形状,教案
小朋友认识形状教案中班
小朋友认识形状教案中班一、教学目标。
1. 认识基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2. 能够简单描述这些形状的特征和特点。
3. 能够在日常生活中观察和识别这些形状。
二、教学重点和难点。
重点，让小朋友认识基本的几何形状，并能简单描述这些形状的特征。
难点，让小朋友在日常生活中观察和识别这些形状。
三、教学准备。
1. 教具，图形卡片、彩色泥、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学环境，教室内的黑板、桌面等。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
老师拿出图形卡片，让小朋友们认识圆形、正方形、三角形、矩形等基本形状。
通过图形卡片的展示，让小朋友们观察并认识这些形状。
2. 学习形状的特征。
老师让小朋友们用彩色泥或彩色纸，按照图形卡片上的形状做出相应的图形。
在制作的过程中，老师引导小朋友们观察图形的特征，如圆形是没有边的，正方形有四条边且四条边长度相等，三角形有三条边等等。
3. 游戏活动。
老师设计一些形状相关的游戏活动，如找出教室里有哪些圆形的物品、找出教室里有哪些正方形的物品等。
通过游戏活动，让小朋友们在实际中观察和识别这些形状。
4. 总结。
老师让小朋友们回顾今天学习的内容，简单总结一下各种形状的特征和特点。
并鼓励小朋友们在日常生活中多加观察，多加练习，加深对形状的认识。
五、教学反思。
通过这节课的教学，我发现小朋友们对形状的认识还比较模糊，需要通过更多的实际活动来加深他们对形状的认识。
下一节课我会增加更多的实际活动，让小朋友们在玩中学，更好地掌握形状的知识。
幼小衔接形状认识教案
幼小衔接形状认识教案一、教学目标。
1. 能够认识常见的几何形状，圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
2. 能够用简单的语言描述这些形状的特征。
3. 能够在日常生活中观察并认识到这些形状的存在。
二、教学重点和难点。
1. 重点，认识常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
2. 难点，能够用简单的语言描述这些形状的特征。
三、教学准备。
1. 教学用具，图形卡片、彩色粘土、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学素材，有关几何形状的图片、视频资料。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师出示几何形状的图片，引导学生观察并询问，“大家看，这是什么形状？它有什么特点？”通过观察和讨论，激发学生对形状的兴趣。
2. 学习新知识。
（1）呈现形状。
教师出示圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形的图片，让学生观察并指出它们的特点。
同时，教师用简单的语言描述这些形状的特征，如“圆形是没有边的，是一个圆圈”、“三角形有三条边和三个角”等。
（2）学习形状。
教师将图形卡片分发给学生，让他们观察并辨认图形，然后用彩色粘土或彩色纸剪出相同的形状，加深对形状的认识。
3. 拓展活动。
（1）形状游戏。
教师设计形状游戏，让学生通过观察和辨认形状的方式来加深对形状的认识，比如“找出教室中有哪些正方形的物体”、“用手指在空中画一个三角形”等。
（2）形状创作。
教师让学生用彩色纸和剪刀自由发挥，创作出自己喜欢的形状图案，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结活动。
教师带领学生回顾今天学习的内容，让学生用自己的语言描述圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形的特征，并鼓励学生多在日常生活中观察这些形状的存在。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对常见的几何形状有了初步的认识，能够用简单的语言描述这些形状的特征。
但在教学过程中也发现，有些学生对形状的认识还不够清晰，需要通过更多的实物观察和游戏活动来加深认识。
下一步，可以通过更多的形状游戏和形状创作活动，让学生在实践中加深对形状的认识，提高学生的形状认知水平。
幼儿园形状识别教案
幼儿园形状识别教案一、教学目标1、让幼儿能够识别常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形、长方形。
2、培养幼儿观察和比较的能力，能够区分不同形状的特征。
3、通过游戏和活动，激发幼儿对形状的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
二、教学重难点1、重点认识圆形、正方形、三角形、长方形的基本特征。
能够正确区分不同的形状。
2、难点理解形状的概念，不被颜色、大小等因素干扰。
能够在日常生活中发现和识别不同的形状。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、实践操作法四、教学准备1、各种形状的实物，如圆形的盘子、正方形的手帕、三角形的积木、长方形的书本等。
2、形状卡片，包括圆形、正方形、三角形、长方形。
3、彩色纸、剪刀、胶水。
4、绘制有不同形状的图片或拼图。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）教师展示一个装满各种形状物品的盒子，引起幼儿的好奇心。
提问幼儿：“小朋友们，猜猜看盒子里装了什么？”2、认识形状（约 15 分钟）教师依次从盒子中拿出圆形的盘子，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿观察盘子的边缘是圆圆的，没有角，告诉幼儿这是圆形。
拿出正方形的手帕，让幼儿观察手帕的四条边一样长，四个角都是直角，这就是正方形。
拿出三角形的积木，指出积木有三个尖尖的角，三条边，这是三角形。
最后拿出长方形的书本，让幼儿比较长方形和正方形的不同，长方形的两条长边一样长，两条短边一样长，四个角也是直角。
3、巩固形状认知（约 10 分钟）教师展示形状卡片，让幼儿说出卡片上的形状名称。
玩“形状猜猜猜”的游戏，教师描述形状的特征，让幼儿猜出是什么形状。
4、动手操作（约 15 分钟）给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水。
教师示范如何用剪刀剪出圆形、正方形、三角形和长方形。
让幼儿自己动手剪一剪，然后用胶水将剪好的形状贴在白纸上，组成一幅有趣的图画。
5、寻找生活中的形状（约 10 分钟）教师引导幼儿观察教室，找出教室里有哪些物品是圆形、正方形、三角形或长方形的。
形状认知教案幼儿园
形状认知教案幼儿园一、教学目标1.能够正确说出圆形、正方形、三角形的名称。
2.能够正确辨识和分类不同形状的物体。
3.能够通过简单的实物、图画等教具，记忆形状的名称，形成初步的形状认知。
二、教学重点和难点1.重点：圆形、正方形、三角形的名称和形状。
2.难点：不同形状的物体怎样分类和区分。
三、教学准备1.形状教具：圆形、正方形、三角形的卡片、拼图等教具。
2.教学图片或幻灯片：展示实物和图形。
四、教学过程1. 课前热身利用游戏等形式引导幼儿猜出物品所属的形状，由此引出本课的主题。
2. 形状名称的学习1.教师拿出一张圆形的卡片，引导幼儿看圆形，并问：“这个图形是什么呢？”鼓励幼儿大声说出“圆形”。
2.教师再拿出正方形、三角形的卡片，逐一向幼儿介绍这些形状的名称和特点。
3. 形状分类和区分的学习1.教师呈现几个不同形状的物品，如球、长条形盒子、正方形画框等，引导幼儿将它们分类。
2.教师再呈现同一形状的不同物品，如不同大小的圆盘，不同颜色和纹理的正方形布片等，引导幼儿区分不同物品间的相似和不同。
4. 形状记忆的游戏利用游戏巩固幼儿的形状认知。
1.学习圆形：教师将几个圆形放在桌面上，要求幼儿眼睛闭上，然后教师把其中一个圆形拿走，让幼儿找出少了哪一个。
2.学习正方形：教师在黑板上画出若干正方形，然后要求幼儿看一眼后闭上眼睛。
教师再擦掉其中一个，并问：“少了哪个？”3.学习三角形：教师拿出三角形折纸，先教幼儿怎样折成一个三角形，然后教师展示多个三角形折纸，要求幼儿数一数有几个，记住每一个折法，然后教师把其中一个展开，让幼儿找出少了哪一个。
五、教学总结通过游戏、观察和分类，幼儿初步掌握圆形、正方形、三角形的名称和特点，对形状与实物的联系也有了初步认识。
在后续的教学中，可以通过多次创设不同情境来巩固幼儿的形状认知，培养观察能力和分类思维。
形状游戏教案设计
形状游戏教案设计一、教学目的1、掌握基本的形状命名和形状特征。
2、能辨认简单的形状和图形。
3、发扬积极的学习态度，善于动手实践。
二、教学内容1、主题：认识形状和图形。
2、形状游戏的玩法及规则。
3、形状游戏的教学过程。
三、教学方法1、讲解法：老师介绍和讲解形状和游戏的规则等。
2、示范法：由老师示范游戏操作流程及方法。
3、互动法：师生之间互相交流，共同参与其中，互相学习和提高。
4、评价法：老师根据学生的实际表现和游戏得分情况进行评价。
四、教学准备1、米奇形状卡片、图形卡片、计时器、手表、计分器等。
2、录制的米奇形状游戏介绍视频。
3、电脑、投影仪等。
五、教学过程1、导入(1) 教师出示米奇和其他卡片，让学生观察和分析，引导学生发现不同的形状以及特征。
(2) 询问学生，有哪些和它一样的形状和特征。
(3) 教师播放米奇形状游戏介绍视频，让学生熟悉玩法及规则，提高游戏兴趣。
2、活动(1) 将米奇卡片和其他图形卡片放在桌子上，要求学生从中选出指定的形状，比如正方形、长方形、圆形、三角形等，要求时间内完成，时间结束后计分。
(2) 要求学生找出米奇的各种形状（横、竖、斜、交叉、圆等等），并在规定时间内完成，时间结束后计分。
(3) 分组比赛，两个小组轮流进行，每个小组都有自己的计时器和计分器，比较谁在规定时间内完成的数量最多，谁得分最高。
3、总结(1) 统计每组的得分情况，并宣布获胜组。
(2) 教师进行简短的总结，让学生对游戏内容加深理解，发扬积极的学习态度，善于动手实践。
六、教学评价评价内容包括：学生的参与度、学生对游戏规则的掌握程度、完成游戏的数量、得分情况等。
七、教学建议形状游戏可以激发学生的游戏兴趣和学习热情，但同时要注意规则的执行和过程中的秩序。
要把控好游戏时间，不能让学生在游戏中失去节制，同时也要避免游戏过程中出现不良情况。
教师应该多给学生提供相应的游戏资源，让学生学习变得更加生动、有趣。
《认识形状》小班数学教案
《认识形状》小班数学教案一、教学目标1.让学生能够认识圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状。
2.培养学生观察、比较和分类的能力。
3.激发学生对形状的兴趣，提高学习数学的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：认识圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状。
2.教学难点：形状的识别与分类。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片，形状拼图，贴纸。
2.学具：每组学生一套形状卡片，剪刀，胶棒。
3.多媒体设备：教学课件。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片，引导学生观察。
（2）教师提问：“你们认识这些形状吗？它们分别是什么形状？”2.认识形状（1）圆形①教师展示圆形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（2）三角形①教师展示三角形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（3）正方形①教师展示正方形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（4）长方形①教师展示长方形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”3.形状分类（1）教师将圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片放在桌上，引导学生进行分类。
（2）教师提问：“你们能将这些形状分成几类？每类都有哪些形状？”4.实践操作（1）教师分发形状卡片，剪刀和胶棒，要求学生将相同的形状拼在一起。
（2）学生操作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师评价。
5.游戏环节（1）教师出示形状拼图，要求学生根据形状找到相应的拼图块。
（2）学生操作，教师巡回指导。
（3）学生完成拼图，教师评价。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
五、课后作业1.家长协助孩子收集生活中的形状，拍照。
2.家长陪伴孩子用形状卡片进行拼图游戏。
六、教学反思本节课通过实物观察、游戏互动、实践操作等多种方式，使学生掌握了圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状的特点，并能够进行形状分类。
认识形状教案
认识形状教案教案：教学目标：1. 让学生能够认识和描述常见的形状；2. 培养学生观察和辨别形状的能力；3. 培养学生合作学习与沟通的能力。
教学准备：1. 形状图示物品（例如正方形卡片、圆形球等）；2. 形状的图片或实物（例如三角形、矩形、梯形等）；3. 学生纸张和铅笔。
教学过程：1. 问答导入：引导学生回忆一下他们掌握的形状类型。
可以使用问题启发学生，如"请问你们都知道哪些形状？"，"能否举例说明一下这些形状的特点？"等。
2. 形状的观察：出示一系列不同形状的图片或实物，让学生观察并记录下来。
可以让学生采用合作学习的方式讨论，激发他们的想象力和描述能力。
老师也需要适时给予指导和解释。
3. 形状的辨识：出示一些形状的名称，让学生根据图片或实物进行匹配。
可以分成小组比赛的形式进行，增加趣味性。
同时，老师需要引导学生关注形状的特点和辨识方法，例如"三角形有几条边？"，"正方形的边是相等的吗？"等。
4. 形状的巩固：让学生用纸和铅笔画出几种形状，并用文字描述它们的特点。
学生可以互相交流和展示自己画的形状，加深对形状的理解和记忆。
课堂延伸活动：1. 学生分组进行形状搜寻游戏，每个小组需要在教室或校园中找出尽量多的具有特定形状的物品。
2. 制作形状拼图，让学生根据提供的形状卡片拼出各种形状。
3. 导入三维形状的认识，让学生观察和描述球体、长方体等常见的三维形状。
教学总结：在本课中，我们学习了常见的形状，并通过观察、辨识和描述来加深对形状的理解。
希望大家能够继续关注和发现身边的各种形状，培养自己的观察力和创造力。
形状分类认知活动教案
形状分类认知活动教案。
一、教学目标1.让学生了解和认知各种常见的形状；2.培养学生观察、分类和比较的能力；3.提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1.形状的定义和分类；2.用各种玩具或卡片模拟不同的形状，让学生通过观察和比较认知它们的不同之处；3.制作简单的形状分类游戏或活动，让学生参与其中。
三、教学步骤1.引入与预习介绍本次课程的主题，即形状分类。
通过图片或幻灯片展示不同的形状，让学生大声说出它们的名称和特征。
引导学生思考，为什么人们需要知道形状，以及形状对生活的重要性。
2.正式教学（1）形状的定义与分类介绍不同形状的定义和分类，包括正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、五边形、六边形等。
通过图片或实物展示不同的形状，让学生大声说出它们的名称和特征，并且进行比较和分类。
（2）观察和比较让学生观察和比较各种不同的形状，并让他们说出它们的相同点和不同之处。
老师可以用不同颜色的卡片或玩具来模拟不同的形状，让学生根据颜色、大小等特征来对它们进行分类和比较。
（3）形状分类游戏将学生分成几组，每组分配不同的形状卡片或小玩具。
让学生自行分类并将自己的卡片或玩具放在相应的类别里。
老师可以利用这个过程来引导学生讨论，让他们说出类别的名称和分类标准。
（4）形状建构活动让学生使用不同的形状卡片或玩具，自己设计一些简单的建筑、车辆或其他物品。
这个活动可以激发学生的创造力和想象力，同时让他们更深入地理解各种形状。
3.结束与反思回顾本课程的主要内容，让学生再次说出各种形状的名称和特征，并进行简单的小结或总结。
让学生思考和讨论在日常生活中应用形状的场合，并鼓励他们尝试找到更多的形状，继续学习和发现。
四、小结形状分类认知活动教案是一种生动有趣、寓教于乐的教育活动。
通过这个活动，孩子们可以在愉快的氛围中学习各种常见形状，从而增强他们的观察、分类和比较能力，并且增加他们的学习兴趣。
教师要掌握好这个教案的各个环节，善于引导和激发学生的参与和思考，使学习过程更加生动有趣，并在学生中构建起对形状认知的基础知识。
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教学课题：介绍以’square’’heart’’circle’为主的形状单词
课时安排：1课时
教学目标：
结合例子，延伸到日常用品，自然世界或用小故事来吸引学生对学习形状单词的兴趣。
利用拼豆子之类的活动让学生更了解单词。
教学重点：学习’square’’heart’’circle’为主的形状单词
教学难点：例子运用得当得到学生的配合
教学用具：黄豆，纸制图形
教学过程及内容：
1.自我介绍拉近彼此距离
2.我们刚刚已经通过自我介绍知道了彼此的名字对不对，那世界上有很多东西都有形状，
他们的名字是什么呢？我们先来看一下这几个形状.
【1】举起正方形。
大家说这个是什么形状呢？（正方形）
那用英语要怎么说呢？（square）
大家都知道北京天安门吧，（停顿看学生反映）那有没有人知道要怎么用英语说“天安门”呢（Tiananmen Square）
我们为什么这么称它呢？（因为天安门前面有一个广场，那个广场差不多就是正方形的）
平时身边的东西，还有什么正方形的呢（时钟：clock; 闹钟：alarm clock; 电视：television; 相框：frame; 海绵宝宝：SpongeBob SquarePants）
大家看看身边的同学，有没有人是国字脸的啊。
那国字脸要怎么说呢？（square face）
那大家还知道什么脸形呢？（鹅蛋脸（最标准脸形）：oval face; 圆形脸：round face;有人有美人尖对吧，那就叫做心形脸：heart face）
【2】我们提到了heart face就来看一下heart心形吧。
（举起心形）
大家看到心形会想到什么，（love）大家知道爱神是丘比特吧，那丘比特要怎
么说（Cupid是他在罗马神话中的叫法，在希腊神话中他叫Eros，他的母亲是
维纳斯。
）
传说维纳斯和她的儿子小爱神丘比特，一次在河边遭到妖怪的袭击，母子俩赶
紧跳入河中，变成两条鱼逃走。
大约是怕母子走散的缘故，两条鱼中间有一条
带子相连，共同组成了双鱼座。
【3】接下来我们来看一下我手中这个图形（举起圆形）
这个图形是什么？（圆形）圆形怎么说？（circle）
**如果他们提到round，round是表示很广义的圆形，有包括球星，环形，圆柱形，弧形半圆形之类近似圆形的形状。
天上的太阳和月亮是不是都是圆形的啊，那太阳和月亮怎么说？（sun,moon）Sun和moon我们会想到Sunday和Monday，那为什么叫Sunday和Monday呢？大家知道公历也就是新历是按西方的说法制成的日历。
一周中每一天都是由西方诸神的名字命名：星期日（Sunday）是太阳（Sun）之日；星期一（Monday）是月亮（Moon）之日；这两个是太阳和月亮这是在神话中位子最高说话最有权威的两个神，也是夫妻，所以他们分别管第一天和第二天。
接下来是战神（Tiu）日（Tuesday），周三是（Wednesday）主神woden战神
的父亲是除了太阳和月亮之外最大的神，周四是（Thursday）雷神Thor，周五是（Friday）Frigg，她也是爱神，不过她不仅管爱情还管婚姻和家庭生活，周六是土神Saturn。
那大家会不会奇怪，为什么一个星期的第一天是休息的呢？其实很久以前只有一个星期的最后一天，就是周六是休息日的，所有人都不用工作包括犹太人，耶稣就是犹太人。
但是他因为太善良，在周六这天给人治病教书之类的，被发现了之后，就被钉在十字架上钉死了，但是人们来祭拜他的时候却发现他的尸骨已经不见了，就说他是复活了。
耶稣教也就这么诞生了，而人们去祭拜他的那天就是周日。
西方人把这天看成是很神圣的日子，大家都要去礼拜耶稣，所以这天就休息了。
这是西方的分法，东方国家呢是以日月火水木金土。
现在日本还是这个分法。
我们看到moon还会想到刚刚过完没多久的什么传统节日啊？（中秋节）中秋节怎么说？（Mid-autumn Festival）有人说农历八月十五的月亮最远，也有人说十五月亮十六圆，其实按旧历算法来说，是望日最圆，那望日可能是十五可能是十六，也可能是十七，每年都不一样的。
月圆我们称满月，那满月也叫望月怎么说？（full moon）
上弦月（first quarter of the moon）下弦月（the moon at the last (or third) quarter; an old moon）
好我们再来复习一下刚刚讲的这些单词“square”“heart”“circle”
3. 我们刚学的是这些形状的单词，那想我们统称大家的名字叫name一样，统称形状要用
什么单词呢？（shape）
那我们平时问别人名字的时候要怎么问？（what’s your name?）
那我们问形状的名字怎么问呢？（what shape is it?）
4. 发黄豆，拼豆子比赛，评奖发奖励
5. 教英文歌
6. say goodbye.。