小露珠
小露珠想象作文
小露珠想象作文在一个安静祥和的夜晚，大自然悄悄地进行着一场奇妙的变化。
月亮高高地挂在天上，洒下柔和的光芒，照亮了一片草地。
这片草地上，正孕育着无数晶莹剔透的小露珠。
这些小露珠，就像是夜空中掉落的星星碎片，每一颗都有着自己独特的光芒和形状。
其中有一颗小露珠，特别的活泼好动，我们就叫它蹦蹦吧。
蹦蹦从形成的那一刻起，就对这个世界充满了好奇。
它睁着圆溜溜的眼睛，打量着周围的一切。
它看到身边的小草在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着一支优美的舞蹈；它看到远处的花朵，闭着眼睛，正在沉睡，准备在清晨的第一缕阳光中绽放出最美丽的笑容。
蹦蹦心想，这世界可真奇妙啊！它想要去探索更多的地方。
于是，它开始在草叶上滚动起来。
一开始，它还有些小心翼翼，生怕一不小心就掉下去了。
但随着滚动的速度越来越快，它感受到了一种前所未有的快乐，就像是在坐过山车一样刺激。
在滚动的过程中，蹦蹦遇到了另一个小露珠，它叫悠悠。
悠悠看起来很文静，安安静静地待在草叶的尖端。
蹦蹦好奇地问悠悠：“你为啥不跟我一起玩呀？”悠悠轻声回答：“我怕一不小心就掉下去了，我还想多看看这个美丽的世界呢。
”蹦蹦笑着说：“别担心，这多有趣呀！你要是一直待在这儿，多无聊。
”悠悠犹豫了一下，最终还是被蹦蹦的热情所感染，加入了滚动的队伍。
它们一起在草叶上欢快地奔跑着，笑声在寂静的夜晚中回荡。
跑着跑着，它们来到了一片叶子的边缘。
蹦蹦没有丝毫犹豫，一下子就滚了下去。
悠悠却害怕地停在了边缘，不敢动弹。
蹦蹦在下面大声喊：“悠悠，快下来，没事的！”悠悠深吸一口气，闭上眼睛，滚了下去。
当它再次睁开眼睛的时候，发现自己正和蹦蹦一起落在了一片更大的叶子上。
这片叶子就像是一个绿色的大舞台，它们在上面尽情地表演着。
蹦蹦一会儿跳起来，一会儿又转个圈，悠悠则在旁边轻轻地晃动着，像是在为蹦蹦鼓掌。
就在它们玩得不亦乐乎的时候，一只小蚂蚁爬了过来。
小蚂蚁看着它们，羡慕地说：“你们可真快乐啊，我走了好久的路，又累又渴。
圆圆的小露珠真美照例子写句子
圆圆的小露珠真美照例子写句子1、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
2、露水，犹如一颗玲珑剔透的夜明珠，闪闪发光中，映出你那温柔和蔼的面孔，奏出同学们琅琅的读书声。
但它是多么的短暂，用他全部的生命奉献给花草。
3、花朵上的露珠，宛如一颗颗晶莹剔透的水晶，在阳光的照耀下，泛着淡淡的光辉。
4、草叶上的露珠像一颗颗晶莹剔透的水晶球般，十分美丽。
5、早晨，那聚在鲜绿叶片上的小露珠，晶莹透亮，像晴朗夜空中璀璨的星星，顽皮地眨着眼睛。
6、黎明驱散了夜幕，这时，露水姑娘在晨曦的映照下，好像无数颗晶莹的珍珠，洒满了田野，太阳公公送来了温暖的朝霞，照得露水姑娘全身热呼呼的露水姑娘身上的汗水开始蒸发了，就像是变戏法儿似的，由大变到小，她又渐渐地隐藏在空气哈哈哈怀抱里。
7、晶莹剔透的露珠，如同大珠小珠落玉盘。
8、花瓣上闪着几颗晶莹的露珠，像一颗颗闪亮的珍珠。
9、太阳公公的脸越来越红，红得发亮。
露珠就像小姑娘一样害羞，慢慢地消失了。
我猜它们也许躲在地下玩耍，也许躲在叶脉里睡觉，也许飞上天空和太阳公公交朋友。
10、露珠虽小，却能滋润万物；露珠虽小，却能驱走心灵上的阴霾。
露珠就是那么一页的童话，短暂而美丽！11、亮闪闪的露珠像一滴滴情人的眼泪在草叶上滚动。
12、盛在荷叶上的露珠，经微风的振动，本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
13、清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的睑蛋，向太阳微微地点头。
14、他们带着“降落伞”从高空中一跃而跳，落在地上，绽放出许许多多“小宝宝”。
15、草叶尖上的露珠像一颗透明的珍珠。
16、荷叶上的露珠在阳光下折射出璀璨的光芒，光华夺目得像是上等的水晶。
17、太阳出来了，热烘烘的。
小鸟儿钻进树林里去凉快！露珠儿跑到哪里藏起来了，找不着了！18、晶莹剔透的露珠，看起来就像一个个小精灵。
19、清晨，田野里，麦叶身上的露水，像万颗珍珠在阳光下闪耀着晶莹灿烂的光辉。
小露珠像什么露珠的比喻句
小露珠像什么-露珠的比喻句小露珠像什么-关于露珠的比喻句1、·露水下来了，在月光中飘落着，无声无息无影无形。
2、·草叶上的露珠像是镶在翡翠上的宝石3、天快亮了，露珠静静地躺在叶片上，它环视着四周，不久前，它刚刚离开母亲的怀抱，带着新奇与不舍，降生在这个向往已久的世界上。
菜园里住着许多居民。
离它最近的是紫油油的茄子，再过来是辣椒。
露珠躺着的小白菜生长在茄子脚下，听说是那个年过半旬的老奶奶不留意将小白菜籽漏了一颗在这，于是它就在这扎根了。
4、·一阵强风撼树，无数带着阳光的水珠从树梢上层层滴下宛如万点彩色的流星陨落。
5、·朝阳冉冉升起，照射片刻，树木和草上便缀满了露珠，苍郁的森林中的云杉树枝看上去便似一片亮晶晶的花纹，倘若拿咱们整个地球上的金刚石都去作这般装点，也是不够的。
6、·露珠像串在线上的玻璃小珠一样地颤栗着7、夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的。
崭新的的世界便呈此刻我眼前。
看!那无边的草地上，闪动着晶莹的露珠，一颗。
两颗。
十颗啊!像夜空中璀璨的点点繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪烁的眼睛。
啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
8、·露水像面粉似的从天上的一个筛子里落下来9、·晶莹的露珠一滴一滴地撤在草茎和树叶上，蜘蛛网上沾了露水，银子似地闪闪发亮。
10、·荷叶上大颗露珠颤动着，闪烁出五彩缤纷的光点11、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看!那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
12、·久雨新晴，路边的茂草上露珠盈盈。
13、·露珠像雾夜中耀眼的星星一样。
14、露珠身体很小，性命很短暂，但他却不平凡，但夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺乳婴儿一样滋润禾苗，每当黎明，它盼着睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于天空的空气中;夜晚，无声无息地在黑暗中工作。
小露珠读后感
小露珠读后感《小露珠》是一部感人至深的小说，它描绘了一个家庭的故事，展现了人性的复杂和家庭的温暖。
作者通过细腻的笔触和生动的语言，将读者带入了一个充满真情的世界。
读完这部小说，我深受感动，也对生活有了更深的思考。
小说的主人公是一个普通的家庭，父母都在外打工，留下了一个小女孩和一个小男孩。
小女孩叫露珠，她是一个聪明伶俐的孩子，对生活充满了好奇。
小男孩叫露露，他是一个调皮捣蛋的孩子，经常给家里添麻烦。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
小露珠是一个很懂事的孩子，她知道家里的情况并不容易，所以她努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
她在学校成绩很好，老师和同学们都很喜欢她。
但是，她也有自己的烦恼，她常常感到孤独，因为父母不在家，她没有人可以倾诉。
然而，她并没有因此而沮丧，而是努力地克服孤独，努力地生活下去。
小露露是一个调皮捣蛋的孩子，他经常给家里添麻烦。
他不懂事，经常让父母为他操心。
但是，他也有自己的可爱之处，他对姐姐很好，经常帮助姐姐做一些家务。
他虽然调皮，但是他的内心是善良的。
他知道家里的情况并不容易，所以他努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的教育从未放松。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的生活从未忽视。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的成长从未放弃。
《小露珠》这部小说，让我深刻地感受到了家庭的温暖。
家庭是一个温暖的港湾，它给予了我们无尽的爱和关怀。
无论遇到什么困难，家庭永远是我们最坚强的后盾。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
《小露珠》PPT课件
“早哇，像钻石那么闪亮 的小露珠。”蹦到大荷叶上的 小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明 的小露珠。”爬到草秆上的小 蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润 的小露珠。”落在花朵上的小 蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
小露珠爬着，滚着，笑着。她 感到有一股热气袭来。渐渐地，太 阳公公散发的热量越来越大，小露 珠的身子也越来越轻了。她渐渐地 变成了水蒸气，向空中飘去。向日 葵向她点头，白杨树向她招手，喇 叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么 想把小露珠留住呀！小露珠向大伙 儿一一告别，她笑盈盈地说：“我 明天还会来的。”
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期n
lì
wa
zuàn
降临 黄豆粒 哇 钻石
gǎn
zhēn
pī
zhí
草秆 珍珠 披着 植物
lǎ bā
jùn qiào
gǎn
gǔ
喇叭花 俊俏 感到 股
Xí
zhēng
zòu
yíng
袭来 水蒸气 吹奏 笑盈盈
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
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《小露珠》教学设计
一、教学提示
（一）文本分析：
这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
（二）教学目标：
1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用“越…越…”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。
二、教学流程
教学流程一：趣味揭题
课件出示：
师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调“露”字读音）。
同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH ，内容为：说一说）
师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？
课件出示：
师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，
让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。
看，小露珠正冲我们笑着呢？
课件出示：
师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。
来——
教学流程二：初读感知
师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。
好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。
课件出示：
师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。
课件出示：
师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。
（插入FLASH，内容为：读一读）
师：同学一定都会读了吧，我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两遍；这三个词语存在着轻声问题，也跟着老师读一遍。
师：除了这些生字外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读一读：
课件出示：
师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然流畅。
下面就请大家再来读读课文，同时思考每一小节写了什么？说一说，文中写了谁喜欢小露珠？
（此处加个FLASH，内容为：读读想想说说）
师：同学们一定发现小露珠深得大家的喜爱，看（课件出示）……你能根据这一提示把课文分成两部分，再分别读一读吗？
课件出示：
师：同学们，下面让我们来写写本课的生字吧。
在大家写字前，老师有两个字要特别提醒一下。
大家请看，（课件出示）一个是“感”字，它是上下结构，上大下小，千万不要写成了半包围结构，看老师写。
还有一个是吹奏的“奏”字，第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺，从书法美学的角度出来，这也叫雁不双飞，大家看老师写。
下面请大家拿出钢笔来，先描红这两个字，然后再把其他的字也写一写。
写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，更要注意钢笔字的运笔特点。
（此处加个FLASH，内容为：写一写）
课件出示：
师：请同学们把课文中生字词语抄写两遍，然后让别人提着你默写一遍。
课件出示：
课件出示：
师：通过上节课的学习，我们知道这晶莹剔透的小露珠深得大家的喜爱。
我们先来读读课文2—5自然段，看看小动物们是怎样对小露珠的。
边读边想，思考以下问题：课件出示：
课件出示：
课件出示：
课件出示：
课件出示：
课件出示：
课件出示：
师：看看老师的答案，和你们的一样吗？课件出示，教师配乐范读
课件出示：
课件出示：
课件出示：。