爱动脑筋的孩子-教案
爱动脑筋的孩子
爱动脑筋的孩子
数学课上，徐老师引导同学们认识了长方形和正方形。
随着徐老师提出了一个要求，让同学们通过测量和折等方法找一找长方形和正方形有什么不同？只见同学们有的拿着直尺量，有的折来折去。
不一会举起小手的同学已经很多了。
徐老师喊起了明明。
明明说：“我量了量长方形的边，两两相等，有两条长边，两条短边；我又用尺子量了量正方形的边都相等。
我想这就是长方形和正方形的不同之处。
”老师和同学们都为明明鼓起了掌。
掌声过后，还有一些同学举着小手，徐老师又请起了豪豪，豪豪开口就说：“徐老师，让我折给大家看吧。
”徐老师让豪豪站在了讲台上。
豪豪边折边讲：“622848 132080 7198 016
这样折我们可以看出长方形的上下两条边相等，
这样折我们可以看到长方形的左右两条边相等，
这样折我们可以看到长方形的邻边不相等，也就是说长方形的边两两相等，有两条长边，两条短边；
这样折我们可以看到正方形的上下两条边相等，
这样折我们可以看到正方形的左右两条边相等，
这样折我们可以看到正方形的邻边也相等，也就是四条边都相等。
这就是长方形和正方形的不同之处“。
同学们又一次鼓起了掌。
徐老师笑着说：“我们班的同学都是爱动脑筋的好孩子。
”。
动动脑筋教案幼儿
动动脑筋教案幼儿教案标题：动动脑筋教案（幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿发展思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 游戏：动物找朋友- 教师准备一些动物的图片或玩具，放在教室的不同角落。
- 教师说出一个动物的名字，例如“狗”，要求幼儿找到与之配对的动物，例如“骨头”。
- 幼儿根据动物的特征和记忆力找到配对的动物，并将其带到教师面前。
2. 游戏：找出不同之处- 教师准备一组相似的图片，其中一张与其他图片有一处不同。
- 教师展示这组图片，要求幼儿找出不同之处，并解释是如何发现的。
- 幼儿观察和比较图片的细节，发现不同之处，并口头解释他们的观察方法。
3. 游戏：拼图游戏- 教师准备一些简单的拼图，每个拼图包含几个不同的形状。
- 教师将一个完整的拼图展示给幼儿，然后将其拆开。
- 幼儿观察并尝试将拼图还原到原始状态，通过试错和思考来完成任务。
教学步骤：1. 导入：教师与幼儿一起回顾之前学习过的动物名称，并鼓励幼儿提出自己认识的动物。
2. 游戏1：动物找朋友- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师示范一次游戏过程，然后让幼儿分组进行游戏。
- 教师观察和引导幼儿在游戏中思考和解决问题。
3. 游戏2：找出不同之处- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师展示第一组图片并引导幼儿观察和比较。
- 幼儿逐个解释他们发现不同之处的方法。
- 教师给予肯定和鼓励，然后进行下一组图片的游戏。
4. 游戏3：拼图游戏- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师展示一个完整的拼图并解释如何进行拼图游戏。
- 教师引导幼儿思考和试错，帮助他们完成拼图任务。
- 教师鼓励幼儿分享他们的思考过程和策略。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿继续锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
教学评估：教师观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的观察力、注意力、记忆力、解决问题的能力和创造力。
幼小衔接动脑筋训练活动教案
幼小衔接动脑筋训练活动教案一、活动背景幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长有着重要的影响。
在这个过渡阶段，孩子们需要在学习能力、思维方式等方面做好准备。
动脑筋训练活动旨在帮助幼儿提高思维能力，为顺利进入小学打下良好的基础。
二、活动目标1、激发幼儿对动脑筋活动的兴趣，培养积极思考的习惯。
2、提高幼儿的观察力、注意力、记忆力和逻辑思维能力。
3、增强幼儿解决问题的能力和创造力。
4、促进幼儿的语言表达和团队合作能力。
三、活动准备1、各种益智玩具，如拼图、积木、魔方等。
2、图片、卡片、故事书等教学材料。
3、活动场地布置，划分不同的活动区域。
四、活动过程1、导入活动通过一个简单的谜语或脑筋急转弯，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。
例如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）” 答案：糖葫芦2、观察力训练（1）展示一组图片，让幼儿观察图片中的细节，然后回答问题。
例如，展示一幅公园的图片，问幼儿：“图片里有几棵大树？有几个小朋友在滑滑梯？”（2）玩“找不同”的游戏，给出两张相似的图片，让幼儿找出其中的不同之处。
3、注意力训练（1）进行“听口令做动作”的游戏，老师说出指令，如“举起右手”“摸摸鼻子”等，幼儿根据指令迅速做出动作。
（2）让幼儿在规定时间内，专注地完成一项简单的任务，如串珠子、搭积木等。
4、记忆力训练（1）展示一组物品或数字，让幼儿看几秒钟后，遮住物品或数字，让幼儿回忆并说出看到的内容。
（2）讲述一个简短的故事，然后提问幼儿故事中的一些细节，如“故事里出现了哪些动物？”“主人公最后做了什么？”5、逻辑思维训练（1）进行简单的数学推理游戏，如“比大小”“找规律”等。
例如，给出一组数字：2、4、6、8、（），让幼儿找出规律并填写括号里的数字。
（2）让幼儿根据给定的条件，进行简单的逻辑判断。
比如，“小明比小红高，小红比小刚高，那么小明和小刚谁高？”6、创造力训练（1）提供一些废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，让幼儿自由发挥，制作出自己想象中的物品。
爱动脑筋的孩子教案
爱动脑筋的孩子教案一、教学目标1. 让学生认识到动脑筋的重要性，培养他们爱动脑筋的习惯。
2. 通过一系列的实例和练习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作的精神，学会与他人共同探讨问题。
二、教学内容1. 动脑筋的定义和重要性2. 思维方式和思维技巧的介绍3. 实例分析和练习4. 团队合作和讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解动脑筋的定义、重要性以及思维方式和技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入了解动脑筋的过程和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。
4. 练习法：布置相关的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
四、教学准备1. 实例和练习题2. 教学PPT3. 笔记本和笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对动脑筋的兴趣。
2. 讲解：讲解动脑筋的定义、重要性以及思维方式和技巧。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入了解动脑筋的过程和方法。
4. 小组讨论：布置小组讨论题目，让学生动手动脑，巩固所学知识。
6. 布置作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评价学生对动脑筋的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、讨论内容和结果。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 举办思维导图创作比赛：让学生运用思维导图的方式，整理和展示他们对动脑筋的理解和应用。
2. 组织智力游戏活动：通过智力游戏，提高学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家，为学生讲解动脑筋的重要性和实际应用，激发他们的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
动动脑筋中班教案
动动脑筋中班教案一、教学目标1. 培养幼儿观察事物、思考问题、解决问题的能力。
2. 培养幼儿动手实践、动脑思考的习惯。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿积极参与团队合作的能力。
二、教学内容1. 活动一：观察推理2. 活动二：创意绘画3. 活动三：编故事三、教学准备1. 活动一：准备一些观察推理题目。
2. 活动二：提供一些绘画用具，如纸张、彩色笔。
3. 活动三：准备一些图片或卡片，可用于编故事。
四、教学过程活动一：观察推理1. 教师向幼儿展示一张图片，让幼儿仔细观察图中的细节，并提出问题，如“你能看到什么？”、“这个形状是什么？”。
2. 引导幼儿根据图片中的细节进行推理，如“这个人在做什么？”、“这个动物在哪里？”。
3. 鼓励幼儿提出自己的观察推理，给予肯定的鼓励和反馈。
4. 持续进行多次观察推理活动，逐渐增加难度，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动二：创意绘画1. 鼓励幼儿运用想象力，自由绘画。
2. 提供一些主题，如“我心中的太阳”、“海底世界的动物”等，让幼儿根据主题进行绘画。
3. 引导幼儿在绘画中表达自己的想法和感受，如“你绘画中的太阳是什么颜色？”、“你画的海底世界有哪些动物？”。
4. 鼓励幼儿展示自己的作品，并进行小组或班级展览，培养幼儿的创造力和自信心。
活动三：编故事1. 教师向幼儿展示一张图片或卡片，让幼儿观察图片中的内容。
2. 引导幼儿根据图片中的内容编写一个小故事，可以包括人物、地点、事件等要素。
3. 鼓励幼儿动手实践，提供纸张和彩色笔，让幼儿将自己编写的故事绘画出来。
4. 鼓励幼儿朗读自己编写的故事，与同伴分享，并给予肯定的反馈。
5. 可以将幼儿编写的故事制作成书，放置在教室中供幼儿阅读，培养幼儿的想象力和阅读习惯。
五、教学反思通过这一节的教学活动，幼儿得到了锻炼和发展。
他们在观察推理的活动中，培养了细致观察和逻辑思维能力；在创意绘画中，锻炼了想象力和创造力；在编故事的活动中，培养了表达能力和分享精神。
培养孩子爱动脑筋的好习惯
培养孩子爱动脑筋的好习惯一、培养小孩动脑筋的爱好“爱好是最好的老师”，小孩若对某件事有浓厚的爱好，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。
如何样培养小孩动脑筋的爱好呢?父母是小孩的启蒙老师，对小孩的阻碍是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和阻碍小孩，要用自己对周围事物的态度和乐趣去阻碍小孩。
同时，父母还要常常给小孩提一些问题，激发小孩求知的欲望，引导小孩动脑筋解决。
二、从易到难、循序渐进地培养小孩动脑筋的爱好父母对不爱动脑筋的小孩不可提出太高的要求，而要依照自己小孩的实际，从最直截了当、最容易摸索的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐步加大难度，让小孩通过自己的努力解决遇到的困难。
三、将培养小孩动脑筋的爱好融进生活之中3-6岁的小孩，对抽象的理论不易明白得，因此，光有说教不行，父母要制造动脑筋的环境，开展一些健康(健康食品)、有益的活动，在活动中启发小孩动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。
四、让小孩读一些幼儿(幼儿食品)刊物，看“七巧板”等少儿节目，引导小孩动手、动脑。
五、带小孩到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间。
可边观看边提出一些问题，引导小孩观看季节的变化，观看动植物的特点，耐心地解答小孩提出的一些问题。
六、运用鼓舞的手段，让小孩尝到动脑筋的甜头，享受到成功的欢乐。
哪怕小孩只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予确信，热情地鼓舞。
同时，家长也应该让自己的小孩分担一些力所能及的家务事或工作，这对他们心智与精神的成长都有积极的作用。
小孩在工作中不但学习了做事的方法和良好的工作态度，同时也学会了动作和谐的灵活能力和空间关系的能力，这些都能促进他们摸索能力的进展。
家务事、工作、手艺和劳作，对小孩具有专门大的启发作用。
因为它不断地对小孩提出问题，不断地向小孩作出生动的有启发的挑战。
动动脑筋中班科学教案
动动脑筋中班科学教案一、教学目标：1. 培养幼儿动手动脑、勤于思考的习惯。
2. 能够观察和描述一些常见物体的特征。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新思维。
4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容及教学活动：1. 课前准备：教师准备不同形状的几个木块或积木，准备一些不同颜色的纸片，以及工具箱。
2. 导入：教师在黑板上绘制不同几何图形，让幼儿观察并说出这些几何图形的名称。
3. 呈现：教师拿出一个正方体说：“今天我们来玩一个游戏，谁能告诉我这是什么？请用手摸一摸它的边，看看有多少个面？”引导幼儿猜测、摸索出正方体的特征。
4. 探究：a. 教师展示不同形状的木块或积木，引导幼儿观察和描述它们之间的异同。
b. 教师将纸片剪成不同形状，让幼儿观察并描绘。
c. 教师放一些物品在桌上，让幼儿一组一组地进行观察，然后交流他们观察到的特征。
d. 教师提出问题：“我们来创造一些新奇的物品吧！你们可以选择其中几个物体，重新组合起来创造新的东西。
”5. 总结：a. 教师引导幼儿总结所学过的几何形状的特征。
b. 引导幼儿回顾创造新物品的过程，分享他们的经验和感受。
6. 练习：幼儿自由进行创造性的游戏活动，可以根据自己的兴趣和想法进行组合和创造。
7. 拓展：a. 鼓励幼儿创造更多有趣的物品，并进行展示和分享。
b. 引导幼儿观察周围环境中的形状和颜色，并进行归类整理。
三、教学反思：通过本次教学，幼儿在观察、思考和创造过程中培养了动手动脑的能力。
他们学会了观察和描述物体的特征，学会了通过组合和创造来产生新的物品。
在教学过程中，通过多种形式的教学活动，激发了幼儿的兴趣，激发了他们的想象力和创造力。
通过团队合作，幼儿也学会了与他人进行交流和分享。
在教学中，教师扮演了引导者和组织者的角色，通过巧妙的问题引导，激发了幼儿的思维和创造力。
在今后的教学中，可以通过更多的拓展活动来进一步培养幼儿的观察力、动手能力和创新思维。
培养幼儿爱动脑爱学习的教案（精选五篇）
培养幼儿爱动脑爱学习的教案（精选五篇）第一篇：培养幼儿爱动脑爱学习的教案学习按厚薄、高矮、粗细排序活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。
你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？…… 下一个应该是谁呢？…… 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。
第二篇：培养幼儿动手动脑解决问题的能力（本站推荐）培养幼儿动手动脑解决问题的能力培养幼儿各种能力是素质教育的最主要的内容之一。
这要求教师在各种活动中，多给幼儿创造机会、空间。
多让幼儿自己动手尝试，想象。
在过去，一般在活动中老师要求幼儿说一句话，画一幅画，要和老师说的和画的一模一样才算是对的，给以表扬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱动脑筋的孩子-教案
爱动脑筋的孩子
第二课时
教学要求：
1、会正确、流利，有感情朗读课文。
2、体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神，培养学生爱动脑筋的好习惯。
3、掌握副词“才”和处所补语的用法，
教学重点：
（1）会正确，流利，有感情地朗读课文。
（2）掌握副词“才”和处所补语的用法，
教学难点：
体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神，培养学生爱动脑筋的好习惯。
教具准备：
图片、音箱、生字卡片
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们最喜欢看哪部动画片？（让学生自由回答，提到喜羊羊就问）喜羊羊最大的特点是什么？（聪明、机智、爱动脑筋）人们之所以喜欢喜羊羊是因为它爱动脑筋，从动画片中同学们认识到了那么多爱动脑筋的小朋友，这节课我们继续来认识几个爱动脑筋的孩子。
二、自由读课文初步感知课文
１、自由轻声读课文。
２、想一想：
卓玛和小云讲到是哪几个古代名人？
三、分角色读课文，达到读得流利
指出各角色的点评团，读完后让点评团点评，教师参与点评给予补充。
四、理解课文
1、哪位同学回答老师刚才提出的问题！（都讲到了哪几个古代名人）？（正确答案：司马光、曹冲、张衡。
）（板书：司马光、曹冲、张衡）
2、反馈并继续提问：为什么说司马光是爱动脑筋的孩子？（正确答案：司马光砸缸）现在请你在书中找出句子，用横线画出来。
（师巡查）
（1）反馈给以鼓励（真聪明，把你从书上找出来的句子给大家读读:司马光多聪明呀，他把缸一砸，小朋友就被救出来了。
）继续反馈：是呀，司马光比别的小朋友都聪明，方法最好。
（2）贴出图片
3、还有哪位同学说说，为什么说曹冲是爱动脑筋的孩子？（正确答案：曹冲称象）（板书：曹冲称象）曹冲爱动脑筋，想出来连大人都想不到的方法，既快又准确地称出了大象的重量。
（展示图片）
4、为什么说张衡是爱动脑筋的孩子？（张衡数星星）（板书：张衡数星星）
（1）提问：看看是课文中的哪句话？（他每天晚上坐在院子里数星星。
）板书句子：他每天晚上坐在院子里数星星。
（2）他只是数星星吗？谁来补充一下（他还细心观察星星的移动规律。
）
5、让学生在课文中找出自己喜欢的人物？找出书中夸赞他的话，要求用波浪线画出来。
然后让学生举手来读读夸奖司马光的句子。
（读句子：司马光多聪明呀，他把缸一砸，小朋友就出来了。
）
老师及时给与反馈。
（恩，不错，还有谁再读读这句话，读时把夸赞的语气读出来。
）
6、要求学生有感情地朗读对司马光的夸赞。
（问学生：谁再来读读夸赞张衡的句子。
）老师给与反馈并强调出他细心观察的精神，才是张衡成功的关键。
（正是他这种细心观察、爱动脑筋的精神，长大后他才成了伟大的科学家。
）
（板书句子：长大后他才成了伟大的科学家。
）
7、继续提问：
（1）读了课文，你觉得他们小时候都是怎样的孩子？（）（2）我们应该学习他们的什么？（爱动脑筋、细心观察的精神）8、这就是这节课的重点，要向他们学习，从此做一个爱动脑筋的孩子。
接下来我们学习第二个重点
四创设语境启发学生完成句子
1、处所补语
（1）让学生齐读：（他每天坐在院子里数星星）
（2）提问：哪位同学告诉我读了这个句子后，你知道张衡是坐在哪儿数星星的？（正确答案：坐在院子里。
）
（3）讲解那句话是处所补语：在这个句子里“在院子里”充当“坐”的处所补语，也就是我们说的在什么地方。
我们一起来完成下面这些句子：（给每一组发图片，要求写出带有处所补语的句子）
（4）让学生写句子，教师参与其中并相机进行指导。
2、学习副词“才”
（1）多举例子，让学生在实际运用中体会其意。
你怎么现在才来？（板书）
我们才放学。
（板书）
（2）现在我们来继续完成卡片上的句子。
（发卡片，要求学生已小组为单位来完成句子。
）
五学习课文二
1、自由读课文
2、提问：
（1）他们遇到了什么问题？
（2）皮球掉到树洞里了。
（正确答案）
（3）提问：他们想出了很多办法，都不管用。
最后扎西想出了一个好方法，你能想出办法吗？
A 分组讨论
B 学生在全班交流，说出自己的想法
六布置课外作业
（1）给出“农夫过桥”的题，让学生自由组队，全班分成四个组讨论，将解决的方法写出来。
（2）同步练习看图说句子一题。
七板书设计：
爱动脑筋的孩子
司马光砸缸（图片）
曹冲称象（图片）爱动脑筋
张衡数星星（图片）
语法点：
（1）处所补语
他坐在院子里数星星
例：扎西坐在石头上看书
（2）副词“才”
你怎么现在才来？（板书）
我们才放学。
（板书）。