(译林版)3B Unit 5 How old are you (第三课时)说课稿

3B Unit 5 How old are you ? (第三课时)说课稿
本节课是三年级下册第五单元的第三课时
教学内容是sound time、rhyme time、checkout time
知识目标：
1、能听懂、会说日常用语How old are you?What about you?及其回答I’m...并能在情境中熟练运用。

2、能听懂、会读、会说数字1到10.
3、能听懂、会说、会读字母S并明确S的发音。

技能目标：
1、能正确运用本课单词和句型。

2、能在教师的指导下用英语做游戏并能进行简单的交际。

3、能正确认读并明确s的发音。

情感目标：
通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，积极参加各种课堂活动。

这节课是sound time、rhyme time、checkout time三个部分，这三个部分看似没有太大的联系，因此我结合Story time和cartoon time
这两部分，为其创设了一个场景，也可以说是对cartoon time的续编，Sam过生日，为他表演节目，最后Sam和大家一起分享玩具这一场景。

我以一个活动导入，让学生进行数字游戏，引出Sam过生日这一个主线，为他举行生日派对，为下面的表演做铺垫。

这个游戏可以复习到本单元的数字, 具有参与性和乐趣，学生很容易玩起来。

然后出示节目单，很自然地引出number show，带着学生进一步在游戏中复习数字，在设计这一环节的过程中，一定要把游戏规则交代清楚，尤其是说1个或2个数，教师要在示范的过程中强调，否则效果不好。

第二个talk show环节，围绕How old are you ?展开，由师生之间简短的谈话引出What about you?让学生明白询问年龄的另一种说法。

指导学生看图，操练句型，将图上内容编成一个chant形式，并让学生进行自编，进一步巩固本单元的主要语言点。

Rhyme show是整体呈现动画，学生有一个对该部分的整体感知，
并能体会这首小诗的韵律节奏。

该部分的生字比较多，我是带着学生边读边学，打着节拍进行不同种形式的操练。

我对这一部分的理解是学生不一定要掌握所有的生词，但是要理解Rhyme的意思，并能有节奏地朗读。

但是在设计的过程中，我始终有一个困惑，就是这么多生词，学生如果掌握不好，他们怎么能流利地朗读，如何能读出节奏。

不知道大家有没有同感。

Sound show 是语音环节，主要是能使学生掌握辅音/s/，我让学生识图，说图，边说边做动作，因为是三年级的学生，所以要让他们能够全身都能动起来，每个人都能参与进来，这部分有动感的节奏，有趣的动作，我想学生们应该会感兴趣的。

在最后环节中，设计的是Sam看完表演了，和朋友们一起玩玩具，这个想法主要是源于Story time，在Sam的家中，Sam将不同年龄层次的玩具和大家分享，给出一些句子，让学生综合运用本单元所学的知识。

这样更贴近学生的生活。

我对Ticking Time的理解是，要灵活处理，不必要拘泥于一节课中，只要是你教学所需要的，你可以反复使用，要把评价的主动权交给了学生，有助于培养学生自我反思和评价的习惯。

可以设计不同形式的评价方式，可以自评，小组评。

这节课我还有许多不足的地方，还请各位专家和老师能给予指导和帮助。

谢谢大家！。