最新北师大版小学语文五年级下册：13.种子的梦(课堂实录)
13.《种子的梦》课堂实录一、导入1、一开始，教师就在黑板上板书“柯岩”二字。
师：今天，我想向大家推荐一位作家，她就是“柯岩”。
对于柯岩，昨天她对我们来说也许是陌生的，今天呢,我们就来对她进行认识认识，记住她，记住她的作品吧！谁来，谁有胆量来向大家介绍一下她呢。
生1：我知道柯岩是以为当代著名的女作家，女诗人。
柯岩，原名冯恺，1929年7月14日生于河南郑州一个铁路职工之家，童年时她就接触民间口头文学《木兰从军》、《白蛇传》，五岁就知道世界上有一个“卖火柴的小女孩”“一个稻草人”。
生2：在五六十年代，柯岩写了大量的富有教育意义和生活情趣的儿童诗和戏剧，只要有儿童诗集《小兵的故事》、《大红花》、《最美的画册》、《讲给少先队员听》、《我对雷锋叔叔说》等。
生3：柯岩的儿童诗那呀那个鲜明、生动、具体的描绘，使得一些简单的故事变得情趣盎然，许多色彩明丽的画面和人物构成一场场正在沿着的戏剧，强烈地吸引着小读者的心。
集中、概括、语言的精简，形象而含蓄，这些都是柯岩儿童诗的特点。
柯岩儿童诗是一座诗的大花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗也有预言诗、风景诗、游戏诗。
几乎篇篇都抱有真切动人的感情，使读者收到强烈的感染。
师：同学们查找的资料很全面，你看你们多棒呀！你们的资料让我们从不同方面了解了柯岩。
柯岩写过的作品有很多，其中最出名的诗歌有《周总理，你在哪里》、《种子的梦》。
那么《种子的梦》这首诗的写作背景谁能给大家介绍一下？生，我知道这首诗写于七十年代“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
2、齐读课题“种子的梦”。
师：读了这个课题，你心中有什么疑问的地方吗？生：种子也会发梦吗？究竟它发了哪些梦呀？师：你这个问题问得真好！是啊！人才会发梦，种子也会发梦吗？那它究竟发了哪些梦呀？你们想不想知道？生：想！师：既然大家都想知道究竟种子发了哪些梦？下面就请大家翻开书本63页，用自己喜欢的方式读读下面的诗歌，读到喜欢的地方你就多读几次，用你自己最美，最动听的声音多读几次。
(生自由读诗歌)师：大家都读完了没有？谁来把自己读得最自信最好的地方读给大家听听。
（生读）师：刚才几个同学都把自己认为读得最好、最美丽的地方读读给大家听了，你们觉得他们读得怎么样？谁来评评？（生评价）师：是的，刚才同学们都说得很对，你们的朗读，还是未够投入，在感情的处理上还稍稍有所欠缺，但要想读得好，并不是一朝一夕的事情，得靠平时多多练习，在读的时候，要做到眼到、口到、心到，在读的时候，把感情投入进去，领悟到该怎么读就怎么去读。
知道了吗？师：好，下面请同学们爱上自己的感情自由地再去品读品读。
师：你们读得怎么样？有感觉了没有？好，下面就请同学们读给你的同桌听听，让你的同桌感受感受你读得怎么样？师：有谁想来演示演示自己的朗读水平？(生读)师：好，无论你们读得怎么样，敢于举起手敢于站起来敢于开声去读就是成功的一步了。
其实每一首诗歌，都蕴涵着作者的内心思想感情，每一首诗歌，我们除了要读好它之外，更好理解它，理解透彻了才能读得更好。
好，下面请同学们以默读的形式再次重温一下着首诗歌，边读边拿起笔来，把你最有感受的地方在旁边坐上批注。
（生默读，做批注）二、理解诗歌（交流学习）师：好，你们可以了吗？都把你们对诗歌的理解写下来了没有？（生说，生说到哪一小节幻灯就出现哪一小节）1、第一小节：生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
生3：我觉得这一小节应该用比较轻松一点的语气来读。
师：是呀。
鱼儿在等待春天到来，冰雪融化，这一粒小小的种子是在等待——春天到来，发芽开花！（板书：等待）师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一小节。
师：细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在…师：去掉重复，只保留一个你读读试试？生读。
生1：我感觉不好，读着不通顺。
生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。
师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……（生再一次集体有感情的朗读第一小节。
）师：是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是“安静”的，是吗？生：不是！师：哦，说说你的理由。
生1：“让水份滋润着我的躯壳。
”“根须帮助我轻轻的吮吸。
”说明种子在吮吸着水分，水分是种子成长所必须的养料。
生2：“让梦儿孕育在我的心底，梦儿伴着我甜蜜地叹息。
”我感受到，种子虽然是在地下，但是她怀着一个伟大的梦想。
生3：“我一点一滴地积攒着力气。
”我感觉种子为了冲破土层的压力，在默默地努力。
（师板书：努力）师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！五十二棵坚强的小种子，睁开眼睛，读出来吧！（学生集体有感情的朗读二三小节。
）（教师声情并茂的配上手势朗读第四小节）：我思念那明媚的阳光我思念那辽阔的土地我想他们也同样思念着我于是：降下相思的雨滴……师：对于这一小节，你有什么感想？或者有什么想起来交流的？生1：明媚的阳光，辽阔的土地，我觉得用词很丰富，值得我学习。
生2：于是：降下相思的雨滴……。
这里的省略号，真的像一粒粒小水滴一样，滴滴哒哒。
师：本小节反复强调了“思念”这个词，你有没有过“思念”的感情？请你谈一谈。
生1：一年前，我妈妈出差，把我留在家里的时候，我每天晚上想妈妈都悄悄的流泪。
师：是呀，用泪水诉说对妈妈的思念。
生2：我也有过。
我三年级的一个好朋友，他搬家去别的学校读书了。
我经常想起和他的友谊，我觉得很珍贵。
生3：……师：是呀，思念像绿藤般滋长蔓延，雨滴像一粒粒的珠子，串连成思念的项链……表达出你内心的思念，好吗？（情感迁移，读出种子的思念。
）（抽几名同学读，然后，教师和学生一起集体配上手势有感情的朗读。
）师：一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一粒小小的种子,终于……（板书：长叶，开花，结果了！）师：课文哪几个小节写了这一部分？生：五——八小节师：你想读哪一小节？生自由选择五六七八小节连读。
教师提出要求：用心灵朗读。
集体读五——八小节。
总结全文师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦！但是，我们也能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难，现在，老师给你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么，小组讨论。
A、困难 B、付出 C、帮助。
（学生讨论……交流）生1：我们小组理解了，关于A 困难，我们找出描写种子生长过程中代表困难的词句：冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……生 2：我们小组找出了种子在生长过程中自己付出的努力：根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……生3：“水分、阳光、蜜蜂、大地……”这些是外界事物对种子生长的帮助。
师：同学们理解和感受得很深刻，那么从中你体会到了什么？生：种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。
师小结：是呀，种子的生长经历那么多的磨难，它要自己不断地付出努力，还要借助许多外界的力量。
那它为什么还如此执着于这样一个梦想呢？生1：因为她相信自己一定能战胜困难。
生2：因为她思念大地，思念阳光，她渴望自由。
生3：因为她想实现自己真正的价值生4：因为她不想辜负大地妈妈的期望生5：因为她相信自己的明天一定很美好。
师小结：是呀，因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。
尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。
同学们，就是这一粒小小的种子（指课前板画的种子。
）你想送这一粒小小的种子一个怎样的词？生交流并纷纷上黑板板书：坚强，勇敢，伟大，顽强不屈……教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是——生：坚强的！师：它是——生：勇敢的！师：它是——生：伟大的，顽强不屈的！师：再回想一下我们上课之初谈到的有关作者，以及这首诗的写作背景。
诗人把自己比作一粒种子，到底有什么用意？生：作者希望自己具有种子一样的精神：坚强，勇敢，不在困难面前低头！师：是的，作者怀着“不畏浮云遮望眼”的豪迈气慨，相信终有一天会“拨开云雾见日月”，相信“明年的春天会更加美丽！”三、拓展延伸：师：古往今来，又有多少歌颂和赞美种子的诗歌！我们再来欣赏另一首有异曲同工之妙的《种子的梦》课件出示：是谁在冰冷漆暗之中满怀柔情地呼唤我的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的火，穿越并点燃我沉寂已久的梦想。
我在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己赤裸的灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽勇地攻破冰冻的土层，不断的向阳光下的天空延伸。
在阳光下的天空，我将尽情涂抹生命中最原始的色彩，让所有的梦想疯长成一片绿色的森林。
作业：师：一粒种子竟会有如此远大的梦想，同学们，你，有自己的梦想吗？生1：我的梦想是做一个医生，救死扶伤。
生2：我的梦想是做一个军人，做个真正的男子汉。
生3：我的梦想是做一名老师，像您一样传播知识。
……师：课后也将自己的梦想写成一首小诗，有信心吗？下节课，我们一起诉说——自己的梦！下课！。
最新北师大版 五年级语文下册 种子的梦 优质教案
最新北师大版五年级语文下册种子的梦优质教案
教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢
于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学方法：以读为主、读中感悟、启发、引导。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
课后反思：第二课时教学过程：
课后反思：。
北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计
种子的梦一、导入。
1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？生：……生：……生：……2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。
今天，就让我们一同来学习《种子的梦》。
师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。
二、作者简介：1、欣赏柯岩的图片2、作者简介师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？生：3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？学生一起来回答：柯岩师：对，柯岩是我的笔名。
柯是小树的意思，岩是岩石的意思。
柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。
《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。
我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？生：师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。
4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。
三、解决字词：1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？生：师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！生齐读后，2、师：同学们，你们读得太棒了。
你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。
看来，课外预习得也非常扎实。
那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。
3、师拿出生字卡片师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。
学生写出孕、誓、吮、诺3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。
4、单独来理解“吮吸”。
师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？找出一个做的好的给大家演示演示。
最新北师版小学语文五年级下册《种子的梦》优秀教案第1课时
《种子的梦》教案教学目标1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读诗歌。
3．在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
教学重点阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
教学方法问题引导法、读悟结合法。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案预习。
课时安排1课时教学过程一、导课1．谈话引入同学们，你们有什么梦想呢？是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
板题课题：《种子的梦》二、新课（一）简介作者和写作背景1．生介绍资料。
2．互相补充。
（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理一篇讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
（2）关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
（二）初读诗歌1．自由读，数一数共有几节诗。
2．划出生字词拼读，理解。
（1）字音。
①吮（shǔn）吸，不读“yǔn”。
②积攒（zǎn），平舌音。
还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。
③絮（xū）、碌（lù），韵母写法相同，读法却不同。
④酿（niàng）：容易读成“làng”，要反复读几遍。
（2）字形。
①褐：左边是“衣”部。
②攒：第一个“先”的最后一笔是竖提。
③瓣：与“辩、辨、辫”进行形近字组词。
④碌：右边是“录”。
⑤酿：左边是“酉”。
北师大版小学语文五年级下册《五 心愿 种子的梦》优质课教学设计_0
《种子的梦》教案第二课时教学目标：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、进一步了解诗歌内容，体会作者要表达的思想感情。
3、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
教学重难点：重点：读懂课文，联系上下文理解词语。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学准备：多媒体课件，了解植物的生长、繁衍教学过程：一、激趣导入。
通过上节课的学习，你知道种子的梦想是什么吗？谁来说一说？二、深入学习，提升理解。
1、学习第1小节。
生自由朗读课文，并找出使用了哪些修辞手法。
指导朗读。
2、学习2、3小节。
迅速浏览课文2、3小节，思考：种子都做了哪些努力？指导朗读。
3、学习第4小节。
师范读这个小节，请生从中找有一个什么词贯穿在其中？指导朗读。
4、学习5—8小节。
体会实现梦想之后的心情，并练习朗读。
5、课件出示种子的生长过程。
6、有了梦想就要去一步步地实现它。
种子又是如何实现自己的“梦”的?在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
7、既然有自己的努力也有外物的协助，那我们就来找找看，种子都作出过哪些努力？都获得了哪些协助？8、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。
9、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇那么多困难，借助很多力量。
那它为什么还会有这样的梦想呢？10、有没有同学也来谈谈你的体会？三、拓展延伸。
1、一粒种子竟有如此伟大的梦想，你的梦想又是什么呢？2、你能用诗的语言表达你的梦想吗？感兴趣的同学能够动笔写下自己的梦想。
六、作业设计：小练笔：把自己的梦想用诗的语言表达出来。
四、配乐朗诵诗歌板书设计种子的梦努力：克服困难、付出艰辛协助：（水、阳光、蜜蜂、大地……）教学反思儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。
诗中，作者以第一人称向我们阐明了种子的梦，文字质朴亲切，但含义深刻，学生领悟起来有一定的难度。
在教学这课时，我注意让学生带着问题进入课堂，参与学习，带着问题去读书、思维、探究、交流。
北师大版五年级语文下册《 心愿 种子的梦》公开课教案_13
学生找出来后追问：这一节在写法很特别，细心的你发现了吗？ （板书：写法）
2．学生介绍课前收集的创作背景，再相机补充背景资料。
如：《草原》的作者老舍，《草帽计》中的贺龙，元帅彭德怀，以及柯岩所受到的非人的迫害，以此拉近学生与文本的距离。
3.学生齐读第一节，联系创作背景再想：诗中的“我”是谁呢？ （板书：借物喻人）
3.齐读第一节，联系背景思考：诗歌中的“我”指谁？
体会“借物喻人”的写法。
4.默读勾画，谈感受：“我”是怎么做的，我有什么感受。
带着自己的感受朗读相关诗节。
角色扮演，感情朗读第三小节。
1.明确自学要求。
2.按要求自学。
3.自主交流，畅所欲言。
朗读，体会种子的内心。
朗读，体会种子对美好生活的向往。
通过朗读体会种子的梦想，总结板书出“美好”。
读第8小节，感悟“我”真正的梦想。
4.配乐朗读，沉醉美丽的梦境中。
3.书写后同桌检查批阅。
4.默读全诗，思考主要内容。
5.自由读5-8小节，先谈谈“种子的梦境”是怎么样的，然后与同伴交流自己的感受。
反复朗读和对比读，体会“冰冷冰冷”。
2.教师的介绍文字和图片生动感人，配音乐。
3.补充“借物喻人”的例句。
北师版第十册第五单元
课 题
种 子 的 梦
课 型
阅读课
1．能流利、有感情地朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2．能抓住课文的重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子的成长历程。（重点）
3．通过朗读，体会诗歌所表达出的诗人对美好生活的向往，以及诗人不畏艰难、乐观向上的精神。(难点)
学习重点
北师大版五年级语文下册 13.种子的梦(教案)1【新版】
《种子的梦》教案教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学时数：一课时课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）。
北师版5语下册第5单元13种子的梦课堂实录
13.《种子的梦》课堂实录一、导入1、一开始，教师就在黑板上板书“柯岩”二字。
师：今天，我想向大家推荐一位作家，她就是“柯岩”。
对于柯岩，昨天她对我们来说也许是陌生的，今天呢,我们就来对她进行认识认识，记住她，记住她的作品吧！谁来，谁有胆量来向大家介绍一下她呢。
生1：我知道柯岩是以为当代著名的女作家，女诗人。
柯岩，原名冯恺，1929年7月14日生于河南郑州一个铁路职工之家，童年时她就接触民间口头文学《木兰从军》、《白蛇传》，五岁就知道世界上有一个“卖火柴的小女孩”“一个稻草人”。
生2：在五六十年代，柯岩写了大量的富有教育意义和生活情趣的儿童诗和戏剧，只要有儿童诗集《小兵的故事》、《大红花》、《最美的画册》、《讲给少先队员听》、《我对雷锋叔叔说》等。
生3：柯岩的儿童诗那呀那个鲜明、生动、具体的描绘，使得一些简单的故事变得情趣盎然，许多色彩明丽的画面和人物构成一场场正在沿着的戏剧，强烈地吸引着小读者的心。
集中、概括、语言的精简，形象而含蓄，这些都是柯岩儿童诗的特点。
柯岩儿童诗是一座诗的大花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗也有预言诗、风景诗、游戏诗。
几乎篇篇都抱有真切动人的感情，使读者收到强烈的感染。
师：同学们查找的资料很全面，你看你们多棒呀！你们的资料让我们从不同方面了解了柯岩。
柯岩写过的作品有很多，其中最出名的诗歌有《周总理，你在哪里》、《种子的梦》。
那么《种子的梦》这首诗的写作背景谁能给大家介绍一下？生，我知道这首诗写于七十年代“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
2、齐读课题“种子的梦”。
师：读了这个课题，你心中有什么疑问的地方吗？生：种子也会发梦吗？究竟它发了哪些梦呀？师：你这个问题问得真好！是啊！人才会发梦，种子也会发梦吗？那它究竟发了哪些梦呀？你们想不想知道？生：想！师：既然大家都想知道究竟种子发了哪些梦？下面就请大家翻开书本63页，用自己喜欢的方式读读下面的诗歌，读到喜欢的地方你就多读几次，用你自己最美，最动听的声音多读几次。
北师大小学语文五年级下《五 心愿：种子的梦》 优质课获奖教案_0
种子的梦教学设计第二课时教学目标：（一）知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、朗读法、练习法教学过程一、谈论梦想，激情引入1、同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。
我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2、你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3、板题读题。
二、初读课文，整体感知1、读了课题你想了解什么问题？生：种子的梦是什么？种子生活在怎样的环境里？种子想如何实现自己的梦？种子能实现自己的梦吗？[设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。
）2、自由读课文，说说种子的梦是什么？同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。
（朗读诗歌，看谁读得准确、响亮、流利。
）3、种子的梦是————，是————，是————，是————。
（1）生答：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
（相机板书）（2）创设情境：课件出示种子的梦是————，是————，是————，是————。
[《种子的梦》教学实录] 种子的梦课堂实录
《[《种子的梦》教学实录] 种子的梦课堂实录》摘要：（生朗）（让学生带着问题进入课堂参与学习，）生种子梦是长出两片绿油油叶子是，结）师粒种子生长程看似简单实际上却是他艰难奋斗历史你知道它要历哪些困难么、导入课题师回忆单元主题是心愿凡卡心愿是脱离苦海回到爷爷身边；《职业》我心愿是做由贩、丁、更夫那么我们今天学习是谁心愿呢？板课题《种子梦》师通上节学习我们掌握了课生和词检下学们掌握情况（课件出示课生和生词学生汇报）二、整体感知突破重难师谁想展示展示你朗请听学展开想象翅膀并说说思考种子梦到底是什么？（生朗）（让学生带着问题进入课堂参与学习；带着问题思维、探究交流我们就应培养学生这样学习习惯和能力）生种子梦是长出两片绿油油叶子是生开出鲜艳花朵生3是长出累累实生；是让明年春天更美丽（板发芽长叶开花结）师粒种子生长程看似简单实际上却是他艰难奋斗历史你知道它要历哪些困难么？（学生再次并勾画桌交流）生冰冷世纪生土层压力生3冰雪妒嫉（让学生整体把握诗歌容对种子梦实现所要历挫折做整体感知训练学生关诗歌行思路）（学生己、二节把己有感受句子划下）交流学习生节有比喻句冰冷冰冷世纪是比喻漫长而寒冷冬季条沉默鱼是比喻这粒种子生还用了拟人写法比如沉默、潜身这样词语师历了漫长而又寒冷冬季这是怎样种期待又是怎样种渴望呀你能出种子期待与渴望吗？生、二节师细心学有没有发现这节表述上有什么特？生有词语重复现象冰冷冰冷褐色褐色潜身潜身师重复只保留你试试？生生我感觉不着不通顺生我感觉词我己不出感情了师是呀词语重复次表达感情更强烈更细腻就象球抛出又反弹回欲断还续生再次集体有感情朗、二节（是学生、教师、对话也是学生、教师与人物和作者情感碰撞与交融学生程系列活动和思想变化以饱满激情基础这里教师确保了学生质量和课堂教学实效性调动学生积极性并不断激发学生情感投入）师冰冷世纪土层压力冰雪妒嫉象三座山样压种子头上这么多困难它要怎样实现己梦想呢？让我们起这段话（生齐三节）生；了冲破土层压力种子滴积攒着力气师种子实现梦想方法多么简单就是滴积攒着力气这到底是颗怎样种子呀？生坚强生勇敢生3知难而进生伟师学们闭上眼睛现你就是那粒被压泥土下甚至是压岩石下微种子怀着你美妙梦想你想破土而出抵抗着巨石压力你要破土而出你拳头握起了你滴地积攒着力气冰冷漆暗春天满怀柔情地呼唤你名那久违呼唤宛如夜晚火穿越并你沉寂已久梦想你酣睡渐渐醒借着爱微光依稀看见己灵魂正以积聚了整整冬力量顽勇地攻破冰冻土层四十颗坚强种子睁开眼睛出吧（齐四八节）（己汇报你喜欢这几节什么容并说说你喜欢理由）师从你们老师感受到了成长喜悦但是我们也能感受到种子生长是艰难要遭遇许多困难现老师给你这样几组词看看你想结合课谈些什么组讨论、困难 B、付出、助学生讨论交流生我们组理了关困难我们出描写种子生长程代表困难词句冰冷冰冷、土层压力、冰雪妒忌生我们组出了种子生长程己付出努力根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付生3水分、阳光、蜜蜂、地这些是外界事物对种子生长助师学们理和感受得很深刻那么从你体会到了什么？生种子生长除了有己对困难克、己付出还要借助许多其他事物助师结是呀种子生长历那么多磨难它要己不断地付出努力还要借助许多外界力量那它什么还如执着这样梦想呢？生因她相信己定能战胜困难生因她思念地思念阳光她渴望由生3因她想实现己真正价值师结是呀因种子有着己追有着己美梦想也有实现梦想心只要有了这些它就会不断地努力直至实现愿望尽管程是艰难但是它却毫不畏惧因它相信明年春天会更加美丽（这环节设计使学生对诗歌有更理和把握并引导学生抓住关键词句展开讨论达到理诗目教师适拨体会诗主题明年春天会更加美遇到困难要相信明天会更要实现己梦想而努力奋斗）三、欣赏课件感悟种子精神师学们让我们怀着钦佩心起观赏种子生长程（播放种子生长录像）师从种子生长程你体会到了什么？生种子是坚强生种子是勇敢生种子生长真很困难我觉得它真是伟顽强不屈（种子发芽、长叶、开花、结视频深深地震撼了学生使学生对种子那种不放弃勇拼搏精神有了更进步题助学生把作品感悟到位）师再回想下我们上课初谈到有关作者以及这首诗写作背景诗人把己比作粒种子到底有什么用？生作者希望己具有种子样精神坚强勇敢不困难面前低头师是作者怀着不畏浮云遮望眼豪迈气慨相信终有天会拨开云雾见日月相信明年春天会更加美丽（因诗歌理不能像平常那样处理学生思想充分交流情况下结合代背景进行理助学生理诗句体会诗人对明天美生活向往和不畏惧艰难、乐观向上精神）师这不仅仅是种子梦更是柯岩梦这梦伴着柯岩了生命艰难岁月心那梦想给予她光芒带领她穿那片无尽黑暗终能再次拿起笔生命歌唱梦想歌唱所以说梦是希望光学们你们认梦是什么？生梦是颗流星它会划破黑暗给予人们希望生梦是缕阳光你带希望生梦是扇门你遭遇困难它将敞开门让你走出困境师孩子们请把你梦写下吧把它或珍藏心或赠予他人我相信这定都将我们每种人生亮盏希望烛（音乐响起）学生音乐声写作（汇报诗）师总结孩子们让我们这给予我们希望与力量歌声结束这堂课吧请记住就算阳光不再就算希望不再也定请相信所有梦想都会开花所有翅膀都能翱翔让梦恒久比天长留愿望让己想象总评这是首含蓄深沉寓深远诗歌全诗借种子梦表达了诗人柯岩历了化革命对充满希望、饱含憧憬思想感情老师以真挚感情诗般语言和学们共完成了堂优美而震撼人心课课堂教学老师带着孩子们畅游种子梦想使得他们人生刚刚启帆候就明白如何面对人生失败与坎坷教师以优美语言、生动课件带领学生充分地体验到种子梦多么美多么充满生机与希望当孩子们想象翅膀遨游梦想彩色天空下让他们明白冰冷冰冷世纪冻结不了对梦想热烈渴望褐色褐色土地阻隔不了对阳光雨露万般思念了明天美丽今天所有困难都值得。
北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案
北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。
文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。
要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。
最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。
教学重点：[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。
] （二）初读课文，整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？……）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。
2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。
3、检查预习：交流作者资料。
检查生字新词。
[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。
]4、指读课文，纠正字音。
5、全班齐读。
[点评：“学问，学问，有问才会学”，质疑的过程进一步激发学生学习的兴趣，在初读的基础上整体感知课文。
] （三）深入学习，提升认识：1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。
）2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。