二年级上册数学教案-3.1 统计(统计表初步) ▏沪教版 (2)
二年级上册数学教案-统计表初步沪教版
二年级上册数学教案－统计表初步沪教版1. 教学目的1.会用正字或符号来记载数量的多少。
2.会识别统计表，会填写统计表3.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。
2. 教学重点/难点知道一个单位刻度不只可以表示1，也可以表示2；能完整地画条形统计图。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、新授引入师：小丁丁正在调查每人最喜欢的水果。
小丁丁让同窗们依次站起来说出自己最喜欢的水果。
师：怎样记载喜欢某种水果的人数呢？生：可以用圆表示，生：可以用写正字表示，生：可以用画三角表示。
师：对，小冤家说了可以用各种不同的图形来表示，除了这些，明天教员要向大家再引见两种新的表示方法，复杂方便，想学吗？出示课题。
统计表初步二、新授与探求探求一：师：我们可以用写正字的方法来表示出示数学书第39页插图探求二：师：我们还可以用这样的符号来表示出示数学书第39页插图练一练调查一下你们班级同窗最喜欢的某种运动的人数，并记载上去。
出示数学书第39页插图探求三1、师：小丁丁记载了班级每位同窗最喜欢的水果状况，怎样一眼看出喜欢各种水果的人数呢？生：数数有几个正字，一个正字表示5小结：把记载的结果整理成这样的表就可以了出示数学书第40页插图1、请将左面的统计表填完整2、小丁丁班喜欢哪种水果的人数最多？三、练习与稳固练习一小胖记载了放学后在社区儿童游乐场活动的小冤家人数，依据他的记载填写统计表。
数学书第40页练一练①师：依据记载你知道玩滑梯的小冤家有几个阿？生：有3个正字就是15人，再加2个一共是17人。
师：那你知道玩气垫床的有几团体吗？生：有2个正字是10人，所以一共是13人。
练习二1、小巧记载了体育课上参与各种运动的人数，请依据小巧的记载填写统计表。
数学书第40页练一练②师：依据记载你知道参与跳绳的人数是多少？生：我数一数一共有8个竖杠，所以是8人参与跳绳师：那参与踢毽子的人数是多少呢？生：一共有9人参与踢毽子师：参与踢足球的人数是多少？生：一共有12人………课堂小结本课小结：师：会用正字或符号来记载数量的多少。
二年级上册数学教案-3.1 统计表初步 沪教版(2015秋)
统计表初步教学目标：1、初步知道统计的意义和作用，认识什么是原始数据。
学会用画正字的方法进行数据的收集和积累；并将收集和积累的原始数据正确地归类填写统计表。
2、掌握初步的统计数据的方法，懂得合作学习的意义。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点：会用画正字的方法进行数据的收集和积累，会填统计表。
教学难点：会用画正字的方法收集和积累数据，会正确填写统计表，并根据统计表数据做简单分析。
教学准备：多媒体课件，信封装学生记录单每桌3张，板贴若干。
教学过程：一.情境引入，激趣揭题1.观看视频，激发兴趣播放新校区微视频，出示4幅场景图。
学生交流喜欢的场景。
师：刚才采访了几位小朋友，他们表达了他们最喜欢的场景。
现在我想知道全班喜欢这4个场景的小朋友分别是多少，让我们来做一次“统计”。
（板书“统计”）2.初步体验，数据收集师：小朋友们请你们选择这4个场景中最喜欢的一个．．场景，不能多选，也不能不选，用举手的方式告诉我，好吗？师：刚才我们小朋友通过举手告诉老师喜欢什么场景，我们也通过数一数知道了喜欢每个场景的小朋友人数，得到了统计的结果。
二.合作探究，体验统计（一）收集数据，分类计数1.尝试计数，引发问题播放动画“东城校区二（1）班小朋友喜欢的场景情况”请学生交流。
师：遇到什么问题了？为什么说不出来？（看过就忘了，没有记录，而且太快了，一个人来不及记）2.明确分工，探索合作师：没有记录，说不出统计结果，那我们需要什么？（记录单）一个人操作不行，怎么办？（两个人合作）（二）交流记录方法，优化记录方法1.交流记录方法投影上交流各种方法：图形代表数，阿拉伯数字，竖杠，正字……肯定并鼓励各种记录方法。
2.优化记录方法师：我们的学习好伙伴他们也在学习“统计”，小丁丁“画竖杠”，（播放算筹小故事）。
小巧“画正字”。
（播放过程）重点介绍画“正”字方法的优点：方便记，方便数。
全班尝试画“正”字法：（三）认识统计表，填写统计结果师：这张“记录单”，帮助我们“收集数据”，我们将这些数据进行整理形成一张新的表格。
二年级上册数学教案-3.1 统计表初步 沪教版(2015秋)
统计表初步教学目标：1、初步知道统计的意义和作用，认识什么是原始数据。
学会用画正字的方法进行数据的收集和积累；并将收集和积累的原始数据正确地归类填写统计表。
2、掌握初步的统计数据的方法，懂得合作学习的意义。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点：会用画正字的方法进行数据的收集和积累，会填统计表。
教学难点：会用画正字的方法收集和积累数据，会正确填写统计表，并根据统计表数据做简单分析。
教学准备：多媒体课件，信封装学生记录单每桌3张，板贴若干。
教学过程：一. 情境引入，激趣揭题1.观看视频，激发兴趣播放新校区微视频，出示4幅场景图。
学生交流喜欢的场景。
师：刚才采访了几位小朋友，他们表达了他们最喜欢的场景。
现在我想知道全班喜欢这4个场景的小朋友分别是多少，让我们来做一次“统计”。
（板书“统计”）2.初步体验，数据收集师：小朋友们请你们选择这4个场景中最喜欢的一个．．场景，不能多选，也不能不选，用举手的方式告诉我，好吗？师：刚才我们小朋友通过举手告诉老师喜欢什么场景，我们也通过数一数知道了喜欢每个场景的小朋友人数，得到了统计的结果。
二. 合作探究，体验统计（一）收集数据，分类计数1.尝试计数，引发问题播放动画“东城校区二（1）班小朋友喜欢的场景情况”请学生交流。
师：遇到什么问题了？为什么说不出来？（看过就忘了，没有记录，而且太快了，一个人来不及记）2.明确分工，探索合作师：没有记录，说不出统计结果，那我们需要什么？（记录单）一个人操作不行，怎么办？（两个人合作）（二）交流记录方法，优化记录方法1.交流记录方法投影上交流各种方法：图形代表数，阿拉伯数字，竖杠，正字……肯定并鼓励各种记录方法。
2.优化记录方法师：我们的学习好伙伴他们也在学习“统计”，小丁丁“画竖杠”，（播放算筹小故事）。
小巧“画正字”。
（播放过程）重点介绍画“正”字方法的优点：方便记，方便数。
全班尝试画“正”字法：（三）认识统计表，填写统计结果师：这张“记录单”，帮助我们“收集数据”，我们将这些数据进行整理形成一张新的表格。
沪教版二年级上册《统计表初步》数学教案
沪教版二年级上册《统计表初步》数学教案教学目标•了解统计表的概念和作用•学会读取简单的统计表并分析数据•锻炼解决生活中实际问题时的数学思维能力教学重点•统计表的概念和作用•统计表中数据的解读和分析教学难点•面向生活的统计表分析教学过程导入（10分钟）今天我们要学习的是统计表初步，那么大家有没有听过“统计表”这个词呢？感知（10分钟）请大家看一下屏幕上的这张图：水果名称价格（元/斤）苹果 5香蕉 3.5葡萄8草莓10这是一个统计表，请大家看一下，这个统计表长这样：（在黑板上画出统计表的形状）。
谁能告诉我这个表的作用是什么呢？（学生回答）那么我们今天就一起学习如何读取和分析这个表中的信息。
讲解（30分钟）首先我们来看一下这张水果价格的表格，如果我们要知道苹果的价格，应该看哪一个格子呢？（学生回答）如果我们要知道草莓价格最贵还是最便宜，应该如何分析这个统计表？（学生回答）同时，我们也可以通过这个统计表，分析出哪个水果最贵、哪个最便宜？哪个水果比较受欢迎（销量多）？我们如何从中找到这些信息呢？（在黑板上画出相应的数据分析）练习（30分钟）现在，我们大家合作完成下面这些问题，看看大家是否真正掌握了这个统计表中的信息：1.这个统计表各列的含义分别是什么？2.这四种水果中，哪一种价格最贵？哪一种最便宜？3.如果你购买这四种水果，总花费是多少？4.如果你想要购买1斤香蕉、2斤葡萄、3斤草莓，需要花费多少钱？（展示问题后，让学生小组合作讨论，然后让每个小组派出一个代表报告答案）总结（10分钟）通过刚才的练习，我们已经学会了如何读取和分析统计表中的信息，那么，我们的今天的学习重点是什么呢？（学生回答）这个统计表的作用是什么呢？（学生回答）同时，我们今天还学会了哪些方面的知识呢？（学生回答）希望大家在接下来的学习中能够灵活运用所学知识。
作业布置1.请大家回到家中，观察家里厨房或者能源库的存货情况，自己编写一份类似统计表的资料，并分析他们的数量和价格（可多余四行或多于四种物品）。
二年级上册数学课件-3.1 统计(统计表初步) ▏沪教版 (共14张PPT)
请仔细观看颁பைடு நூலகம்仪式视频，统计 男生女生的获奖情况，并把你过 程记录在调查表中
男生
女生
竖杠法
活动二：
请用正字或符号“ ”的方法,将 运动员选择奖品的情况记录在调查 表中。
涂色本 铅笔盒 彩铅 卷笔刀
涂彩色铅本 涂彩色铅本 涂卷铅色笔笔本刀盒 涂铅彩色笔铅本盒 涂彩色铅本
涂色本 铅笔盒 彩铅 卷笔刀
正正 正
统计表： 运动员奖品采购统计表
标题
种类
人数（人）
涂色本
12
铅笔盒
2
彩铅
9
卷笔刀
1
铅笔盒
尺
文件袋
活动三：
以小火车的形式说出你喜欢的奖 品，请同学们把情况记录在调查 表中。
铅笔盒 尺 文件袋
铅笔盒 尺 文件袋
请根据你的调查表，制做 一个拉拉队员奖品采购统
计表吧！
正正 正 正
账房先生
店记小账用二的132水号牌
二年级上册数学教案 -统计表初步 沪教版
统计表初步主备人：教学内容：P39-40教学目标：1、会看懂条形统计图，能够看图回答一些简单的问题。
2、了解并掌握条形统计图的特点和绘制方法，初步学会绘制单式条形统计图。
3、让学生体会统计在实际生活里的应用。
教学重点：会正确读出、画出条形统计图。
教学难点：根据某些信息制作条形统计图，把学到的数学知识应用到生活实际中。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，你们知道吗，据北京晨报报道，我国现有1200万的超重肥胖儿童少年。
国际肥胖症的研究专家预测，到2010年，中国5个儿童少年中就有一个超重肥胖。
你有什么好的建议吗？二、新授。
（一）认识条形统计图。
1、复习旧知：老师在自己班级里收集了小朋友们最喜欢的水果的情况，你能把记录的结果整理成统计表吗？2、引出新知：其实在数学上不仅可以用表来表示统计的情况，还可以用更清楚、形象的图来表示呢。
你们想学吗？今天老师就和大家一来学习“统计图”好吗？3、研究横轴：4、研究纵轴：5、完成课题：我们和小胖一起合作完成的统计图上出现了直条，所以这样的统计图称它为“条形统计图”。
6、看图提问：看着图，你想到了什么？老师问几个问题，看看谁的反应最快好不好？7、小结：在条形统计图的下面标明了统计的5个内容，左面标出了数据，条形统计图用直条的长短表示数据的大小，让人们一眼就能看清楚。
这个季节多吃桔子可以补充维C，预防流感哦。
8、练习：合理饮食很重要，适当运动也不可少哦。
老师这里还有一张班级里最喜欢的体育项目统计图。
你看懂了什么？（二）绘制条形统计图。
1、获得信息：表我们都会看了，同桌两人轻声说说你在表上获得了哪些信息？2、确定纵轴：给我们的统计图已经标出了什么？有什么问题吗？3、绘制直条：4、小结：等完成了全校小朋友喜欢看的电视节目统计图，我准备寄给哈哈少儿频道的编导，让他多播出一些小朋友们喜欢观看的电视节目，好不好？5、独立操作：想不想自己动手画一张条形统计图，睡眠对健康也很重要哦。
二年级上册数学沪教版《统计表初步》说课稿
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求；
3.与同事进行交流，借鉴他们的教学经验，完善自己的教学方法。
反思和改进措施：
1.针对学生普遍存在的问题，进行针对性的讲解和辅导；
2.丰富教学手段，如增加互动环节，提高学生的参与度；
3.优化课堂时间分配，确保教学过程顺畅进行；
（2）学会将数据整理到统计表中，并能够正确填写；
（3）能够通过观察统计表，进行简单的数据分析。
2.过程与方法目标
（1）通过小组合作，学会与他人共同完成数据收集和整理任务；
（2）通过实际操作，掌握将数据填写到统计表中的方法；
（3）通过观察和分析统计表，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
5.定期进行学习成果展示，让学生感受到进步和成就，激发他们持续学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲，帮助他们主动构建知识体系。
在整个课程体系中，《统计表初步》这一章节起到了承上启下的作用。它既巩固了学生对数据的认识，又为后续学习复式统计表、图表的绘制和应用打下基础。主要知识点包括：1.统计表的定义及组成部分；2.如何将数据整理到统计表中；3.简单分析统计表中的数据。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解统计表的概念，知道统计表的组成部分；
2.主要内容：列出统计表的定义、组成部分、填写方法和数据分析技巧等关键知识点。
3.示例：在旁边展示一个具体的统计表示例，以便学生直观地理解。
二年级上册数学沪教版《统计表初步②》教学设计
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础和初步的数据概念。他们对简单的数数、比较和分类等数学活动有了一定的了解，但对统计表的概念和运用还较为陌生。因此，在本章节的教学中，需要关注以下学情：
1.学生对统计表的认知水平：大部分学生可能还未完全理解统计表的结构和作用，需要通过具体实例和操作，引导他们逐步掌握。
5.学生的个体差异：关注学生在认知、操作和兴趣等方面的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握统计表的基本结构，学会制作和填写统计表，并运用统计表进行数据分析。
2.难点：培养学生运用统计表进行数据整理、比较、排序和分类的能力，以及将统计数据可视化的能力。
3.模拟实践，巩固知识
设计丰富多样的实践活动，如填写统计表、绘制条形图等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.拓展延伸，提高能力
在学生掌握基本知识技能的基础上，适当拓展教学内容，如引入其他类型的统计图表，让学生了解其特点和应用场景，提高他们的数据分析能力。
5.反馈评价，激励进步
采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生在知识掌握、技能运用、合作交流等方面的表现，激励他们不断进步。
-学生可以尝试创建一个关于自己学习时间分配的统计表，反思自己的时间管理，并提出改进措施。
4. **家庭作业**：
-请家长参与，与孩子一起完成一次家庭活动数据的统计表制作，如记录一周的家庭开支、观影次数等，并在家长会上分享。
-完成一份“统计表小报”，学生可以自由选择主题，通过绘画、文字等形式，展示统计表制作的过程和结果。
接着，我会在多媒体课件上展示一张简单的统计表，让学生观察并思考：这张表格是用来干什么的？它由哪些部分组成？通过观察、提问和思考，激发学生对统计表的兴趣，
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学过程学生在活动中探究，培养其解决问题的能力。
）
二、
经历记录、
整理数据的
过程。
（一）用划“正”字或“数
杠”的方法收集数据。
在数学上，习惯用一
个汉字——正，用划“正”
字的方法来记录统计得
来的数据。
想一想，正字
有几笔？一笔表示有一
个人，那么一个正字表示
几个人喜欢这种水果？
两个正字表示几人？三
个呢？
师：如果老师想用划“正”
字来记录的话，怎么记
录，举例说明，为什么？
出示：
课件演示
小结：划“正”字的时
候，哪种水果增加1个，
就添加一笔。
师：我们可以用划“正”
字来记录，还可以用“数
杠”来记录，它的方法和
“正”字一样，增加1个，
添加一笔。
出示：。