一年级上册语文教案-拼音教案3-人教(部编版)
部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇
【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 语文园地三(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地三一、教学目标1.认识拼音字母 b、p 和 m。
2.能够正确朗读拼音韵母 an、en、in、un。
3.综合运用已学拼音字母和韵母，朗读出小学一年级常用词语。
二、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教具：黑板、白板、挂图、拼音卡片。
3.学具：《小学语文拼音表》。
三、教学过程1. 导入新知1.向学生介绍本节课学习的内容，与学生共同欣赏图片，激发学生学习的兴趣。
2.运用挂图等教具，向学生展示拼音字母 b、p 和 m，引导学生分别正确拼读字母。
2. 新课讲解1.让学生跟读教师所说的声音，体验拼音字母、拼音韵母的连结。
2.根据教材提供的汉字例词，逐个讲解拼音韵母 an、en、in、un，帮助学生理解后记忆。
3.通过拼音卡片、教师朗读等方式，温故已学拼音字母和韵母。
3. 练习巩固1.采取互动教学方式，引导学生跟读教师读音，分组进行竞赛。
2.给学生发放《小学语文拼音表》学习工具，要求学生独立查找、认读相应拼音字母和韵母。
3.以小组为单位，帮助学生综合运用已学拼音字母、韵母，朗读出小学一年级常用词语，鼓励学生口语表达。
4. 课堂小结1.通过本节课的学习，学生能够正确认读拼音字母 b、p 和 m。
2.学生能够正确朗读拼音韵母 an、en、in、un，并理解、运用所学知识。
3.对整节课的学习进行概括、总结，为下一步教学打下基础。
四、教学反思1.教学目标：本节课的教学目标清晰明确，有利于学生全面掌握本节课所学的拼音字母和韵母。
2.教学准备：准备充分，有利于课上教学的顺利展开。
3.教学过程：采用了多种教学方法，增加了教学趣味性，提高了学生学习积极性。
4.课堂小结：对学生所学知识进行概括和总结，有利于对知识的巩固和记忆。
5.在后续教学中，要注意对学生已经掌握的拼音知识及时回顾，夯实基础，为后续教学打下坚实的基础。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案3 b p m f第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】 一、习旧迎新，趣味导入二、认读字母，学会发音 1.学习声母b 的读音。
a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b ”的读音。
b.开）。
老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）c.小老师带读。
d.同桌对读，个别检查。
2.学习声母p 的读音。
a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p 的读音。
b.自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现？（发p 时，薄纸有明显的颤动）。
c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b 、p 发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）三、识记字形，指导书写。
1.观察插图，识记字形。
（1）如何记住b 、p 的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。
如b 像数字6，像哨子；p 像反写的数字9。
（2）做游戏，辨析“b ”和“p ”。
①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b ”和“p ”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。
②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：（课件出示8）右下半圆“b 、b 、b ”,右上半圆“p 、p 、p ”。
③老师想考考你们的小耳朵。
如果你听到的是“b ”摸摸鼻子，如果你听到的是“p ”，摸摸耳朵。
师生共同游戏。
2.指导书写b 、p 。
（1）观察交流b 、p 在拼音格的位置。
（2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空新笔画。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
一年级上册语文教案-汉语拼音《iuü》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音<i u ü>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，说‘衣’和‘乌’的时候，嘴巴的形状有什么不同？”这个问题与我们将要学习的元音发音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音发音的奥秘。
（3）正确书写：培养学生能够正确书写“i u ü”三个字母，为今后的写作和拼音学习打下基础。
2.教学难点
（1）发音区分：学生对“i”与“ü”的发音容易混淆，需要通过反复示范和练习，帮助学生准确区分这两个韵母的发音。
（2）音节拼读：对于部分学生来说，将声母与“i u ü”进行正确拼读有一定难度，尤其是声母“j、q、x”与“ü”的组合，如“ju”、“qu”、“xu”。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言感知与运用能力：通过学习“i u ü”的发音和音节组合，学生能够准确发音，掌握拼音的基本规则，提高自主阅读和写作能力；2.思维发展能力：在拼读实践中，培养学生观察、分析、归纳的思维能力，使其能够自主发现拼音规律，举一反三；3.文化理解与传承：使学生了解汉语拼音的文化背景，增强对母语的热爱和传承意识；4.学习策略与习惯：培养学生良好的学习习惯，通过课堂互动、合作学习等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。通过实现这些核心素养目标，为学生今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音：本节课的核心重点是“i u ü”三个元音字母的正确发音，包括单韵母发音和与其他声母组合的音节发音。如“i”在“鸡”、“衣”中的发音，区分“u”在“乌”、“屋”中的发音，以及“ü”在“鱼”、“羽”中的发音。
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到这节课声母全部学完，跟家长强调回家及时复习。
生：这边。
师：很好，孩子们你们要记住哦小火苗是往这边吹的。你们来吹一下试试。
生：呼
（注意方向一定要对）
师：拼音王国里的小蜡烛也是一个拼音宝宝，你们看他有直直的身体，火苗弯弯的。我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，过生日r r r
生：过生日r r r
带着孩子们书空，练习写法。
师：我们来看看r住在哪个格子里面呢？
本次作业：
复习巩固全部声母。
教学反思：声母第三课内容不难，其中6个都有相互联系，对孩子来说比较好记。
这节课重点要关注一下有唇齿音问题的孩子，他们的拼音发声可定是有问题的，在课堂上有可能会收到其他小朋友的嘲笑，老师在课上一是鼓励发音有问题的孩子争取发对音，二是一定要严肃的对嘲笑他人的孩子告诉他们这样的是不对的，小朋友们都很努力，不可以嘲笑别人！
(四)掌心敷眼
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！
生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？
生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？
生：我的眼睛最亮！
3、新授：
师：今天是一个特别的日子，咱们受邀来到小动物幼儿园，认识一些新朋友！上课前老师要给大家分成6小组，咱们一会有任务要完成。
生：r住在中格。
师：小动物们为了感谢我们，邀请我们一起拍照留念。
5.声母zh
师：小鸭子邀请了小动物幼儿园的阿姨来拍照片，阿姨说我很喜欢织毛衣，咱们就这样拍照留念吧。他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？
生：z和h
师：对啦，它们是一个整体千万不能分开！我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，织毛衣zh zh zh，
生：吃苹果ch ch ch
带着孩子们书空，练习写法。
师：ch住在哪个格子里面呢？
生：ch住在中上格。
7.声母sh
师：最后蚕宝宝邀请了幼儿园的老师来拍照，它说我非常喜欢这个老师，她教给我们很多知识，他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？
生：s和h
师：我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，爱老师sh sh sh
生：爱老师sh sh sh
带着孩子们书空，练习写法。
师：sh住在哪个格子里面呢？
生：sh住在中上格。
用闪卡复习：zh ch sh（告诉孩子们它们是翘舌音）。
游戏《披萨大厨》
复习z c s zh ch sh，游戏详见《游戏集锦》
对比z-zhc-chs-sh体会平舌音，翘舌音的区别与联系。
学习每个声母的流程是：
教学流程及授课提纲
森林幼儿园
1、课堂导入
（一）利用声歌律动，引入本次课程。
师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。（播放声母歌，做运动）
师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。
生：坐好了。
2、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？
生：小兔子。
师：我们今天要帮粗心的小兔子数一数她跳了多少下。
生：刺猬刺猬c c c。
带着孩子们书空，练习写法。
师：我们来看看c住在哪个格子里面呢？
生：c住在中格。
3.声母s
师：孩子们你们认识它吗？
生：毛毛虫！
师：老师跟大家说，它不是毛毛虫是蚕宝宝，你看它会吐丝。他带来了一个拼音宝宝，你们看和它像不像？
生：像！
师：我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，小蚕吐丝s s s
生：z住在中格
师：住的时候有要求哦，大家还记得吗？
生：上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。
2.声母c
师：我们来看下一个小动物是谁呢？ 他很快哦！大家注意！
生：是小刺猬
师：是怎么样的小刺猬？
生：小刺猬是团起来的。
师：孩子们你们观察得非常好！看这个拼音宝宝像什么呢？
师：跟小刺猬一样，团起来的。
师：大家说得非常好！我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，刺猬刺猬c c c。
（1）老师领读
（2）听标准音
(3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。
（4）学员指名读，老师纠正发音。
（5）书空，联系写法
（6）标准占格
（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏
四、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
五、下课：
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
生：织毛衣zh zh zh
带着孩子们书空，练习写法。
师：我们来看看zh住在哪个格子里面呢？
生：zh住在中上格。
6.声母ch
师：小刺猬邀请了小男孩来拍照片，它说，他和我一样喜欢吃苹果！他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？
生：c和h
师：很棒！咱们能把它们分开吗？
生：不能！
师：对啦，它们是一个整体千万不能分开！我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，吃苹果ch ch ch
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！
师：好，停。
（二）横向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：横向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。
师：好，停。手指报数。
（三)复习
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？
1.声母z
师：第一个是可爱的小鸭子。他带来的这个声母宝宝和它很像。这是小鸭子的头、脖子、身体（老师带着用手来比）。孩子们自己用手画一下
生：头、脖子、身体。
师：很好，我们来听听他叫什么名字？（放标准音）鸭子鸭子z z z
生：鸭子鸭子z z z
带着孩子们书空，练习写法。
师：那我们来看看z住在哪个格子里面呢？
生：小蚕吐丝s s s
师：像蚕宝宝的身体，也像它吐出的弯弯的丝！
带着孩子们书空，练习写法。
师：我们来看看s住在哪个格子里面呢平舌音）。
4.声母r
师：老师之前说今天是一个特别的日子对不对？现在我来告诉大家，今天是刚才三位小动物的生日！小动物幼儿园为它们准备了一个大大的蛋糕，不过他们太小了就要请咱们来帮着吹蜡烛！图片中的小女孩是往哪边吹的呀？
拼音教案
教师
年级
一年级
期次
课程
拼音
讲次
第三讲
名称
声母第三课
教学目标：
1、声母zh ch sh r z c s读准音、分清形。
2、zh-zch-c sh-s的区别。
3、培养学生的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。
教学重难点：
1、声母zh ch sh r z c s读准音、分清形。
2、zh-zch-c sh-s的区别。