藏书票
小学美术教学课件：藏书票
藏书票的规格
▪ 第一类：12cm—17cm范围内 ▪ 第二类：8cm—12cm范围内 ▪ 第三类：8cm以下范围内
藏书票的形 状
方形 圆形 三角形 菱形 椭圆形 梯形 扇形 不规则形等
藏书票的题材
▪人物 ▪动物 ▪植物 ▪风景 ▪建筑 ▪民间故事 ▪现实生活
藏书票的色 彩
▪单色 ▪套色
藏书票设计构思－小组讨论
课堂作业
设计一枚藏书票，用于校园书香节藏书票设计展： １基本要求：设计一张自己的藏书票，符合格式要求。 ２：票面设计主题突出，体现爱书藏书的审美 情趣。
德国人Johannes Knabensberg所有， 制作时间在1470年
藏书票的历史
▪中国最早的藏书 票———“关祖章 藏书票”
藏书票的格式
●上面除主图案外， ●要有藏书者的姓名或别号、斋名
等，
●国际上通行在票上写上 “EX·LIBRIS”（拉丁文字）。这 一行拉丁文字，表示“属于私人 藏书”，
藏书票
认识藏书票——藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的 标志，一般要贴在书的首页或扉页上。
以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰， 属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝 石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。在二十世纪初传入我国。
第4课 书间精灵——藏书票-人教版八年级上册教案
第4课书间精灵——藏书票-人教版八年级上册教案教学目标•了解藏书票的来源、种类、意义。
•知道收藏藏书票的方法和注意事项。
•掌握撰写藏书票的技巧，能够制作出美观的藏书票。
教学重点•理解藏书票的来源和意义。
•掌握制作藏书票的技巧。
教学难点•制作美观的藏书票。
教学方法•课堂讲授。
•学生自主学习和制作。
教具准备•板书。
•制作藏书票所需要的材料。
教学过程1. 导入(5分钟)•引入新课前讲解藏书票的概念，并问同学们是否收集过藏书票。
•引入新课后，提出“什么是藏书票”这个问题。
2. 学习(25分钟)1.藏书票的来源和意义–讲解藏书票的来源及其概述，包括早期的缝纫工人、图书馆、出版商、打印厂制作的藏书票。
–引导学生探讨藏书票的意义，如辨识图书的主人、书籍流传情况、图书史等。
2.制作藏书票的技巧–讲解制作藏书票的技巧，包括设计、印刷、裱糊等方面。
–引导学生进行实操，让学生学会制作纸质、编织、绣制藏书票。
–帮助学生提高制作藏书票的审美能力，培养他们的文化品味和观赏能力。
3. 练习(20分钟)•让学生按照自己的兴趣和偏好制作自己的藏书票，老师对学生的制作过程进行指导和点评。
•收集同学们的藏书票，整理后在课堂上展示给同学们欣赏。
4. 总结(10分钟)•从制作和收集藏书票的过程中总结出其重要意义和作用。
•总结掌握制作藏书票的技巧和要点。
课后拓展•学生可以积极收集更多、更好的藏书票，并将其制作成一个个美丽的藏书票集。
总结通过本节课的学习，学生们了解了藏书票的重要意义和作用，掌握了制作藏书票的技巧，提高了他们的审美能力和文化品位，同时也培养了他们的收藏精神，使他们对图书有了更深层次的认识和了解，也为他们以后的生活潜移默化中注入了丰富的文化元素。
藏书票
藏书票百科名片华盛顿藏书票藏书票起源于15世纪的欧洲。
它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。
二十世纪初传入我国。
一般是边长5—10厘米见方的版画作品，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文字）。
这一行拉丁文字，表示“属于私人藏书”，藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。
目录展开藏书票简介图书收藏者用以表明书籍持有的标记之一。
一般贴在书的里封补页或扉页的右上角或中央。
藏书票起源于欧洲，是一种袖珍版画，起初多由版画家自刻，后来发展成为根据书票主人的性格爱好等要求而设计的小张图画。
藏书票的规格大小不一，其长或宽，小的3～4厘米，大的约10厘米。
票面以图案为主，并配有藏书人的姓名、别号、书斋号等，有时还有一两句箴言、警句或藏书年份。
文化界曾有人将藏书票誉为“纸上宝石”。
藏书票出现于15世纪欧洲文艺复兴时期，目前能见到的最早的藏书票是德国人1450年制作的。
西方的藏书票上通常还有拉丁文“EX-LI BRIS” (属于我的书)。
书票的图案最初多半以家徽、神话传说、英雄美人等为题材，以后题材越来越广泛，有风景以及与个人生活、工作、爱好有关的各类图案。
作为一种艺术品，藏书票在欧美各国非常流行，有很多藏书票收藏家和专门收藏各种书票的博物馆，很多国家都有藏书票爱好者的各种组织，国际藏书票协会每两年举行一次双年会，进行学术交流及藏书票的交换，同时举办国际藏书票双年展。
在亚洲,最早制作藏书票的国家是日本,明治维新后出现的藏书票。
与传统的浮世绘结合，形成独特的风格。
中国的藏书票是20世纪30年代从日本传入的。
鲁迅倡导的版画创作运动推动了中国藏书票的发展。
木刻家李桦组织的现代版画会在进行版画创作的同时也创作藏书票。
1935年出版的《现代版画》第9期即为藏书票艺术品专辑。
藏书票
的姓名、别号、书斋号等，有时还有一两句箴
言、警句或藏书年份。文化界曾有人将藏书票
誉为“纸上宝石”。
藏书票的用途
•
藏书票是供藏书用的，其最初的
功能和藏书印章一样，bris，意为“我的藏
书”。最早的一张藏书票是1470年
由德国人Johannes Knabensberg制
作的，署名勒戈尔(Lgler)，由一款画
有刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构
成。
藏书票
什么是藏书票？
•
图书收藏者用以表明书籍持有的标记之一。
一般贴在书的里封补页或扉页的右上角或中央。
藏书票起源于欧洲，是一种袖珍版画，起初多
由版画家自刻，后来发展成为根据书票主人的
性格爱好等要求而设计的小张图画。藏书票的
规格大小不一，其长或宽，小的3～4厘米，大
的约10厘米。票面以图案为主，并配有藏书人
美术四年级下人教版14藏书票课件(22张)
藏书票的内容
图案 拉丁文标志
票主名 作者铅笔签名
藏书票的制作过程
• 步骤一：构思画稿 步骤二：用刀刻画 步骤三：印色 步骤四：补充、调整、完成
藏书票的题材 动物
藏书票的题材 人物
藏书票的题材 风景
藏书票的题材 植物
藏书票的形状
藏书票的文字设计
• 奇妙地设计于画பைடு நூலகம்之中
学生作品
创作要求
• 1、题材自选，做一枚自己爱好的藏书票 • 2、注意图案、文字的位置和大小 • 3、注意剪刀的使用
第14课 藏书票
中国国家图书馆-----藏书票
藏书票艺术
什么是藏书票？
藏书票 是指读书人在自己所 藏书籍的扉页上贴的一幅装 饰小画，作为书籍收藏者的 印记。它通常采用木刻、石 刻等版画情势。它的大小根 据书籍的尺寸而定，常见规 格为8cm—12cm。所以藏书 票有着“版画珍珠” “纸上珍 珠”的美誉。
世界上第一张藏书票
中国第一张藏书票
制作于1910年，
内容是一位头戴方 巾的书生，翻箱倒 柜之余，正秉烛展 卷，潜心攻读，四 周散落大量的线装 古籍和卷轴，图案 上方书“关祖章藏书” 五个大字充满中国 古典文化气息。
藏书票规格
• 第一类：12~17cm 第二类：8cm~12cm 第三类：8cm以下
第14课藏书票(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的藏书票案例。这个案例展示了藏书票在设计、制作和象征意义方面的特点，以及它如何体现书籍主人的个性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的设计原则和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的藏书票作品，分析其构图、图案和色彩搭配，帮助大家理解。
2.教学难点
-创意思维的应用：学生往往在设计过程中缺乏创新，难以打破常规，需要引导他们进行头脑风暴，激发创意。
-美术表现技法的运用：如何将所学的美术知识运用到藏书票设计中，如线条、形状、色彩的搭配，以及版画技巧的掌握。
-个人特色的体现：指导学生如何在作品中融入个人的兴趣爱好、性格特点等元素，使藏书票具有独特性。
-掌握藏书票的基本设计方法：包括构图、图案设计、色彩搭配等，使学生能够独立完成一枚藏书票的设计。
-熟悉藏书票的制作工艺：指导学生了解并实践藏书票的制作过程，如刻板、印刷等，强调技术要领。
举例：讲解藏书票在不同历史时期的风格演变，如文艺复兴时期的复杂装饰性，现代简洁明了的设计风格，帮助学生把握藏书票的设计原则。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的实际问题，如如何体现个人特色、如何选择合适的图案等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行藏书票制作的简单操作。这个操作将演示藏书票设计的基本原理和制作方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的藏书票样品。
举例：针对创意思维的难点，教师可以通过提供设计主题或参考资料，引导学生进行思维拓展，如结合自己喜欢的书籍、故事或个人经历进行设计。在美术表现技法上，可以展示不同风格的藏书票作品，分析其技法特点，帮助学生模仿和实践。至于个人特色的体现，鼓励学生进行自我探索，将个人的喜好以象征性图案或符号的形式融入设计中。
藏书票2_精品文档
单色刮画 彩色刮画
大家喜欢新疆的景点、特产和美食吗？还有新疆的民俗风情， 也是非常不错的。下面给大家带来新疆民俗风情介绍，让我们一起 走进美丽的新疆！
新疆的民族
维吾尔族 蒙古族
哈萨克族 回族
新疆的景点
火焰山
那拉提草原
天池
库木塔格沙漠ຫໍສະໝຸດ 新疆的美食馕 烤肉
抓饭 烤包子
现在让我们以新疆民俗风情为例来制作刮画藏书票吧～
四年级-下册-第十四课
藏书票
—以新疆民俗风情为例
大家猜猜这都是什么票？
藏书票
藏书票属于微型版画，因为它采用了版画 方法制作，但藏书票又与版画有所区别。
一、尺寸的区别 藏书票小的3至4厘米，大的约10厘米，
最大不超过A4纸。
二、藏书票的画面上必须有某 某藏书、爱书、之书等字样。
国际通行在票上写上“EX-LIBRIS”拉丁 文字，表示属于私人藏书。
收集新疆民俗风情的图片和资料，将自己的资料在小组同学中 分享。根据图片资料，用刮画的形式设计制作一件自己喜欢的 刮画藏书票。
学生作品
刮画藏书票的设计制作步骤
1、准备刮画用 的牙签或者没 水的笔，刮画 纸，橡皮，铅 笔。
2、铅笔设计题 材内容。
3、牙签刮刻， 阴刻或阳刻造 型。
4、调整整体 效果至作品完 成。
课堂总结与评价
1、完成作品后并在课堂内举办小型的藏书票展览。（以小组为单位，选几个 你们认为最棒的藏书票，统一粘贴在黑板上，采取小组成员互评、教师总评 的方式，获得最终的奖励。）
2、回家用刮画的形式设计制作一个自己喜欢题材的藏书票。
3、下节课材料准备：刻刀、印石、（橡皮或土豆、萝卜），印泥、水彩或水 粉颜料，白布或纸张等。
《阅读指南——藏书票》参考教案
《阅读指南——藏书票》参考教案阅读指南——藏书票参考教案引言本文档旨在提供一份关于阅读藏书票的指南。
通过阅读本文档，您将了解什么是藏书票、它们的起源和价值，并获得一些阅读藏书票的技巧和建议。
藏书票的概述藏书票是指附在书籍内部或封面上的标签或小片纸，用于标识书籍的归属、拥有者或收藏者。
它们常常具有独特的设计、花纹和文字，反映了拥有者的个人品味和收藏偏好。
藏书票的起源和历史藏书票的历史可以追溯到16世纪的欧洲。
最初，它们起源于私人图书馆，用于标识书籍的归属。
随着时间的推移，藏书票逐渐演变成一种艺术品，并被广泛收集和研究。
不同国家和地区的藏书票有着各自独特的样式和特点，反映了当地的文化和艺术风格。
藏书票的价值和意义藏书票不仅仅是书籍的附属品，它们具有一定的历史和收藏价值。
通过阅读藏书票，我们可以了解到书籍的过去流传和拥有者的背景，重要的藏书票还可能与著名人物或重要事件相关联。
因此，藏书票被认为是书籍收藏品中的重要组成部分，被广大文化爱好者所重视和追捧。
阅读藏书票的技巧和建议以下是阅读藏书票的一些建议和技巧：1. 注意观察：细心观察藏书票上的图案、文字和细节，尝试理解其中的含义和信息。
2. 研究背景：如果可能的话，研究藏书票的拥有者或相关藏书票的历史信息，了解藏书票所代表的文化和艺术背景。
3. 进行比较：将不同藏书票进行比较，尝试寻找它们之间的共同之处和差异，深入理解不同风格和时期的藏书票。
4. 参考资源：使用相关的书籍、文章和网络资源，深入研究关于藏书票的知识和研究成果。
结论阅读藏书票不仅可以增加对书籍收藏的理解和欣赏，还能够让我们走进历史、文化和艺术的世界。
希望通过本文档提供的指南和建议，您能够更好地享受阅读藏书票的乐趣和启发。
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9. 欣赏用铅笔在KT板上刻画的底版，再看看别的小朋友制作的藏书票。
五、解决微课学习中遇到的问题
1. 了解学情：
课前通过下载微课视频，学生已经在家自学了KT板藏书票的制作过程，现在请学生把导学单拿出来，教师了解存在的问题。
2. 带领巩固：
要想制作一枚成功的藏书票，制版和拓印都非常重要，教师播放视频，带领学生把制作步骤和要点进行巩固，在播放中及时提问并解决制作中的难点。
教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
教学难点：掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。
教具
学具
教师准备：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。
学生准备：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。
①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？
②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？
③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？
（3）思考。
人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？
2、导入新课
教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。）
教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）
首次备课
二次备课
三次备课
1、课前自学
1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。
2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。
3. 导学单内容。
（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。
①藏书票起源于哪个国家？
教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）
三、自主先学，小组讨论
1. 拿出自学任务单，小组共同研究第一大项关于藏书票基础知识的答案，自主学习2分钟。教师巡视了解小组意见是否统一。
2. 交流展示：
教师出示导学单上第一项关于藏书票基础知识的问题，请每组的一名同学回答，不对的由本组其余成员进行补充。
宿豫区实验小学备课专用纸
课题
藏书票
教学
目标
知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。
过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。
情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。
教学
重点
难点
四、欣赏作品，走近藏书票世界
1. 世界上第一枚藏书票：在大约560年前，一个聪明的德国人突发奇想，为自己的爱书设计了一枚小小的木刻版画，我们看看他画的内容是什么？一只可爱的刺猬口衔鲜花，正在落叶丛中散步，上面的拉丁文字翻译成中文的意思就是：谨防刺猬随时一吻。
2. 关祖章藏书票：在中国，藏书票的创作起步较晚，现今发现的第一枚藏书票约出自1914年。1990年7月一位姓吴的先生在北京琉璃厂淘书时，从一部1913年版的《图解法文百科辞典》封面内正页发现的。票面上是一位头戴方巾的书生，正在展卷阅读，他的后方是整架的线装书和卷轴，右上方的书箱打开，并架上烛台，前方则是四周散落一地的古籍，左下方是包好准备远游的物品和一把剑。这款小小的藏书票，制作精美，内容生动，令人回味无穷。
5. 小猫藏书票：这是一枚外国的藏书票，票面画的是什么？它在干什么呢？看来这个主人一定是个爱看书的人，连他的小猫都受到了熏染。
6. 小莹之书藏书票：这幅藏书票充满了美妙的想象力，书中开满了鲜花，带来阵阵书香。
7. 红狐狸藏书票：藏书票上的图案非常丰富，可以是人物、动物、建筑等，也可以是一个小故事。瞧，这枚藏书票就表现了一件很有趣的事。小狐狸采用红色，在票面上显得非常醒目生动。
3. 基金会藏书票：这幅藏书票是个人的还是一个单位的？可见藏书票还可以表示一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格，结构清晰，线条流畅。
4. 花旦藏书票：这是我们京剧人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的签名指的是谁？（小组讨论回答：1/4表示一共印了四张，这是第一张，右下角的签名是指藏书票的制作者）
②藏书票一般是什么形式的作品？
③藏书票的尺寸大约是多少厘米？
④藏书票一般贴在书的哪里？
⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？
⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？
⑦藏书票贴在书上是做什么用的？
⑧藏书票被人们誉为什么？
（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。
八、拓展延伸
教师展示学生的彩色藏书票，提示下节课要继续学习。
设计意图：通过观看彩色藏书票，激发进一步探索的兴趣，为以后的深入研究奠定基础。
九、文化渗透，情感提升
教师提问：人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？（请小组讨论回答）
是因为他们爱书、爱读书、爱书中的知识，知识是我们成长的养分和力量。我们从小也要做个爱书、爱读书的人，成就自己的书香人生。
板书设计
藏书票
课堂链接
3. 小组共商解决遗留问题：
如果还有不理解的地方，请小组其他成员共同帮助解决，解决不了的，再请别生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。
7、独特展示，多元评价
1. 请学生将做好的藏书票贴在自己的课前带来的书的扉页上，将书展示在教室前面的书架上。
2. 请学生下位参观，说说自己喜爱的藏书票，从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。