【知识学习】小学美术教案五年级下册：07课 我的藏书票
藏书票美术教案
藏书票美术教案教案标题：探索藏书票的艺术魅力教学目标：1. 了解藏书票的起源、发展和文化意义；2. 掌握绘制藏书票的基本技巧和创作方法；3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和创意思维。
教学内容：1. 藏书票的介绍和历史背景；2. 藏书票的种类和样式；3. 藏书票的绘制技巧和创作方法；4. 学生创作自己的藏书票作品。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪；2. 藏书票样本和相关资料；3. 画纸、铅笔、彩色铅笔、绘图工具等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示藏书票的样式和艺术价值，引起学生的兴趣；2. 介绍藏书票的起源和文化意义，让学生了解其在图书馆和收藏界的重要性。
探究：1. 分享不同种类的藏书票样本，让学生观察、比较和分析；2. 介绍绘制藏书票的基本技巧，如线条、色彩运用等；3. 指导学生绘制简单的藏书票样式，鼓励他们发挥创意；4. 引导学生思考如何通过图案、文字等元素表达个人特色和文化背景。
实践：1. 学生自行绘制藏书票作品，可以根据自己的喜好和兴趣选择主题；2. 鼓励学生在创作过程中尝试不同的绘画技法和材料，如水彩、油画等；3. 学生可以互相交流和分享自己的作品，讨论艺术创作的体验和感受。
总结：1. 回顾学生的创作成果，欣赏和评价他们的作品；2. 引导学生思考藏书票艺术的魅力和个人创作的意义；3. 结合学生的反馈和讨论，总结本节课的收获和体会。
拓展活动：1. 鼓励学生收集更多不同样式的藏书票，扩展他们的艺术视野；2. 组织学生参观当地图书馆或博物馆，了解更多有关藏书票的知识和展览。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和创作表现；2. 评价学生绘制的藏书票作品的创意和技巧；3. 学生对课堂内容的理解和反思。
教学延伸：1. 将学生的藏书票作品制作成展览，展示给其他年级或学校；2. 组织学生参加相关艺术比赛或活动，提升他们的艺术素养和自信心。
通过本教案的实施，学生将能够了解和欣赏藏书票的艺术魅力，掌握绘制藏书票的基本技巧，并能够创作出具有个人特色的藏书票作品。
小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票
小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票[分析]我的藏书票一、教材我的藏书票分析我的藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。
我的藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。
藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。
我的藏书票大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
我的藏书票我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。
大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。
有的藏书印不仅有姓氏，还以告诫自己或后人。
藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。
而藏书票则不然，以图文并茂为特色。
图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“ex—ubris'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。
原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。
由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。
本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
二、教学目标◆初步了解藏书票的有关知识、应用价值。
◆掌握藏书票基本的设计、制作方法。
◆培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
三、教学思路本课采用吹塑纸版画的制作方法，在设计上要求构思新颖、图文并茂、布局恰当。
教学活动过程如下。
活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
小学美术《藏书票》教案
⼩学美术《藏书票》教案《藏书票》教案教学⽬标：1、能够掌握制版的过程，在画⾯构图上有思想。
2、⽤不同的纸表现不同的肌理效果。
3、了解纸版画底版制作的特点、藏书票的⽤途。
教学重难点：1、图形的剪切与材质的肌理效果。
2、在画⾯的构图上能体现“⼩情趣”。
教具学具：1、教学设备及软件：PPT课件、辅助⾳乐2、基本材料和⼯具：卡纸、⽩板纸、吹塑纸、⽡楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、⽪纸、棉线、乳胶、剪⼑、刻⼑等3、辅助材料：胶版油墨、颜料（⽔粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮⼑、瓶盖、喷壶等（作印刷⽤）教学过程：⼀、组织教学⼆、前提测试和导⼊新课，复习上节课所讲的版画的特性。
三、认定⽬标今天我们就⽤⾃⼰涉及的线稿来制作⼀块纸版画的底版。
四、教学活动1、纸版画制作⽤具介绍：a. 各种不同质地的纸版材：如卡纸、图画纸、⽜⽪纸、废旧画报和⽉历纸等。
b. ⽔印⽤⽔粉、⽔彩或⼴告彩；⽑笔、扁刷和油画笔等。
c. 印画⽤的印纸、印刷擦板、⽊蘑菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。
2、制作⽅法介绍：a. 对设计样稿进⼀步修改，画⾯简洁。
加强对“⼩情趣”的表现。
b. 把你要表现的部分剪下来。
尝试⽤不同的纸张拼贴出不同的效果，体验不同的处理⼿法有不同的感觉。
卡楞纸⼯整，⽡楞纸休闲，揉过的和平整的纸张粘贴的视觉感觉不同。
⿎励学⽣利⽤废纸加强环保意识。
c. 粘贴时要注意涂胶均匀，画⾯整洁。
深⾊纸张衬托⽐较清楚。
d. 胶⽔⼲透以后，在画⾯上喷上保护漆，或者以铝箔纸加以定型。
3、学⽣作业：要求：在设计稿的基础上制作版画的底版。
强调：重点放在通过不同纸张表现不同的肌理效果。
制作过程中注意安全。
五、学⽣练习，⽼师辅导1、要求利⽤不同纸的不同肌理以及不同制作⽅法创作美的形式。
2、强调底版的制作⽅法。
3、要学⽣注意画⾯的⼤⼩布局要合适。
同时围绕重点、难点，针对学⽣的个别差异给以辅导。
⽣：细⼼观察，不断调整修改，耐⼼细致的完成作业。
六、教学评价和⼩结归纳本科的教学内容，强调肌理美的创作，加强环保的意识。
小学美术《藏书票》教案范例
小学美术《藏书票》教案范例教学目标：1.知识与技能目标：学生认识藏书票的组成部分及制作方法，学会欣赏藏书票，并发挥想象根据一定技能制作藏书票作品。
2.过程与方法目标：通过师生对话，学生欣赏讨论，不断递进互动式探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。
3.情感态度价值观目标：培养学生相互合作，细心观察积极探索，学生在藏书票的创作设计中获得艺术创作的快乐，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
提高对设计制作兴趣，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
教学重点：掌握藏书票的基本特征，学习探索设计制作方法，制作一枚藏书票。
教学难点：如何构思立意，通过纸板镂印的方法设计一枚独特的藏书票。
教学过程：一、谈话导入课前老师让大家带来一本自己最喜欢的书，那同学们平时都是怎么区别自己的书呢？学生回答：包封皮、写名字等。
教师出示藏书票，通过直观感知，引出本课《藏书票》。
二、讲授新知1.初步感知（1）教师讲授藏书票的概念，随后呈现图片,并提问学生：这些藏书票有什么相同元素？色彩上又如何？（2）学生思考后回答。
（3）教师总结：藏书票上的元素有图画、文字、拉丁文EX-LIBRIS；色彩有单色有套色。
2.深入探究（1）教师播放视频请同学们欣赏然后小组讨论：藏书票的主题和排版有什么不同？（2）学生分组思考并回答。
（3）教师总结：主题：动物、植物、人物、文学故事，日常用具等；排版：图案占主要位置，文字占次要位置。
三、教师示范以微课视频的方式向学生展示纸板镂印的方式制作藏书票。
教师讲解制作步骤及注意事项，学生观察制作步骤：（1）画出藏书票上的图文；（2）用刀片沿轮廓线刻划；（3）用海绵蘸颜料在镂空区域上色，最后一步把文字写在作品上;注意：把握好颜料的水分，使用刀片的时候一定要小心。
四、作业练习请同学们运用纸版镂印的技法，设计制作一枚藏书票。
组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。
五、展示评价组织学生举办“藏书票展”，引导学生互评，教师评价并总结。
小学美术《藏书票》教案材料
一、教案基本信息小学美术《藏书票》优秀教案材料课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解藏书票的基本知识，如起源、特点、作用等。
2. 培养学生设计、制作藏书票的能力，提高审美意识和审美水平。
3. 培养学生对美术的热爱，激发创造力和想象力。
教学重点：1. 藏书票的基本知识介绍。
2. 设计、制作藏书票的方法和技巧。
教学难点：1. 藏书票设计中的创意和构图。
2. 藏书票制作中的细节处理。
二、教学准备1. 教师准备藏书票的相关资料，如图片、文字等。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备一些空白藏书票模板和已有的藏书票样本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些藏书票样本，引导学生观察、欣赏，并提问：“你们知道什么是藏书票吗？”让学生自由发表意见，教师总结并引入新课。
2. 基本知识介绍（10分钟）教师讲解藏书票的起源、发展、特点和作用，让学生了解藏书票的历史和文化价值。
3. 设计制作方法讲解（10分钟）教师讲解设计、制作藏书票的方法和技巧，如创意、构图、选材等，并示范制作过程。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识和方法，自主设计、制作藏书票。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 作品展示与评价（5分钟）四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业1. 学生完成课后练习，如绘制一幅藏书票。
2. 教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行藏书票展览，让学生互相交流、学习，提高审美能力。
2. 学生可以将自己的藏书票作品收藏在个人作品集里，定期进行回顾和总结。
七、教学评价1. 教师对学生的藏书票作品进行评价，关注学生的创意、构图、技巧等方面。
2. 学生可以对自己的作品进行评价，总结经验教训，提高创作能力。
八、教学拓展1. 教师可以引导学生研究其他艺术形式，如版画、剪纸等，与藏书票进行对比和分析。
五年级下册美术教案-《藏书票》教案-苏少版
《藏书票》教案教学目标：能力目标：掌握藏书票的有关知识和设计制作方法。
情感目标：1、培养学生探究的能力和力求创新的个性。
2、学习藏书票的有关知识。
3、学会制作一枚藏书票4、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
教学重点：了解藏书票的特点，能够设计出构图简练，色彩明快的藏书票。
教学难点：藏书票的内容设计得简练概括教学准备：1. 学生：课前查找关于藏书票与书签的相关知识，卡纸、素描纸、颜料、彩笔、钢笔、铅笔、蜡笔、橡皮等。
2. 教师：教学准备相关课件和资料。
教学方法：欣赏、讲授、讨论、实践。
教学过程：一、组织教学二、课前引导同学们，请大家先看看这两本书有什么不同呢？谁能起来给大家说一说你了解的情况。
即：一本书的扉页上有图片，另一本书没有。
三、讲授新课同学们知道这扉页上的图片是什么吗？是藏书票，那么走进今天这一课。
（一）欣赏一组藏书票，同学们讨论有什么共同特点，它的内容分为哪些？（教师请各小组讨论，并结合学生的回答加以总结。
）每幅藏书票都是有图案和文字组成：图案（简介优美）、票主名（XX藏书、XX之书、XX 珍藏）、拉丁文EX-LIBRIS、作者铅笔名。
（二）介绍中国第一枚藏书票的历史和世界第一枚藏书票的历史（三）结合图片，分析藏书票的制作方法：手绘藏书票、单色、剪纸、版画等。
（四）教师讲解怎样制作藏书票以及制作藏书票的步骤。
1. 先画草图2. 用钢笔绘画或者上色3. 画面整体调整在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，并用多媒体播放制作藏书票的步骤给学生看，使学生获得更直观的印象。
同学们，刚才我们看了藏书票用钢笔制作藏书票的过程；现在，同学们就来亲手设计制作一枚藏书票。
四、学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。
）用钢笔或色彩等形式制作藏书票。
要求：藏书票的票面大小不要超过10*10cm。
构图时要注意画面的饱满。
画面要简洁，构思要新颖体现自己的个性。
制作过程中要注意安全、卫生。
小学美术《藏书票》教案材料
小学美术《藏书票》优秀教案材料一、教学目标1. 让学生了解藏书票的基本知识，包括定义、起源、特点等。
2. 培养学生设计制作藏书票的技能，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美术，培养学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 藏书票的定义和起源2. 藏书票的特点和作用3. 藏书票的设计制作方法4. 优秀藏书票作品的欣赏和分析5. 学生实践创作藏书票三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握藏书票的基本知识，学会设计制作藏书票。
2. 教学难点：培养学生创新设计藏书票的能力，提高审美水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解藏书票的基本知识、设计制作方法等。
2. 示范法：教师展示优秀藏书票作品，分析讲解其特点和创作方法。
3. 实践法：学生动手设计制作藏书票，教师巡回指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀藏书票作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍藏书票的基本知识，激发学生兴趣。
2. 讲解演示：讲解藏书票的起源、特点和作用，展示优秀藏书票作品，分析讲解其设计制作方法。
3. 学生实践：发放材料，引导学生动手设计制作藏书票，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、教学评价1. 学生能够理解藏书票的基本概念，了解其历史和特点。
2. 学生能够掌握制作藏书票的基本技巧，如设计、描绘、剪贴等。
3. 学生的藏书票作品具有个性，创意丰富，技巧熟练。
4. 学生通过制作藏书票，提高了审美能力和动手能力。
七、教学资源1. 教师准备藏书票的历史资料、图片、视频等。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备一些空白的小卡片或纸张，作为制作藏书票的基材。
八、教学步骤1. 引入：通过展示一些藏书票的图片，让学生猜测什么是藏书票，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解藏书票的定义、历史和特点，让学生了解藏书票的重要性。
3. 示范：教师展示如何制作藏书票，包括设计、描绘、剪贴等步骤。
湘教版五年级下册第七课我的藏书票教学设计-
《我的藏书票》教学设计
茂名市第X小学XXX
一、教材分析：
本课以藏书票的认识和对它的发展的理解，感受藏书票源于生活。
培养学生对生活的观察能力和感悟力，从而设计创作出的一种美的表现形式。
进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、教学目标：
1、通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动
手能力。
3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
三、教学重点：学习用综合版画的方式制作藏书票。
四、教学难点：制版过程中文字的反写方法。
解决办法：比较藏书票与底版之间的差别，发现文字反写的特点；交流自己如何进行底版制版。
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小学美术教案五年级下册：07课我的
藏书票
小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票
[分析]我的藏书票
一、教材我的藏书票分析
我的藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。
我的藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。
藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。
我的藏书票大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
我的藏书票
我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。
大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。
有的藏书印不仅有姓氏，还以名言警句告诫自己或后人。
藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。
而藏书票则不然，以图文并茂为特色。
图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“XX藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。
原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。
由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。
本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
二、教学目标
◆初步了解藏书票的有关知识、应用价值。
◆掌握藏书票基本的设计、制作方法。
◆培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
三、教学思路
本课采用吹塑纸版画的制作方法，在设计上要求构思新颖、图文并茂、布局恰当。
教学活动过程如下。
活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
教师出示藏书票的实物挂图，让学生感受藏书票的样共同完成，通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书、爱学等方面来提高学生的情操修养。
四、教学选择
在教学中，有条件的学校可充分利用计算机网络或多媒体提供一些藏书票的图片；乡村学校或条件差一点的学校则可以运用一些藏书票的实物调动学生的视觉感官。
在作品展示上，学生可以把藏书票直接贴到书本的扉页，这样，不仅在制作过程中，甚至于在课后学生看到自己亲手制作的藏书票也能带来喜悦。
老师可以要求学生选择一本自己最喜欢的书籍对它进行藏书票设计。
五、教学建议
．无论采用何种作业要求和形式，教学中都必须抓住藏书票的基本特点，即图文并茂。
“图”可任其所爱，但力求简朴、生动；“文”可用拉丁文，也可不用拉丁文，只著藏书主人姓名。
不过，既是外来文化，让其保留外来文化的固有特色也是很有意义的。
至于外形处理、图饰选取、文字排列等设计法则，可参照课本中的范例讲述，使学生从中领悟有关的形式特点与基本法则。
2．采用纸版画的形式设计、制作，就应对如何处理文字作专门讲解和演示。
如怎样写反字，可用薄纸上写的字从背面看，便是反字，也可将字对着镜子展示，所展现的也是反字。
总之，使学生在明白了道理的基础上，去谋求解决问题的方法。
3．精美的藏书票可以“印”出精彩，“印”出我的梦想，
因为是“我的”，所以精彩。
在教学中，对藏书票设计可以把重点放在学生的个性要求上，而不能局限在藏书票的画面效果上。
[教案]冯卫老师的教案
课目
第7课我的藏书票年级5年级下册执教冯卫
教学程序
教学活动
媒体运用
活动一：感
受与欣赏
1．提问：你最喜欢看的是什么书?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?
概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。
其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。
多媒体：展示一些藏书票图形。
交流与探讨
1．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用?
作用：是夹在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别?
区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点?
特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用提出问题：
1．作用
2．区别
3．特点
尝试与设计
选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐
互评与反馈
1．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法
1．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。
3．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体：展示吹塑纸版画的制作过程。
帮助与指导
1．EX—UBRIS是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体：出示几个学生范例让学生分析与理解。
创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。
为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。
要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“XX藏书”和“EX—LIBRIS”。
多媒体：出示制作要求，播放轻音乐。
评价与扩展
1．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
2．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。
同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。