小学美术《点的魅力》优质课教案、教学设计
小学美术点的魅力教案
小学美术——点的魅力教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解点在美术作品中的重要作用，学会运用点来创造美。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对点的运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 点的概念及其在美术作品中的应用。
2. 点的创作技巧。
三、教学难点：1. 点的创意表现。
2. 点的组合与构图。
四、教学准备：1. 教师准备点相关的美术作品图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师展示一组点相关的美术作品，引导学生关注点在作品中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解点的概念、种类及其在美术作品中的应用，举例说明点的创作技巧。
3. 示范（5分钟）：教师现场示范点的创作过程，讲解创作思路和方法。
4. 练习（10分钟）：学生根据教师的要求，进行点的创作练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学评价：1. 学生对点的概念和应用的理解程度。
2. 学生运用点进行创作的创意和技巧表现。
3. 学生对美术的兴趣和审美情趣的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行点的主题美术作品展览，让学生互相学习和交流。
2. 引导学生运用点在其他学科和生活中，如数学、诗歌、舞蹈等，发现点的多样性和创造性。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保教学目标的有效达成。
教师应不断丰富自己的教育教学知识和技能，提高教学质量。
九、课后作业：1. 收集生活中的点，如花纹、图案等，观察并分析其特点和美感。
2. 运用点创作一幅美术作品，展示自己对点的理解和创意。
十、教学计划：本节课为小学美术——点的魅力教案的第一部分，后续课程将围绕点的魅力展开更深入的教学，如点的组合与构图、点的创意表现等，让学生全面掌握点的运用方法，提高美术素养。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，学会运用不同的点的组合来创作有趣的画面。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生运用点进行创意绘画的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作潜能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：学会运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
难点：如何巧妙地运用点的位置和组合，形成有吸引力的画面。
三、教学准备：1. 教师准备点状物品（如圆点、方点、三角形点等）和彩色卡纸。
2. 学生准备绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一幅由点构成的画作，引发学生对点的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，引导学生认识和理解。
3. 示范：教师运用不同大小、形状、颜色和位置的点创作一幅画作，边示范边讲解点的运用技巧。
4. 学生实践：学生根据教师示范，运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出建议。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，能够运用不同的点的组合进行创作。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励创新和团队协作。
在今后的教学中，可以尝试引入更多点的组合和创作方式，提高学生的绘画技巧和创造力。
六、教学内容：1. 欣赏与分析：通过欣赏不同风格和主题的点的作品，分析作者如何运用点来表达主题和情感。
2. 创意实践：学生自主选择一个主题，运用点进行创意绘画，尝试不同的点的组合和排列方式。
七、教学过程：1. 欣赏与分析：教师展示不同风格和主题的点的作品，引导学生观察和分析作品的点组合、色彩搭配等方面。
2. 学生自主创作：学生根据欣赏的作品，选择一个自己喜欢的主题，进行点的作品创作。
2. 点的魅力(教案)人教版(2012) 美术四年级下册
2. 点的魅力（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标：1. 让学生理解点在美术创作中的重要性，培养他们对点的审美感知。
2. 培养学生运用点进行美术创作的能力，提高他们的美术素养。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，探索点的变化和组合，培养他们的创新思维。
教学重点：1. 点的基本概念和特性。
2. 点在美术创作中的应用。
3. 点的变化和组合。
教学难点：1. 点的审美感知。
2. 点的创新应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解点的基本概念和特性。
2. 演示法：展示点的应用实例，引导学生观察和思考。
3. 实践法：让学生动手实践，运用点进行美术创作。
教学过程：第一课时：点的认识1. 导入：通过展示点的图片，引导学生观察和感知点。
2. 讲解：讲解点的基本概念和特性，如大小、形状、颜色等。
3. 实践：让学生动手画点，观察点的变化。
第二课时：点的应用1. 导入：回顾点的概念，引导学生思考点在美术创作中的应用。
2. 讲解：讲解点在美术创作中的应用，如点缀、构图等。
3. 演示：展示点的应用实例，引导学生观察和思考。
4. 实践：让学生运用点进行美术创作，如画一幅点缀画。
第三课时：点的创新1. 导入：回顾点的应用，引导学生思考点的创新应用。
2. 讲解：讲解点的创新应用，如点的组合、点的变化等。
3. 演示：展示点的创新应用实例，引导学生观察和思考。
4. 实践：让学生运用点进行创新美术创作，如画一幅点的组合画。
教学评价：1. 学生对点的认识和运用能力。
2. 学生的美术创作能力和创新思维。
教学反思：通过本次教学，学生应该能够理解点在美术创作中的重要性，培养他们对点的审美感知。
同时，学生应该能够运用点进行美术创作，提高他们的美术素养。
在教学过程中，教师应该注意引导学生通过观察、实践和思考，探索点的变化和组合，培养他们的创新思维。
在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，鼓励他们进行创新。
例如，在讲解点的应用时，可以让学生自己思考点在其他领域的应用，如设计、建筑等。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解点、线、面在绘画中的基本概念，掌握点的绘制技巧，并能够运用点的魅力进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美。
二、教学内容1. 点的概念及特点：讲解点的基本概念，分析点的形状、大小、颜色等特点。
2. 点的绘制技巧：教授点的绘制方法，如圆点、方点、斜点等，以及点的排列组合。
3. 点的魅力展示：展示点的魅力作品，分析作品中的点的作用和效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点的绘制技巧，学会运用点的魅力进行创作。
2. 教学难点：如何把握点的形状、大小、颜色等方面的特点，使作品具有审美价值。
四、教学准备1. 教师准备：准备点的魅力作品图片、绘画材料等。
2. 学生准备：带齐绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示点的魅力作品，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解知识点：讲解点的概念及特点，教授点的绘制技巧。
3. 实践环节：学生动手绘制，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调点的魅力在作品中的作用。
6. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用点的魅力进行创作。
六、教学拓展1. 点的组合应用：教授学生如何将点与其他元素（如线、面）结合，创造出不同的视觉效果。
2. 点的创意运用：鼓励学生发挥想象力，运用点进行创意绘画，如绘制图案、设计装饰等。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议。
2. 注重培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试新的绘画方法。
四年级美术下册《点的魅力》公开课教案
《点的魅力》公开课教案教学目标：1.引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2.引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果。
3.让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4.在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重难点：1.让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。
2.通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
教学用具：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程：一、激趣导入——通过讲故事，认识点1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着，美化着我们的生活，关于它还有一个有趣的故事呢。
（师边放动画边讲）2、这个故事的名字就叫魅力小圆点，瞧，它来了：同学们，大家好！我就是小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了能大能小，在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！想了解我吗？下面我就邀请大家到我们圆点之家去做客！板书设计：点的魅力二、探究学习——访问小圆点之家同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让小圆点来一展它的魅力吧。
1、课件展示一颗蒲公英变成点轻轻飘落在纸的不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？（板书：点的魅力——稳定感、下落感、安定感）实践：这里有几个小圆点找不到自己的家了，让我们帮助她们，把她们送回各自的家吧！找同学上黑板动手排列吸引感、排斥感和对称感。
（板书：吸引感、排斥感）2、点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。
四年级美术下册《点的魅力》优秀教学案例
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助他们总结经验、提高能力。在每一步创作完成后，组织学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的优点和不足。同时，开展小组互评和教师评价，对学生进行全面的评价，既关注作品的质量，也关注学生的学习态度、合作精神等方面。
总之，在本节课的教学过程中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，培养他们的创新精神和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
3.教师强调作业的提交要求，如作品整洁、创新性强等，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本案例通过展示生活中充满点元素的美好事物，如星空、沙滩上的贝壳、彩色糖果等，让学生在直观的视觉体验中感受点的魅力。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，激发了他们对美术学习的兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。针对本节课的教学内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“点有哪些形状和颜色？”“点在美术作品中有什么作用？”“如何运用点元素进行创作？”等。通过问题引导学生深入思考，培养他们的观察能力和创新思维。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和能力，合理分组，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、交流，共同完成创作任务。这样既能培养学生的沟通能力和团队协作精神，又能提高他们的实践能力。
四年级美术下册《点的魅力》优秀教学案例
一、案例背景
《点的魅力》这一课是四年级美术下册的教学内容，旨在让学生通过探索点的形状、大小、排列和组合，感受点的魅力，培养他们的观察能力、创造力和审美情趣。在我国新一轮基础教育课程改革中，强调培养学生的核心素养，而美术课程正是培养学生审美素养、创新意识和实践能力的重要途径。本案例从实际教学出发，结合学生的年龄特点和认知水平，引导他们运用点元素进行创作，通过本节课的学习，学生将能够理解点在美术作品中的应用，学会运用点进行创作，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
2《点的魅力》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
2《点的魅力》教学目标1. 让学生了解点在美术创作中的重要作用，培养他们对点的审美感知能力。
2. 通过观察、实践，使学生掌握点的基本特征和运用方法，提高他们的造型表现力。
3. 引导学生运用点进行创意表达，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 培养学生关注生活中的点，激发他们对美术的热爱和探索精神。
教学重点与难点1. 教学重点：点的基本特征、运用方法及在美术创作中的重要作用。
2. 教学难点：如何引导学生运用点进行创意表达，培养他们的创新意识和实践能力。
教学方法1. 讲授法：讲解点的基本概念、特征和运用方法。
2. 观察法：观察生活中的点，了解点的分布、形状和色彩。
3. 实践法：通过绘画、拼贴等实践活动，让学生亲身体验点的魅力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彼此的创作心得，培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解点的基本概念、特征和运用方法，让学生了解点在美术创作中的重要作用。
3. 实践活动：学生通过绘画、拼贴等方式，运用点进行创意表达。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调点在美术创作中的重要作用。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践活动的表现，了解他们对点的认识和运用能力。
2. 作品评价：评价学生的作品，关注他们的创意、表现力和审美情趣。
3. 反馈评价：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和方法的满意度，不断调整和优化教学策略。
教学拓展1. 课后作业：布置与点相关的绘画或手工制作作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 举办主题展览：组织以点为主题的美术作品展览，展示学生的创作成果，激发他们的学习兴趣和创作热情。
3. 家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同感受点的魅力，增进家校合作，促进学生的全面发展。
教学反思本节课通过讲解、观察、实践和讨论等方式，让学生全面了解了点的基本概念、特征和运用方法，培养了他们的造型表现力和创新意识。
2. 点的魅力(教案)2023-2024学年美术四年级下册
2. 点的魅力一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解点的概念、特点和作用。
（2）掌握点在美术创作中的运用方法。
（3）学会用点来表达自己的情感和创意。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，了解点的特性。
（2）通过实践，掌握点在美术创作中的运用。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极向上的审美情趣。
（3）培养学生勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）点的概念、特点和作用。
（2）点在美术创作中的运用方法。
2. 教学难点：（1）如何运用点来表达自己的情感和创意。
（2）如何将点与其他美术元素相结合。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“在这幅作品中，你看到了什么？”（2）学生回答，教师总结：“这幅作品中有许多点，它们组成了美丽的图案。
”（3）教师引出课题：“今天我们要学习点的魅力。
”2. 讲解点的基本概念和特点（1）教师讲解点的定义和特点。
（2）教师展示不同形状、大小、颜色的点，引导学生观察并提问：“这些点给你什么感觉？”（3）学生回答，教师总结：“点可以给我们带来不同的视觉感受。
”3. 学习点在美术创作中的运用方法（1）教师讲解点在美术创作中的运用方法。
（2）教师示范如何用点来创作一幅美术作品。
（3）学生跟随教师一起实践，掌握点的运用方法。
4. 小组合作，创作美术作品（1）教师分组，每组选定一个主题。
（2）学生根据主题，运用点来创作美术作品。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价。
（2）教师总结评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、合作等环节，让学生掌握了点的基本概念、特点和作用，学会了点在美术创作中的运用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《点的魅力》教学设计
授课年级
四年级
授课类型
新授课
授课时间
1 课时
教材分析
《点的魅力》是小学四年级上册第四课，本课属于属于“造型·表现”学习领域，学生属于高年级阶段。
本课内容意在让学生了解点在美术作品及生活中由于位置的变化而带给人们的不同感受，了解点可以排成线，可以聚成面，并能产生不同的视觉效果。
本课与二年级、五年级的一些造型元素和构图形式的课形成递进关系。
课本图片选用了一些中国画、摄影作品及生活取景，意在让学生了解点在不同状态下的应用。
选用的学生作品有绘画、剪贴、半立体等多种表现形式，以便更好地启发学生选择自己喜欢的表现方式。
学情分析
四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。
通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。
教学目标
1、知识与技能：认识点这一造型元素，体会点的多样化的魅力。
2、过程与方法：通过“感受-交流-欣赏”等活动引导学生进一步感受点的魅力。
3、情感态度与价值观：通过具体事例引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。
引导学生要爱护花草树木、保护环境，用眼睛发现美，用画笔创造美。
教学重点与难点
重点：引导学生体会点的形式的多样化。
难点：引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。
设计意图
本节课属于高年级的“造型·表现”课，在二年级的美术学习中，学生已经对点有了一些了解，因此在引导阶段复习了“点的多种形态”这一知识，为下面的教学做铺垫。
在“发展阶段”则采用了教师引导，学生欣赏、交流等方法，解决本课的重点和难点，点的形式的多样化。
教学准备：
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔。
教师准备：课件。
教学方法：
自主探究法、引导法、讨论交流法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放一段小点自我介绍的动画导入新课。
用可爱的动画形象吸引学生的注意力，在潜意识中引导出点的形式是多样化的，为下面的教学做好铺垫。
二、交流探讨，讲授新知
1、师：谁来说说你认为什么是点？引导学生理解点的定义：点是一种视觉元素，它的特点就是小，但这个小是相对而言的。
出示苹果图，找点，出示苹果树图，进一步理解点的特点:小。
2、引导学生寻找图片中的点，理解点是有各种形态的。
3、寻找生活中的点。
引导学生感受点是有各种颜色和形态的。
4、出示两幅图片：灯笼、蚂蚁。
学生感受点的近大远小会让我们产生空间感和移动感。
5、出示图片。
生感受许多的点排列到一起会形成线。
6、出示吴冠中的作品，学生找其中的点，体会点聚集到一起形成面。
7、出示新石器时代仰韶文化和马家窑文化中的四幅彩陶作品，学生欣赏并寻找其中的点，感
受古代劳动人民对美好生活的追求与向往。
8、出示小学生作品，学生欣赏并寻找其中点的运用，感受点的魅力。
9、展示两组画，同桌交流喜欢哪一幅，并说明理由。
学生到讲台欣赏并分析自己喜欢的画，进一步感受点的形式的多样化。
三、创设情境，布置作业。
教师播放春天的美景，打算摘花留住春天，学生谈错误理由，对学生进行德育教育。
出示作业要求，由多样化的点组成一片美丽的叶子或者一朵美丽的花来留住春天。
学生自由创作，教师巡回指导，发现问题及时解决。
四、作业展评：展示部分学生的作品，学生谈喜欢的理由并指出需要改进的地方。
五、知识拓展：展示各种形式的点，了解点可以用很多方式来美化我们的生活。
六、课后作业：学生尝试用除绘画外的其它方式来感受点形式的多样化。