数学组14小观摩小结
2024年小学数学观摩心得参考样本
2024年小学数学观摩心得参考样本数学观摩会是我国小学每年举办的一项盛会，旨在展示小学学生在数学学习上的成果和进步。
作为一名参观者，我有幸亲眼目睹了2024年小学数学观摩会的盛况，深受启发。
以下是我对本次观摩会的心得体会。
首先，本次观摩会吸引了全市乃至全国乃至全球顶尖的小学生参加。
从小一到小六各个年级的学生，都带着自己富有创意的数学作品和展示，展现了他们在数学学习中的独特才思和创新能力。
例如，在小一的展区，我看到了一位小朋友通过用不同的颜色和形状的积木搭建，巧妙地将数学概念引入其中，让数学学习变得更加生动有趣。
在小四的展区，我看到了一位小朋友设计的数学游戏板，通过游戏让同学们在娱乐中学习，既提高了学生的学习积极性，又加深了对数学知识的理解和掌握。
其次，本次观摩会还设置了多个主题展区，展示了小学生在不同数学领域的学习成果。
比如，在数学应用领域展区，我看到了小学生们用数学知识解决实际问题的创意作品。
有一位小朋友设计的“环保公园”就很有意思，他通过计算和测量，确定了如何合理分配垃圾箱和设施的位置，以达到最大程度地减少废物的产生和环境的保护。
在数学思维领域展区，我看到了小学生们用逻辑思维和创造性思维解决数学难题的方案。
一位小朋友设计的数学游戏，要求玩家通过组合数字和运算符号，得到指定的结果，挑战了我们的思维能力和想象力。
再次，本次观摩会还特别设置了小学数学教育实践交流区，让参观者和教育工作者们展开了深入的交流和研讨。
教育工作者们向参观者们分享了自己在小学数学教学中的一些心得和经验。
有些教育工作者强调了培养学生的数学思维和创新能力的重要性，他们认为，在数学学习中，不仅要掌握具体的计算方法和知识点，更要注重培养学生的思维能力，让他们学会运用数学知识解决实际问题。
还有些教育工作者分享了一些行之有效的教学方法，如利用游戏、竞赛等活动调动学生的学习兴趣，创设情境让学生主动参与，提高了学生的学习效果。
最后，本次观摩会给我留下了深刻的印象，也让我对小学数学教育有了更深层次的认识。
2024年小学数学观摩心得标准范本
2024年小学数学观摩心得标准范本尊敬的评委们：大家好！我是来自某小学的一名小学生，在2024年的小学数学观摩活动中，我有幸参与了观摩并获得了许多数学知识和经验。
在这里，我将分享我在观摩中的心得和体会。
首先，我要说的是观摩期间我深深感受到了数学课堂的变化。
与以往不同的是，老师们注重培养学生的数学思维能力和解决问题能力。
他们通过精心设计的教学活动和问题解决训练来激发我们的兴趣，培养我们的逻辑思维和创造力。
例如，在一堂课中，老师通过给学生们布置一个开放性的问题，要求我们用自己的方式解决，从而引导我们思考问题的不同角度和方法。
这样的教学方式让我们在学习数学的过程中变得更主动、更有思考力。
其次，观摩中我还发现了数学教材的创新。
新的教材更注重培养学生的数学素养，更贴近学生的生活和实际应用。
我记得有一节课，老师用购物的例子来教我们理解和计算“打折”的概念。
通过这个例子，我们不仅学会了如何计算打折后的价格，还能够在实际生活中应用这个知识。
这样的教学方式让我们对数学的学习更加有兴趣，也更深入地理解了数学的应用价值。
此外，观摩中我还学到了一些新的学习方法和技巧。
在一堂讲解概率的课程中，老师教了我们一种新的方法来计算概率。
通过这个方法，我们可以更快速、更准确地计算各种概率。
另外，老师还教了我们一些思维导图的绘制技巧，帮助我们更好地整理和归纳数学知识。
这些学习方法和技巧对我们的学习起到了很大的帮助，提高了我们的学习效率。
此外，观摩中我还参与了一些有趣的数学竞赛和团队合作活动。
在一次解决实际问题的活动中，我们小组一起合作，发挥各自的优势，最终成功解决了问题。
这次活动不仅锻炼了我们的团队合作能力，还培养了我们的解决问题的能力。
通过这些活动，我深刻体会到数学不仅是一门理论学科，更是一门实践学科。
只有将数学知识应用到实际问题中，才能真正理解和掌握数学。
通过这次观摩，我对数学产生了更深的认识和体会。
我认识到数学是一门极具挑战性和创造性的学科，它不仅可以培养我们的逻辑思维和分析能力，还可以让我们在实际生活中解决问题。
第十四届小学数学教学改革观摩交流培训心得
第十四届小学数学教学改革观摩交流培训心得2021年3月22日，我在网上研究了全国第十四届深化小学数学教学改革观摩交流会。
会议由XXX举办，每两年一次，是全国小学数学界层次最高、最具学术性、影响最大的一次盛会。
参与本次观摩交流的共有33节课，虽然观摩的课例来自五湖四海，代表的不是个人水平，而是各个省的最前沿的教学思想，所以每个课例都有其特色、亮点。
每节课都渗透着指导教师、执教教师及全体同仁的辛勤汗水，是集体智慧的结晶。
执教教师深入文本的解读、课堂教学设计等方面都表现了他们深厚的文化底蕴，扎实的教学功底，对研究、贯彻、实施新课标在方法、策略、途径上都有独到之处给我留下了深刻的印象。
我感受颇多，真是受益匪浅。
现将我的一些感受和体会与大家交流一下。
一、多元目标得到落实，内容选择丰富多样。
从教学内容看，每节课都是以课标为依据，以教材为依托，组织学生探究研究。
这次交流会中的很多课都可以看到，老师从游戏、动画、讲故事、谈话中开始，从学生喜欢的，学生感兴趣的情景、活动出发，选择贴近学生生活的内容,引导学生去摸、画、描等手段去体验、去经历。
数学知识与技能，过程与方法，情感与态度的三维目标在老师与孩子的真诚对话中水乳交融，自然呈现。
充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果，在引导学生主动参与、动手操作、自主探究、合作交流、优化数学课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。
二、以生为本亲自体验、经历新知识的形成过程。
让学生经历各种活动，如感知活动、操作探究活动、从而获得大量的直接的感性认识，使学生更加深刻地理解抽象的数学，是本次交流会的又一特色。
老师们精心选择设计教具、学具，使学生看到的更直观、更形象、更能亲身感受。
如天津XXX老师《认识千以内的数》中的各种学具丰富多彩、云南XXX老师《长方形和正方形的认识》中多种教具学具。
在教学中老师们能充分利用教具、学具，培养学生的动手操作能力。
充分发挥小组合作作用，让学生通过协调配合，认真实践和探索，自己找出答案或规律。
2024年小学数学观摩心得标准版
2024年小学数学观摩心得标准版2024年的小学数学观摩活动在我校顺利进行，本次活动为期一周，吸引了全校师生的广泛参与。
我作为一名小学数学教师，亲身参与了这次活动，并且在观摩过程中深受启发和感悟。
以下是我对于2024年小学数学观摩活动的心得体会。
首先，观摩活动中给我留下深刻印象的是数学教学的创新方法和教学资源的丰富多样。
与以往相比，老师们更注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
通过引入数学游戏、数学拓展活动等多种教学活动形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，学校为数学教学提供了丰富的教学资源，包括数字化教学软件、数学实验室以及丰富的数学教具等。
这些资源的应用不仅提供了更多的实践机会，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了教学的针对性和效果。
其次，观摩活动中的数学教学注重培养学生的综合能力。
与传统的机械记忆和计算技巧训练相比，现在的数学教学更注重培养学生的思维能力和创新意识。
在观摩过程中，我看到了许多富有启发性的问题设计和多元化的解题方法。
通过给学生提供多种解题思路和方法，激发学生的思考和探索，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
同时，数学教学注重与其他学科的融合，通过跨学科的教学设计，培养学生的综合素质和创新能力。
此外，观摩活动中的数学教育也更加注重学生的情感培养。
在观摩过程中，我看到了许多教师通过情境创设、故事讲述等方式，使数学变得生动有趣，同时也注重在教学中培养学生的情感态度和价值观。
数学不再成为学生眼中的无趣科目，而是学生们激发创造潜能的工具，通过数学教育，引导学生树立正确的学习态度和学习动力，培养学生的自信心和毅力。
最后，观摩活动中的数学评价更加注重学生发展的全面性。
我注意到，评价已经从传统的单一的考试成绩评定转变为更加全面、多维的评价方式。
除了考试成绩，还包括课堂参与、作业表现、项目成果等方面的评价。
这种评价方式更注重学生的学习过程和学习能力的培养，注重发现学生的潜能和特长，为每一个学生提供更加个性化的教育。
数学教研组观摩课后总结
一、背景为了提高数学教学质量，提升教师的教学水平，我校数学教研组于近日组织了一次观摩课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路、新方法。
以下是本次观摩课后总结。
二、活动过程1. 观摩课前准备在观摩课前，数学教研组全体成员共同讨论了观摩课的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面。
为确保观摩课的顺利进行，教研组长对观摩课进行了精心安排，邀请了我校优秀数学教师担任主讲，确保观摩课的质量。
2. 观摩课实施观摩课上，主讲教师以《平行四边形的性质》为例，通过生动有趣的导入、深入浅出的讲解、丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平行四边形的性质。
在课堂教学过程中，主讲教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 课后研讨观摩课后，数学教研组全体成员进行了热烈的研讨。
大家就以下三个方面进行了深入探讨：（1）教学设计：观摩课的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）教学实施：主讲教师教态自然，语言表达清晰，课堂氛围融洽，师生互动良好。
在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，取得了较好的教学效果。
（3）教学反思：主讲教师对观摩课进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题和不足，提出了改进措施。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过观摩课活动，数学教研组全体成员对课堂教学有了更深入的认识，进一步明确了教学目标，提高了教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
2. 促进教师交流与合作观摩课活动为教师搭建了一个交流与合作的平台，大家共同探讨数学教学的新思路、新方法，形成了良好的教研氛围。
3. 优化教学资源观摩课活动为教师提供了丰富的教学资源，有助于教师优化教学设计，提高课堂教学质量。
四、总结与展望1. 总结本次观摩课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
中南、华北、西南十省区市第十四届小学数学优质课观摩研讨活动学习心得
中南、华北、西南十省区市第十四届小学数学优质课
观摩研讨活动学习心得
本次第十四届小学数学优质课观摩研讨活动受到了全省小学教育行业的普遍关注，也得到了中央、山西省教育厅等层面的大力支持。
在活动期间，我参观了大批中南、华北、西南十省区市的优质数学课，并全程参与研讨。
通过观摩和研讨，我深入了解了小学数学教学的现状，了解了以往的优质课的执教理念，以及现有的优质课的制定与研究；更重要的是，这次活动也让我对于小学数学教学的指导原则、教学方法有了更深的领悟。
首先，我发现小学数学教学肩负着重要的任务，“通过数学让学生接受科技文化”；而实施小学数学教学就是要把“知之为知之”、“知之为不知”，分开探究与归纳，循序渐进。
这就要求我们要坚持大量操作，“数学不演，知识无从”。
其次，我也从活动中了解到教学要围绕“学会学习”这一核心思想，逐步把学生带入自主学习领域，通过解决实际问题激发学生学习热情，让学生在探究中创造，激发学生科学精神和实践能力，实现学以致用。
另外，此次优质课观摩研讨活动还把数学学科学习和数学素养建设紧密结合起来，重点强调了情境化教学、自适应学习，以及注重过程等理念。
通过这次观摩和研讨，我体会到了小学数学教学的重要性，收获颇丰。
我将坚持研究新课程，不断探究新教学方法；同时，我也总结出在教学中，要注重形成数学素养，提升数学学科能力，摆脱死记硬背，运用科学的方法引领学生好好学数学。
数学教研组观摩课后总结
一、观摩课背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次观摩课活动。
本次活动邀请了优秀教师进行示范教学，旨在通过观摩学习，提高我校数学教师的教学水平和教育教学能力。
二、观摩课内容本次观摩课的主题为“小学数学教学策略研究”。
活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行授课，授课内容涵盖了小学数学教学中的多个方面，包括：1. 小学数学教学目标的确立2. 小学数学教学方法的运用3. 小学数学教学评价的实施4. 小学数学教学中的创新与实践三、观摩课总结1. 教学目标明确，注重学生主体地位观摩课教师在教学过程中，明确了教学目标，关注学生的个体差异，注重学生的主体地位。
在教学过程中，教师通过创设情境、引导学生主动探究、培养学生的思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣观摩课教师运用多种教学方法，如游戏、故事、讨论等，使课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师注重启发式教学，引导学生自主思考，培养学生的创新意识。
3. 教学评价科学合理，关注学生全面发展观摩课教师在教学评价方面，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
在教学过程中，教师关注学生的情感、态度、价值观，使学生在学习数学的同时，培养了良好的品德素养。
4. 教学创新与实践相结合，提高教学效果观摩课教师在教学过程中，注重创新与实践相结合，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
同时，教师通过开展丰富的课外活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
5. 教师团队协作，共同提高教学质量观摩课活动中，教师们积极参与，互相学习，共同探讨教学问题。
这种团队协作精神，有助于提高教学质量，促进教师专业成长。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力学校应加大对数学教师的培训力度，通过组织各类教学研讨、讲座等活动，提高教师的教育教学能力。
2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应为学生创设良好的学习环境，如优化教室布置、丰富教学资源等，激发学生的学习兴趣。
参加十省市第十四届小学数学优质课观摩活动心得体会
十省区市第十四届小学数学优质课观摩活动心得体会2022年12月22日下午，我怀着激动的心情非常荣幸地参与了“中南、华北、西南十省区市第十四届小学数学优质课观摩活动”。
整个活动过程共有三节来自不同省市、不同内容的优秀课程展示，我认真学习，受益匪浅，收获满满。
首先是肖老师带来的五年级上册《梯形的面积》，肖老师注重渗透新课程理念，大胆开放自主探索空间，实现数学学习的"再创造"。
她充分创设情境，架起新知与旧知的桥梁。
教师借助知识的迁移引发学生的猜想："梯形的面积与它的什么有关系？”同时肖老师又从学生已有的知识出发，向学生渗透数学转化思想，使新知识转化为旧知，新知、旧知有机的融为一体，学生把新知纳入已有的知识结构中去。
不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们主动的探索欲望。
然后是马老师带来的五年级下册《分数与除法》，教学过程注重关联性，彰显核心素养。
这节课以解决问题入手，让学生感受分数的价值。
马老师从分饼的问题开始引入，让学生在解决问题的过程中，感受当商不能用整数表示时，可以用分数来表示商。
本课主要从两个层面展开，一是借助实物操作，理解几个饼平均分成若干份，也可以用分数来表示商。
而这两个层面展开，均从问题解决的角度来设计的。
二是借助学生原有的知识，用分数的意义来解决把1个饼平均分成若干份，商用分数来表示。
最后是来杨老师执教的六年级上册的《分数乘分数》一课，理解分数与分数相乘的意义是难点。
在新知教学中，杨老师结合直观图，逐步地引导学生深入理解，在不断的追问、交流中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想。
计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比较、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的，教师在活动中适时引导，学生则主动建构，在这个过程中学生的自主学习能力得到了发展，也体验到了数学学习的乐趣和成功感。
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教育科研月观摩在第14小学第二协作组展示活动小结2012年11月30日杨婧、马平英、林建梅在乌市参加14小观摩第二协作组主题为：“以学生为本强教艺以研促教保发展，”教育科研月展示活动。
此次活动内容丰富、形式多样，充分展示了近两年协作组在各学科中取得的成绩与对教育教学的思考。
活动过程如下：
一、主持人介绍到会领导。
二、崔校长致开幕词。
三、丁局长讲话:对教育科研活动提出新要求。
展示活动正式开始
（一）以研促教丰内涵---写字教学演练
1、由14小李辉授写字课写字课《上下五千年》。
过程：
①让学生谈练一段段书法有什么感受
②师生问我为什么要用“上下五千年”作课题。
③课件概括书法的演变过程师介绍
④让生观察讨论“上下五千年”这几个字怎样写好
⑤师在“田”字格板演生齐说要领
⑥实物投影出示学生作品、评价。
⑦让生每人写个书签赠送给他人
⑧师送生一句话曾：“提笔即是练字时”
2、三个协作组的教师谈写字感悟策略。
①、55小“躬行示范”策略
②、70小陈佳娜谈新课标对写字的认识。
③、14小张继红围绕“兴趣”读感悟。
3、市教研中心曾志薇评课。
四、师生同堂展风采---英语口语展示
（一）Food 英语课 Do you like Yes I do No I don’t
1、师带领学生做一个游戏。
2、读单词并拼一拼每个字母。
3、猜这是什么
引出biscant cake bread Dou you like
4、看看图片练句子
5、让生看课件练习句子，生进行评价
6、生互相练习句子的听、说并互相评价。
7、14小英语课本剧展示。
（二）英格兰外教演讲。
五、博采众长促发展---班主任论坛
进行班主任探讨：课件出示各种讨论的问题
两个组进行竞争比赛答题
放家长与班主任的对话交流
六、内修外引助成长---新课标解读
各协作数学教师先进行24的运算抢答比赛，接着谈对新课标的认识。
七、高效对话显智慧---高效课堂研讨
观摩音乐课
八、双语教学强教艺—双语教学研讨
47小教师授课双语课《北京》
乌市16小学
2012年12月3日。