永远别说两次,让孩子闻即动!
怎样能令孩子嗅觉更加灵敏
怎样能令孩子嗅觉更加灵敏
借嗅觉了解外界环境
嗅觉是一种凭直觉作出反应的感觉。
当人吸气时，空气中的气味借着鼻粘膜上的感受器，由嗅觉神经传送到大脑中的海马叶。
胎儿从刚诞生时就有了确定的嗅觉功能，能识别母亲身上的气味。
曾经做过一个试验，当孩子哭闹不休时，将留有母亲气味的衣服放在婴儿枕头下，可以关怀它平稳入睡。
脑神经专家的争论显示：经由鼻子来呼吸，会提高脑部对气味的灵敏度，使脑波变大，也就是脑部的运作会更灵敏。
鼻子不通的人，气体无法上传到嗅觉细胞，因而临时或长期失去嗅觉，会影响了留意力及记忆力。
促进嗅觉灵敏的窍门
1、婴儿诞生后可以让他闻香味、臭味及刺鼻的味道，以刺激婴儿的嗅觉进展；
2、吃饭时，学会让孩子享受食物的香味；
3、让孩子学会用鼻子呼吸，少用嘴巴呼吸；
4、家人最好不要抽烟，以免破坏孩子的嗅觉灵敏；
5、带孩子到植物园去接触不同的花草，树木的气味，家中也可以定期更换不同香味的香精油或者盆花。
孩子总爱动别人的东西怎么办
孩子总爱动别人的东西怎么办很多小孩子也是这样的。
更正小孩子的行为，作为家长需要有极大的耐性和克制度，即：1.耐性就是做好“持久战”的准备啊，江山易改，性情难易，正是基于此，更要有耐心纠正过来，否则越来越大更不好办。
2.家长自己不能因为纠正的次数多，见效慢，就方法简单直接加粗暴了，也就是要有自我克制的能力。
第一，你可以尝试和孩子对她的行为进行沟通，了解她老是喜欢别人的东西是出于什么因素，下意识，羡慕，还是占有心里，找到了原因，就可以对症下药。
当然也有可能谈一次两次，或者三次四次，都不一定能谈出原因来，因为毕竟是小孩子，但沟通还是必要的。
当然在谈的时候，你先不要直接给她提出来，你这个行为是错的，你可以先问问，你为什么要这么做啊之类的，然后再针对她的回答，进行对错的纠正，也就是从观念上进行纠正。
要不断的有耐心的进行。
我冒昧估计，你的孩子可能是占有心里，就是我要占有别人有的。
第二，有些小孩子对于一个事物从新鲜感兴趣到无味不感兴趣，间隔时间会很短，这个也不是什么太严重的事情，但也需要重视，就是逐步培养孩子对于一个事物的兴趣、持续的兴趣等等，比如画画，乐器等等。
她对橡皮等关注时间短，很正常，毕竟只是一个橡皮而已，需要纠正的是偷拿别人东西的行为，还是先沟通，后纠正教育。
逐步把她对橡皮等小事物的兴趣关注度上，转移到对一些可持续时间长的比橡皮更重要的事物的关注上，比如画画，观察动植物，写写动植物日记，采集不同季节的不同植物的标本上，这些即有实物又持久。
培养兴趣也得因人而异，也就是因自己的条件情况、孩子的情况而定，也可以选择养小动物。
最主要是拿出耐性进行培养，不论是哪种兴趣。
第三，“就剁她的小手或告诉老师，让她在全班同学面前道歉”之类的，可以说，但要少说，因为小孩子再次犯错，家长也不可能真的去剁手等等，时间一长，这么说的次数一多，孩子肯定感觉出这全部都是吓唬，爸爸妈妈反正也不会怎样，那么就完全不会起作用，效果会大打折扣。
儿童科学教育探究读后感
儿童科学教育探究读后感《儿童科学教育探究读后感》一嘿，朋友们！我刚读完一本关于儿童科学教育探究的书，心里那叫一个激动呀！书里说，儿童的好奇心就像小火箭，一触即发！咱们得小心呵护着，别让它熄火喽。
这让我想起我家那小宝贝，整天问这问那，“为什么月亮会跟着我走？”“星星会不会掉下来？”以前我还嫌烦，现在才知道，这可都是宝贝探索世界的小信号。
而且哦，科学教育不是让孩子死记硬背那些知识点，而是要让他们亲身去体验、去感受。
就像种一颗小种子，看着它发芽长大，孩子能真切地明白生命的神奇。
还有呀，咱们得给孩子创造机会，让他们能自由地探索。
哪怕把家里弄得乱七八糟，只要是在探索科学，那都值！别总是说“不行”“不许”，把孩子的热情都给浇灭啦。
读完这本书，我就下定决心，以后要多陪孩子做实验，去公园观察小昆虫，一起探索这个奇妙的世界。
我可不想让孩子的好奇心被埋没，我要让他们的小火箭飞得高高的！这本书真的让我收获满满，也让我对孩子的科学教育有了全新的认识，太赞啦！《儿童科学教育探究读后感》二亲人们，我来和你们聊聊我读完儿童科学教育探究这本书的感受哈。
一开始，我就被书里的观点吸引住啦。
它说儿童就是天生的小科学家，我一想，还真是这么回事！我家娃平常那打破砂锅问到底的劲儿，不就是在搞科学研究嘛。
书里提到的教育方法也特别有意思。
不是那种死板的教学，而是鼓励孩子们在玩中学习。
比如说，玩水的时候，就能讲讲浮力；搭积木的时候，能说说平衡。
多巧妙呀！还有哦，科学教育可不只是在学校里，咱们日常生活中到处都是科学。
带孩子去超市，能认识各种食物的成分；下雨了，一起研究雨是怎么形成的。
多简单又多有趣！我觉得最重要的是，咱们做家长的要有耐心。
孩子的问题可能很幼稚，但是咱们不能敷衍，得认真回答。
不然，他们可能就不敢再问啦。
读完这本书，我感觉自己责任重大呀。
得好好引导孩子，让他们在科学的世界里尽情玩耍，说不定未来就能成为大科学家呢！反正我是充满信心，你们呢？。
请尊重孩子的磨蹭,99%的家长不知道的秘密
请尊重孩子的磨蹭，99%的家长不知道的秘密请尊重孩子的磨蹭，99%的家长不知道的秘密曾经，父母叮嘱孩子的口头禅是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎着”，现在孩子听到最多的是“快点吃饭”“快点做作业”“快点弹琴”“快点睡觉”，甚至“快点玩”。
熊孩子怎么这么慢！每次看到两岁的女儿笨拙地、慢慢腾腾地举起小勺子吃饭，花上5分钟才能吃进去一口时，琳琳就在一边按捺不住，先是不停地催促“快点快点”，如果催促不管用，就干脆抢过勺子喂起饭来。
每天早上七点半我都很愤怒，眼看着要迟到了，五岁的儿子却依然不急不慢地收拾着书包、穿着鞋子，我通常会很温柔地催促儿子两遍，见儿子不为所动，顿时河东狮吼，于是每天上学都像打仗一样。
少儿科技馆里，孩子在运动传送装置边，不厌其烦地跑来跑去，转动把手，看小球前进、落下、再前进……在一旁的妈妈烦躁地走来走去：“老玩一个有什么意思？再玩这个就没时间玩其他的了！”不容分说，她拉起孩子就走。
孩子则不停地挣扎回头……这样催促乃至代劳的场景，对大多数父母来说并不陌生吧？大人总是希望孩子按自己的想法、自己的节奏行事。
其实，大人与孩子的生活节奏、生理节奏以及生命节奏都是大不相同的。
孩子有自己的节奏，对他们而言，感觉最舒服、最顺畅、最有利的就是顺应自然的生理节奏。
如果孩子的生活节奏过快，会影响身体的激素分泌，对身体和心理都会造成损害。
父母为什么要不停地催促孩子呢？因为父母觉得孩子太磨蹭，打乱了自己的节奏，于是反过来打乱孩子的节奏。
停不下来的父母别让孩子输在起跑线上、成功论导向的教育方式、更高更快更好的标准……都促使父母按照自己认为正确的标准去催促孩子，就像妈妈带着孩子匆忙地走在学琴的路上，打仗一般紧张。
这其中，孩子的节奏问题普遍被忽视了。
周末、节假日，父母让孩子赶紧吃饭，吃完饭赶紧做作业、画画、弹琴……孩子们不仅在学校里承受着各种快节奏的压力，出了校门依然不得清闲。
口动、手动、身动、心动
口动、手动、身动、心动——在班级管理中充分让学生动起来溧阳市埭头中学狄宇俊[摘要]班主任工作是一项复杂而有创造性的工作，我们要从点滴做起，从小事做起。
但是，如何小中见大，做出成效，则智者见智，仁者见仁。
本文围绕“充分让学生动起来”的话题进行了一些思考，内含对学生的爱与严。
希望能对致力于班级管理的同仁有所启示，有利于班级管理的发展。
[关键词] 班级管理、充分让学生动起来、口动、手动、身动、心动“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
”“手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
”这两句话是我国教育家陶行知先生谈创新与实际是说的。
陶先生强调了教育要促使学生多多动手、多多动脑，才能有所成功。
陶先生的话蕴含着深刻道理，符合新课程强调的“以学生发展为本，改变学生的学习方式”的观点。
这也是我国基础教育课程改革的重点。
班级管理工作要做到的正是如此。
我们千万不能让学生像庙里的泥塑一样一动不动，我们需要以学生为本，充分让学生动起来，让学生尽量做到知行合一，从而不断提高自身知识能力，成为更有用之才。
因此，在班级管理中，我尽可能的让学生口动起来、手动起来、身动起来、心动起来，从而成长起来。
一、口动所谓“口动”，就是尽量让学生多说。
言为心声，让学生多说，老师多倾听，可以更好地了解学生所思所想，更好地引导学生成长。
班会课上也好，课间课外也好，多可如此。
在班会课上，要让学生说得多，老师说得少。
如在学习《德育手册》时，老师说出翻到第几页；然后根据学习内容，可让学生或个别读，或集体读；再让部分“调皮”学生谈谈自己平时如何遵守《德育手册》的，或学习《德育手册》的感想收获等第。
又如月考分析班会课上，充分让进步大的学生、成绩优秀的学生谈学习心得方法，让退步大的学生、成绩后进的学生谈谈学习教训感悟，老师在其间有目的的总结或提问其他同学。
让宝宝熟悉你的气味,让宝宝们有安全感
让宝宝熟悉你的气味，让宝宝们有安全感生活中有各种味道，成人习惯了这些味道，没有什么感觉，但对于宝宝来说，一定要让宝宝熟悉你的气味，让宝宝们有安全感！这样可以让宝宝们感受到温暖，就让的因此新妈妈新爸爸平时有空不妨多抱抱小宝宝，让他慢慢熟悉你的味道，使他受到支持，感到温暖安全，全身舒适放松愉快。
作为新妈妈新爸爸的，要尽快学会如何抱新生儿，你们不要以为小宝宝还小，什么都不知道，以为现在无论对他怎么好，他长大后就会忘记。
你们知道吗?新生儿由于视觉、听觉发育还没完善，因此味觉跟嗅觉会特别灵敏，很多时候他们都是用嗅觉来判断事物的。
当他开始闻到一种气味时，有心率加快、活动量改变的反应，并能转过头朝向气味发出的方向，这是新生儿对这种气味有兴趣的表现。
而且他能区别自己母亲奶垫的气味，因为妈妈需要经常抱着小宝宝喂奶的关系，宝宝已经熟悉了妈妈的味道了。
另外，新生儿天生就有一种身体记忆力，他们会在潜意识里记住你们对他的好，透过身体感受你们的爱，特别是抱新生儿这种亲密的亲子行为，将能让你跟你的小宝宝感情突飞猛进!父母抱着宝宝活动时，可以增加与宝宝的亲密度。
抱着的宝宝视野会更开阔，受周围环境的刺激也更多，这对他的大脑发育很有好处。
每天躺在床上的新生儿，父母虽说省心了，但与宝宝的交流少，会失去早期教育的最佳时机。
另一方面，新生儿被抱，对于宝宝也算一种运动，利于身体的发育。
正确抱新生儿的方法1、手托法：用左手托住宝宝的背、颈、头，右手托住他的小屁股和腰。
这一方法比较多用于把宝宝从床上抱起和放下。
2、腕抱法：将宝宝的头放在左臂弯里，肘部护着宝宝的头，左腕和左手护背和腰部，右小臂从宝宝身上伸过护着宝宝的腿部，右手托着宝宝的屁股和腰部。
这一方法是比较常用的姿势。
3、不要竖着抱宝宝：新生儿的头占全身长的1/4。
竖抱宝宝时，宝宝头的重量全部压在颈椎上。
宝宝在1-2个月时，颈肌还没有完全发育，颈部肌肉无力，应防止这种不正确的怀抱姿势对宝宝脊椎的损伤。
如何提高孩子的英语听说能力？
如何提高孩子的英语听说能力？别让英语听说变成“哑巴英语”！嘿，宝爸宝妈们，最近是不是被孩子“哑巴英语”给愁坏了？你说孩子单词背得滚瓜烂熟，语法规则也门清，可是一张嘴就卡壳了，跟老外说两句话就憋得脸通红，简直是“纸老虎”啊！别担心，咱们今天就聊聊如何提高孩子的英语听说能力，保证你听了之后，也忍不住想要和孩子一起学英语！我前段时间就碰到了一个有趣的事情。
我家小侄子，特别喜欢看动画片，特别是英文版的，什么《小猪佩奇》、《超级飞侠》都爱看。
一开始我以为他只是为了看热闹，没想到有一天竟然跟老师用英语聊天了！我当时就震惊了！原来，孩子看动画片不仅仅是消遣，他还能从里面学到很多英语单词和短语！那天我仔细询问了孩子，才知道他特别喜欢《小猪佩奇》里Peppa的口头禅“That's not very nice!”，他还用这个句子跟老师“斗嘴”呢！这让我意识到，让孩子在轻松愉快的环境下学习英语，才是提高英语听说能力的关键！你说是不是？所以啊，别把英语学习搞得那么严肃，让孩子在玩乐中学习才是王道。
当然，光看动画片还不够，还得让孩子多说、多练！比如，我们可以模仿动画片里的人物对话，一边玩角色扮演，一边练习英语口语。
你看，我侄子现在就特别喜欢玩“小猪佩奇”的角色扮演游戏，他一会儿扮演Peppa，一会儿扮演George，还会模仿动画片里的场景和语气说英语，特别有意思！再比如，还可以把孩子喜欢的儿歌改编成英语，边唱边学。
我之前就发现孩子特别喜欢“两只老虎”，我就把这首歌改编成了英文版，还录了视频，孩子每天都跟着唱，现在英文歌词记得可熟练了！咱们家长也要多跟孩子说英语，即使是简单的句子，也要坚持用英语交流。
你看，我平时跟侄子聊天，也会刻意用一些简单的英语句子，比如“What's your favorite food?”、“Do you want to play?”等等。
虽然孩子刚开始有点不适应，但慢慢地他就习惯了！你看吧，不用刻意去学，在日常生活中融入一些英语元素，孩子自然而然地就学会了！记住，提高孩子英语听说能力，不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力。
鲁迅作品的语言特点
鲁迅作品的语言特点1918年5月，鲁迅在《新青年》上发表了现代文学史上具有划时代意义的第一篇白话小说——《狂人日记》，立即引起巨大反响。
他随后发表的小说都结集于《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》之中，均用白话写成。
除1912所著的短篇文言小说《怀旧》及少量的文言论文（如《文化偏至论》）之外，鲁迅的全部文章全都采用了白话文，并取得了极高的成就——其散文诗集《野草》和回忆性散文集《朝花夕拾》均为中国现代散文中的精品，其小说既是中国现代短篇小说开端的标志，同时也是其成熟的标志，其杂文更是中国现代文学史上的一朵“奇葩”。
鲁迅作品语言所取得的巨大成就源于其进步的语言观和辛勤的语言实践。
当年，鲁迅力排众议，坚决主张“汉字拉丁化”，提倡以“白话代文言”，果断预告普通话的灿烂前景——“现在码头上，公共机关中，大学校里，确已有一种好像普通话模样的东西，大家说话，既非‘国语’，又非京话，各各带着乡音，乡调，却又不是方言，即使说得吃力，听得也吃力，然而总归说得出，听得懂。
如果加以整理，帮它发达，也是大众语中的一支，说不定将来还简直是主力。
”[1]与进步的语言文字观相应的，是鲁迅充满了先驱者探索意味的语言实践。
他率先用“蓝青官话”进行讲课、用白话写作，并制订“汉字拉丁化”的方案。
我们知道，作为新文学语体的白话，一是从古代、近代的白话文学承传而来，二是从生活中的日常言语汲取源泉，在将古代白话转化为现代白话、将日常言语提炼成文学语言的过程中，鲁迅做了有益的尝试。
以古白话的转换为例，鲁迅阅读书籍时十分注重文字的选择，他对画谱、地理等杂著、佛经等情有独钟，但对于这些史地杂著和佛经的阅读却不同于一般的读者，而只把它们当作文学性书籍来读，认为这些“以极壮阔之文澜，演极微妙之数理”的”富于文学性的经典”，“能令读者肉飞神动”，“即不信解教理者，亦靡不心醉于其词绩，故想象力不期而增进，诠写法不期而华新，其影响乃直接表见于一般文艺”[2]。
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“永远别说两次”——教你如何让孩子闻
令即动！
有个著名的心理学实验，叫“别去想那头粉红色的大象”，测试者被要求不能去想象屋子里有一头粉红色的大象——实验发现,这是很难做到的,一旦脑子里有了这个信号,就很难不想。
同理，当父母需要制止孩子的某些行为时，最好别说“不要XX”，否则，孩子不仅不会照做，八成儿还会变本加厉。
掌握以下技巧，可以让孩子“闻令即动”。
动”。
“永远别说两次”——教你如何让孩子闻令即动
很多爸妈都很头痛这种情况：让孩子停止手中的事儿去做另一件必须做的事，如从玩玩具、看电视到去做作业、睡觉等时，孩子会无视我们说的话，让我们不停的重复、唠叨、威胁，甚至咆哮，往往还没有效果。
其实正是这种很容易让人理解的、非常自然的反应，导致了孩子对于家长的无视和违抗。
今天给大家介绍一下有着四十多年家教经验的、英国资深教育专家诺妮思的“永远别说两次”法，教我们在保持友善、尊重、平和的同时，让孩子轻松地从一件事过渡到另一件事，并形成配合的好习惯。
在执行“永远别说两次”之前必须了解的几件事：
“永远别说两次”法是一个简单有效的“六步法”，让孩子在90%的时间里，只要你一发出命令，他们就会毫无抱怨地配合你，能更有效地帮孩子养成“配合”这一重要的习惯。
为什么不要反复发出指令？
当孩子对我们的话无动于衷时，你很可能会更大声、更不耐烦地重复你的指令。
这些重复和提醒传递给你孩子的信息就是：他不需要你一开口就闻令即动。
你开口说第一次时，他们会对你充耳不闻，因为知道你会重复一次又一次。
只有听到我们声音中的很熟悉的尖利的歇斯底里声时，孩子们才会觉得自己必须当心点。
方法适用于什么时候？
孩子的行为分开始型行为（孩子没有捣蛋，但是需要接下来做另一件事）；和终止型行为（孩子做了错事或者恼人的事，你希望他停止）。
这个方法适用于开始型行为，不适用于终止型行为。
什么时候不能使用？
如果孩子坐在电视、平板电脑等显示屏面前时。
这种情况，首先你得想办法把所有电子设备关掉；时间紧张，需要马上出门时。
一旦启用这个方法，须确保有足够的时间把所有六步都坚持完。
多大年龄可以使用？
从孩子大约3岁起就可以开始使用这一方法，因为大多数孩子这个时候心智足够成熟，能理解你要求他们做什么，并能专心足够长的时间，遵守简单的指令。
【六个步骤让你永远不用说两遍】
六个步骤，一开始看起来似乎很烦琐，但是随着你练习的深入，所需的步骤将会越来越少，因为孩子会越来越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家长了。
第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那儿去，站着，看着他。
你是否曾经人在厨房，从厨房窗户喊你的孩子去做作业或者来吃晚饭？自己在一个房间，却向另一个房间里的孩子问问题？
孩子看不到我们时，就会很容易无视我们。
如果我们自己都不停下手里的事，然后走到孩子身边看着他们，孩子当然不把我们说的话当一回事。
要站在孩子们面前看着他们，让他们觉得我们很严肃、很坚决，以此表示“这很重要”。
第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看着你。
你务必确保孩子已经准备好听你讲话，这一步正是让孩子专心于你要说的话。
常见的情况是：孩子们正在专心于画画、写卡片，我们却在这时发话，孩子可能根本就没听，或者很快就忘了你说的什么。
你若愿意站一小会儿，等到他抬起头来看着你，就会发现孩子的态度发生了很大的变化。
在你等待孩子停下他手中的事抬头看你时，可以用友善的方式表示对他正在做的事很感兴趣，并找点东西“描述式赞扬”他，会促使他向你回以眼神交流。
从积极肯定的角度关注他，会让他更愿意取悦你，乐意听话并合作。
比如：
这个拼图这么多片，你也没有放弃
积木摆放很细心，平衡性把握得不错哦。
这本书你都已经读完一半了啊。
注意不要通过呼叫孩子名字的方式让孩子注意自己，因为家长通常都是要孩子做什么或者不许他做什么的时候，喊他的名字，所以孩子对家长的呼叫会尽量充耳不闻，不能让他马上彻底地集中起注意力。
第一、二步能让我们从从容容地专心想想该如何表达这一要求，如何让自己表现得平和、友善、有礼貌。
既然我们希望孩子们学得有礼貌，那么我们就要以身作则。
第三步：把要求讲给孩子听用语简单、表意清楚、只讲一次
一旦你把要求清楚明了地表达出来了（要求不能太长，以免孩子变得躁动不安），就不要重复。
如果重复要求，就会给孩子传递出这一信息——不必在你说第一次时就听，甚至有可能在你说第四次时也不用听！
孩子对自己正在做的事很投入，尤其是当从一件喜欢的事过渡到不吸引他们的事情时，这时可以通过“倒计时”来缓解这个过渡带来的痛苦，这个方法不仅能帮你省时间，还能省掉麻烦和焦躁。
5分钟之内把乐高积木收好。
对生性急躁、固执的孩子，先每隔三分钟来一次倒计时，然后每隔两分钟，然后每隔一分钟。
每一次，你的孩子都会听见他下一步即将做什么，他的大脑便会对下一步的事情自动产生一幅图像。
甚至在他自己都没有意识到的情况下，他的大脑就习惯了这个过渡。
当你说“时间到”的时候，或者当计时器响起来时，孩子便已经习惯了必须按你刚才的要求去做，不管你提的是什么要求。
通过前三步，大多数孩子在大多数时间里都会配合，而如果仍不配合，下面还有三步，可把孩子的反抗抹杀殆尽。
第四步：让孩子把要求重复给你听要求他用自己的话准确、完整地说出来。
当孩子告诉你他应该做什么时，他的大脑便会自动产生一幅清楚、生动的图片。
图片中的他正在做这件事。
当孩子听见自己心底告诉自己必须做什么时，便有了主人翁意识。
与由你说出要求相比，这样他便更会把这个要求当一回事。
不要让孩子仅仅只是鹦鹉学舌，因为他们即使没有真正意识到自己要做什么的情况下也能重复。
孩子用自己的语言谁确地告诉你他必须做什么、何时做、如何做，那么毫无疑问他听见了你说的话并且理解了你的要求。
这就会在很大程度上减少孩子找借口。
偶尔在有些情况下，孩子第四步之后仍然不听话，那么家长就该把第五步用起来了。
第五步：站着，等他。
如果孩子在第四步之后仍没有开始做你要求他做的事，要乐意站着等待。
等待是一个很有效力的办法；等待表明你是认真的。
把你站着等待孩子回应的时间当做是一种投资吧，一种很快就会带来“更平和、更轻松、更愉快”的家庭生活的投资。
为了减少等待的压力，注意早点开始你所有的日常事务，这样你才能腾出时间进行"六步法" ,而不会觉得自己总是在赶时间。
在为数不多的情况下，孩子在第五步之后还是不配合，此时我们就得用上最后一步。
第六步：在你站着等待的时候，对孩子朝正确方向迈出的每一小步，不管这一小进步多么微不足道，都要描述式地赞扬他，并且"反思式倾听"他的感受。
每天多给孩子一点"描述式赞扬" , 孩子就越会积极地配合家长并展示他们最好的一面。
你可以这么说：
你不吵了
你没有走开，这样挺尊重人的。
我看见你已经找到了你的鞋子。
你甚至可以"描述式赞扬"孩子以前的优良行为举止。
我叫你做什么时，你的动作越来越快了。
我今天几乎没听到你抱怨。
“反思式倾听”表明你知道孩子不想停下他正在做的事，不想做下一件事。
不要争辩，不要给孩子说道理或者训诫他，这些通常都没有用！
这样说：
当你想要继续玩的时候却不得不把玩具放一边，这真是扫兴啊。
听上去你真的生气了。
你不想起床，你可能希望自已能再多睡会儿
你花了那么长的时间才把碉堡建好，你肯定不希望晚饭前要把它拆掉。
不用担心这样会误导孩子，让他认为自己不用听从你的命令。
相反，这"六步法"让孩子清楚地知道你的命令没有商量的余地。
而且"希望"这个词清楚表明了这只是一个幻想，不是真正的选择。
为了让效果最大化，你可以把"描述式赞扬"和"反思式倾听"一起用起来。
虽然你很可能希望我会让你单独呆着，但是你却没有吵闹，也没有叫我从你的房间里出去。
我看得出来你确实很心烦，因为家庭作业时间到了；但是你没有尖叫，也没有说任何不礼貌的话，从你把拖车扔进玩具盒的方式，我看得出来你有多么生气，可是你位置没扔对。
虽然你是用这种方式告诉我你多么生气，但是你总算知道要收拾东西了。
当你心无旁骛地站着等孩子的回应时，"描述式赞扬"他，并“反思式倾听”他内心的想法，孩子很快就会积极地回应你。
坚持做第六步，直到孩子配合你。
他们会配合的，而且往往比想象中来得快。
"永远别说两次"这一方法通常会起作用，因为没有第七步——过一会儿，放弃。
即使让孩子最终配合需要走完所有六步，也要记住要"描述
式赞扬"孩子。
这样，下一次要孩子的配合就会来得容易一点、快一点。
相信很快你便只需做前面三步即可达到效果。