一下数游戏教学设计
数独游戏(教案)——一年级下册数学苏教版
数独游戏（教案）——一年级下册数学苏教版在数独游戏中，我们不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的观察力和耐心。
今天，我就以一年级下册数学苏教版的教材为基础，为大家设计一节数独游戏课程。
一、教学内容本节课的教学内容来自于教材的第五章——有趣的游戏。
我们将学习数独游戏的基本规则和技巧，并运用这些技巧来解决实际的数独题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数独游戏的基本规则，学会使用逻辑推理和观察力来解决数独题目，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：数独游戏的基本规则和技巧。
难点：如何运用逻辑推理和观察力来解决数独题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数独题目。
学具：每个学生准备一份数独题目和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的数独题目，让学生们观察并尝试解答。
通过这个实践情景，激发学生对数独游戏的兴趣。
2. 讲解：我会向学生们介绍数独游戏的基本规则，并解释如何使用逻辑推理和观察力来解决数独题目。
3. 示范：我会选择一些简单的数独题目，进行示范解答。
在解答过程中，我会详细解释每一步的思考过程和方法。
4. 练习：学生们会在课堂上独立完成一些数独题目。
我会巡回指导，解答他们的问题，并给予适当的鼓励和表扬。
六、板书设计板书设计将包括数独游戏的基本规则和一些常用的解题技巧。
我会使用清晰的图表和文字，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：（1）完成教材上的数独练习题。
（2）选择两道难度较高的数独题目进行挑战。
答案：（1）教材上的数独练习题的答案。
（2）挑战题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对数独游戏的掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学方法和难度，以便更好地满足学生的学习需求。
拓展延伸：对于对数独游戏有特别兴趣的学生，我会提供更多的数独题目和挑战，以帮助他们进一步提高解题能力。
同时，我也会鼓励学生参加数独比赛，让他们有机会展示自己的才能。
一年级下册数学人教版教学设计(优质3篇)
一年级下册数学人教版教学设计（优质3篇）1.一年级下册数学人教版教学设计第1篇教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。
师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。
（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。
）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。
生：就是几个相同的动作重复做下去。
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。
）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。
生：一边说边做。
师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。
师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。
这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。
因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。
】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。
看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。
一年级下数学教案-有趣的数 (4)-西师大版
一年级下数学教案：有趣的数 (4) - 西师大版教学目标1. 让学生理解数的概念，培养数感。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
教学重点与难点重点1. 掌握数的读写方法。
2. 理解数的顺序和大小关系。
3. 学会简单的数数和计算。
难点1. 理解数的顺序和大小关系。
2. 学会简单的数数和计算。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、分析。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习、巩固知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内交流、分享，培养合作学习能力。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一幅图画，让学生观察并说出图画中的物品数量。
2. 学生回答后，老师引导学生总结数的概念。
二、学习数的读写方法1. 老师讲解数的读写方法，学生跟读。
2. 学生练习读写数，老师个别指导。
三、学习数的顺序和大小关系1. 老师出示一组数，让学生观察并说出数的顺序。
2. 学生通过比较，理解数的大小关系。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一幅图画，让学生说出图画中的物品数量。
2. 学生回答后，老师引导学生回顾数的概念。
二、学习数的计算1. 老师讲解数的计算方法，学生跟读。
2. 学生练习计算，老师个别指导。
三、游戏环节1. 老师设计一个数的计算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价1. 通过课堂问答、练习、游戏等方式，了解学生对数的概念、读写方法、顺序和大小关系、计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生合作、交流、分享的学习习惯。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计【一等奖】
部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计【一等奖】简介本文档是关于部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计的详细说明。
该教学设计荣获一等奖，旨在通过游戏的方式引导学生研究数学知识。
教学目标- 通过游戏培养学生对数学概念的理解和运用能力。
- 提高学生的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容- 游戏介绍和规则说明。
- 数学知识点的讲解和练。
- 学生分组进行游戏实践。
- 游戏总结和反思。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明（10分钟）：- 简要介绍游戏的背景和目标。
- 游戏规则的详细解释，确保学生明确了解游戏的要求和流程。
2. 数学知识点的讲解和练（25分钟）：- 通过简明扼要的讲解，介绍与游戏相关的数学知识点。
- 给学生提供一些例题，让他们在讲解后尝试解答。
3. 学生分组进行游戏实践（40分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组选择一个队长，负责组织和协调小组成员。
- 按照游戏规则进行游戏实践，并在实践过程中加强数学知识的运用和理解。
- 在游戏中鼓励学生合作，并引导他们讨论和解决可能出现的问题。
4. 游戏总结和反思（10分钟）：- 学生分享游戏中的收获和体会。
- 教师总结游戏的优点和不足，并给予评价和建议。
教学评价教师可以根据学生在游戏实践和讨论过程中的表现进行评价。
评价标准可以包括：- 数学知识的准确度和应用能力。
- 合作与团队合作能力。
- 逻辑思维和问题解决能力。
教学资源- 部编一下数学《一起做游戏》教材。
- 游戏道具和材料。
- 投影仪和课堂演示设备。
以上是关于部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计的简要说明。
详细内容请参考相关教材和游戏规则。
这个教学设计旨在激发学生对数学的兴趣，提升数学学习的效果。
希望它能在教学实践中发挥出良好的效果。
大班趣味数数教案
大班趣味数数教案引言：数数是幼儿园中非常重要的数学概念之一，通过数数，幼儿能够培养数学思维，认识数字，理解数值的含义，提高观察能力和逻辑思维能力。
为了激发幼儿对数数的兴趣，提高他们的参与度，本文档将分享一份大班趣味数数教案，以帮助幼儿园教师设计一堂富有创造力和互动性的数数课。
教案概述：主题：趣味数数年龄：大班（3-4岁）时长：40分钟教学目标：1. 学习数数的基本概念和技能；2. 认识数字1-10；3. 培养观察能力和逻辑思维。
教学准备：1. 数字卡片：1-10；2. 数字拼图；3. 彩色纸和彩笔；4. 数字海报。
教学步骤：步骤1：数字认识游戏（10分钟）- 教师展示数字海报上的数字1，然后问学生：“谁能告诉我这是哪个数字？”- 学生回答后，教师鼓励他们给出数字1的例子（例如：一个苹果、一根笔等）。
- 接着，教师随机展示数字卡片，让学生快速说出对应的数字并给出例子。
- 教师可使用数学角色扮演或其他趣味方式增加互动性。
步骤2：数字拼图活动（15分钟）- 教师分发数字拼图给每个学生，并解释如何拼凑数字。
- 学生根据数字卡片上的图片，将数字拼图组装起来。
- 教师在学生身边提供帮助和指导，鼓励他们在完成后展示自己的作品。
步骤3：数字绘画（10分钟）- 教师将彩色纸和彩笔分发给学生，然后给出一个数字。
- 学生根据数字，用彩笔在彩色纸上画出相应数量的图案。
- 教师可以指导学生选择适合的图案，并鼓励他们进行创造性的表达。
步骤4：游戏时间（5分钟）- 教师提供一个数字游戏，例如：“找出教室里有几个红色物品？”- 学生通过观察教室中的物品，并数一数红色物品的数量。
- 教师鼓励学生积极参与并给予正确反馈。
总结：通过本堂趣味数数课，幼儿将在游戏和互动中认识数字，理解数数的概念。
同时，这些活动也促进了幼儿的观察能力和逻辑思维。
教师可以根据幼儿的实际表现和兴趣调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
数数是一项重要的数学基础，这门课程将为幼儿今后的数学学习提供坚实的基础。
一年级数学下册《游戏中的数学》教案、教学设计
2.教学实施：首先，教师引导学生观察动物园图片，让学生自主发现图片中的数学信息，如数量关系、大小比较等。然后，教师通过实例讲解加减法运算的方法，让学生掌握基本的运算规则。
3.教学目标：让学生掌握加减法运算、比较大小等基本数学知识，培养其数学思维能力。
2.通过游戏活动，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌，使其学会尊重他人、分享快乐。
3.培养学生勇于挑战、不断进取的学习态度，使其在面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。
本章节以《游戏中的数学》为主题，围绕一年级数学下册的教学内容，结合学生的年龄特点和兴趣，设计了一系列富有创意和趣味性的教学活动。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，旨在全面提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
5.课后作业：设计富有创意的数学游戏作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学反思：教师课后对教学过程进行反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以“快乐动物园”为主题，设计一个互动游戏，邀请学生参与。游戏中，教师扮演动物园的导游，学生则是游客，需要回答导游提出的问题才能进入下一个景点。
5.强化基本运算和概念的学习。一年级下册的学生在加减法、比较大小等方面的基础知识还需巩固，教师应在游戏中融入相关内容，帮助学生熟练掌握。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，包括加减法运算、比较大小、分类等基本技能。
难点：让学生在游戏中自主发现数学规律，运用数学思维解决问题。
中班数一数教案
中班数一数教案一、教学目标1. 能够正确掌握1-10的数序。
2. 能够正确识别1-10的数字形状。
3. 能够通过数一数的方式确定一组物品的数量。
二、教学准备1. 十个数字卡片（1-10）。
2. 十个与数字卡片对应的物品（如颜色不同的珠子、卡片等）。
3. 教学素材：数学绘本、数学游戏等。
三、教学步骤Step 1: 引入活动1. 与孩子们一起玩一个数数的游戏，比如数数字卡片。
2. 老师将数字卡片分发给学生，然后依次请学生们报出自己手中的数字。
3. 让孩子们一起数一数每个数字卡片上的图案数量，并与数字名称进行对应。
Step 2: 学习数字形状1. 出示数字卡片，让孩子们看数字的形状，并请孩子们模仿数字的形状。
2. 老师与学生一起画出数字卡片上对应的图形，引导孩子们认识并学习数字符号和图形的关系。
Step 3: 数一数物品1. 将十个物品摆放在桌上。
2. 老师示范数一数，引导孩子们用手指逐个点数，并同时说出对应的数字名称。
3. 随后，老师让孩子们分成小组，自行数一数桌上的物品，并报出数量和数字名称。
Step 4: 融入数学绘本1. 出示一本有关数数的绘本，与孩子们一起阅读。
2. 在阅读过程中，问孩子们关于数量的问题，引导他们运用所学技能进行思考和回答。
Step 5: 数数游戏1. 安排一个数数游戏，比如找出教室中隐藏的物品，并用手指进行点数。
2. 让孩子们分成小组，轮流进行游戏，每个小组报出点数结果并获得相应的奖励。
四、巩固练习1. 让孩子们用纸和笔写出数字形状。
2. 准备一些关于数一数的练习题，让孩子们进行练习。
五、课堂总结1. 复习刚才所学的内容，确认孩子们是否已经掌握了数一数的技能。
2. 提醒孩子们日常生活中的数一数的机会，如数一数自己的玩具、书本等。
六、拓展延伸1. 邀请家长参与孩子们的数一数学习活动，让家长与孩子们一起数一数家里的物品。
2. 提供其他数学相关的活动，如数学游戏、拼图等，以巩固和拓展数一数的能力。
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《有趣的数》
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《有趣的数》一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中事物的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念和读写方法。
2. 教学难点：数的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现事物的数量，激发学生对数的兴趣。
2. 讲授新课（1）数的概念① 通过实物展示，让学生理解数的含义。
② 引导学生观察身边的物品，找出数量，培养学生的观察能力。
（2）数的读写方法① 教师示范数的读写方法，让学生跟读。
② 学生独立练习数的读写，教师巡回指导。
（3）数的运用① 出示生活中的实际问题，引导学生运用数学语言描述。
② 学生尝试解决实际问题，教师点评。
3. 巩固练习（1）让学生列举生活中的实例，描述数量。
（2）让学生用数进行简单的计算。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握数的概念、读写方法和运用。
五、课后作业1. 抄写数的读写方法，每个写5遍。
2. 收集生活中的实例，用数进行描述。
3. 预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生发现事物的数量，激发了学生对数的兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
但在数的运用环节，部分学生对实际问题解决的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：数的概念数的概念是本节课的重点内容，也是学生理解数学的基础。
数的概念包括理解数的含义、数的分类和数的表示。
在一年级下册的数学教学中，数的概念是学生数学认知的重要阶段，因此，对数的概念的讲解和掌握需要特别重视。
一、数的含义数的含义是指数所代表的具体意义。
在一年级下册的教学中，主要涉及到的是自然数，即正整数。
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篇一：《填数游戏》教学设计《填数游戏》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第66-67页“填数游戏”。
教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
重点:根据生活实际提出问题并运用所学知识解决问题。
难点：看图解决问题。
课型：新授课（逻辑思维教学）课时：1课时教学准备：教学挂图教学过程：一、创设情境师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识，你们愿意去吗？生：愿意。
师：同学们知道数字有什么用吗？生：知道。
可以用于计数、表示电话号码、学生号、身份证号码等。
师：小朋友们说得真好，其实数字不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用数字和老师做游戏吗？生：想。
师：同学们能看懂游戏规则吗？生：能。
师：请下面的小朋友用这三个数字把方框中的数字填写完整。
生：从第一行到第三行依次填：3、2、2、3。
师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。
二、组织游戏1、活动一：猜数游戏。
师：师：刚才我们一起玩了一个小游戏，同学们玩得都很开心。
下面我们还有个游戏，大家想不想玩？生：想。
师：老师这有6颗黑色棋子。
这边捂住几颗，谁来猜猜呢？生：3颗。
师：你是怎样猜到的？生：因为刚才露出3颗。
再加3颗才是6颗。
师：大家已经知道了总共有6颗。
看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢？生：用6-3=3。
师：你们想玩？同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。
师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流一下？师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗？师：你是怎样排列的？教师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。
再数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要留心观察就能够发现。
2、活动二：数字迷宫。
师：同学们能看懂游戏规则吗？生：能。
师：下面请同学演示一下自己的方法。
教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理，对演示正确的学生给予肯定和鼓励。
三、全课总结师：通过这节课，你学会了什么？板书设计：填数游戏游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
作业布置：《同步伴读》第60、61页。
教学反思：篇二：数字游戏教学设计《数字游戏》教学设计一升二刘玉慧【教学内容】数字游戏【教学目标】（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中体验数字游戏的乐趣。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
【教学重难点：】（1）找到数字变化后的特点。
（2）理解数字位置和图形的关系。
【教具：】多媒体课件【教学过程】师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？那和数学有关的游戏你们玩过吗？数青蛙，数螃蟹等等，这些游戏不仅有趣，而且可以锻炼大家的数字计算能力哦。
[利用游戏话题吸引学生注意力，然后引出课题内容。
]师：数字游戏可以激发我们的学习兴趣和热情，下面就用我们学过的数字来做几个小游戏。
看看这个图，1只青蛙，大家不要以为是玩数青蛙，一只青蛙有什么可数的，不要小看这只青蛙，它是由很多数字组成的，大家发挥一下你们的火眼金睛，找一找，这里有哪些数字？看谁找的最快？师：我们可以从青蛙的嘴巴找起，沿着边边走，看看有哪些数字，张开的嘴巴像什么？把青蛙转一下，看看，嘴巴像一个3，手这里有恰好是一个4，左腿这里好像没看到什么数字，但是老师把青蛙转一下，看看有哪个数字，一个趴着的5，青蛙的屁股呢，看看是一个仰躺着的6，右腿有一个7组成，青蛙背上的花纹，恰好就像一个8，这个很明显大家都找到了，还有吗？青蛙的眼睛，一个9，还有眼珠子，像一个0，这些数字，大家都找到了吗？是不是很神奇呢？这写数字经过不同的摆放，就组成了我们的小青蛙。
继续看看另一个图，一只小猪，它也是由好多数字组成，大家也来找找。
[ppt展示课题练习题]师：刚才我们从图画中找数字，现在呢我们尝试利用数字来画画，大家看看。
例2 、将下面的数字按从小到大的顺序连起来，看看它们都是什么东西。
师:连线画图，按数字从小到大的顺序连起来，大家要注意不要连错了。
画出后，我们看一下，是什么图案，恰好是一只小猫。
这些数字放在不同的位置，按顺序连接后，就组成了小猫的尾巴，四肢，头部和身体。
z画画看着很简单，大家千万不能粗心大意连错了，不然就不对了。
例3、拼图游戏：把一个正方形纸板按图分成12块，回答问题师：一个正方形，先分成四份，就变成了四个小正方形，这四个小正方形大小是相等的，把它标为1号，把其中一个1号正方形，再分成四份，又是四个相等的小正方形，标为2号；把另一个1号正方形，分成四个三角形和一个正方形，三角形标为3号，正方形标为4号；再把一个1号正方形分成2个三角形，标为5号。
用3号的三角形拼出2号的正方形，一起来摆一摆，拼拼看，2个3号三角形恰好就拼出一个2号正方形；继续用3号三角形拼出4号正方形，一起摆一下，三角形最长的这边和正方形的边一样长，试着把四个3号三角形拼起来，恰好组成一个正方形，这个正方形和4号正方形一样大；又用3号三角形拼出5号三角形，试着摆弄一下，摆一摆，用4个3号三角形就拼出了一个5号三角形。
师：拼图游戏中为什么能用小的三角形组成其他图形，是因为其他的图形，如正方形，大三角形都可以分成几个大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形组成正方形，大三角形了。
[课堂练习题，给小朋友思考的时间，走到小朋友身边查看思考情况，适当给予提示。
] 师：课题练习题的游戏大家都做好了吗？现在请小朋友一起来揭晓游戏答案吧。
[学生举手，老师点名回答问题，引导学生说出答案和解题思路。
]师：今天我们学习了许多的数字游戏，在这些游戏中我们认识了数字的奇妙，通过不同的摆放，可以组成不同的图案，形状。
通过这些游戏，可以更好地激发我们的学习兴趣和热情，继续在数字的乐园中探索。
【总结】篇三：北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计《填数游戏》教学设计【教学目标】1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重难点】积累推理经验，提高推理能力。
【教学过程】一、创设情境，导入课题师：同学们，你们喜欢游戏吗？生：喜欢。
师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白?? 生：（玩游戏：）师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？生：遵守游戏规则。
师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》二、自主探究，建立数学模型1.出示“第一关”师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。
师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？生：???（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。
2.出示“第二关”师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。
师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。
生1：3、2、4、1生2：3、4、2、13.出示“第三关”看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？生：能。
师：请拿出作业纸完成第三关。
师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。
生：思考。
师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。
看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？生：上台指一指，讲一讲。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？三、练习巩固出示“第四关”师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。
（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？生：????师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。
师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：?? 师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。
，可能填。
，。
.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？上面。
左面。
迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：你们能看懂吗？师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？生：填2。
师：是填2吗?为什么这里填2呢？师：噢??这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？生：??师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
四、课堂小结，渗透数学文化今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。
师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走??走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？生：????（画路线，课件演示）师：有个空格是怎么回事啊？生：遇到空格填1个数。