技术支持”分享课“成果集作业
2,板书与PPT结合,并且有扩展。
3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟着边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
分享课设计
学科
英语
年级
八年级
授课人
XX
所在学校
城关镇邢塘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
课程名称
Unit11 Could you please clean your room ?
节选片段名称
Section A 1a-3a
全课教学目标
1、熟悉本节课出现的生词短语与重要词汇。
2、学会could,make,do,like,的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。
3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯；会熟练表达出自己的喜欢、厌恶做的事；能用英语礼貌地表达请求帮助及征得许可。
节选部分目标
1、熟悉本节课出现的生词短语。
2、学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。
3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风 采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处。而且 可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广。
基本达到预期。
有什么不足或遗憾
自己制作的课件PPT并不是尽善静美，有许多可以美化的地方;
学生还是有点拘束，积极性没用被完全调动起来。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调动学生积极性。
2、通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
3、通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课文讲解
讲述课文，讲解知识点，注意与学生的交流互动。
认真听课，做好课堂笔记，与老师互动。
相关课件PPT，文中对话的音频文件，相关的交流视频。
环节二
组织学生进行交流
将班里学生分好组，进行交；观察并指导他们。
认真进行交流。
用图片展示分组以及需要交流的内容。
环节三
复习与检测本节课的学习成果
通过相应的习题帮助学生检测与复习本节课学习的内容。
通过做习题使用本节课学习的知识，达到复习与检测的效果。
课件
听课教师评价
1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1、运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
2、通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
3、通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟着边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
分享课设计
学科
英语
年级
八年级
授课人
XX
所在学校
城关镇邢塘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
课程名称
Unit11 Could you please clean your room ?
节选片段名称
Section A 1a-3a
全课教学目标
1、熟悉本节课出现的生词短语与重要词汇。
2、学会could,make,do,like,的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。
3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯；会熟练表达出自己的喜欢、厌恶做的事；能用英语礼貌地表达请求帮助及征得许可。
节选部分目标
1、熟悉本节课出现的生词短语。
2、学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。
3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风 采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处。而且 可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广。
基本达到预期。
有什么不足或遗憾
自己制作的课件PPT并不是尽善静美，有许多可以美化的地方;
学生还是有点拘束，积极性没用被完全调动起来。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调动学生积极性。
2、通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
3、通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课文讲解
讲述课文，讲解知识点，注意与学生的交流互动。
认真听课，做好课堂笔记，与老师互动。
相关课件PPT，文中对话的音频文件，相关的交流视频。
环节二
组织学生进行交流
将班里学生分好组，进行交；观察并指导他们。
认真进行交流。
用图片展示分组以及需要交流的内容。
环节三
复习与检测本节课的学习成果
通过相应的习题帮助学生检测与复习本节课学习的内容。
通过做习题使用本节课学习的知识，达到复习与检测的效果。
课件
听课教师评价
1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1、运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
2、通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
3、通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
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环节二
讲解概念催化剂
展示课件催化剂的概念
学习理解所学概念
利用课件练习习题
听课教师评价
1,这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不冋的学生都能很好的回答问题。
2,本堂课虽然讨论热烈，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3,面向全体学生，因材施教。
4,学设计合理，重点突出，难点突破好。
节选部分目标
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性质 决定气体的收集方法和验满方法
信息技术在其 中解决的重点 和难点
氧气的制法及实验操作步骤；催化剂的概念、化作用。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
氧气制取
演示实验
观察实验
利用课件学习实验现象， 学会实验室制取氧气
分享课设计
学科
化学年级九年级
授课人欧孝凤
所在学校
湖北省名称
复习溶液
全课教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法
(2)认识分解反应和催化剂以及催化剂作用
(3)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴中提出冋题、分析冋 题、解决冋题
如果再上一次，我打算让学生参与到实验中，让他们在动手过程中学习知识。概率讲解时配一 些习题，让学生好好理解。
5,层次清楚。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
本堂课内容一般，由于实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善 的还有一些细节问题。课件展示的效果还好，基本能达到预期的目的。
讲解概念催化剂
展示课件催化剂的概念
学习理解所学概念
利用课件练习习题
听课教师评价
1,这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不冋的学生都能很好的回答问题。
2,本堂课虽然讨论热烈，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3,面向全体学生，因材施教。
4,学设计合理，重点突出，难点突破好。
节选部分目标
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性质 决定气体的收集方法和验满方法
信息技术在其 中解决的重点 和难点
氧气的制法及实验操作步骤；催化剂的概念、化作用。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
氧气制取
演示实验
观察实验
利用课件学习实验现象， 学会实验室制取氧气
分享课设计
学科
化学年级九年级
授课人欧孝凤
所在学校
湖北省名称
复习溶液
全课教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法
(2)认识分解反应和催化剂以及催化剂作用
(3)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴中提出冋题、分析冋 题、解决冋题
如果再上一次，我打算让学生参与到实验中，让他们在动手过程中学习知识。概率讲解时配一 些习题，让学生好好理解。
5,层次清楚。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
本堂课内容一般，由于实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善 的还有一些细节问题。课件展示的效果还好，基本能达到预期的目的。
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分享课设计
学科
语文年级八年级
授课人王福丽
所在学校
汇英中学
课程名称
《三峡》节选片段名称
《三峡》
全课教学目标
1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点。
节选部分目标
1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点。
信息技术在其中解 决的重点和难点
出示长江三峡的图片和视频，通过观看视频让学生对其有初步的理解，进而更 好的融入到本课的情境中。
通过听录音，来正字音，划节奏，有感情地朗读课文。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
导入新课
出示三峡图片和视频
观看视频，了解三峡。
使用会声会影进行了编辑 视频，更贴近视频。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
吸引了学生的注意力，使得他们忘却了对文言文的恐惧和下午第一节课的疲惫感，很顺利地完 成了教学任务，教师闲，学生学得质量又好。
有什么不足或 遗憾
因为本节课的任务很重，对于学生要求多看视频的要求不能一一满足。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
减少目标的设置，将多媒体的播放课件视频
跟着录音小声读课文，正 子音，感受情感节奏。
使用了audio音频处理 器。
整体感知课文。
提出问题，出示PPT
思考问题。
PPT播放更直白。
听课教师评价
多媒体的灵活运用调动了学生的多种感官，进而提高了学生的注意力，让他们眼睛一直盯着视频，听着声音，看着 图片。语文课变得声情并茂和接近学生的心理。
学科
语文年级八年级
授课人王福丽
所在学校
汇英中学
课程名称
《三峡》节选片段名称
《三峡》
全课教学目标
1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点。
节选部分目标
1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点。
信息技术在其中解 决的重点和难点
出示长江三峡的图片和视频，通过观看视频让学生对其有初步的理解，进而更 好的融入到本课的情境中。
通过听录音，来正字音，划节奏，有感情地朗读课文。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
导入新课
出示三峡图片和视频
观看视频，了解三峡。
使用会声会影进行了编辑 视频，更贴近视频。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
吸引了学生的注意力，使得他们忘却了对文言文的恐惧和下午第一节课的疲惫感，很顺利地完 成了教学任务，教师闲，学生学得质量又好。
有什么不足或 遗憾
因为本节课的任务很重，对于学生要求多看视频的要求不能一一满足。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
减少目标的设置，将多媒体的播放课件视频
跟着录音小声读课文，正 子音，感受情感节奏。
使用了audio音频处理 器。
整体感知课文。
提出问题，出示PPT
思考问题。
PPT播放更直白。
听课教师评价
多媒体的灵活运用调动了学生的多种感官，进而提高了学生的注意力，让他们眼睛一直盯着视频，听着声音，看着 图片。语文课变得声情并茂和接近学生的心理。
技术支持”分享课“成果集作业
信息技术手段的应用应该是在教学需要之处，即学生迷茫时，给予学生指点，起到画龙点睛，茅塞顿开的作用。在此环节中，让学生理解梯形的高有无数条既是重点也是解、领会，真正起到了辅助教学的目的。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
信息技术在其中解决的重点和难点
信息技术手段与本课的教学内容相结合，力求突出教学重点，突破教学难点，收到良好的教学效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
复习旧知，做好铺垫
课件显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形
师：这是什么图形？观察它有什么特点？
生1：平行四边形。
生2：对角分别相等。
学生的学习不应只是课堂，课外也是获得知识的有效时机，通过信息技术更是一个有力载体。因为，数学是一个有机的统一体，我们不但要关注这节课学生的学习情况，还应关注学生课前的、未来的发展。说实话，当前有多少老师认真的去考虑了这两个重要的时段，精心的去设计了一些有利于学生学习的活动。因此，课前我让学生准备了长方形、平行四边形、三角形纸片。在课中，呈现的材料都是学生亲自制作的，大小、形状不一。虽然是几个简单的图形，但在学生准备材料的过程中，他们有了一个自主学习的过程。对于这些图形的内部关系有了一个更深的了解。而在让学生给一个梯形剪一刀变出平行四边形和三角形或变出两个梯形的过程中为以后知识的获取提供了一定的基础。如：下节课梯形的面积计算中，要涉及到梯形面积的推导，这一设计可以有助学生以后的学习。
生3：对边分别平行。
生4：对边分别相等。师：什么样的图形才是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
通过课件呈现形状、大小、方位不同的平行四边形，让学生观察并回忆平行四边形的特征，为学习梯形的特征做铺垫
牛艳茹——【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本次授课教学内容比较抽象，多媒体课件声、图结合，将学生的眼、耳ห้องสมุดไป่ตู้手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数的记忆和理解。同时也了解了恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，消费水平的提高是以可持续发展为基础的。多媒体课件让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，使学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。教学效果很明显，教学目标达成。
何为消费结构？
你知道什么是恩格尔系数吗？
小组讨论，诠释定义：
1费结构不是一成不变的，随着经济的提高
2．恩格尔系数
根据图形与表格分析恩格尔系数
1.笔记本
2.智能多媒体电视
3.PPT动画恩格尔系数图表
听课教师评价
1.本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标
1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
信息技术在其中解决的重点和难点
1.多媒体课件声、图结合，将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数的记忆和理解。同时也了解了恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。多媒体课件让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，使学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本次授课教学内容比较抽象，多媒体课件声、图结合，将学生的眼、耳ห้องสมุดไป่ตู้手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数的记忆和理解。同时也了解了恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，消费水平的提高是以可持续发展为基础的。多媒体课件让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，使学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。教学效果很明显，教学目标达成。
何为消费结构？
你知道什么是恩格尔系数吗？
小组讨论，诠释定义：
1费结构不是一成不变的，随着经济的提高
2．恩格尔系数
根据图形与表格分析恩格尔系数
1.笔记本
2.智能多媒体电视
3.PPT动画恩格尔系数图表
听课教师评价
1.本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标
1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
信息技术在其中解决的重点和难点
1.多媒体课件声、图结合，将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数的记忆和理解。同时也了解了恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。多媒体课件让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，使学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
书本上的四幅图，再看看平移和旋转的特征。
2、说一说。
判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。
（物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。）
学生回答
听课教师评价
本课安排承前继后，相当合理。有鲜明的教学特点，良好的信息素养，善于控制学生情绪和教学节奏，重视学生信息素养的培养，注重倾听学生的发言,积极与学生交流，注重情感、价值观的有机渗透，充分体现了新课标的理念。
分享课设计
学科
数学
年级
三年
授课人
张英姿
所在学校
海城市马风中心校
课程名称
平移与旋转
节选片段名称
平移与旋转
全课教学目标
1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣
节选部分目标
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系。
信息技术在其中解决的重点和难点
把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景引入、
讲授新课
请大家想一想四个镜头：
一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？
另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？
体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？
教室里的钟，它的针是怎么运动的？
学生边想边积极用手势表示着。
2、说一说。
判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。
（物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。）
学生回答
听课教师评价
本课安排承前继后，相当合理。有鲜明的教学特点，良好的信息素养，善于控制学生情绪和教学节奏，重视学生信息素养的培养，注重倾听学生的发言,积极与学生交流，注重情感、价值观的有机渗透，充分体现了新课标的理念。
分享课设计
学科
数学
年级
三年
授课人
张英姿
所在学校
海城市马风中心校
课程名称
平移与旋转
节选片段名称
平移与旋转
全课教学目标
1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣
节选部分目标
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系。
信息技术在其中解决的重点和难点
把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景引入、
讲授新课
请大家想一想四个镜头：
一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？
另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？
体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？
教室里的钟，它的针是怎么运动的？
学生边想边积极用手势表示着。
技术支持”分享课“成果集作业齐振
技术支持”分享课“成果集作业齐振-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII呢你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。
如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块你们能继续用刚才的方法表示吗师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。
（板贴课题：分数的初步认识）人分得半块月饼。
请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。
生：不能。
环节二联系生活，引导参与，认识21（一）研究211、课件出示例1图师：大家看，老师把这块大月饼从中间切成两份，你们知道我是怎么分的吗（将月饼重合）让学生明确“平均分”师：这半块饼是几份中的几份（闪烁半块饼）我们就说它是这块月饼的二分之一，用这个分数来表示。
（课件出示：21）另外半块月饼是多少呢（闪烁另半块月饼）你是怎么想的2、师：从刚才的研究中你们发现了什么（把一块月饼平均分成两份，每份都是它的一半，也就生：也是这块月饼的21。
是它二分之一。
）3、师：21这个分数怎么写呢？教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”， 表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。
带领学生书写空21。
4、判断，课件出示（二）开展折21的活动1、师：我们已经认识了21，你们想不想自己动手也创造一个21呢？请同学们从材料袋中拿出你们喜欢的一个图形，折出它的21，并像课件上一样用水彩笔把这个图形的21用阴影部分表示出来，还要写上21。
2、汇报，请几个同学上台展示，说说是怎么折出21的。
师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，每份就是它的21。
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分享课源自计学科数学年级小班
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
有什么不足或遗憾
在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
本节课结束后我通过教学实践中的“得”与“失”加以终结，变成自己的教学经验，这是十分珍惜的财富。在不断总结经验教训的基础上，我要不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画图，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不
完成作品，展示。
自我完成作品，利用软件提交给教师，然后进行投票评选，选出优秀作品，展示。
环节四
课
堂
小
在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
本节课结束后我通过教学实践中的“得”与“失”加以终结，变成自己的教学经验，这是十分珍惜的财富。在不断总结经验教训的基础上，我要不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画图，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不
完成作品，展示。
自我完成作品，利用软件提交给教师，然后进行投票评选，选出优秀作品，展示。
环节四
课
堂
小
技术支持”分享课“成果集作业
3、通过生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。
4、激发学生对数学的深厚兴趣和热爱；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
节选部分目标
结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
信息技术在其中解决的重点和难点
这一环节是本节课的难点。先让学生直观操作来“拨温度”，引出“0”很重要，再过渡到课件上的温度计，并将课件上的“温度计”转换为“数轴”，从数轴到“小青蛙跳”，是一个循序渐进，不断深入的过程。课件的展示，让学生直观感知“0既不是正数也不是负数”“0是正数和负数的分界”，扩展了“0”的内涵，将抽象的数学知识用直观形象的方式演示出来，帮助学生对“0”的内涵的理解。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果再上一次的话，我会将课件的张数减少，并且将本次培训学习的PHOTOSHOP、FLASH等方面的知识运用到教学课件的制作中，争取做到课件的设计更精当，动态感更强。
2、动态演示，巧妙突破难点，深化对“0”的认识。由直观教具过渡到课件上的“温度计”，再将课件上的“温度计”转换为“数轴”，又利用富有情趣的“小青蛙跳”的情境，让学生描述青蛙向右、向左跳时，各记作什么数，此时，答案呼之即出，学生自然得出：0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。对“0”的涵义认识迎刃而解。
3、运用课件设计随意点击按纽，这种练习方式深受学生喜爱。让学生自主点击来解决问题，激发学生的热情，促进学生对正负数意义及0的内涵的理解，让学生会用正负数表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课充分发挥信息技术的作用。突出本节课的重点：利用课件将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对正负数意义的理解；突破难点：移“步”换景法，巧妙突破难点，深化对“0”的认识；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。
4、激发学生对数学的深厚兴趣和热爱；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
节选部分目标
结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
信息技术在其中解决的重点和难点
这一环节是本节课的难点。先让学生直观操作来“拨温度”，引出“0”很重要，再过渡到课件上的温度计，并将课件上的“温度计”转换为“数轴”，从数轴到“小青蛙跳”，是一个循序渐进，不断深入的过程。课件的展示，让学生直观感知“0既不是正数也不是负数”“0是正数和负数的分界”，扩展了“0”的内涵，将抽象的数学知识用直观形象的方式演示出来，帮助学生对“0”的内涵的理解。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
如果再上一次的话，我会将课件的张数减少，并且将本次培训学习的PHOTOSHOP、FLASH等方面的知识运用到教学课件的制作中，争取做到课件的设计更精当，动态感更强。
2、动态演示，巧妙突破难点，深化对“0”的认识。由直观教具过渡到课件上的“温度计”，再将课件上的“温度计”转换为“数轴”，又利用富有情趣的“小青蛙跳”的情境，让学生描述青蛙向右、向左跳时，各记作什么数，此时，答案呼之即出，学生自然得出：0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。对“0”的涵义认识迎刃而解。
3、运用课件设计随意点击按纽，这种练习方式深受学生喜爱。让学生自主点击来解决问题，激发学生的热情，促进学生对正负数意义及0的内涵的理解，让学生会用正负数表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课充分发挥信息技术的作用。突出本节课的重点：利用课件将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对正负数意义的理解；突破难点：移“步”换景法，巧妙突破难点，深化对“0”的认识；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
生2:迷路了可以向别人问路。
生3:出门的时候要用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。
生:愿意!
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
二、自主探究
师:请同学们仔细看图,说一说你知道了什么。(课件出示:教材第18页情景图)
师:太阳每天都是从东方升起来的,知道这些可以帮助我们更好地辨认方向。仔细看图,在小组里模仿着做一做,然后跟小组同学交流你的想法。(课件出示:教材第18页图二及相关文字)
节选部分目标
1.在熟悉的生活环境中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2.在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。
信息技术在其中解决的重点和难点
重点:在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。
难点:在熟悉的生活情景中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
小组活动，分别说说自己的前后左右各是哪个方位。
小组反馈活动结果。
共同完成想想做做的练习，做好指导。
什么?
学生说一说
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
这节课，教师大胆的使用信息技术手段进行教学，但美中不足的是太依赖了，这是一节活动课，教师应该大胆放手，利用实际生活进行教学，不要生搬硬套，适时根据学生的课堂变化进行教学。
课堂要结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知识。另外，让学生动手制作校园平面图，让他们能够更好地体会上北下南，左西右东的概念。
分享课设计
学科
数学
年级
二
授课人
所在学校
课程名称
认识东西南北
节选片段名称
生3:出门的时候要用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。
生:愿意!
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
二、自主探究
师:请同学们仔细看图,说一说你知道了什么。(课件出示:教材第18页情景图)
师:太阳每天都是从东方升起来的,知道这些可以帮助我们更好地辨认方向。仔细看图,在小组里模仿着做一做,然后跟小组同学交流你的想法。(课件出示:教材第18页图二及相关文字)
节选部分目标
1.在熟悉的生活环境中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2.在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。
信息技术在其中解决的重点和难点
重点:在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。
难点:在熟悉的生活情景中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
小组活动，分别说说自己的前后左右各是哪个方位。
小组反馈活动结果。
共同完成想想做做的练习，做好指导。
什么?
学生说一说
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
这节课，教师大胆的使用信息技术手段进行教学，但美中不足的是太依赖了，这是一节活动课，教师应该大胆放手，利用实际生活进行教学，不要生搬硬套，适时根据学生的课堂变化进行教学。
课堂要结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知识。另外，让学生动手制作校园平面图，让他们能够更好地体会上北下南，左西右东的概念。
分享课设计
学科
数学
年级
二
授课人
所在学校
课程名称
认识东西南北
节选片段名称