吴显寿【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
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【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
思考2在分层抽样中，如果总体的个体数为N，样本容量为n，第i层的个体数为k，则在第i层应抽取的个体数如何算？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
技术支持”分享课“成果集作业
信息技术手段的应用应该是在教学需要之处，即学生迷茫时，给予学生指点，起到画龙点睛，茅塞顿开的作用。在此环节中，让学生理解梯形的高有无数条既是重点也是解、领会，真正起到了辅助教学的目的。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
如果再上一次，你将进行哪些改进？
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
技术支持”分享课“成果集作业模板
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
圆也是最常见的平面图形，它是最简单的曲线图形。俗话说“温故而知新，在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。多媒体辅助教学，教学内容立体呈现。通过学生的操作，教师再运用Flash动画演示、幻灯片等多媒体辅助教学手段。这样教学重点得以突出，教学难点得到分散。通过计算机的声、光、色、形，综合表现能力，图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性、创造性。
有什么不足或遗憾
1、这节课的教学不足的是在采用信息技术手段教学时应用不够娴熟。
2、教师的主导型与多媒体的辅助性关系处理不够好。
如果再上一改进:
1、在制作多媒体课件时，不要片面追求信息的大而全
2、正确处理教师的主导型与多媒体的辅助性关系
3、通过多媒体的应用改善学生学习质量的提高。
环节二
通过多媒体演示重现长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形等平面图形的推导过程
教师用flash动漫演示
学生体会化未知为已知的转化思想，再过渡到圆，让学生自主探索，并充分利用手中学具，动手操作、充分体验。
利用多媒体向学生展示,，采用音、像、文字多种信息于一体。
环节三
圆的面积公式推导过程
教师利用多媒体手段将圆割成8、16、32等份
（3）认识到事物在一定条件下可以互相转化，运用转化思考方法解决实际问题。
节选部分目标
1、培养同学们操作、观察、比较、分析、判断、推理、归纳概括能力
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
圆也是最常见的平面图形，它是最简单的曲线图形。俗话说“温故而知新，在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。多媒体辅助教学，教学内容立体呈现。通过学生的操作，教师再运用Flash动画演示、幻灯片等多媒体辅助教学手段。这样教学重点得以突出，教学难点得到分散。通过计算机的声、光、色、形，综合表现能力，图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性、创造性。
有什么不足或遗憾
1、这节课的教学不足的是在采用信息技术手段教学时应用不够娴熟。
2、教师的主导型与多媒体的辅助性关系处理不够好。
如果再上一改进:
1、在制作多媒体课件时，不要片面追求信息的大而全
2、正确处理教师的主导型与多媒体的辅助性关系
3、通过多媒体的应用改善学生学习质量的提高。
环节二
通过多媒体演示重现长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形等平面图形的推导过程
教师用flash动漫演示
学生体会化未知为已知的转化思想，再过渡到圆，让学生自主探索，并充分利用手中学具，动手操作、充分体验。
利用多媒体向学生展示,，采用音、像、文字多种信息于一体。
环节三
圆的面积公式推导过程
教师利用多媒体手段将圆割成8、16、32等份
（3）认识到事物在一定条件下可以互相转化，运用转化思考方法解决实际问题。
节选部分目标
1、培养同学们操作、观察、比较、分析、判断、推理、归纳概括能力
【信息系统技术】技术支持”分享课“成果集作业实用模板(1)
活动一
仔细观察课件上的8个四边形，他们的边有什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后在小组内说一说分类标准？
（5分钟后比一比谁是数学小天才！）
①⑥
②④
⑤⑧
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形一类：
二类：
三类：
两组对边都不平行四边形叫做四边形
3
7
活动二：
正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？你们能帮助他解决吗？
(3分钟后比比谁最棒！）
长方形
正方形
正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
引导学生看图：你都在画中看到了什么？他在干什么？
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
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1.运用了信息技术的语文课堂，课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投...
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1) (1)
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
随着现代科技的不断发展,现代信息技术为教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。我作为一名初中语文教师，已把信息技术应用在我的教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大地提高了中学语文课堂教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。
2.图片展示美，帮助理解文本
图片最大的优势就是形象直观，通过观看与欣赏图片，最能引发学生用语言文字去概括。本节课为了在课堂上营造这样一种春天的氛围，播放了一组图片：春天嫩嫩的草地、万紫千红的花朵、雨中的田野、人们闹春图，让学生感觉到美好的春天仿佛就在眼前。适时地展示图片，学生很快就能用书上的原文去概括画面的内容，课堂气氛活跃，朗读声音整齐而响亮。经过收集整理并精心配以文字的PPT图片巧妙的在课堂上运用,效果不言而喻，学生很容易就唤起了对春天的美好认识，激发了热爱春天的情感.
欣赏配音朗读欣赏配音朗读欣赏配音朗读播放录音播放录音播放录音提出要提出要提出要求求听录音听录音听录音划出优美划出优美划出优美的语句的语句的语句v利用多媒体展示春利用多媒体展示春利用多媒体展示春草图草图草图朗朗朗读读读并并并欣欣欣赏赏美语句美语句美语句v组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论朗读语段朗读语段朗读语段讨论交讨论交讨论交流流体会语言美体会语言美体会语言美利用多媒体展示优利用多媒体展示优利用多媒体展示优美语句美语句美语句v描描描写写写顺顺顺序序序和和和借借景抒情景抒情景抒情组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论讨论交流讨论交流讨论交流展示成展示成展示成展示春草图并配上展示春草图并配上展示春草图并配上轻音乐轻音乐轻音乐1
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
随着现代科技的不断发展,现代信息技术为教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。我作为一名初中语文教师，已把信息技术应用在我的教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大地提高了中学语文课堂教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。
2.图片展示美，帮助理解文本
图片最大的优势就是形象直观，通过观看与欣赏图片，最能引发学生用语言文字去概括。本节课为了在课堂上营造这样一种春天的氛围，播放了一组图片：春天嫩嫩的草地、万紫千红的花朵、雨中的田野、人们闹春图，让学生感觉到美好的春天仿佛就在眼前。适时地展示图片，学生很快就能用书上的原文去概括画面的内容，课堂气氛活跃，朗读声音整齐而响亮。经过收集整理并精心配以文字的PPT图片巧妙的在课堂上运用,效果不言而喻，学生很容易就唤起了对春天的美好认识，激发了热爱春天的情感.
欣赏配音朗读欣赏配音朗读欣赏配音朗读播放录音播放录音播放录音提出要提出要提出要求求听录音听录音听录音划出优美划出优美划出优美的语句的语句的语句v利用多媒体展示春利用多媒体展示春利用多媒体展示春草图草图草图朗朗朗读读读并并并欣欣欣赏赏美语句美语句美语句v组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论朗读语段朗读语段朗读语段讨论交讨论交讨论交流流体会语言美体会语言美体会语言美利用多媒体展示优利用多媒体展示优利用多媒体展示优美语句美语句美语句v描描描写写写顺顺顺序序序和和和借借景抒情景抒情景抒情组织学生讨论组织学生讨论组织学生讨论讨论交流讨论交流讨论交流展示成展示成展示成展示春草图并配上展示春草图并配上展示春草图并配上轻音乐轻音乐轻音乐1
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如果再上一次，你将进行哪些改进？
以上是我通过这次阅读教学所引发的一点不甚成熟的反思。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们努力做好导师，在学生与文本之间架起一座桥梁，在阅读教学中，使学生在获取语文知识的同时，提高他们的能力，进而提升他们的语文素养。
投影出示复习巩固
听课教师评价
《日月水火》一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为认识生字
通过对内容的理解，学生能够增强对中国汉字热爱的感情，体验中国汉字给人们生活带来的快乐，增强了解汉字的意识。
抓住汉字的特点，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美作为教学重难点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
《日月水火》是小学语文第一册识字（一）中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。
分享课设计
学科
语文
年级
一年级
授课人
吴显寿
所在学校
儋州市白马井镇韩宅小学
课程名称
《日月火火》
节选片段名称
《日月火火》第一课时
全课教学目标
本课教学目标：
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。
1、猜字游戏
2、反学习生字的音
屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？
环节二
了解字义
1、组词游戏
2、记忆字形，
1、组词游戏
2、记忆字形.
3、先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。
投影出示字形笔顺动画
环节三
总结：
通过今天的学习你有什么收获？
，“日”和“月”可以用来表示时间
3.指导“水Biblioteka 的书写。4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力
节选部分目标
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导“水”的书写。
信息技术在其中解决的重点和难点
教学重点：
识字是本课的重点
教学难点：
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！
有什么不足或遗憾
不足的地方：
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造。
以上是我通过这次阅读教学所引发的一点不甚成熟的反思。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们努力做好导师，在学生与文本之间架起一座桥梁，在阅读教学中，使学生在获取语文知识的同时，提高他们的能力，进而提升他们的语文素养。
投影出示复习巩固
听课教师评价
《日月水火》一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为认识生字
通过对内容的理解，学生能够增强对中国汉字热爱的感情，体验中国汉字给人们生活带来的快乐，增强了解汉字的意识。
抓住汉字的特点，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美作为教学重难点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
《日月水火》是小学语文第一册识字（一）中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。
分享课设计
学科
语文
年级
一年级
授课人
吴显寿
所在学校
儋州市白马井镇韩宅小学
课程名称
《日月火火》
节选片段名称
《日月火火》第一课时
全课教学目标
本课教学目标：
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。
1、猜字游戏
2、反学习生字的音
屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？
环节二
了解字义
1、组词游戏
2、记忆字形，
1、组词游戏
2、记忆字形.
3、先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。
投影出示字形笔顺动画
环节三
总结：
通过今天的学习你有什么收获？
，“日”和“月”可以用来表示时间
3.指导“水Biblioteka 的书写。4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力
节选部分目标
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导“水”的书写。
信息技术在其中解决的重点和难点
教学重点：
识字是本课的重点
教学难点：
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！
有什么不足或遗憾
不足的地方：
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造。