小学美术《可爱的班集体》优质课教案、教学设计
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.了解艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的。
2.通过画班集体，培养学生对美好集体的感恩之情，激发美的感受和表现能力。
3.学习体验色彩的基本概念和运用途径。
二、教学重点1.理解艺术品构成的基本元素。
2.培养学生的美感和美术表现能力。
3.掌握色彩基本的概念和运用。
三、教学内容1.观察资料，了解班集体。
2.学习模仿班集体人物和场景的形象表现。
3.学习色彩的基本概念，尝试使用具体的颜色来表现场景。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.学生们坐好，老师和学生之间先互相问好，温馨互动，让学生们平静下来。
2.老师问学生班里有什么活动是让大家开心的，由此引出“班级集体”这个概念。
2. 理解艺术的构成（10分钟）1.老师介绍艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的，同时播放班集体的图片资料，让学生观察，然后让学生找出其中的图案、形、色、线条等元素。
2.让学生发现用线条和图案可以勾勒出场景和人物的形象。
3. 模仿班集体人物和场景的形象表现（25分钟）1.老师向学生们展示如何使用线条和图案来表现班集体，为学生提供学习的样板。
2.学生们也可以自己发挥，动手尝试模仿，老师可以在旁边给予指导和帮助。
3.鼓励学生多发挥创意，尝试使用不同画笔或笔触，来表现学生们心中的可爱的班子。
4. 学习色彩的基本概念，表现班集体的色彩（20分钟）1.介绍三原色概念，并练习几个混色实验，让学生了解混合不同颜色可以得到新的颜色。
2.让学生尝试使用不同的颜色来填充场景和人物的图案，进一步丰富画面，让班级集体更加生动可爱。
5. 评价、展示与总结（10分钟）1.让每位学生交换作品，供大家欣赏。
2.老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生们多发挥创造力和想象力。
3.点评后，老师引导学生们进行总结，让学生能够体会艺术创造对于生活的改善和促进。
五、教学特色1.给学生提供了多种不同的表现形式和创造空间，鼓励学生发掘自己的艺术潜能，培养学生富有创造性的美术表现能力。
第9课可爱的班集体(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第9课可爱的班集体（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解班级集体的概念，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表现人物动态和表情的能力。
3. 引导学生学会观察、分析人物特点，提高学生的造型表现能力。
二、教学内容1. 班级集体的概念及意义2. 人物动态和表情的表现方法3. 线条、色彩等美术语言在人物画中的应用三、教学重点与难点1. 重点：运用线条、色彩等美术语言表现人物动态和表情。
2. 难点：人物动态和表情的观察、分析及表现。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：铅笔、橡皮、水彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入班级集体的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍人物动态和表情的表现方法，引导学生观察、分析人物特点。
3. 示范讲解：教师现场示范，展示线条、色彩等美术语言在人物画中的应用。
4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅表现班级集体的人物画。
六、板书设计1. 可爱的班集体2. 内容：班级集体的概念、人物动态和表情的表现方法、线条、色彩等美术语言在人物画中的应用。
七、作业设计1. 作业内容：运用线条、色彩等美术语言，创作一幅表现班级集体的人物画。
2. 作业要求：作品需体现出班级集体的特点，人物动态和表情生动、自然。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否能够理解班级集体的概念，提高造型表现能力。
2. 教学方法是否合适：教师采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 学生掌握程度如何：学生在课堂上的表现及作品展示，反映出学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂氛围是否融洽：教师与学生之间的互动是否良好，课堂氛围是否积极向上。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.学习表现班级中的同学和老师形象；2.掌握削纸技巧和画画的基本用具；3.学习如何用线条描绘人物外形；4.培养学生的观察能力、动手能力。
二、教学内容1. 削纸削纸是一种中国传统剪纸艺术，也是一种民间手工艺品。
通过削纸，可以让学生感受到线条之美、色彩之美，进而培养学习美术的兴趣。
在本节课中，将会给学生展示如何削纸，让学生了解削纸的基本技巧和步骤，并进行实践。
2. 开始绘画在熟练掌握削纸技巧后，引导学生开始绘画。
首先，让学生画出班级的草图和底稿，包括班级的同学和老师等，然后用削纸工具削出线条形状，最后进行涂色。
三、教学过程1. 削纸实践操作1)给学生准备好削纸工具，讲解削纸技巧和步骤；2)向学生展示如何削纸，让学生跟着老师一起操作；3)学生在老师指导下进行削纸实践，制作出削纸的作品。
2. 底稿绘制操作1)使用黑铅笔，首先为班级绘制草图和底稿，包括班级的同学和老师等；2)使用削纸工具削出线条形状，并进行涂色，制作出人物形象。
3. 互相欣赏和点评让学生互相欣赏和点评彼此制作的作品，鼓励学生赞美对方的作品，同时指出作品中需要改进的地方，提高学生们的艺术欣赏能力。
四、教学评价1.学生掌握削纸技巧和画画的基本用具；2.学生学会如何用线条描绘人物外形。
3.学生创意实践能力得到了很好的提高。
五、教学反思本节课涉及到的内容丰富，但时间有点紧，希望在以后的教学过程中，给同学更充足的时间来进行练习和实践。
同时，要注意引导学生谨慎使用画笔和削纸工具，避免划伤自身。
通过这样的教学我们不仅提高了学生的艺术修养，还培养了学生的合作精神和创造力，为我们的教学工作添加了一份美丽的色彩。
湘教版美术教材四年级上册第九课教学设计可爱的班集体
湘教版美术教材四年级上册第九课教学设计可爱的班集体前言：本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。
教材分析：本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“ 造型·表现”学习领域。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体 可爱”的深刻含意。
学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标：1、学习纸版画头像的制作方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点：纸版头像底版的制作方法。
教学难点：纸版画头像神情的表现。
教学准备：剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。
设计理念：在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。
教学过程：一、搭线导入——看。
张三：张三老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张三老师你能帮我把他们找回来吗？张三：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张三老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张三：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。
四年级美术上册第九课《可爱的班集体》教学设计
第九课可爱的班集体教学目标1、知识与技能目标：学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、方法与过程目标：促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、情感价值观目标：增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点难点重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。
难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学课时：2课时教学准备：拓印工具教学过程第一课时一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1.引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。
2.引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。
比一比看谁想得有创新性。
三、新授1．欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2．请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3．如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4．你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）四、制作装饰用品1．请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。
（可以同桌合作完成）2．教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价：1．作品展示。
2．学生相互评价、交流。
六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
第二课时一、欣赏激趣1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
二、感知材料1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
9.可爱的班集体(教学设计)湘美版(2012)美术四年级上册
教学设计：可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。
2. 培养学生学会与同学合作、交流，提高团队协作能力。
3. 培养学生运用美术手段表现班级集体的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 班级集体的定义与特点2. 班级集体的建设与维护3. 运用美术手段表现班级集体三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。
2. 教学难点：运用美术手段表现班级集体，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课利用课件展示班级集体的照片，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发学生对班级集体的热爱。
2. 讲解新课（1）介绍班级集体的定义与特点，让学生了解班级集体的重要性。
（2）讲解如何建设与维护班级集体，引导学生学会与同学合作、交流。
（3）讲解如何运用美术手段表现班级集体，展示优秀作品，激发学生的创作欲望。
3. 示范教学教师示范如何创作一幅表现班级集体的美术作品，讲解创作步骤与技巧。
4. 学生创作学生按照示范步骤，独立创作一幅表现班级集体的美术作品。
5. 作品展示与评价学生将作品贴在黑板上，相互欣赏、交流，教师对作品进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 班级集体的重要性2. 建设与维护班级集体的方法3. 运用美术手段表现班级集体七、作业设计1. 学生课后继续完善自己的作品，提高审美情趣。
八、课后反思重点关注细节：示范教学环节一、示范教学的目的2. 教授绘画技巧：在示范过程中，教师可以边画边讲解，分享自己的绘画心得和技巧，帮助学生提高绘画能力。
3. 激发创作灵感：教师的示范作品往往具有较高的艺术价值，可以激发学生的创作灵感，引导他们发现和表现美。
二、示范教学的内容1. 创作构思：教师应向学生展示自己的创作思路，让学生了解如何从现实生活中的素材中提炼出创作主题。
湘美版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教学设计
湘美版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教学设计一、教材分析《可爱的班集体》是湘美版小学美术四年级上册的第九课。
本课以学生熟悉的班集体为主题，引导学生通过观察、回忆和表现，感受班级的温暖和团结，培养学生的观察力、表现力和对集体的热爱之情。
教材以一幅充满活力的班级活动照片引入，激发学生对班集体的回忆和情感。
接着展示了学生的绘画作品，为学生提供了创作的参考和启发。
教材中的学习活动建议引导学生用绘画的形式表现可爱的班集体，可以从人物、活动场景等方面入手，鼓励学生发挥想象力和创造力。
本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，符合学生的年龄特点和认知水平。
通过学习，学生可以提高绘画技能，增强对集体的认同感和归属感。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解人物的基本比例和动态，掌握用线条和色彩表现人物的方法。
（2）学会观察和描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。
（3）提高学生的观察力、表现力和创造力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、回忆和讨论，激发学生对班集体的热爱之情。
（2）引导学生运用线条、色彩等美术语言，进行绘画创作。
（3）通过展示和评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对集体的认同感和归属感，增强班级凝聚力。
（2）激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的良好品德。
（3）让学生在美术创作中体验快乐，提高审美情趣。
三、教学重点1.掌握人物的基本比例和动态，用线条和色彩表现人物。
2.描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。
四、教学难点1.如何准确地表现人物的动态和表情。
2.如何在画面中体现班级的团结和活力。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括班级活动照片、绘画作品、示范视频等。
（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
（3）展示作品的展板或画架。
2.学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
六、教学策略1.情境教学法通过展示班级活动照片和视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
四年级美术上册教案 《9.可爱的班集体》湘美版
四年级美术上册教案《9. 可爱的班集体》湘美版教学目标1.了解班级的意义，了解班集体的组成和互动关系。
2.能够运用线性材料，表现班集体的特点和成员的个性。
3.提高观察和细致描绘能力，培养想象和创新力。
教学重点1.班级的意义和班集体的互动关系。
2.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。
3.培养观察、想象和创新能力。
教学难点1.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。
2.培养观察、想象和创新能力。
教学用具和材料1.黑色毛笔、豆腐笔、铅笔、彩色卡片等。
教学过程导入1.准备一张班级合影，向学生介绍何为“班级”和“班集体”，强调班级的重要性，引导学生思考集体和个人之间的关系。
了解线性材料1.用彩色卡片分别剪出不同长度和形状的线条，向学生介绍“线性材料”（线、棒、卡片等），让学生感受材料的特点和表现方式。
“线型材料”可以表现人物的各种动作和表情等。
表现班集体的特点1.展示班级合影，让学生讨论班集体的特点和成员的个性。
引导学生挑选他们认为最具代表性的同学作为作品的主体（也可以让每个学生用自我形象作为主体）。
2.用铅笔素描先将自己选择的主体描绘好，然后用黑色毛笔勾勒。
让学生多观察，细致描绘，尽量捕捉主体的个性，例如：双眼的大小或眼神的神态等。
3.用线性材料将主体勾勒出来，富有形象感的线条增添主体的神态，使其更为生动。
4.让学生在作品的周边绘制出班集体的其他成员，用线性材料表现他们的个性特点，在整个作品中表现出班集体的凝聚力。
总结1.让学生逐个展示自己的作品，介绍作品的主体和班级的特点，让其他同学进行评价和评论。
教学反思本次课采用了先让学生观察、思考才开始实际操作的方式。
通过介绍班级的概念和线性材料的用法，使学生对主题的把握更加明确，设计出了一种教学方法，即将班级合影与线性材料相结合的方法，让学生在自我形象上练习线性表现，同时学习班级意义的形象表现，达到了相应的教学目的和效果。
第9课《可爱的班集体》(教学设计)湘美版(2012)美术四年级上册
第9课《可爱的班集体》（教学设计）一、教学目标1.了解班级集体的意义和作用。
2.理解团结协作、互助友爱、关心包容是班级集体的核心价值观。
3.感受班级集体的温馨、和谐、美好氛围，养成积极向上的心态和学习态度。
4.提高学生的思维能力和观察力，发展创造性、想象力和音乐表现力。
5.培养学生对美的感受力和欣赏力，提高审美水平。
6.发展学生的美术绘画基本技能。
二、教学内容1.班级集体意义和作用。
2.编创团结协作、互助友爱、关心包容的班歌。
3.绘制班级合影。
4.借助音乐和绘画表现班级的氛围和特征。
三、教学材料1.《可爱的班集体》美术教材四年级上册（湘美版）。
2.彩色笔、马克笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
四、教学步骤1. 导入环节教师引导学生回忆班级集体的几件事情，发现班集体的意义和作用。
•教师：大家都是哪个班的同学呢？你们的班集体意味着什么呢？学生思考后回答。
•学生甲：班集体是我们的大家庭，是我们学习、生活的家。
•学生乙：班集体可以促进班级凝聚力和友谊，让大家感到温馨和谐。
•学生丙：班集体能够激发大家的积极向上心态，让我们更有动力去学习和进步。
教师：非常好，大家的回答都很棒。
那么，我们现在就来一起编创一首班歌，为我们的美好集体加油。
2. 编创班歌播放班歌节选，让学生感受开头节奏和旋律，然后一起进行填词和编曲。
•教师：首先我们来听一遍班歌节选。
播放班歌节选。
教师：这首歌的节奏、旋律和歌词都非常好听，情感也很真挚。
那么，我们自己也可以创作一首班歌，让我们的班级更加温暖和美好。
谁能想出歌词呢？学生举手发言。
•学生甲：班级集体像一家人，互相关心和包容。
•学生乙：同学之间要团结协作，共同追求进步。
•学生丙：班级大家庭温馨和睦，让我们用心去爱它。
教师：学生们的想法非常棒，那么我们来一起把这些词接起来吧。
同时我们还要想一想什么样的旋律适合这个词。
学生们自由组合歌词和旋律，教师现场随时引导和完善。
最后一起合唱班歌。
四年级美术上册《可爱的班集体》优秀教学案例
（二）问题导向
教师应以问题为导向，引导学生思考和探究，提高他们的学习兴趣和参与度。
1.在课堂导入阶段，提出问题：“你们心中的班集体是什么样子的？有哪些令人难忘的瞬间？”让学生在思考中进入学习状态。
2.在教学过程中，针对绘画、剪纸、拼贴等技巧，提出具体问题，引导学生主动探索和解决问题。
5.反思与评价关注学生全面发展
本案例中，教师注重引导学生进行反思和评价，使他们在总结经验、发现不足的过程中不断成长。同时，全面、客观的评价有助于学生树立自信心，培养他们的批判性思维和审美能力。
四年级美术上册《可爱的班集体》优秀教学案例
一、案例背景
《可爱的班集体》这一课是四年级美术上册中的一节综合性课程，旨在培养学生对集体生活的热爱，提高他们的观察力、表现力和团队协作能力。本案例背景设定在我国一所普通小学的四年级班级，学生们已经度过了一段美好的校园生活，彼此之间建立了深厚的友谊。通过本节课的学习，让学生们用美术的方式，描绘出他们心中可爱的班集体，以此激发他们对班级的归属感和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组根据教师提供的素材和自己的想法，讨论如何创作一幅表现班集体的美术作品。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分创作任务，共同完成作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作情况，适时给予指导和帮助。
（四）总结归纳
1.学生完成作品后，教师组织作品展示，让每个小组分享自己的创作成果。
在这节课中，教师将引导学生运用绘画、剪纸、拼贴等手法，创作出一幅充满生活气息的班级画卷。在教学过程中，注重培养学生观察生活中的细节，捕捉班级生活中的美好瞬间，强化他们用美术语言表达情感的能力。同时，鼓励学生们互相协作，共同完成这幅画卷，让他们在实践中体会到团队合作的力量。
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（纸版画）可爱的班集体—四年级上册第九课
教材分析：
可爱的班集体一课是湖南美术出版社，小学四年级上册第九课，属于造型表现领域，本课以可爱的班集体为主题，通过纸版画的表现形式来表现班集体，本课选取活动一——制作纸版画来进行课堂教学。
学情分析：
小学四年级的学生已经能用简单的线条表现具体人物形象，在以前也学习过线描的方式来表现人物，但是纸版画却从未接触，本课中，由于之前较好的造型基础，所以有必要讲授纸版画这一新的表现形式。
学习目标：
知识与目标：
1，了解人脸比例、神态、表情（略讲）
2，认识纸版画（略讲）
3，纸版画的操作要领（必须详细讲授）
4，纸版画的具体表现技法（详细讲授）
技能目标：
1，学会生动地绘制人脸
2，掌握纸版画的基本操作方法和具体技法（重点）过程与方法目标：
1，通过比较绘画与版画，认识版画的特殊性。
2，通过纸版画的操作过程，来总体掌握纸版画的操作步骤（难点）情感态度与价值观母豹：
1， 通过小组合作的方式，比如喷壶、油墨、滚筒是共用一个的，来增加小组内的分工意识。
2，
通过用纸版画表现班集体的形象，来增加班级的凝聚力、向心力和
班级自豪感。
教学重点：
纸版画的相关知识、操作要领、表现方法。
教学难点：
通过两个小练习，来让学生认识到人脸的比例特征与纸版画的基本操作要领。
通过正式的作业，让学生充分学习纸版画的具体技法与操作要领。
教学过程：
壱、 初步认识纸版画
1， 导入，看班集体照片。
（1 分钟）
2， 老师画一张同学的头像（1 分钟）
3， （小练习一）计时：同学画一张同学的头像（1 分钟）
——略讲解，脸部比例、表情。
4， 老师展示带来的纸版画——拓印同学头像。
让同学说
区别（设计意图：让同学比较直接绘制与间接拓印
之间的区别，体会间接拓印会有意想不到的特殊效果）
（5 分钟）
弐、 初步掌握纸版画的操作要领制作纸版画
第一部分：线描作品小练习、
展示纸版画并与线描比较
1， 老师展示怎样拓印纸版画，（以刚才老师示范的线
描作品为例展开制作）
2， 流程：剪纸板、粘贴纸板、滚油墨、打湿纸、拓印、揭
开。
（2 分钟）
3， （小练习二）同学们根据老师的方法，拓印小的纸
版画（以班级同学为对象）（3 分钟）
4， 老师讲解同学们的小纸版画，并且在刚才示范的作
品添加阴刻，并讲解阳刻、阴刻知识。
（设计意图：
解决构图大小、油墨量的多少、拓印的力度、等基本操
作技术。
）（15 分钟）
参、
学习独立制作完整的纸版画 1，（ 根据老师的讲解， 在自己的作品上添加阴刻） 根据老师讲解的纸版画的阴刻、阳
刻技法，在自己的作品上添加阴刻，（设计意图：
根据老师讲解，掌握纸版画阴刻、阳刻的表现方
式）（5 分钟）
伍、
评价 ：（2 分钟）
评价环节，主要从学习目标的达成来评价，是否克服了教学重点，克服了教学难点，通俗地讲，就是学生是否已经完成了从不会到会的过程。
教学反思：
经过本课的教学，我发现了课堂中的问题。
第二部分：老师示范纸版画
流程，学生制作纸版画，讲
授新知识
比如，一、引导学生探究较少，本节课重在教授学生表现技法和克服重难点对于课堂中学生主动性的生成，不够重视，在以后的教学中，应该改进。
二、急于表现，课堂在于引导学生学习，不在于形式上的花哨，本课设计之初有意识地避开流于形式，但还稍有积重难返，在以后的课堂中需注意。
本课的成功之处在于：
一、课堂的完整性，因为本科知识量比较大，操作性很强，所以如何上好本节课，无疑是很大的难题，本节课井井有条，学生都保质保量完成作业。
二、老师做好了自己的本职工作，不越位，一个好的老师就是引导者，不是教授者，如果没有学生的话，再好的老师也是徒然。
本节课，我做到了老师引导学生自主发挥，达到了预期的课堂效果。