彩墨游戏(二)教学设计(参赛稿)
彩墨游戏（二）学案设计
欣赏一些不同的点、线、面作品，进一步感受墨点表现的丰富性。（课件演示）
（如形状、浓淡、干湿、疏密等不同的变化）
教师引言：“同学们感受一下这些一些不同的点、线、面作品（课件欣赏），它们与我们自己刚才画的有什么不同？又给了你怎样的感受？”
三、彩墨与生活的变奏
１、（课件演示）观看同一主题的实景和彩墨画后，也尝试着用点、线、面的组合来美化我们的生活。体会艺术家与其它小朋友们是怎样用墨点来表现自己的构想的？
２、学生之间讨论交流感受。
教学活动3
（三）亲身体验，提高创作。
１、请小朋友自由创作一幅以彩墨为主要造型元素的国画作品，看谁的作品表现出彩墨的趣味和新意，给人以独特的美感。
２、要求学生的创作是以小组的形式进行的，相互间可以交流和借鉴，课堂里播放着轻松的音乐。
３、彩墨与生活。在已有的裙子、短袖、杯子、挂盘上进行设计。（教师提供图片供学生参考）
教学重点、难点
1.运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
2.合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学资源
《教学过程彩墨游戏（二）》教学过程描述
教学活动1
（一）师生互动，激趣导入
１、讲课之前，我先让大家看课件，带着老师提的问题去欣赏。
提问：
A、课件演示中的画面是用什么表现手法？
B、你见没见过这种绘画技法呢？
３、老师作了简单的示范，强调节出了墨点表现最基本的注意点、引导学生在表现墨点时关注用笔、用墨、用水与最终墨点效果的关系，并激发起学生对墨点的探索的强烈欲望。
４、第二个游戏：点、线、面的独奏。
在学生的墨点探索活Байду номын сангаас中，要求每个人都能充满兴趣地变化出各种与老师不一样的墨点，在展示与交流活动中也都能充分地表达自己的想法。
三年级下册美术教学设计-14彩墨游戏(二)｜人美版(2012)
教学设计：三年级下册美术教学设计－14彩墨游戏（二）｜人美版（2012）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和特点，提高学生对彩墨画创作的兴趣。
2. 通过彩墨游戏，培养学生对色彩的感知和运用能力，提升学生的审美素养。
3. 培养学生观察生活，发现美的能力，提升学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、点墨、划墨等。
2. 彩墨画创作技巧：通过彩墨游戏，让学生自由探索和实践，学会运用彩墨表现生活中的美好事物。
三、教学重点与难点：重点：掌握彩墨的基本使用方法和创作技巧。
难点：如何运用彩墨表现出生活中的美好事物，培养学生的创新意识和审美素养。
四、教具与学具准备：1. 教具：彩墨、毛笔、水盆、宣纸、调色板等。
2. 学具：每位学生准备一套彩墨画材，包括彩墨、毛笔、水盆、宣纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的彩墨画作品，引导学生关注和欣赏彩墨画的美，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技法讲解：教师讲解彩墨的基本使用方法，如泼墨、点墨、划墨等，并演示如何运用这些技法进行创作。
3. 彩墨游戏：教师组织学生进行彩墨游戏，让学生在游戏中自由探索和实践彩墨的运用，引导学生发现和感受彩墨的独特魅力。
4. 创作指导：教师引导学生观察生活，发现美好事物，并指导学生如何运用彩墨将这些事物表现出来。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，进行彩墨画创作，教师在过程中进行个别指导和辅导。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行自评、互评和教师评，以此提升学生的审美素养和创新意识。
六、板书设计：1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、点墨、划墨等。
2. 彩墨画创作技巧：观察生活，发现美好事物，运用彩墨表现。
七、作业设计：1. 学生根据课堂学习，回家后自行创作一幅彩墨画，题目自拟。
2. 家长参与评价，对学生的作品给予鼓励和建议。
八、课后反思：本节课通过彩墨游戏的方式，让学生在实践中掌握彩墨的基本使用方法和创作技巧，培养学生观察生活，发现美的能力。
《彩墨游戏》说课稿3篇【优秀范文】
《彩墨游戏》说课稿3篇【优秀范文】《彩墨游戏》说课稿1我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第8课《彩墨游戏（二）》。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏（二）》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的教学目标为：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点是：应用彩墨大胆表现，体现乐趣，表达感受。
教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。
那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？二、教法运用针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的`学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学：1、情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。
《彩墨游戏》参考教案
《彩墨游戏(二)》教案
学习目标
简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方
法和简单的技法。
在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
学习重点：
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。
学习难点：
特殊技法的运用。
学习准备：
教师：中国画欣赏作品、教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或
水彩颜色、生宣纸、毡垫。
学生：毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
学习方法：讲解法、小组学习法、交流探讨法
学习时间：2课时
学习过程：
一、组织教学
组织学生整理好用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。
二、讲授新课
1.练习用笔、用墨。
①请先用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看有什么变化?
②请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化?
2.组织学生看书研究、讨论、解答问题：
①你知道生活中有哪些有趣的画?
②观察分析书中作品采用了哪些画法。
3.分析技法的运用。
4.教师演示。
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
三、艺术实践
(I)放映课件，组织学生
观看：
①艺术家是怎样作画的。
②运用了哪些技法。
(2)带领学生体验几种墨色变化和基本技法的应用。
(3)找一找你画中的这些技法的应用。
(4)欣赏中国画作品。
从作品中发现技法的运用。
四、评价
组织学生办小型展览活动——彩墨天地。
第14课 彩墨游戏(二)(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第14课彩墨游戏（二）（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.理解墨色概念，了解彩墨串连的表现方法。
2.能够表达自己的情感，发挥想象创作画作。
3.能够在教师指导下完成一幅彩墨画作。
4.提高学生的色彩感受和控制能力。
二、教学重点1.墨色的概念。
2.彩墨串连的表现方法。
三、教学难点1.彩墨游戏创作。
四、教学步骤1. 创设情境，导入课题教师向学生介绍彩墨游戏的创作主题，例如：积雪的冬天、春暖花开、夏日清凉、金风驭势等等，同时指出这是一个很有趣的游戏，带领学生一起进入创作的情境。
2. 演示教学，学生观察教师拿出画板和画笔，演示如何使用彩墨完成画作。
作为学生观察教师的技法和画笔控制，学习如何表达色彩和情感。
3. 选择主题，展开创作学生根据教师提供的主题，展开自己的创作思路，将颜色和形式整合起来，表达出自己的情感和主题。
4. 半成品展示，共同评价学生完成一部分作品后，教师组织展示并进行评价，让学生听取其他学生对自己作品的意见和建议，并根据这些意见和建议进行调整。
5. 总结活动，巩固知识教师对本课的教学进行总结，点名表扬表现优秀的学生，并对于学生在创作中出现不足之处进一步指导，提高学生的色彩感受和控制能力。
五、教学资源1.画板和画笔。
2.彩墨游戏的创作主题。
六、教学反思通过本课的教学，学生不仅学会了彩墨串连的表现方法，更重要的是培养了创作的思维方式和情感表达能力。
同时，学生在创作和展示中相互交流，提高了学生的人际交往能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
彩墨游戏(二)(教案) 美术三年级下册
彩墨游戏（二）教材分析水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。
我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
中国画独特的艺术表现形式正符合《课表》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察，分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。
教学目标1.了解水墨语言的表达，尝试国画工具的运用。
2.通过游戏活动体验国画特性，随意涂抹，大胆尝试，自由表现出有趣味的国画。
设计理念本课的绘画形式，工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。
看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成艺术，形，色与情感的融合等，标志着这节课的学习将是学生在“造型表现”领域上的一次飞跃。
重点难点重点：体验国画的笔墨情趣。
难点：围绕笔墨情趣产生联想。
教学过程活动1【讲授】一、课前活动。
师：和老师一起做手操。
（把手举起来，向上走，向下走，点个圈，按一按。
）师：你的手还能怎么动？活动2【导入】二、导入新课欣赏PPT《水墨情韵》的视频。
师：老师带来了一段非常有意思的视频。
请小朋友们看看里面都出现了什么？生：飞机，大厦，北京电视台，人物……师：小朋友们看的真仔细，他们都是用什么绘画手法表现出来的？生：中国画师：是的，他们都是用国画的形式画出来的。
2.认识文房四宝师：国画离不开什么？生：笔墨纸砚师:他们也叫做文房四宝，欢迎他们成为我们的好朋友，我们一起来玩一玩彩墨游戏吧！3.板书——彩墨游戏（二）活动3【活动】三、感受笔的运用(一）－－－－－点的学习（一）点的学习点点舞（欣赏画家作品）师：你看，毛笔在我们的手里多神气呀！宣纸就是毛笔的舞台，画家也情不自禁的想要在这个舞台上跳点点舞啦，小朋友们看看它是怎么跳的？画中你发现了哪些点？生：圆点，长点，小点……师：拿这些大大小小的点是怎么画出来的呢？生：毛笔尖点就小，毛笔按下去就大。
人美版美术三年级下册_《彩墨游戏(二)》精品教案2020
《彩墨游戏（二）》精品教案一、教材分析《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分地展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。
通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。
二、教学目标1、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。
2、在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美的画面。
培养孩子的彩墨表现力。
3、充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱中国画的浓厚情感。
三、教学重难点1、教学重点：让孩子在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。
2、教学难点：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。
四、教学过程（一）导入1、教师演示导入过渡语：上节课我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
教师为学生演示游戏——彩色印墨法。
（1）将清水倒入透明的水槽中。
（2）向水中加入少量的墨和曙红颜色。
（3）趁墨和颜色在水中正在扩散的瞬间将一小张生宣纸放入水中。
（4）将生宣纸取出，并将印好彩墨作品向学生展示。
（5）请学生展开联想，说一说这幅彩墨画像什么？2、出示课题板书课题：《彩墨游戏》。
（二）讲授新课游戏一：感受舞动的线1、欣赏长城作品，分析形态。
2、介绍画家吴冠中，分析长城线条特点。
画家是怎么表现长城的，用了怎么样的线条。
3、游戏：学画家，和“线”一起做游戏。
我们一起做个游戏，用线条来表现长城，请一位同学来黑板画。
其他同学自己试一试。
4、进一步体会线条的魅力：（1）欣赏吴冠中的《紫藤》；（2）分析线条的特点：这种舞动的线条不仅可以表现长城，还可以表现风中的树、还可以表现秋风中的残荷。
人美版(常锐伦)美术三下《14.彩墨游戏(二)》教学设计2
人美版（常锐伦）美术三下《14.彩墨游戏（二）》教学设计2一. 教材分析《彩墨游戏（二）》是人美版美术三下教材中的一个重要章节，旨在让学生进一步了解和掌握彩墨画的技巧和表现方法。
本章内容通过一系列有趣的彩墨游戏，让学生在实践中体验彩墨画的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有详细的理论知识，又有丰富的实践活动，适合学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的彩墨画技巧，对彩墨画有了一定的认识和了解。
但学生在表现物体色彩和质感方面仍有一定的困难，需要通过本章的学习进一步提高。
此外，学生对彩墨画的创新表现和个性表达还不够熟练，需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的技巧和表现方法，提高学生的绘画能力。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术素养。
3.培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.掌握彩墨画的技巧和表现方法。
2.如何表现物体的色彩和质感。
3.创新表现和个性表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解彩墨画的技巧和表现方法。
2.实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的绘画能力。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六. 教学准备1.教材：人美版美术三下《彩墨游戏（二）》教材。
2.绘画工具：彩墨、毛笔、水杯、画纸等。
3.示范作品：教师准备的彩墨画示范作品。
4.评价标准：制定合理的评价标准，以便对学生的作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些彩墨画作品，引导学生进入彩墨画的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标和要求。
3.操练（10分钟）教师示范彩墨画的技巧和表现方法，学生在教师的指导下进行实践操作，掌握基本的绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据所学的技巧，自主进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
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彩墨游戏（二）德阳市实验小学田增云教材分析：彩墨游戏（二）是人民美术出版社美术教材第6册第八课。
本课是在第五册《彩墨游戏》（一）的基础上，进一步提高学生学习彩墨画的兴趣。
在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种例外物体形象。
在教学过程中教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和发挥，很随意地用彩墨来表现熟悉的事物及自己的想象。
学生分析：三年级学生刚刚接触到国画，对国画还不太了解，尤其对国画的基本技法更是知之甚少。
所以在本堂课中，教师应重游戏轻技法，让学生在游戏中不知不觉的认识国画，并对国画感兴趣。
教学目标：1、认知：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征，画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的欢乐。
2、情感：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的心爱。
3、能力：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
4、发展：培养学生大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学重难点：重点：运用彩墨大胆表现，体验欢乐，表达感受。
难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感和彩墨效果。
教学思路：以三个主次分明的游戏作为主线，贯穿整个课堂始终，使整堂课结构分明，线条清撤并简明扼要。
第一个游戏，教师听音乐作画，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生对本堂课的学习内容有个大概的了解。
第二个游戏，学生听音乐作画，亲身体验。
让学生感受到游戏的欢乐。
把国画与中国古典音乐结合起来，体验中国文化的互补和融通性。
第三个游戏是本堂课的主要部分，学生分小组抽题作画。
用毛笔、墨、色彩、水、宣纸等材料合作画一幅命题画。
小组间进行比赛，引入竞争机制，同时也可培养孩子之间相互合作协调的能力。
在这个游戏中，老师给出的画题范围比较宽，同学们可以根据自己的喜好，随意表现。
比如：以春天为题画一幅彩墨画；以水果为题画一幅彩墨画；以房屋为题画一幅彩墨画------等。
既给孩子们以想象空间，又不脱离教材，孩子们可以多角度去表现。
教学形式：把全班分为八个小组，以小组为单位进行游戏。
不用桌子，让同学们直接把画纸铺到地面上进行作画。
让孩子们充分放开手脚，围在画纸四周，形式更开放，气氛更活跃，结合协调性更强，更能体现出本堂课以游戏为主的特点。
教学准备：1、教师：电脑多媒体、国画颜料、笔、墨、纸、砚、水、题板、动画图片、游戏题卡、作画板等。
2、学生：颜料、笔、墨、纸、盘子、水、作画板等。
教学流程：一、直接提问导入同学们喜欢做游戏吗？（生答）这节课老师就和大家一起来做游戏！（开门见山，直接引入）二、新授课1、第一个游戏。
同学们请看黑板。
（揭开遮面布露出动画图片）幽美吗？（生答）每个图片下面都藏有一道例外的游戏题目。
大凡都是老师考学生，今天我给你们一个机会，让你们也来考考老师，愿意吗？（生答）谁来为老师选题？你可以任选一个图片取下来，就可以看见题目了。
（学生揭开图片，大声朗读考题：听音乐作一幅彩墨画）。
唵！画音乐？这可难住老师了（为难神情），但老师不怕（勇气十足）。
看老师是怎么作的，请同学们也拿起笔来，跟着老师一起做动作好吗？（生答）放音乐！和着音乐的节拍动起来!（播放音乐教师倾听并书空然后再作画，音乐结束停笔）幽美吗？（生答）你觉得那里幽美？（生答）回答得非常好，掌声鼓励。
老师这样作画好玩吗？（生答）象这样用墨、颜料、宣纸、毛笔这些工具材料画成的画就叫中国画，也叫彩墨画。
这种画画的游戏就叫彩墨游戏。
请同学们翻开书16页，第八课《彩墨游戏（二）》。
看书上的图并默读上面的文字。
板书：彩墨游戏（二）（指导学生欣赏每一幅图片，重点分析一幅图片）。
（制造悬念、激发兴趣、揭示课题。
1、揭开黑板上的遮盖布露出九张幽美的动画图片。
一开始就牢牢地抓住学生，让学生的注意力都集中到图片上，进一步激发学生的学习兴趣。
2、观摩老师作画，一是激趣引出课题，二就是对学生起一个示范作用，展示老师的艺术修养。
3、走进教材，引出课题，并很自然的带出彩墨画的概念。
）2、第二个游戏看了老师的画，又看了书上画家和小朋友的画，同学们想试试吗？（生答）好。
老师再放一段音乐。
请同学们先听，感受音乐表现的是什么？然后进行1分钟小组讨论，商量怎样把它画出来。
（教师播放音乐后，学生1分钟小组讨论）请小组长汇报，刚才听到了什么？（学生逐组汇报）现在以小组为单位，听音乐合作画一幅彩墨画。
音乐结束停笔。
请拿起画笔来，预备！（放音乐）开始！（播放下雨的乐曲，各小组根据乐曲作画）。
学生作画，教师巡视、指导。
请各组组长分别将画拿到前面来展示。
（教师对作品进行简单评价）各组画得都很有特点，都把自己的感觉表现出来了。
（玩中学，学中乐，潜移默化。
由于孩子们刚刚接触到国画，对国画的工具、材料都很陌生。
面对一张空白宣纸会产生畏惧感，不敢下笔。
怎样让学生大胆的、自由自在的在画纸上涂画呢？于是我在正式游戏之前安排了这个小游戏，既是承前起后也可让学生熟悉国画的工具、材料。
学生听音乐作画，把音乐融入到美术教学之中，含混了美术学科门类界线，充分体现新课程的学科整合和关联。
）3、第三个游戏好了，最精彩、最刺激的游戏马上就要开始了。
这是一次彩墨游戏比赛，请听规则：题目仍然在动画图片下藏着，请每个组的组长上来为你们组抽题，然后给1分钟时间，各组进行讨论，研究怎么画好这张画并赢得这次比赛，最后在规定时间内合作完成一张幽美的彩墨画，经小组讨论投票，票数多者为胜。
大家准备好了吗？（生答）老师看那一组先坐好，先坐好的先选。
组长上前来抽题。
请依次把选的题目念给大家听听。
（学生念题）1分钟讨论开始（分组讨论）。
时间到，讨论结束。
一、二、停！请注意，游戏比赛即将开始，各组做好准备，预备——开始！学生作画，教师巡回辅导，并不时对学生的闪光点进行鼓励和表扬。
（运用彩墨大胆表现，体验创作欢乐，表达自己的感受是这节课的重点。
1、不再以纯正的知识、技能传授为目的，而是在游戏的活动过程中，引导学生主动寻找与尝试例外造型方法，并重视学生在“造型·表现”活动中的参与和探究的过程。
2、抽题画彩墨画，孩子们通过吃紧、激动的绘画比赛，把课堂气氛推向高潮。
3、让同学们研究讨论，确定表现内容和形式。
发挥集体的智慧，分工合作。
）三、作品展示并评价请组长把画摆放到前面来，互相观摩后进行小组讨论，确定你们组认为最满意的两幅画。
再请组长把你们组的两颗五星分别贴到你们组选出的两幅画的上边，记住了，不能贴在同一幅画上。
（学生评画）各组组长按秩序上来贴五星。
你们评了，该老师来评了，老师这儿还有三颗五星。
在整个游戏活动中，老师发现某某组结合协作得非常好，老师奖励给他们一颗结合协作星；老师还发现某某组纪律非常好，老师奖励给他们一颗纪律星；老师还发现某某组发言最积极，老师奖励给他们一颗发言星。
大家一起来说一说那幅画上的星最多？（学生发言，教师肯定，一起鼓掌祝贺）。
那些组给这幅画贴了五星？请举手。
你为什么给这幅画贴五星？（学生发言，谈投票理由。
）是你的意见还是全组的意见？（生答）其他组得的五星也很多，说明他们也得到很多同学的认可。
（最后对五星少的画作也予以鼓励）。
同学们，经过大家认真的评选，老师郑重宣布：获得第一名徐悲鸿奖的是某某组（颁发奖品——卡片，卡片上打印出画家简介及代表作品。
以下均同）；获得第二名齐白石奖的是某某组；获得第三名张大千奖的是某某组（余下的几组分别获得傅抱石奖、刘海粟奖、吴冠中奖、李苦禅奖、叶浅予奖）。
大家再次以热闹的掌声对获奖同学表示祝贺！（全方位评价，增强孩子们的自信心。
1、学生集体评价。
2、教师多角度评价。
3、学生针对性评价。
4、奖励：我用当代出名国画家的头像、简介、代表作品打印成卡片作为奖品。
）四、拓展同学们，今天我们在游戏里作的画就是中国画，难画吗？（生答）喜欢国画吗？（生答）这些画干了以后把它装裱起来，就是一幅幽美的统统的画，就可以挂起来欣赏了。
就象这样（放下空画框）。
现在我们再来欣赏欣赏大画家和其他小朋友作的彩墨画。
（播放多媒体，学生欣赏）同学们，中国画是我们的传统艺术，我们应该把它继承和发展。
通过许多画家的努力，现在的国画已经走出了国门，走向了世界，好多外国人都到中国来学习国画。
也许以后在同学们中间就会产生几位国画大师呢！就让我们拭目以待吧！(本堂课的最终目的就是要让孩子们了解国画，认识国画，竟而领略中华民族文化的灿烂，为以后进一步学习国画作好铺垫。
1、奖品卡片：既是奖品更是国画知识的载体，同学们从中可了解一些近、现代出名的国画大师。
2、领略统统的中国画的艺术魅力，（放下我课前在黑板上方挂的空心卷轴画框）前面我的范画便成了一幅统统的国画了。
3、欣赏：通过多媒体欣赏国画大师的作品，进一步加深对国画的认识，开阔孩子们的视野。
4、中国画的发展和展望。
)2006年4月课后感：评价如风在本堂课中，处处有评价，时时有掌声。
一句话可让孩子的脸绽开笑容；一阵掌声可让孩子填塞自信，一颗小五星可让孩子无比的自豪。
每当孩子回答完问题时，我都恰如其分地给予表扬。
这时孩子如风筝，表扬就像三月的春风把风筝托起好高好高。
每当孩子提出一个新创意时，我为他送去一阵掌声。
这时孩子如春天的种子，掌声就像春天的和风细雨滋润着种籽生根发芽。
每当孩子交来满意的画卷时，我为他送去一颗金灿灿的五星。
这时孩子如一艘帆船，五星就像大海上的顺风，护送帆船远航。
请为孩子竖起你的大拇指吧！说一声——你真棒！板书设计：。