12 爱动脑筋的好孩子
12 爱动脑筋的好孩子
12 爱动脑筋的好孩子教学目标：知识与技能：1学习要求掌握的生字，会读会写。
学习新部首“衤”(衣字旁)理解“砸，救，缸，规，律，”5个生字。
2学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法，并能造出准确的句子。
3 学习处所补语的用法；学习副词“才”的用法，能在日常交际中准确使用。
4 。
分角色朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。
2让学生用自己喜欢的方法练习对话课文。
3通过让学生自己在熟读课文的基础上试着提出问题，并让全班参与回答。
以便达到学生自学，老师辅助的教学效果。
情感态度价值观：这篇会话告诉学生，要从小养成爱脑筋的好习惯。
教学重点：识字、写字和对话训练。
教学难点：听写所有的字词。
理解课文含义。
教学方法：教师：辅助。
学生：自学。
教学用具：字词卡片。
教学课时：3课时。
第一课时：教学内容：识字与写字复习：抽学生上黑板听写生字。
导入：今天我们又要学习新的生字了，同学们你们有信心学好吗？识字。
教师板书生字。
bèi chēnɡ yí xì被称移细ɡuān chá jīnɡ wěi观察精伟1 识字教学：指导学生拼读字音，注意让学生借助课文注音读准每个字的音。
其中“观”在拼读时不要把介韵母“u”丢掉。
“察”翘舌音，不要错读成平舌音。
“称，精”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。
“移”读二声。
本课8个生字中，有7个是左右结构，1个是上下结构。
在识记字形时，应该抓住这些字的特点协助学生记忆。
7个左右结构生字中，其中5个字的右边部分是熟字，教学时能够用熟字加部首的方法学生生字。
如“被，细，观，移，精”分别由“皮，田，见，多，青”加上部首构成。
对于结构比较复杂的“察”字，教学时要重点加以指导。
写字教学：本课生字左右结构较多，在指导学生书写时，教师要抓住几个典型字，一边讲解，一边示范，然后让学生描红或仿写，加深学生印象。
本课生字书写时重点指导如下：“被”：左右结构，左小又大，右部“皮”的第二笔为竖撇，收笔可略向左处。
调皮捣蛋孩子的评语
调皮捣蛋孩子的评语1.班上有很淘气,爱打闹的小伴侣怎样评语1、你是个很能干的小女孩。
你热忱、聪慧，上课仔细，发言乐观洪亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师信任，靠着你的自信，再加上你的努力，你肯定会成为一名全面进展的好孩子！2、你画画画得真棒。
你是个热忱、活泼的小女孩，做事细心、仔细，自理力量也很强，上课也很仔细，各方面有了很大的提高，老师真兴奋。
盼望你在以后的学习中能乐观发言，老师信任，你肯定会有更大的进步！3、嬉戏时你是那么投入，真不错！你活泼可爱，又是个爱劳动的好孩子，老师真喜爱，假如你在自理力量方面再提高些，上课时能再仔细一点，多动手操作练习，老师信任你在学习上也会有很大的进步的。
4、你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手！活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，嬉戏时也能乐观参加，真了不起。
假如在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满足。
5、每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。
你聪慧、懂事，口语表达力量很强，交往力量也比以前强多了，真不错。
假如在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！6、你的胆子变大了，真了不起！你是一个懂事、听话的好孩子，对老师布置的任务总能很好完成，上课也能举手发言了，真棒！假如以后在学习生活中能再英勇些、大胆些，那就更棒了！7、活泼好动，理解力量、语言表达力量强是你最突出的表现。
上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你洪亮的回答，真了不起！假如在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！8、你的画画得真棒，真是个细心、仔细的好孩子。
你懂事听话，上课仔细，胆子也大了，并能回答老师提出的问题，也爱和小伴侣沟通。
假如在以后的学习中能更乐观些，那你的成果肯定会有更大的提高。
9、最喜爱你在小伴侣面前洪亮地回答老师的问题。
你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，嬉戏也能乐观自动地参加，假如以后能再英勇些，老师信任，你肯定会更精彩！10、嬉戏活动时你是那么投入，真了不起。
[爱动脑筋的我作文]爱动脑筋的我多篇
![[爱动脑筋的我作文]爱动脑筋的我多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ba0d52e1534de518964bcf84b9d528ea81c72f8b.png)
[爱动脑筋的我作文]爱动脑筋的我多篇爱动脑筋的我篇1:我是个爱动脑筋的孩子我，个子矮矮的，扎着马尾辫，经常穿着一套校服，别看我穿着不讲究，但我非常喜欢看《发明与创新》《少年科学》《十万个为什么》等书刊，我爱钻研问题，爱动脑筋。
有一天，我拿着两块磁铁在玩，突然，两块磁铁，“嗖”的一声，紧紧贴在一起了，我猛的一拉，还是没有拉开，只把一块磁铁翻了过来，我正准备再次拉，结果，没等我动手，它自己掉了下来，这是为什么呢?我拿着两块磁铁在手里玩弄着，它们有时贴得紧紧的，有时分开，这是为什么呢?我急忙翻开《十万个为什么》，认真地看，仔细地找，终于看到了，原来，磁铁是有南极和北极的，每当南极和北极碰着的时候，就会紧紧贴在一起，而南极和南极或北极和北极碰在一起的时候就会排斥，真是太好了，我终于明白了。
还有一次，下大雨的前一只蚯蚓爬了出来，结果，我不小心把它弄成了两段了，可它还在动，我觉得很奇怪，就把它养在花盆里。
过了十几天后，我再去看蚯蚓，它不但没有死，还成了两条，咦，这是怎么回事?我去问妈妈，妈妈说不知道。
我不甘心，赶紧上网查资料，哦!原来，蚯蚓和壁虎一样，身体中含着生物器官——再生器官，这一种器官能使蚯蚓在被分解后再生，如果这个器官被破坏了，也许蚯蚓就不能够再生，蚯蚓被分解后，分泌出一种黄色的带有粘性的物质把伤口包裹起来，所以蚯蚓又能再活下去。
蚯蚓具有较强的再生能力。
问题弄明白了，我心里也格外舒畅。
爱钻研、爱动脑，如今已成为我的一种习惯了。
爱动脑筋的我篇2:写事作文400字我也喜欢动脑筋我以前并不爱动脑筋，自从那件事之后，我便爱上了动脑筋。
就在这学期有一次，学校进行卫生大扫除，老师安排我和其余四个组员负责教室里六盏日光灯的卫生。
这下把我们难住了。
瞧我们几个人手里拿着抹布，伸手碰都碰不着，别说擦那上面的灰尘了。
哎!这次我这个小组长可要倒霉了。
我看了看别的组都快完工了，我正急得像热锅上的蚂蚁时便急速跑过去问老师：“老师，那么高怎么搞卫生?”老师说:“动动脑，自己想办法。
小一(2)评语
许译文小朋友你是个乖巧、聪明、有礼貌的孩子。
老师喜欢批改你的作业，因为它总是那么整洁漂亮。
平时你尊敬老师，劳动特别积极，你学习认真，学习成绩优秀，是大家学习的榜样，希望你在新学期里继续努力，更上一层楼。
薛皓小朋友你是一个天真可爱的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，爱劳动。
学习上你是个爱动脑筋的孩子，但是你却不愿意在写字上下点功夫，作业的书写没有达到整洁，端正的要求。
所以老师每次批改你的作业时总会皱一下眉头，如果你在练字时也能像怀素学习，老师相信你一定能写好每个字的。
施伯诣小朋友你是个聪明、有礼貌的男孩，向老师问好的声音总是那么响亮，你热爱班集体，能与同学友好相处。
学习上你也是那样积极，做作业的速度特别快，而且正确率也很高，学习成绩也很优秀。
现在在课堂上老师了能看到你高高举起你的小手了，老师真的为你高兴。
周之翔小朋友看到课堂上你那专注的眼神，端正的学习态度，老师深深地感到欣慰。
老师很喜欢你的勤奋、你的不张扬。
不过最近一段时间课堂上你听讲好像不够专心哦。
如果在课堂上学习更积极主动一些，回答问题更大胆一些，老师会更喜欢的。
继续努力吧，你的明天会更美好！吴宇泽小朋友你活泼可爱，聪明伶俐。
老师喜欢批改你的作业，因为你的作业总是那么工整。
老师还喜欢课堂上那个认真思考，积极发言的你。
你有一颗金子般纯洁的心灵，热心帮助别人，关心集体荣誉。
看见课间认真擦黑板的你，老师心里非常高兴，多棒的孩子呀！谢谢你！徐晨翔小朋友你是个乖巧、聪明、有礼貌的男孩。
每天早晨老师都能听到你甜甜的问候，看到你灿烂的笑脸。
在学校，你尊敬老师，与同学友好相处，学习积极，成绩优秀，是一个听话的好学生。
但老师更希望在课堂上看到一个活泼、勇敢的你，大胆地读书，积极地思考，高高举起你的手吧！老师期待着！周诗语小朋友可爱的脸蛋儿上嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛，灿烂的笑容时刻洋溢在脸上，你是一个多么乖巧、惹人喜爱的小女孩呀！上课有时能专心听讲，有时又会开点小差，作业认真完成。
爱迪生小故事
[分类:课外阅读/课外阅读][字号:18px/14px/12px][颜色:■■■■■■]爱迪生小时候，老爱问这问那："这是什么呀？""那是什么呀？"他是个爱动脑筋的好孩子。
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就"哦嘘哦嘘"地去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动不动。
这是怎么回事？爱迪生把母鸡抱起来一看，咦，窝里有十多个蛋。
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他连蹦带跳地去问妈妈:"妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多个蛋，这是怎么回事呀?""母鸡不是在下蛋，是怕蛋着惊。
"妈妈把爱迪生搂在怀里说："妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？"爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问:"妈妈，蛋也跟咱们一样会着凉吗？"妈妈笑起来了，告诉爱迪生母鸡是在孵小鸡。
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了，过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看见爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急。
东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了，他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵小鸡?"孩子，快回家去！""不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡?爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说："走吧，傻孩子。
你是孵不出小鸡来的。
"爱迪生嘟着嘴说："我为什么孵不出来呢？"爱迪生录入时间：2008-04-20 好评数：79 点击：11447次发明大王爱迪生hcu中国儿童资源网世界著名发明大王爱迪生(1847?1931) ，一生完成了2000多种发明。
从他16岁发明自动定时发报机算起，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥、橡皮等等。
老师夸奖孩子的经典语句
老师夸奖孩子的经典语句你发觉了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!这个问题很有价值，我们可以共同讨论一下!你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子!相信自己，讨论就是错了再试的过程!这种想法别出心裁，令人耳目一新，请再说一遍好吗?你特别爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!你有自己独特想法，真了不得!我们今日的争论很激烈，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!你的发言给了我很大的启发，真感谢你!你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?能提出这么有价值的问题来，真了不得!说说：孩子，恭喜你打开了知识的大门。
书本是我们一生的伙伴，盼望你从今以后对它不离不弃，充盈自己，成为一个更优秀的人。
你是我教过最引以为傲的同学!老师夸奖孩子的话你的回答真是别出心裁啊，很有制造性，老师特观赏你这点!你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子!你的回答，别出心裁，真了不得。
瞧，你多聪慧呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。
老师相信你将来肯定会成为一名超卓的科学家。
不要轻易地放过自己每一个小小的发觉，或许大的学问就在那里呀!其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的.朗读肯定会很棒!你已经读懂了一点，再想想，肯定会想得更清晰。
回答错了没关系，重要的是你已经举起了手。
别焦急，同学们都在耐烦地等着。
老师很佩服你的志气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃!老师夸奖孩子的话会提问的孩子，就是最聪慧的孩子。
从你的进步，让我看到盼望的曙光。
你们会胜利的，我对你们特别有信心。
你已经很努力，现在我们已经找到了失误的缘由，我们离胜利更近了。
一下子给忘了，是吧?没关系的，等会想起后再告知大家，好吗?你的想法真是别出心裁。
你今日进步真大!老师感到特别兴奋!多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行! 你很自信，自信是走向胜利的开始!你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗?猜想是科学发觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步! 连这些都知道，真不愧是班级小博士!你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢?。
三年级叙事爱动脑筋的我
爱动脑筋的我
一天，我在爷爷家里做菜。
我做的菜是拍黄瓜，这是一道凉拌菜。
可是，在我用最后一种调料的时候，忘记是哪一种调料了。
我就飞快地跑到爷爷那里，问爷爷：“爷爷，我不记得拍黄瓜的最后一步了，请您告诉我怎么做？”爷爷笑着回答：“人必须得动脑筋，你自己好好想想吧，我是不会告诉你的。
”我仔细想了想，突然，眼睛一亮，跑到厨房，哗啦啦一会就做完了，这简直太容易了！我喊爷爷来，爷爷说：“好孩子，你看，只要人啊动脑筋什么都能想出来。
这不，你一动脑筋就想出来了吗？”我高兴的一蹦三尺高，简直太高兴了！
告诉你们，人只要动脑筋，不仅什么都想得出来，别人还会表扬你是个聪明、爱思考问题的孩子，你是不是很高兴啊？。
激励性评语
语文作业激励性语言１、经过努力，相信你一定能行２、你是个爱动脑筋的好孩子3、我相信你,一定能把字写好4、你的表达能力真棒，大家欢迎你5、你写的字有进步，再努力6、你很有创新能力,请继续努力７、你是一个勤奋好学的学生,值得大家学习８、你的回答真棒,大家为你高兴9、不用着急，大家相信你一定能表达的更好10、你的作业很认真,但还要继续努力11、进过努力，成功一定属于你１2、你的作业很整洁，是值得同学们学习的1３、努力学习是你提高质量的源泉1４、你是一个爱动脑筋的孩子,相信你能行１5、最突出的是你的表达能力强，说服力很强,受到老师的欢迎16、创新能力是你学习进步的阶梯１7、同学们换衣你的是你的智慧、18、爱动脑筋才能知识广阔19、这次考试虽说不强,但你的积极性受到欢迎20、你的回答干脆，能吸引同学们21、值得大家学习的是你的创新22、犯了错误不要紧,改正的越快越好23、你的书法硬比老师还要强24、你真行！一次比一次有进步25、相信你,下次写的会更好２6、你认识的字真多,真是认字大王２7、你写的很规范,相信你下次会写得更好２8、你的作业真整洁,希望继续发扬２9、你的作业有进步,再加油３0、你的作业有进步，老师为你感到高兴31、你真好！这次最棒３2、你写得很规范,在认真回更规范33、错了没关系,下次努力34、你的字再大点会更漂亮35、你的作业有进步了,加油啊3６、你的字很漂亮,再认真会更漂亮３7、你写的字真好，再努力38、有错题，没关系,下次再努力3９、你的作业又进步了,在整齐点会更好４0、你的作业又进步了,加油啊４１、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮42、你的作业真整洁43、你很有创造力，但还要继续努力4４、你是一个有志气的孩子,今天的作业就说明了一点４5、你真有毅力,一次次重做，终于做对了,老师佩服你４６、你的字写的真棒啊４7、相信你，瑕疵字写的会更好48、你的进步可真大,老师为你感到高兴4９、你真聪明，这么难的题你都能解决、真棒50你的字娃娃真漂亮51、在认真想想,相信你一定行5２、你的作业写得越来越工整了５3、你真行,一次比一次有进步５4、你的字娃娃如果再大点会更漂亮55、你的进步使老师感到特别高兴56、再加把油，胜利一定会属于你5７、只要认真细心，什么也难不倒你58、你的方法真妙59、你真棒,写的字棒极了60、继续努力,你会更棒６1、你的想法很有创意，使全班同学学习的榜样62、你的进步可真大,老师为你感到高兴6３、你真了不起,这么难的题都能回答很完整６4、你的字如果再端正些就更漂亮了65、没关系，读得很好再来一遍好吗？6６、不用着急,慢慢来，大家相信你一定说得很好６７、你的作业又进步了,再整齐些会更好６8、你比老师说的都好，我也要向你学习69、你是个爱动脑、会提问的好孩子，棒极了7０、你能勇敢地站起来回答，同学为你高兴71、你很有个性,希望你发扬长处，老师相信你能行!72、希望你努力、再努力，争取更大进步!73、你再努力,成绩会更好。
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12 爱动脑筋的好孩子
教学目标：
知识与技能：1学习要求掌握的生字，会读会写。
学习新部
首“衤”(衣字旁)认识“砸，救，缸，规，律，”5
个生字。
2学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用
法，并能造出正确的句子。
3 学习处所补语的用法；学习副词“才”的用
法，能在日常交际中正确使用。
4 。
分角色朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教
师检查自学情况。
2让学生用自己喜欢的方法练习对话课文。
3通过让学生自己在熟读课文的基础上试着提
出问题，并让全班参与回答。
以便达到学生
自学，老师辅助的教学效果。
情感态度价值观：这篇会话告诉学生，要从小养成爱脑筋的好
习惯。
教学重点：识字、写字和对话训练。
教学难点：听写所有的字词。
理解课文含义。
教学方法：教师：辅助。
学生：自学。
教学用具：字词卡片。
教学课时：3课时。
第一课时：
教学内容：识字与写字
复习：抽学生上黑板听写生字。
导入：今天我们又要学习新的生字了，同学们你们有信心学好吗？
识字。
教师板书生字。
bèi chēnɡ yí xì
被称移细
ɡuān chá jīnɡ wěi
观察精伟
1 识字教学：
指导学生拼读字音，注意让学生借助课文注音读准每个
字的音。
其中“观”在拼读时不要把介韵母“u”丢掉。
“察”
翘舌音，不要错读成平舌音。
“称，精”是后鼻韵母，不
要读成前鼻韵母。
“移”读二声。
本课8个生字中，有7
个是左右结构，1个是上下结构。
在识记字形时，应该抓
住这些字的特点帮助学生记忆。
7个左右结构生字中，
其中5个字的右边部分是熟字，教学时可以用熟字加部首
的方法学生生字。
如“被，细，观，移，精”分别由“皮，
田，见，多，青”加上部首构成。
对于结构比较复杂的“察”
字，教学时要重点加以指导。
写字教学：
本课生字左右结构较多，在指导学生书写时，教师要抓住几个典型字，一边讲解，一边示范，然后让学生描红或仿写，加深学生印象。
本课生字书写时重点指导如下:
“被”：左右结构，左小又大，右部“皮”的第二笔为竖撇，收笔可略向左处。
“称”：左右结构，左小又大。
禾木旁最后一笔是点。
“观”：左右结构，左边短，右边长。
“见”的第三笔竖撇与竖弯钩起笔在同一条线上。
“察”：上下结构，上小下大。
书写时“祭”字的上半部分要稍微写开一些，下边“示”的两横上短下长。
词语教学：板书：
出示词语卡片，指导学生反复读，然后让学生借助课文中的句子理解词义和用法。
对于学生理解有困难的词语教师要适当进行讲解，讲解时避免每个词语都翻译成藏语让学生理解。
第二课时：
教学内容：对话训练，分析课文。
复习：听写生字
导入：直接由课题《爱动脑筋的孩子》导入课文。
课文教学：
1学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2分角色朗读课文，初步感知课文。
3教师要积极引导学生的释疑，通过学生质疑，引导学生理解课文的同时。
教学中杜绝串讲串问或一讲到底的现象。
语法教学：
语法点教学与课文教学相结合进行。
教师引导学生理解课文的同时，将语言点句子提出来，通过一边讲解例句，一边尝试让学生模仿例句造句子或创设情境说句子，达到掌握语法点。
巩固：学了这篇课文以后，你受到了什么启发？
小结：说说生活中自己或他人动脑筋解决问题的事例？
布置作业：
第三课时：课后练习
(1) 读一读，写一写。
本题是音近字比较，通过练习检查学
生对对读音相近字的辨识能力。
练习理解课文内容要让学生读准每个字的字音。
(2)选词填空。
目的是检查学生对本课单音节动词的掌握情
况。
练习时先让学生说说每个词的意思，然后再将词放在
合适的位置里。
(3)替换下列划线的部分，目的是帮助学生巩固所学的语法
点，练习时还可以让学生再说一些句子。
4 布置作业：1.2题写在本子上。
课后心得：。