技术支持分享课成果集作业齐振
1、师：中秋节的时候，小朋友们吃到了什么
师：老师也给小朋友们带来了一个大月饼（课件出示）
这月饼里也有数学呢，老师先向大家提出一个问题：4块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块
我们一起用击掌的方式告诉听课老师，好吗
师：预备――开始
师：2块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块（预备――开始！）
2、汇报，请几个同学上台展示，说说是怎么折出 的。
师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，每份就是它的 。
生：也是这块月饼的 。
学生讨论回答
学生练习
学生活动，同桌交流。
环节三
动手操作，自己探索，认识
（一）观察推想
师：大家推想一下，如果把一块月饼平均四份，每块是它的几分之一。
指出分数的个数是无限的。
（二）生活中的分数
师：在我们周围处处有隐藏着分数，来，找一找生活中的分数。
课件出示
生答。
生答。
课件出示
环节五
巩固练习，生活运用
1说出涂色部分是大正方形的几分之一。
课件出示：
老师小结本节内容
学生思考回答
听课教师评价
本节课教师注意了多媒体与数学教学的有机融合，效果很好，但不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学应用意识，合作交流和创新能力。本节课的教学，老师注意了课堂上德育的渗透工作，让学生在学习知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，促进了学生全面发展和个性培养。
2、师：从刚才的研究中你们发现了什么（把一块月饼平均分成两份，每份都是它的一半，也就是它二分之一。）
3、师： 这个分数怎么写呢
教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”，表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。
带领学生书写空 。
4、判断，课件出示
（二）开展折 的活动
1、师：我们已经认识了 ，你们想不想自己动手也创造一个 呢请同学们从材料袋中拿出你们喜欢的一个图形，折出它的 ，并像课件上一样用水彩笔把这个图形的 用阴影部分表示出来，还要写上 。
4、培养学生的观察分析能力，动手操作能力、合作意识和语言表达能力，使学生的思维得到发展。
二、过程与方法：
通过学生观察与探索，交流与创造的活动，让学生经历从实物操作到认识分数的抽象过程，体验分数要“平均分”。
三、情感、态度与价值观
在学习过程中，通过解决具体问题，使学生感受数学与生活的密切联系，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生获得运用知识解决问题的成功体验。
学生回答，课件演示：把这块月饼平均四份，每块是它的四分之一。
让学生板演。
学生活动。
课件：
环节四
尝试迁移，设疑激趣，创造其他分数
（一）猜测推想
师：刚才我们认识了 、 ，像这样的数都是分数。推想一下，还可能会有哪些分数
师：那大家能结合我们的生活实际，用你想到的分数说一句话吗
师：我们这集作业齐振
分享课设计
学科
数学
年级
三年级
授课人
齐振
所在学校
临泉县关庙镇园艺小学
课程名称
分数的初步认识
节选片段名称
分数的初步认识
全课教学目标
一、知识与技能：
1、学生能初步认识分数，建立分数的初步概念，了解分数产生的分数必要性。
2、会正确地读、写几分之一。
3、能比较分子是1的分数的大小。
师：1块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块（预备――开始！）
师：为什么没有掌声了，谁来说一说。
师：半块月饼该怎么表示呢你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗
2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块你们能继续用刚才的方法表示吗
生：不能。
课件：播放中秋节欢乐的画面
课件：图片出示大月饼
环节二
联系生活，引导参与，认识
（一）研究
1、课件出示例1图
师：大家看，老师把这块大月饼从中间切成两份，你们知道我是怎么分的吗（将月饼重合）让学生明确“平均分”
师：这半块饼是几份中的几份（闪烁半块饼）我们就说它是这块月饼的二分之一，用这个分数来表示。（课件出示： ）另外半块月饼是多少呢（闪烁另半块月饼）你是怎么想的
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
使课堂更加丰富多彩，效果显着
有什么不足或遗憾
多媒体课件制作很好，但例题过多，容量过大。
如果再上一次，你将进行哪些改进
要注意学生的接受，注意师生的共同配合，注意当堂巩固提高。
节选部分目标
1、认识几分之一，正确比较出分子是1的分数的大小。
2、理解“几分之一”的具体含义。
信息技术在其中解决的重点和难点
通过使用课件和图片导入来强化导入中的情境问题表达，强调理解理解“几分之
一”的具体含义。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生。
师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。
（板贴课题：分数的初步认识）
生：月饼
生：好
生：“啪！啪！
生：“啪！
生汇报，每人分得半块月饼。
请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。
师：如果不是平均分，每份是月饼的 吗强调：只有平均分，每份才是月饼的 。
师：四分之一怎么写
（二）开展折 的活动
1、师：怎样才能得到一个图形的 呢请大家从材料袋剩下的图形中拿出你喜欢的一个图形折出 并用阴影部分表示出来，还要写上 。
2、汇报：你是怎么得到 的说一说你折出的 表示什么
3、师问：为什么涂色部分形状、大小各不相同，却都用 表示强调：不论一个图形的形状、大小怎样，只要把平均分成4份，其中的一份就是它的 。整个图形大，它的 就大，整个图形小，它的 就小。如果这两个一样大，它的 就一样大。
师：老师也给小朋友们带来了一个大月饼（课件出示）
这月饼里也有数学呢，老师先向大家提出一个问题：4块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块
我们一起用击掌的方式告诉听课老师，好吗
师：预备――开始
师：2块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块（预备――开始！）
2、汇报，请几个同学上台展示，说说是怎么折出 的。
师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，每份就是它的 。
生：也是这块月饼的 。
学生讨论回答
学生练习
学生活动，同桌交流。
环节三
动手操作，自己探索，认识
（一）观察推想
师：大家推想一下，如果把一块月饼平均四份，每块是它的几分之一。
指出分数的个数是无限的。
（二）生活中的分数
师：在我们周围处处有隐藏着分数，来，找一找生活中的分数。
课件出示
生答。
生答。
课件出示
环节五
巩固练习，生活运用
1说出涂色部分是大正方形的几分之一。
课件出示：
老师小结本节内容
学生思考回答
听课教师评价
本节课教师注意了多媒体与数学教学的有机融合，效果很好，但不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学应用意识，合作交流和创新能力。本节课的教学，老师注意了课堂上德育的渗透工作，让学生在学习知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，促进了学生全面发展和个性培养。
2、师：从刚才的研究中你们发现了什么（把一块月饼平均分成两份，每份都是它的一半，也就是它二分之一。）
3、师： 这个分数怎么写呢
教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”，表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。
带领学生书写空 。
4、判断，课件出示
（二）开展折 的活动
1、师：我们已经认识了 ，你们想不想自己动手也创造一个 呢请同学们从材料袋中拿出你们喜欢的一个图形，折出它的 ，并像课件上一样用水彩笔把这个图形的 用阴影部分表示出来，还要写上 。
4、培养学生的观察分析能力，动手操作能力、合作意识和语言表达能力，使学生的思维得到发展。
二、过程与方法：
通过学生观察与探索，交流与创造的活动，让学生经历从实物操作到认识分数的抽象过程，体验分数要“平均分”。
三、情感、态度与价值观
在学习过程中，通过解决具体问题，使学生感受数学与生活的密切联系，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生获得运用知识解决问题的成功体验。
学生回答，课件演示：把这块月饼平均四份，每块是它的四分之一。
让学生板演。
学生活动。
课件：
环节四
尝试迁移，设疑激趣，创造其他分数
（一）猜测推想
师：刚才我们认识了 、 ，像这样的数都是分数。推想一下，还可能会有哪些分数
师：那大家能结合我们的生活实际，用你想到的分数说一句话吗
师：我们这集作业齐振
分享课设计
学科
数学
年级
三年级
授课人
齐振
所在学校
临泉县关庙镇园艺小学
课程名称
分数的初步认识
节选片段名称
分数的初步认识
全课教学目标
一、知识与技能：
1、学生能初步认识分数，建立分数的初步概念，了解分数产生的分数必要性。
2、会正确地读、写几分之一。
3、能比较分子是1的分数的大小。
师：1块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块（预备――开始！）
师：为什么没有掌声了，谁来说一说。
师：半块月饼该怎么表示呢你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗
2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块你们能继续用刚才的方法表示吗
生：不能。
课件：播放中秋节欢乐的画面
课件：图片出示大月饼
环节二
联系生活，引导参与，认识
（一）研究
1、课件出示例1图
师：大家看，老师把这块大月饼从中间切成两份，你们知道我是怎么分的吗（将月饼重合）让学生明确“平均分”
师：这半块饼是几份中的几份（闪烁半块饼）我们就说它是这块月饼的二分之一，用这个分数来表示。（课件出示： ）另外半块月饼是多少呢（闪烁另半块月饼）你是怎么想的
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
使课堂更加丰富多彩，效果显着
有什么不足或遗憾
多媒体课件制作很好，但例题过多，容量过大。
如果再上一次，你将进行哪些改进
要注意学生的接受，注意师生的共同配合，注意当堂巩固提高。
节选部分目标
1、认识几分之一，正确比较出分子是1的分数的大小。
2、理解“几分之一”的具体含义。
信息技术在其中解决的重点和难点
通过使用课件和图片导入来强化导入中的情境问题表达，强调理解理解“几分之
一”的具体含义。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生。
师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。
（板贴课题：分数的初步认识）
生：月饼
生：好
生：“啪！啪！
生：“啪！
生汇报，每人分得半块月饼。
请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。
师：如果不是平均分，每份是月饼的 吗强调：只有平均分，每份才是月饼的 。
师：四分之一怎么写
（二）开展折 的活动
1、师：怎样才能得到一个图形的 呢请大家从材料袋剩下的图形中拿出你喜欢的一个图形折出 并用阴影部分表示出来，还要写上 。
2、汇报：你是怎么得到 的说一说你折出的 表示什么
3、师问：为什么涂色部分形状、大小各不相同，却都用 表示强调：不论一个图形的形状、大小怎样，只要把平均分成4份，其中的一份就是它的 。整个图形大，它的 就大，整个图形小，它的 就小。如果这两个一样大，它的 就一样大。
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环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课前赛一赛：复习巩固与本节相关的储备知识。
环节一：导入新课
老师：（展示物品）同学们我们每天都在喝加钙牛奶、食用“加碘食盐”、含铁酱油。那么，这些物质中的“钙”“铁”“碘”指的是什么呢？
老师：那什么是元素？今天我们学习课题3元素ห้องสมุดไป่ตู้
学生齐声回答：“元素”。
观看ppt，钻心听课。
2、课件的展示，促进了学生对知识的掌握，课堂效果很棒。
3、通过课件和投影，能把微观世界更形象的展示出来，加深学生的印象，让他们能对分子和原子，包括元素有更高的认识和理解，便于快速的掌握微观知识，
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，大大增强了课堂效果，燃起了学生的学习热情，达到了很好的教学效果，教学目标完成很好。
多媒体课件，ppt图片
环节二
环节二：建立元素概念
老师：其实我们每时每刻都在与化学元素打交道，比如吸入的空气中含有氧气，呼出的气体中含有二氧化碳，每天喝的水.（边讲解边板书）这四种物质从微观的角度是由那些粒子构成的?请同学们思考。
老师：为了直观表达构成这些分子，老师用投影把他们的分子模型表达出来，请你们仔细观察，老师是否正确。
有什么不足或遗憾
课件的制作，多媒体的使用上，还需进一步的学习，努力！
如果再上一次，你将进行哪些改进？
多做一些动画ppt，这样既能吸引学生的眼球，同时也更能帮助学生提高对化学学习的兴趣。
老师：不知同学们发现没有，不同分子中却含有相同的原子。你能将这些相同的原子归类吗？
老师：三类！你将这些原子归为一类的依据是什么？这些氧原子质子数相同都为8，我们把它统称为氧元素（板书）不难发现，这些物质从微观的角度看都是分子构成的，而从另一个角度看，这些物质是有什么组成？对了元素（板书），比如氧气。。。。。所以元素是组成物质的基本成分。
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
课前赛一赛：复习巩固与本节相关的储备知识。
环节一：导入新课
老师：（展示物品）同学们我们每天都在喝加钙牛奶、食用“加碘食盐”、含铁酱油。那么，这些物质中的“钙”“铁”“碘”指的是什么呢？
老师：那什么是元素？今天我们学习课题3元素ห้องสมุดไป่ตู้
学生齐声回答：“元素”。
观看ppt，钻心听课。
2、课件的展示，促进了学生对知识的掌握，课堂效果很棒。
3、通过课件和投影，能把微观世界更形象的展示出来，加深学生的印象，让他们能对分子和原子，包括元素有更高的认识和理解，便于快速的掌握微观知识，
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，大大增强了课堂效果，燃起了学生的学习热情，达到了很好的教学效果，教学目标完成很好。
多媒体课件，ppt图片
环节二
环节二：建立元素概念
老师：其实我们每时每刻都在与化学元素打交道，比如吸入的空气中含有氧气，呼出的气体中含有二氧化碳，每天喝的水.（边讲解边板书）这四种物质从微观的角度是由那些粒子构成的?请同学们思考。
老师：为了直观表达构成这些分子，老师用投影把他们的分子模型表达出来，请你们仔细观察，老师是否正确。
有什么不足或遗憾
课件的制作，多媒体的使用上，还需进一步的学习，努力！
如果再上一次，你将进行哪些改进？
多做一些动画ppt，这样既能吸引学生的眼球，同时也更能帮助学生提高对化学学习的兴趣。
老师：不知同学们发现没有，不同分子中却含有相同的原子。你能将这些相同的原子归类吗？
老师：三类！你将这些原子归为一类的依据是什么？这些氧原子质子数相同都为8，我们把它统称为氧元素（板书）不难发现，这些物质从微观的角度看都是分子构成的，而从另一个角度看，这些物质是有什么组成？对了元素（板书），比如氧气。。。。。所以元素是组成物质的基本成分。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
②观察比较整时针的特点。
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
④练习。
师拨钟面，生说时刻，2时、6时……
生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
a.早上上学的时刻。
b.每天看动画片的时刻。
c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
2、揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟
学生猜出谜底：
钟表
运用媒体演示，出示谜语，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
学生观察
学生板演
听课教师评价
在这节课中金老师以下几个方面做得是很好的，是值得学习的。
1.利用多媒体优势激发学生兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，杨老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。例如：在欣赏各种各样的钟面时，杨老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。
运用多媒体技术手段，对学生掌握知识、培养能力起到了积极的作用，提供感性认识，寓教于乐，激发了学生的学习积极性，提高了教学质量。
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
④练习。
师拨钟面，生说时刻，2时、6时……
生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
a.早上上学的时刻。
b.每天看动画片的时刻。
c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
2、揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟
学生猜出谜底：
钟表
运用媒体演示，出示谜语，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
学生观察
学生板演
听课教师评价
在这节课中金老师以下几个方面做得是很好的，是值得学习的。
1.利用多媒体优势激发学生兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，杨老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。例如：在欣赏各种各样的钟面时，杨老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。
运用多媒体技术手段，对学生掌握知识、培养能力起到了积极的作用，提供感性认识，寓教于乐，激发了学生的学习积极性，提高了教学质量。
【信息系统技术】技术支持”分享课“成果集作业实用模板(1)
活动一
仔细观察课件上的8个四边形，他们的边有什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后在小组内说一说分类标准？
（5分钟后比一比谁是数学小天才！）
①⑥
②④
⑤⑧
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形一类：
二类：
三类：
两组对边都不平行四边形叫做四边形
3
7
活动二：
正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？你们能帮助他解决吗？
(3分钟后比比谁最棒！）
长方形
正方形
正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形。
技术支持”分享课“成果集作业模板
1.运用了信息技术的语文课堂，课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投...
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
书本上的四幅图，再看看平移和旋转的特征。
2、说一说。
判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。
（物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。）
学生回答
听课教师评价
本课安排承前继后，相当合理。有鲜明的教学特点，良好的信息素养，善于控制学生情绪和教学节奏，重视学生信息素养的培养，注重倾听学生的发言,积极与学生交流，注重情感、价值观的有机渗透，充分体现了新课标的理念。
分享课设计
学科
数学
年级
三年
授课人
张英姿
所在学校
海城市马风中心校
课程名称
平移与旋转
节选片段名称
平移与旋转
全课教学目标
1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣
节选部分目标
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系。
信息技术在其中解决的重点和难点
把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景引入、
讲授新课
请大家想一想四个镜头：
一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？
另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？
体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？
教室里的钟，它的针是怎么运动的？
学生边想边积极用手势表示着。
2、说一说。
判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。
（物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。）
学生回答
听课教师评价
本课安排承前继后，相当合理。有鲜明的教学特点，良好的信息素养，善于控制学生情绪和教学节奏，重视学生信息素养的培养，注重倾听学生的发言,积极与学生交流，注重情感、价值观的有机渗透，充分体现了新课标的理念。
分享课设计
学科
数学
年级
三年
授课人
张英姿
所在学校
海城市马风中心校
课程名称
平移与旋转
节选片段名称
平移与旋转
全课教学目标
1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣
节选部分目标
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
3、感受数学与生活的联系。
信息技术在其中解决的重点和难点
把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景引入、
讲授新课
请大家想一想四个镜头：
一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？
另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？
体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？
教室里的钟，它的针是怎么运动的？
学生边想边积极用手势表示着。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
3、情感态度与价值观
通过学习本课，激发学生学习音乐的热情，爱上器乐演奏，让学生明白艺术来源于生活，但高于生活。用心去感受生活中的音乐。
节选部分目标
1、认识架子鼓各组成部分，学习架子鼓的记谱以及如何唱谱，学会演奏架子鼓。
2、通过老师的讲解、示范和学生自己练习，学会用架子鼓演奏简单歌曲。
信息技术在其中解决的重点和难点
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
直观地让学生认识架子鼓这种乐器
有什么不足或遗憾
1、电子白板灵敏度太高，常常会误操作
2、学生展示的时间不够
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从人数和时间上，让学生尽可能地多多展示。
出示文字、鼓谱
环节三
学习演奏架子鼓
老师做示范
学生在自己座位上模仿老师的演奏方式来学习，练习后，找同学表演
听课教师评价
1、采用直观教学法，让学生亲身体验，激发学生的表现欲望。
2、用多媒体播放打击乐乐队演奏视频，提高学生对打击乐的兴趣。
3、用多媒体同时展示鼓谱和播放音乐，让学生跟音乐唱谱，提高了学生的注意力。
重点：掌握架子鼓如何记谱、唱谱，并能演奏本节课所学歌曲。
难点：架子鼓的演奏。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息部分
白板展示图片，讲解架子鼓各部分
聆听老师讲解，认识架子鼓
出示架子鼓图片
环节二
学习架子鼓的记谱以及如何唱谱
老师仔细讲解架子鼓的记谱及如何演唱
聆听老师讲解并跟随老师唱谱
分享课设计
学科
音乐
年级
七年级
授课人
王斌
所在学校
平遥县净化中学
课程名称
通过学习本课，激发学生学习音乐的热情，爱上器乐演奏，让学生明白艺术来源于生活，但高于生活。用心去感受生活中的音乐。
节选部分目标
1、认识架子鼓各组成部分，学习架子鼓的记谱以及如何唱谱，学会演奏架子鼓。
2、通过老师的讲解、示范和学生自己练习，学会用架子鼓演奏简单歌曲。
信息技术在其中解决的重点和难点
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
直观地让学生认识架子鼓这种乐器
有什么不足或遗憾
1、电子白板灵敏度太高，常常会误操作
2、学生展示的时间不够
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从人数和时间上，让学生尽可能地多多展示。
出示文字、鼓谱
环节三
学习演奏架子鼓
老师做示范
学生在自己座位上模仿老师的演奏方式来学习，练习后，找同学表演
听课教师评价
1、采用直观教学法，让学生亲身体验，激发学生的表现欲望。
2、用多媒体播放打击乐乐队演奏视频，提高学生对打击乐的兴趣。
3、用多媒体同时展示鼓谱和播放音乐，让学生跟音乐唱谱，提高了学生的注意力。
重点：掌握架子鼓如何记谱、唱谱，并能演奏本节课所学歌曲。
难点：架子鼓的演奏。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息部分
白板展示图片，讲解架子鼓各部分
聆听老师讲解，认识架子鼓
出示架子鼓图片
环节二
学习架子鼓的记谱以及如何唱谱
老师仔细讲解架子鼓的记谱及如何演唱
聆听老师讲解并跟随老师唱谱
分享课设计
学科
音乐
年级
七年级
授课人
王斌
所在学校
平遥县净化中学
课程名称
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
有什么不足或遗憾
在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
本节课结束后我通过教学实践中的“得”与“失”加以终结，变成自己的教学经验，这是十分珍惜的财富。在不断总结经验教训的基础上，我要不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画图，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不
完成作品，展示。
自我完成作品，利用软件提交给教师，然后进行投票评选，选出优秀作品，展示。
环节四
课
堂
小
在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
本节课结束后我通过教学实践中的“得”与“失”加以终结，变成自己的教学经验，这是十分珍惜的财富。在不断总结经验教训的基础上，我要不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画图，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不
完成作品，展示。
自我完成作品，利用软件提交给教师，然后进行投票评选，选出优秀作品，展示。
环节四
课
堂
小
幼儿园【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
播放音乐，遇到困难和解决困难。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。
2.教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿年龄的特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展，使幼儿对图形、颜色，都有了进一步的认识。扩展了他们的思维空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
3.在这堂课中，幼儿对图形，颜色发生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆地动手去操作，发展了他们的操作能力和探索欲望，大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。这能够给幼儿带来自信。
2、小白兔头饰一个，纸质小路（上面镂刻不同形状大小的图形）
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
一、播放课件小兔子的故事形式引入主题。
故事：小朋友我们的好朋友小白兔打电话给老师，它对老师说：“森林里刮起了大风，把我的房子都给吹到了。”（...呜）
通过故事激发孩子的的同情心，孩子们听了故事非常的同情小白兔的遭遇，都急切地想要帮助小白兔。而引发下文
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
信息技术在其中解决的重点和难点活动重点：1、通过活动让幼儿更好 Nhomakorabea掌握图形。
2、初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
活动难点：1、在生活中找到符合图形特征的事物。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰、正确辨认并将图形分类。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。
2.教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿年龄的特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展，使幼儿对图形、颜色，都有了进一步的认识。扩展了他们的思维空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
3.在这堂课中，幼儿对图形，颜色发生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆地动手去操作，发展了他们的操作能力和探索欲望，大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。这能够给幼儿带来自信。
2、小白兔头饰一个，纸质小路（上面镂刻不同形状大小的图形）
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
一、播放课件小兔子的故事形式引入主题。
故事：小朋友我们的好朋友小白兔打电话给老师，它对老师说：“森林里刮起了大风，把我的房子都给吹到了。”（...呜）
通过故事激发孩子的的同情心，孩子们听了故事非常的同情小白兔的遭遇，都急切地想要帮助小白兔。而引发下文
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
信息技术在其中解决的重点和难点活动重点：1、通过活动让幼儿更好 Nhomakorabea掌握图形。
2、初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
活动难点：1、在生活中找到符合图形特征的事物。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰、正确辨认并将图形分类。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 小学思品
在创设教学情景时，我运用现代化教学手段。从导入部分开始采用计算机辅助教学，本课主要是让学生在感受中学习，所以我尽可能多的收集视频短片及图片材料，看得出同学们听的非常入神，可以说在玩中近一步掌握京剧知识，有一定的教学效果。
有什么不足或遗憾
在讲解京剧行当的时候，应该让学生作为主角以课前收集的资料的形式介绍给大家，我介绍的很多，学生只是在听，是不是真正接受我没有注意到。在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
学生活动；观察思考，生肯可能会回答西游记
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本课时教学内容是五年级的教材内容，学生接受、理解能力很广，所以为了配合本课内容，我在导入部分采用了一段京剧西游记的视频,使学生一下子想到了京剧,激发起学生的学习兴趣，激起他们学习动机，引入课题，同学们的积极性一下被调动起来，很顺利进入教学内容。在本课教学中，学生从自己收集的资料中知道关于京剧的一些知识以及京剧之所以被称为国粹的原因,这样一来同学们即增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。在教学中，我除了努力创设各种贴近儿童生活世界的情景以达成目标外，还想办法设计合理的、适合学生的动静活动，把课堂开放成一个“活”的、“会动”的、“有情感参与”的世界，提高课堂教学实效。我让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现。虽然学生的表演不是很成熟、很专业，但最重要的是他们在营造这种宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围中展示了自己，同时又获得了体验，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化渗透到孩子们的内心。孩子们在谈感受时每个人都说的都很深刻，真正的达到了教学效果。
有什么不足或遗憾
在讲解京剧行当的时候，应该让学生作为主角以课前收集的资料的形式介绍给大家，我介绍的很多，学生只是在听，是不是真正接受我没有注意到。在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表现力很好的孩子和一般的孩子，我的语言及表情没有什么变化，这样对学生起不到一个激励和促进的作用。
学生活动；观察思考，生肯可能会回答西游记
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本课时教学内容是五年级的教材内容，学生接受、理解能力很广，所以为了配合本课内容，我在导入部分采用了一段京剧西游记的视频,使学生一下子想到了京剧,激发起学生的学习兴趣，激起他们学习动机，引入课题，同学们的积极性一下被调动起来，很顺利进入教学内容。在本课教学中，学生从自己收集的资料中知道关于京剧的一些知识以及京剧之所以被称为国粹的原因,这样一来同学们即增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。在教学中，我除了努力创设各种贴近儿童生活世界的情景以达成目标外，还想办法设计合理的、适合学生的动静活动，把课堂开放成一个“活”的、“会动”的、“有情感参与”的世界，提高课堂教学实效。我让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现。虽然学生的表演不是很成熟、很专业，但最重要的是他们在营造这种宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围中展示了自己，同时又获得了体验，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化渗透到孩子们的内心。孩子们在谈感受时每个人都说的都很深刻，真正的达到了教学效果。
技术支持”分享课“成果集作业
Xxx answers the teacher according to the given simple dialogue.
Ss may give many words like:books, ruler
keys
Work in pairs.
It’s in my room
They’re under the table.
At first, let’s listen to thethings. What are they?
What otherfurnituredo you know?
ⅡGet close to thefurniture:
Then let’s get close to thethingsandnumberon the screen.
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调二中
2016-12
Le Learn the new words in, on, under, behind…byintroducing the furniture.
Where’s…? Where’re…?
Guess:
Your son!
课件、图片的支持
环节三
Step3:
Listening & speaking:
ⅠListen to thethings:
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1.通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
3.通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
有什么不足或遗憾
Ss may give many words like:books, ruler
keys
Work in pairs.
It’s in my room
They’re under the table.
At first, let’s listen to thethings. What are they?
What otherfurnituredo you know?
ⅡGet close to thefurniture:
Then let’s get close to thethingsandnumberon the screen.
如果再上一次，你将进行哪些改进？
从开始就给学生营造一个更为开放的气氛，充分调二中
2016-12
Le Learn the new words in, on, under, behind…byintroducing the furniture.
Where’s…? Where’re…?
Guess:
Your son!
课件、图片的支持
环节三
Step3:
Listening & speaking:
ⅠListen to thethings:
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
1.通过视频，课件，图片等手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.运用计算机展现小短片让孩子体会到使用这些礼貌用语的环境以及如何用英语去表达请求。
3.通过播放相应的对话让学生学习标准的英语发音。
有什么不足或遗憾