材，具有重要的意义和价值。
目前，我国高中语文教材中的文学内容呈现多种形式，作者、作品的选择较为广泛，但是很少专门选取文学经典作为重点教学内容。
教材中的文学作品大多是近现代文学作品，这在一定程度上忽略了古代文学作品的重要性和独特价值。
因此，本课题旨在探讨以《文学经典在高中语文教育中的文学教材》为题，研究如何将文学经典引入高中语文教育，提高学生的文学素养和人文素质。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）文学经典的定义与特点研究：通过对文学经典的界定和特点进行深入研究，明确什么样的作品可以被称为文学经典，以及为什么这些作品具有经典之作的地位。
（2）高中语文教材中文学经典的选取与整合研究：通过对高中语文教材中已有的文学作品进行调研与分析，筛选出适合作为文学经典的作品，同时对这些作品进行整合和编排，形成系统的文学经典教材。
（3）文学经典在高中语文教育中的教学设计研究：研究如何将文学经典作为教材进行教学设计，制定详细的教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果和学生学习兴趣。
2. 研究方法（1）文献调研法：通过查阅大量的文献资料，了解国内外关于文学经典在教育中的研究成果，为研究提供理论支持。
（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解高中语文教师和学生对于文学经典作为教材的认知和看法，探讨其教学和学习效果。
（3）实践探索法：通过实际的教学实践，观察和记录学生在学习文学经典过程中的反应和表现，总结经验和教训，改进教学设计和教学方法。
三、预期目标与创新点1. 预期目标（1）建立起文学经典在高中语文教育中的适用模式，形成一套较为系统的文学经典教材。
【课题申报】文学作品在高中语文教育中的跨学科应用
文学作品在高中语文教育中的跨学科应用课题申报课题名称：《文学作品在高中语文教育中的跨学科应用》一、选题背景和意义近年来，高中语文教育发生了许多变化，不再仅仅以语文知识和技能的传授为目标，而是注重培养学生的综合素质和跨学科的能力。
在这一背景下，如何通过文学作品的教学，实现知识的融会贯通，促进学科之间的互动和交流，成为当代语文教育的重要课题。
本课题旨在探索文学作品在高中语文教育中的跨学科应用，以提升学生的综合能力和学科之间的协同发展。
二、研究目标和内容1.目标：通过对文学作品的跨学科应用研究，探索提高学生阅读、写作、思辨等能力的有效教学策略；促进不同学科之间的互动和交流，使学生能够在学科整合中建立知识框架，形成系统化的思维方式和学科素养。
2.内容：(1)分析文学作品的多学科内涵：通过研读经典文学作品，提取其中的哲学、历史、艺术等多学科内涵，挖掘作品背后的学科思辨和知识积累。
(2)设计跨学科教学方案：根据文学作品的多学科内涵，设计具有学科整合性的教学方案，融入其他学科的相关知识和技能，并进行实践教学。
(3)评估跨学科教学效果：通过评估学生的阅读、写作、思维和学科表现等方面的变化，评估跨学科教学的有效性，并对教学策略进行调整和优化。
三、研究方法和步骤1.研究方法：本课题将采用文献研究、实证研究和案例分析相结合的方法，通过分析文学作品的多学科内涵，设计跨学科教学方案，并进行实践教学和评估，验证跨学科教学的效果。
2.研究步骤：(1)文献研究：回顾国内外相关文献和研究成果，了解当前文学作品在高中语文教育中的跨学科应用情况，明确研究动态和关键问题。
(2)选择文学作品和学科：选择具有代表性和内涵丰富的文学作品，分析其多学科内涵，选择与之相关的学科进行整合。
(3)设计跨学科教学方案：根据文学作品和相关学科的特点，设计具有学科整合性的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法。
(4)实施实验教学：运用设计的教学方案进行实验教学，比较跨学科教学和传统教学的差异和效果。
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法国小说建构与绘画美学交汇史 德国文学中的中国女性形象研究 美国少数族裔文学中的生态思想研究 美国印第安作家路易斯·厄得瑞克作品研究 20世纪美国少数族裔小说的空间历史记忆与重构研究 非裔美国戏剧宣传/艺术传统的变迁研究 殖民时代与后殖民时代英国小说中的非洲形象研究 翻译理论的中庸方法论研究 莱辛反启蒙的启蒙文艺思想研究 莫里斯美学符号学思想研究 图像叙事研究——以美国现代文学为例 新历史主义理论家斯蒂芬· 格林布拉特研究 19世纪中期以来的西方城市文学研究 比较文学实证方法与审美批评关系研究 比较文学主题学研究 当代藏族作家接受欧美文学影响研究 福克纳家族叙述与新时期中国家族小说比较研究 白璧德的新人文主义与20世纪初新儒学运动研究 英语世界的《易经》研究 自我告白意识与藤村文学嬗变研究 《青鞜》的文学空间研究 《铜锣》同人草野心平、黄瀛、宫泽贤治研究 横光利一与日本近代文学中的上海表象谱系研究 日本上代文学文体与汉文佛经的比较研究 日本私小说批评史研究 伪蒙疆时期日本文学中的侵华主题研究(1937—1945)——以期刊 《蒙疆文学》为中心 日本战后派战争小说研究 朝鲜古代“燕行”诗笺注与研究 朝鲜半岛汉文小说中的中国文化因素研究 巴别尔短篇小说研究 冈察洛夫研究：奥勃洛摩夫性格的文化阐释 诗学视域中的帕斯捷尔纳克小说研究 亨利· 詹姆斯的隐喻思维与小说诗学研究 麦卡勒斯与美国南方的现代性写作研究 托马斯· 品钦小说研究 当代美国自然书写研究 英国小说中的文化扩张意识研究 冷战终结前后的美国文学转型研究 美国文学与美利坚民族文化意识研究 维多利亚小说中的绅士形象研究
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张晓红 刘建梅 陆建德 郝田虎 彭青龙 杨莉 陈晞 王卓 宋学智 黄晞耘 杨令飞 肖明翰 车凤成 严前海 黎新华 李保杰 张军 孙妮 隋红升 章汝雯 李冬梅 柯英 陈文钢 杨革新 都岚岚 娄晓凯 武新玉 范劲 滕威 王大智 王敏 孙虎堂 张冲 王升远 刘志强 陈冰冰 赵建苹 李新梅 黄晓敏 傅淑琴 许燕 穆杨 胡振明 戴鸿斌
杨丽娟 赵文书 邹惠玲 巍啸飞 王玉括 李永彩 姚佩芝 朱涛 张欣 韩振江 尚婷 胡丽娜 岳巍 金勇 司俊琴 李志强 周敏 马惠琴 王桃花 徐蕾 徐凯 刘晋 叶冬 苏忱 段慧敏 梁庆标
大连大学 南京大学 徐州师范大学 上海交通大学 南京邮电大学 中国矿业大学 湖南师范大学 华南师范大学 北京师范大学 大连理工大学 太原师范学院 浙江师范大学 济南大学 北京大学 兰州大学 四川大学 上海外国语大学 对外经贸大学 湖南科技大学 南京大学 上海对外贸易学 院 上海师范大学 湖南师范大学 浙江大学 苏州大学 江西师范大学
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古希腊神话中的生态意识研究 当代美国少数族裔文学的文化属性研究 当代美国印第安文学研究 马拉默德的伦理指向研究 20世纪非裔美国文学批评研究 尼日利亚文学史 美国黑人小说中的城市书写研究 扬·穆卡若夫斯基文学与美学理论研究 英国基督教浪漫主义的文学理论与实践：从柯尔律治到托尔金 齐泽克与马克思主义思潮研究 美国后现代诗歌与中国第三代诗歌比较研究 西方儿童文学的中国化与中国现代儿童文学 阿列克谢耶夫汉学学派研究 《三国演义》在泰国的传播模式研究 中亚华裔东干文学与俄罗斯文化 索洛古勃小说研究 德里罗的小说与当代美国媒介文化 爱丽斯·默多克叙事伦理研究 英国作家玛格丽特·德拉布尔研究 “身体”视角下的拜厄特小说研究 帕特里克·怀特创作研究 王尔德与风俗喜剧研究 现当代美国科幻文学研究 当代英国小说中创伤历史的书写研究 塞利纳小说研究 当代西方自传理论与批评研究
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