推荐精品语文鄂教版小学二年级下册《吃水不忘挖进人》精品学案第2课时

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鄂教版二年级语文下册教案吃水不忘挖井人

鄂教版二年级语文下册教案吃水不忘挖井人一、教学目标：1.了解“吃水不忘挖井人”的寓意，并能通过文字表达出来。

2.理解课文中的故事情节，并能对作品内容进行分析总结。

3.培养学生的品德观念，引导学生品评优秀人物，学习他们的好品质。

二、教学重点：1.理解“吃水不忘挖井人”比喻的意义及其来源。

2.分析，总结和感受作品的内涵。

三、教学难点：1.如何让学生理解“吃水不忘挖井人”这个比喻，并正确运用。

2.如何激发学生的思考，让其能够理解作品内涵。

四、教学过程：1.热身教师用暖场的话题引导学生进入学习状态，从感性上让学生了解“挖井人”的重要性，引导学生做回顾练习。

1）提问：大家能想一想，没有水能活多长时间呢?2）再提问：如果你要在野外度过一天，你觉得最重要的物品是什么？为什么？3）提问：我们现在生活的这个地方，都是谁给我们修建和开发好的呢？2.预习导入1）由小组成员请一位同学表演一个想象中的人物，其他组员进行猜测，看小组成员能猜中表演的人物吗？2）通过猜测环节将过渡到今天的课程内容，引出“吃水不忘挖井人”。

3.带领学生阅读课文1）课前预读：教师引导学生看标题，让大家猜想这是一个关于什么的故事。

2）首读课文：教师指导学生先看原始习惯的典故，让学生对典故中“挖井人”的形象有一个感性的认识。

之后再阅读作品，逐段理解和感受其中的内容。

3）反复阅读：师生共同阅读，宣读一段，让学生找到每个段落的主题意思，借助这个主题意思进行总结。

4）自读精读：学生自己阅读，拿出红笔或铅笔，标注自己觉得重要或好理解的部分。

然后回答教师所提的问题，梳理故事情节，找出人物形象、主题思想等。

4.讲解“吃水不忘挖井人”这个比喻1）比喻的含义：“吃水不忘挖井人”，意味着每个人都必须铭记对于自己生活起着巨大帮助的人。

2）来源的故事：历史上明朝的一位宰相为维护自己的权力，而疏远和排挤其中一位曾经助其升仕的官员，当这位官员回去故园种田时，因为管道供水被另一位官员割掉而生活几乎窘迫。

《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计（精选17篇）

《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计（精选17篇）《吃水不忘挖井人》第二课时篇1教学过程：一、读题导入。

1.出示：9吃水不忘挖井人师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。

2.复习：出示词语：瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读。

二、精读课文。

1.认识毛主席。

师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？（生听录音后指名说。

）师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。

）毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！2.由井导入学习第三自然段。

指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。

课件出示课文第三自然段。

师：课文第三自然段就写了这口井的情况。

谁来读一读？（指名读）师：谁来说一说你知道了什么？师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找，好吗？3.学习第一、二自然段。

师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。

①学习第一自然段。

出示第一自然段，指名读。

师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读。

②学习第二自然段。

出示第二自然段，指名读。

师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席。

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为。

师：谁来填一填？师：你觉得毛主席怎么样？师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

《吃水不忘挖井人》优质教案(第二课时)

《吃水不忘挖井人》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“主、住、以”3个生字。

2.能体会乡亲们对毛主席的感情，学会感恩，懂得珍惜。

【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的很多生字词语，这节课我们继续学习《吃水不忘挖井人》。

教师板书课题：吃水不忘挖井人教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。

学生接龙读词语，教师适时指导。

二、再读课文，体会情感。

1.学习第一自然段。

（1）教师指导：认识了课文中的生字词，知道了课文的主要信息，现在请大家朗读第1自然段，画一画表示地点的词语。

预设学生画出词语：瑞金、沙洲坝、江西。

板书：沙坪坝教师指导：请同学们看图片，这三张图片分别对应的是第一自然段中三个表示地点的词语，这三个地点之间是什么关系呢？教师引导学生发现三个地点的大小关系，预设学生回答：沙洲坝在瑞金，瑞金在江西省。

（2）朗读指导教师指导朗读长句子的断句方法：齐读第1自然段，注意读对轻声。

同时要注意这个句子比较长，我们在朗读的时候要注意根据词语的位置进行断句，请大家和我一起朗读一下。

学生跟读。

2.学习第二自然段。

教师指导：自读课文第2自然段，画出乡亲们吃水困难的句子。

预设学生找到：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

板书：没水远处挑教师指导认识生字：这句话中有两个生字，先来看“井”这个字，请你们想一想水井和象形字“井”有什么相似之处？预设：“井”字是象形字，它和水井的样子很像。

教师引导：对，说得非常好，那么你们知道这段中的“吃水”是什么意思吗？预设学生根据自己理解回答，教师适时引导：“吃水”是江西的方言，表示喝水的意思。

教师提问：“很远的地方”这个词说明什么？预设：路程很远，吃水很困难。

教师指导：请同学们读一读童谣，体会一下沙洲坝到底有多缺水。

预设：学生读完童谣后，体会出沙洲坝地区人民喝水的艰苦。

鄂教版二年级语文下册教案吃水不忘挖井人

鄂教版二年级语文下册教案：吃水不忘挖井人教学目标•知道“吃水不忘挖井人”的成语含义。

•通过阅读文章，理解成语的意思。

•学会运用“吃水不忘挖井人”这个成语。

•培养学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力。

教学重点•理解并掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义和用法。

教学难点•运用成语“吃水不忘挖井人”进行语言表达。

教学过程导入（5分钟）1.激发学生学习兴趣。

教师可以用一个小故事或图片引出成语“吃水不忘挖井人”，让学生感受到这个成语的深刻内涵。

2.自由讨论。

让学生谈谈知道的成语，并从中找到含义相同的成语，为今天的学习做铺垫。

讲解（15分钟）1.引入成语“吃水不忘挖井人”。

首先，解释什么是成语，再简单介绍“吃水不忘挖井人”的来历和含义。

以此激发学生学习兴趣，让学生明确今天需要掌握的成语。

2.解释成语“吃水不忘挖井人”的具体含义。

引导学生认识到，做好自己的事情的同时，也要珍视他人的付出，学会感恩和回报。

3.通过这个成语，引导学生学会乐于助人，形成一种积极向上、积极进取的习惯。

阅读课文（20分钟）1.让学生阅读课文《吃水不忘挖井人》，理解课文的内容。

2.对课文进行适当分析，引导学生再次领悟成语“吃水不忘挖井人”的含义。

3.引导学生积极思考，找出自己身边的“挖井人”，并认识到他们的意义。

活动（20分钟）1.分组讨论。

将学生分成若干小组，让他们以小组为单位，互相讨论自己身边的“挖井人”，并以此进行口语表达。

引导他们从多个角度去理解这个成语，感受其中的人文关怀。

2.模拟情景活动。

以“两个人走到了一片沼泽地，想要跨过去，但一个人身穿重衣，走得很费力。

另外一个人就提议，自己背其中一些东西，让他走得轻松些…”的情境为例，引导学生运用成语“吃水不忘挖井人”进行语言表达。

总结（5分钟）在课程最后，教师可以对学生进行一次小测验，让学生简单回答刚才学的知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。

教学反思本节课是一次成语教学，鼓励学生使用课本中的成语，让学生通过语言的表达来加深对成语的理解认识。

《吃水不忘挖井人》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2

《吃水不忘挖井人》教学设计(鄂教版二年级下册)教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。

2．课前布置收集有关毛主席的图片资料〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。

提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。

小组自评。

3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。

组织学生观看电影《开国大典》。

文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

《吃水不忘挖井人》说课稿资料讲解

①通过读，圈画关键词句。然后用自己的话连起来说一说。
这个环节，我安排了一个语言训练。（播放教学视频片断）让学生把毛主席为解决沙洲坝老乡吃水问题所做的三件事用关联词“先……然后……最后”连起来说一说。培养学生言之有序的表达习惯。
学生带着探究兴趣和阅读目标进入到阅读的实践活动中。带着问题及提示，学生很容易就找到第二自然段中的最后一句话：“走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，池水很脏。”引导学生朗读这句话后，相机出示词语“杂草丛生，池水很脏”，激发想象，指名学生描述：杂草丛生的池塘到底是怎样的池塘？池水到底有多脏？学生描述后在指导读好这句话，进一步让学生感受池水的脏！
知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。掌握生字词。
过程方法目标：读悟结合，抓住重点词句体会文章所表达的内容。
情感态度价值观目标：了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。初步懂得饮水思源的道理。
说重点和难点：
为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点确定为：识字学词，有感情地朗读课文。难点为：抓住重点词句，理解课文内容，体会毛主席和乡亲们双方的相互理解和关爱。
（二）质疑导学，感知文本
“读书贵有疑”，有疑就有思，有思就有探究的兴趣与动力，也才会有后来的无疑。通过复习，和学生一起交流了挖井人是毛主席，不忘挖井的人是沙洲坝人民后，接着用多媒体课件出示石碑，朗读了碑文，之后就提出这样的质疑：“毛主席为什么要在沙洲坝地区挖这口井呢？”并提示：第二自然段中有一句话最能说明毛主席要在这个地方挖井的原因，请同学们仔细读一读，把这个句子勾画出来。这样既能激发学生的探究欲，也提示了学生的阅读目标。
这时，我运用直观的教学方法，引导学生直接感悟。播放沙洲坝地区干旱的情形，并语言描述。让学生感受到沙洲坝人民的生活实在是艰困，吃水的问题必须得到解决。（播放教学视频片断）并在音乐声中合作读好第二自然段。

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