【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
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【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
思考2在分层抽样中，如果总体的个体数为N，样本容量为n，第i层的个体数为k，则在第i层应抽取的个体数如何算？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
思考3在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
思考4一般地，分层抽样的操作步骤如何
听课教师评价
在教学过程中，充分利用多媒体辅助教学，教学课件制作认真、生动、形象，极大地提高了教学效率，进一步调动了学生学习的积极性，学生对本节课知识的理解透彻，应用熟练。
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？
使用电子白板，用PPT教学，
环节三
探究点二 分层抽样的一般步骤
问题某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本，如何进行抽取？
思考1该项调查应采用哪种抽样方法进行？不同年龄段的职工中，按什么比例抽取人数？三个年龄层次的职工分别抽取多少人？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术的使用，首先是提高了课题效益，课题容量增大，各种问题、思考以更直观、更生动的方式呈现，学生学习的兴趣浓厚，充分调动了学生学习的积极性，达到了论、互助学习还需要加强
如果再上一次，你将进行哪些改进？
重视小组讨论、互助学习，学生利用集体的智慧发现问题、认识问题、解决问题，进一步增强知识的应用能力。
学生思考：为方便抽样，能否从小学生或高中生中抽取中小学生总数的1%？
在高中，初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽取，那么各抽取多少人？
在三类学生中具体抽取样本时，可以用哪种抽样方法进行抽样？
上述抽样方法保证了抽样的公平性，并且样本具有较好的代表性，从而是一种科学、合理的抽样方法，这种抽样方法称为分层抽样．你能归纳出分层抽样的概念吗？
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
如果再上一次，你将进行哪些改进？
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板(1)
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
1、猜数
（1）老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，……）
（2）追问：正确吗？为什么？（求比值判断）
（3）还有不同答案吗？
（4）你能举出项不是整数的例子吗？
（5）这样的例子举得完吗？
教师提出问题
学生解决问题
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）利用多媒体展示
环节二
2、猜想
仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换……
让学生观察
通过观察、猜测、举例验证、归纳
利用多媒体来帮助学生
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
高利
所在学校
大布苏工业园区中心校
课程名称
比的基本性质
节选片段名称
比的意义
全课教学目标
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
通过课件的展示，能够让学生真正的理解比的基本性质
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
达到了预期的效果
有什么不足或遗憾
有的学生对知识掌握的不太好，也可能是好奇心太强了
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
1、猜数
（1）老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，……）
（2）追问：正确吗？为什么？（求比值判断）
（3）还有不同答案吗？
（4）你能举出项不是整数的例子吗？
（5）这样的例子举得完吗？
教师提出问题
学生解决问题
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）利用多媒体展示
环节二
2、猜想
仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换……
让学生观察
通过观察、猜测、举例验证、归纳
利用多媒体来帮助学生
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
高利
所在学校
大布苏工业园区中心校
课程名称
比的基本性质
节选片段名称
比的意义
全课教学目标
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
通过课件的展示，能够让学生真正的理解比的基本性质
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
达到了预期的效果
有什么不足或遗憾
有的学生对知识掌握的不太好，也可能是好奇心太强了
【信息系统技术】技术支持”分享课“成果集作业实用模板(1)
活动一
仔细观察课件上的8个四边形，他们的边有什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后在小组内说一说分类标准？
（5分钟后比一比谁是数学小天才！）
①⑥
②④
⑤⑧
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形一类：
二类：
三类：
两组对边都不平行四边形叫做四边形
3
7
活动二：
正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？你们能帮助他解决吗？
(3分钟后比比谁最棒！）
长方形
正方形
正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
引导学生看图：你都在画中看到了什么？他在干什么？
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
技术支持”分享课“成果集作业模板
1.运用了信息技术的语文课堂，课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投...
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
小学语文【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业
提示自主与合作学习的要求，展示戏曲表演片段。
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、运用现代信息技术手段进行教学，培养和提高了学生认知能力，促进学生自主探究学习
2、运用现代信息技术教学，突破了教学重点难点，提高了教学效果。
3、运用现代信息技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使学生乐于接受，积极参与课堂。
引导学生读课文，学生字及时解惑。
学生自主学习，读课文，学生字，然后小组合作学习。
提示自主与合作学习的要求，展示主要生字和新词释义。
环节二
各小组选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论：本文主要写了什么内容？
参与并指导学生的讨论。
选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
现代信息技术打破了时空的界限，提供了更多充分的感性材料，优化了教学过程，提高了教学效率。现代信息技术合理运用于语文课堂教学，有利于强化教学重点，突破教学难点，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主探究能力的培养，达到了预期的目的。
有什么不足或遗憾
现代信息技术手段的使用在一定程度上分散了学生的注意力，不利于学生在众多的信息当中找出关键信息。所以我认为，并不是说可以将现代信息技术教学手段完全取代传统教学手段，而是要与传统教学相结合，扬长避短，这才能真正达到为教学服务的目的。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
遵从“手段是为目的服务”的教学原则，不以牺牲课程目标的实现为代价，为使用技术而使用技术，少配一些分音乐、动感十足的影像、色彩斑斓的图片，尽量少分散学生的注意力，影响学生的学习效果。
节选部分目标
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、运用现代信息技术手段进行教学，培养和提高了学生认知能力，促进学生自主探究学习
2、运用现代信息技术教学，突破了教学重点难点，提高了教学效果。
3、运用现代信息技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使学生乐于接受，积极参与课堂。
引导学生读课文，学生字及时解惑。
学生自主学习，读课文，学生字，然后小组合作学习。
提示自主与合作学习的要求，展示主要生字和新词释义。
环节二
各小组选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论：本文主要写了什么内容？
参与并指导学生的讨论。
选代表有感情地朗读老师指定的文段，其他同学认真听读，然后小组内合作讨论
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
现代信息技术打破了时空的界限，提供了更多充分的感性材料，优化了教学过程，提高了教学效率。现代信息技术合理运用于语文课堂教学，有利于强化教学重点，突破教学难点，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主探究能力的培养，达到了预期的目的。
有什么不足或遗憾
现代信息技术手段的使用在一定程度上分散了学生的注意力，不利于学生在众多的信息当中找出关键信息。所以我认为，并不是说可以将现代信息技术教学手段完全取代传统教学手段，而是要与传统教学相结合，扬长避短，这才能真正达到为教学服务的目的。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
遵从“手段是为目的服务”的教学原则，不以牺牲课程目标的实现为代价，为使用技术而使用技术，少配一些分音乐、动感十足的影像、色彩斑斓的图片，尽量少分散学生的注意力，影响学生的学习效果。
节选部分目标
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
根据：“提示与要求”，请同学们判断一下每个练习题所涉及到的菜单和命令是什么？
1.打开文件“学生基本情况调查表.doc”；
直接双击考试文件“学生基本情况调查表.doc”；或使用菜单中的命令。
2.将页面上边距设为不大于4厘米（如出现有关提示框，请选择“忽略”按钮）；
要用菜单中的工具中的。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
分享课设计
学科
信息技术
年级
5
授课人
张卫国
所在学校
课程名称
文字处理模块
节选片段名称
全课教学目标
引导学生进行规范的操作练习，通过合作学习、自主练习熟练掌握题中所要求的基本操作。
word基本操作：
1.文件----打开、页面设置、保存、退出；
2.格式----字体、文字方向；3.表格----删除
复习windows基本操作：1.新建2.复制粘贴
加强对信息技术定义及重要性的理解
有什么不足或遗憾
加强对信息技术定义及重要性的理解
如果再上一次，你将进行哪些改进？
计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，它可以帮助我们做很多的事情，也许正因为如此，它迅速发展，在社会生活的各个方面得到广泛的应用。
节选部分目标
word基本操作：
1.文件----打开、页面设置、保存、退出；
2.格式----字体、文字方向；3.表格----删除
复习windows基本操作：1.新建2.复制粘贴
信息技术在其中解决的重点和难点
培养学生的自主学习和合作探究的精神。培养学生实际动手操作能力，并将知识应用于实践中
题中所要求的Word与windows基本操作
要用菜单中的工具中的。
1.打开文件“学生基本情况调查表.doc”；
直接双击考试文件“学生基本情况调查表.doc”；或使用菜单中的命令。
2.将页面上边距设为不大于4厘米（如出现有关提示框，请选择“忽略”按钮）；
要用菜单中的工具中的。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
分享课设计
学科
信息技术
年级
5
授课人
张卫国
所在学校
课程名称
文字处理模块
节选片段名称
全课教学目标
引导学生进行规范的操作练习，通过合作学习、自主练习熟练掌握题中所要求的基本操作。
word基本操作：
1.文件----打开、页面设置、保存、退出；
2.格式----字体、文字方向；3.表格----删除
复习windows基本操作：1.新建2.复制粘贴
加强对信息技术定义及重要性的理解
有什么不足或遗憾
加强对信息技术定义及重要性的理解
如果再上一次，你将进行哪些改进？
计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，它可以帮助我们做很多的事情，也许正因为如此，它迅速发展，在社会生活的各个方面得到广泛的应用。
节选部分目标
word基本操作：
1.文件----打开、页面设置、保存、退出；
2.格式----字体、文字方向；3.表格----删除
复习windows基本操作：1.新建2.复制粘贴
信息技术在其中解决的重点和难点
培养学生的自主学习和合作探究的精神。培养学生实际动手操作能力，并将知识应用于实践中
题中所要求的Word与windows基本操作
要用菜单中的工具中的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形
两组对边都不平行四边形叫做四边形
活动一
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资 源
等）
一类： ①
仔细观察课件上的8个四边形，他们的边有
什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后 节 在小组内说一说分类标准？ 一 （5分钟后比一比谁是数学小天才！）
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
二类： ②
三类：
⑥
⑤
正方形 长方形
正方形、长方形、平行四边形之间有什么关 系？你们能帮助他解决吗？
（3分钟后比比谁最棒！）
正
方形、长方形都是特殊的平行
听课教师评价
活动二：
环节
王老师学习目标定位的十分准确、恰当，体现了目标的三维性。
课件制作精美，并能熟练运用。
导学过程中，学生的活动、教师的点拨，无不围绕着目标设计而展开，到本课结束，目标全部得已实现。
整个课堂，立足于学生的主体发展，重视学生的主体参与，学生在轻松的自主探究学习中认识了四边形，研究、思考、归纳、概括出四边形的概念及特征，获得了新知的同时，更培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神，知识和能力得到同步发展，这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂。
自我反思。