四年级下学期数学竞赛班第21讲 数的整除
四年级奥数专题之整除与余数(2021年整理)

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四年级奥数整除与余数【导言】我们学习的除法算式有两种情况,一种是被除数除以除数以后,余数为0,即数的整除性;另一种是被除数除以除数以后,余数不为0,即有余数的除法.一个有余数的除法包括四个数:被除数÷除数=商……余数。
这个关系也可以表示为:被除数=除数×商+余数.下面来总结一下整除和有余数除法的特征:1、整除:(1)能被2整除的特征:如果一个数的个位数字是偶数,那么这个数能被2整除.(2)能被3整除的特征:如果一个数的各位数字之和能被3整除,那么这个数能被3整除.(3)能被4(或25)整除的特征:如果一个数的末两位数能被4(或25)整除,那么这个数能被4(或25)整除。
(4)能被5整除的特征:如果一个数的个位数字是0或5,那么这个数能被5整除。
(5)能被8(或125)整除的特征:如果一个数的末三位数能被8(或125)整除,那么这个数能被8(或125)整除。
(6)能被9整除的特征:如果一个数的各位数字之和能被9整除,那么这个数能被9整除。
(7)能被11整除的特征:如果一个数奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差能被11整除,那么这个数能被11整除。
2、有余数的除法:(1)一个数除以4的余数,与它的末两位除以4的余数相同。
(2)一个数除以8的余数,与它的末三位除以8的余数相同.(3)一个数除以9的余数,与它的各位数字之和除以9的余数相同.(4)一个数除以11的余数,与它的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差除以11的余数相同。
四年级下册数学思维拓展篇:3.数的整除

数的整除(一)1、看图说一说,什么数能被什么数整除?什么数不能被什么数整除?(1)5个正方形摆一行,这一行有5个正方形。
画一画:算式:5÷1=5 1×5=55个正方形摆一列,这一列有5个正方形。
画一画:算式:5÷5=1 5×1=5每开摆2个正方形,5个正方形可以摆几列?还多几个?画一画:算式:如果看作每行摆3个,5个正方形可以摆几行?还多几个?算式:(2)用8个正方形摆一摆(画出来),并用算式表示。
8能被整除,不能被整除。
(3)15能被整除,不能被整除。
2、下面哪些数能被2整除,哪些能被5整除,哪些既能被2整除,又能被5整除。
能被2整除:能被5整除:能被2、5整除:1、能被2整除的数叫偶数,不能被2整除的数叫奇数。
(1)把下面这些数按奇数、偶数分类。
33 46 27 81 94 576 4132 45 8309 5100奇数:()偶数:()(2)选两个偶数或两个奇数或一个偶数、一个奇数进行加、减、乘法运算。
它们的和、差、积分别是偶数还是奇数?(3)奇数个奇数相加,偶数个偶数相加,它们的和是奇数还是偶数?举例:(4)1+2+3+…+101的和是奇数还是偶数?(5)某班有9排座位,每排5座。
现在约定每周换一次座位,使得每位同学都坐到邻座上去,这样能办到吗?为什么?想:把5×9这45个座位用黑白两种颜色来染色,使相邻的座位颜色不同。
那么原来的问题“使每位同学都坐到邻座上去”就是使图中的黑白交换,这样可能吗?(6)右图是一张靶纸,靶纸上的1,3,5,7,9表示射中该靶区的分数。
甲说:“我打了6枪,每枪都中靶得分,共得了27分。
”乙说:“我打了3枪,每枪都中靶得分,共得了27分。
”你知道甲和乙中谁说了假话吗?9,余数分别是多少?你是怎样想的?25147683 4837265 91362475余数是()余数是()余数是()想:从47÷9=5...2 183÷9=20 (3)(4+7)÷9=1...2 (1+8+3)÷9=1 (3)想到了……2、五位数 7A1B5 各位上的数字都不相同,而且能被9整除。
通用版小学4年级全册数学知识点汇总小四数学第21讲综合复习(二)(教师版)

第21讲(综合复习二)1.定义新运算基本概念:定义一种新的运算符号,这个新的运算符号包含有多种基本(混合)运算。
基本思路:严格按照新定义的运算规则,把已知的数代入,转化为加减乘除的运算,然后按照基本运算过程、规律进行运算。
关键问题:正确理解定义的运算符号的意义。
注意事项:①新的运算不一定符合运算规律,特别注意运算顺序。
②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。
2.加法乘法原理和几何计数加法原理:如果完成一件任务有n类方法,在第一类方法中有m1种不同方法,在第二类方法中有m2种不同方法……,在第n类方法中有mn种不同方法,那么完成这件任务共有:m1+ m2....... +mn种不同的方法。
关键问题:确定工作的分类方法。
基本特征:每一种方法都可完成任务。
乘法原理:如果完成一件任务需要分成n个步骤进行,做第1步有m1种方法,不管第1步用哪一种方法,第2步总有m2种方法……不管前面n-1步用哪种方法,第n步总有mn种方法,那么完成这件任务共有:m1×m2....... ×mn种不同的方法。
关键问题:确定工作的完成步骤。
基本特征:每一步只能完成任务的一部分。
①数线段规律:总数=1+2+3+…+(点数一1);②数角规律=1+2+3+…+(射线数一1);③数长方形规律:个数=长的线段数×宽的线段数:④数长方形规律:个数=1×1+2×2+3×3+…+行数×列数。
3.逻辑推理基本方法简介:①条件分析—假设法:假设可能情况中的一种成立,然后按照这个假设去判断,如果有与题设条件矛盾的情况,说明该假设情况是不成立的,那么与他的相反情况是成立的。
例如,假设a 是偶数成立,在判断过程中出现了矛盾,那么a一定是奇数。
②条件分析—列表法:当题设条件比较多,需要多次假设才能完成时,就需要进行列表来辅助分析。
列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中,表格的行、列分别表示不同的对象与情况,观察表格内的题设情况,运用逻辑规律进行判断。
数的整除知识点总结

一. 数的分类第一种分法 : 树状图 韦恩图整数第二种分法 整数第三种分法: 正整数一些关于数的结论:是最小的自然数,-1是最大的负整数,1是最小的正整数2.没有最大的整数,没有最小的负整数,没有最大的正整数3.正整数、负整数、整数的个数都是无限的二.整除1.整除定义概念:整数a 除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,我们就说a 能被b 整除;或者说b 能整除a注意点:一定要看清楚谁被谁整除或谁整除谁,这里的a相当于被除数,b 相当于除数2.整除的条件:1.除数、被除数都是整数2.被除数除以除数,商是整数而且余数为零注意点:区分整除与除尽:整除是特殊的除尽如正方形是特殊的长方形一样,即a 能被b 整除,则a 一定能被b 除尽,反之则不一定即a 能被b 除尽,则a 不一定能被b 整除;如4÷2=2, 4既能被2除尽,也能被2整除;4÷5=, 4能被5除尽,却不能说4能被5整除三.因数与倍数1.因数与倍数的定义:整数a能被整数b整除,a 就叫做b的倍数,b就叫做a的因数约数;注意点:1.因数和倍数是相互依存的,不能简单的说某个数是因数,某个数是倍数;如:6÷3=2,不能说6是倍数,3是因数;要说6是3的倍数,3是6的因数;2.因数与倍数是建立在整除的基础上的,所以如4÷=20,一般是不说4是的倍数,是4的因数;2.因数与倍数的特点:一个整数的因数中最小的因数是1,最大的因数是它本身;一个数的倍数中最小的倍数是这个数本身,没有最大的倍数;因数的个数是有限的,都能一一列举出来,倍数的个数是无限的;3.求一个数因数的方法:利用积与因数的关系一对一对找,找出哪两个数的乘积等于这个数,那么这两个数就是这个数的因数;如16=1×16=2×8=4×4,那么16的因数就有1、2、4、8、16,计算时一定不要忘了1和这个数本身都是它的因数,注意按照一定的顺序以防遗漏;4.求一个数倍数的方法:这个数本身分别乘以1、2、3、4、5……即正整数得到的积就是这个数的倍数;若用n表示所有的正整数,则2的倍数可表示为2n, 5的倍数可表示为5n四.能被2、5、3整除的数的特点1.能被2整除的数即2的倍数个位上的数字是0、2、4、6、8,反之,个位上的数字是0、2、4、6、8的数也能被2整除2.能被5整除的数即5的倍数个位上的数字是0、5,反之,个位上的数字是0、5的数都能被5整除3.能被3整除的数即3的倍数各个位数上的数字之和是3的倍数,反之,各个位数上的数字之和是3的倍数的数都能被3整除4.能被2、5同时整除的数的个位数字都是0,个位数字为0的数也能被10整除,能被10整除的数一定能被2或5其中的一个或两个同时整除;五.奇数、偶数1.奇数与偶数的定义:能被2整除的整数叫做偶数,不能被2整除的整数叫做奇数;按照能否被2整除来划分奇数与偶数2.奇数个位数上的数的特点:1、3、5、7、9偶数个位数上的数的特点:0、2、4、6、83.在连续的正整数中除1外,与奇数相邻的两个数是偶数,与偶数相邻的两个数是奇数4.相邻的奇数或偶数数字相差2,奇数可用2n-1或2n+1表示,偶数可用2n表示;5.奇数与偶数加法和乘法的运算特点奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数奇数+偶数=奇数奇数×奇数=奇数偶数×偶数=偶数奇数×偶数=偶数利用此结论可检验一些运算是否正确,同时也要注意结论的逆向运用,如偶数奇数可拆成哪些奇数或偶数的和、积六.素数、合数1.素数与合数定义:一个正整数如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做素数质数,如果除了1和它本身以外还有别的因数,这样的数叫做合数;注意点:1.素数与合数的分类方法是根据它们因数的个数来分的,素数只有2个因数1和本身,合数至少有三个因数;任何一个数除1外都有1和它本身两个因数;2. 1既不是素数也不是合数;3.最小的素数是2,最小的合数是42.素数与奇数的联系和区别奇数不一定都是素数;√1既不是素数也不是合数,9、15等是奇数但是合数所有素数都是奇数; ×2是素数,但2是偶数3.合数与偶数的联系与区别合数不一定都是偶数;√9、15等都是合数,但它们是奇数偶数都是合数; ×2是偶数但2是素数注意:判断题对的要说明原因,错的要举出反例;七.素因数与分解素因数1.素因数与分解素因数的定义:每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,其中每个素数都是这个合数的因数,叫做这个合数的素因数;把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数;注意:1.求一个数的素因数时,先把这个数分解素因数,有几个素因数就写几个;如24=2×2×2×3,则素因数是2、2、2、3,而不是2、32.因数与素因数的区别:因数可以是素数或合数,素因数一定是素数;一个数的素因数一定是这个数的因数,因数的个数一定比素因数的个数多;2.分解素因数的方法树枝分解法:过程中注意不要漏写乘号,分解要彻底,直到没有合数出现,也不能出现1.要分解的合数写在等号左边,把它的素因数用相乘的形式写在等号右边,再把这几个素因数按从小到大的顺序排列;短除法:1.先用一个能整除这个合数的素数去除通常从最小的开始,偶数肯定先用2除,奇数一般从3开始一个个带入验算2.得出的商如果是合数,再按照上面的方法继续除下去,直到得出的商是素数为止;3.然后把各个除数和最后的商按从小到大的顺序写成连乘的形式;3.由一个数分解素因数求这个数的因数12=2×2×3,素因数是2、2、3,除1外由单个的素因数组成因数有2、3,由两个素因数组成的因数有2×2=4,2×3=6,由三个素因数组成的因数有2×2×3=12,所以12的因数有1、2、3、4、6、12.4. 由一个数分解素因数求这个数因数的个数1所有素因数都相同时,因数的个数是它素因数的个数+1,如8=2×2×2,素因数是2、2、2,则8的因数的个数是它素因数的个数+1,即4个2素因数不完全相同时,因数的个数是每个素因数个数+1后相乘的积,如12=2×2×3,素因数2的个数是2,素因数3的个数是1,则12的因数的个数是2+1×1+1=6八.公因数与最大公因数1.公因数与最大公因数定义:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数.2.互素定义:如果两个整数只有公因数1,那么称这两个数互素;如8和9注意:互素是两个数之间,素数是指一个数,互素的两个数的最大公因数就是1.两个互素的数未必都是素数; √8和9互素,但8和9都是合数两个不同的素数一定互素. √若缺少“不同的”,则错,因为3和3都是素数但不互素3. 求两个数最大公因数的方法:1 一般方法:写出两个数所有的因数,再找出它们共同的最大的因数2 分解素因数的方法:把这两个数分解素因数,再找出相同的素因数,把它们所有的公有的素因数相乘,所得的积就是它们的最大公因数;3 短除法:先用这两个数公有的素因数去除一般从最小的素因数开始,得出的商如果是合数,再按照上面的方法继续除下去,直到两个数互素为止,这两个数的最大公因数就是左侧的除数的乘积. 类比用短除法分解素因数的方法4. 两个整数中,如果某个数是另一个数的因数,那么这个数就是这两个数的最大公因数;如果这两个数互素,那么它们的最大公因数就是1.九.公倍数和最小公倍数1.公倍数与最小公倍数定义:几个整数公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做它们的最小公倍数.2.求两个数最小公倍数的方法:1一般方法:从小到大分别依次写出几个这两个数的倍数,再找出它们共同的最小的倍数2分解素因数的方法: 把这两个数分解素因数,再找出相同的素因数,再取各自剩余的素因数,将这些数连乘所得的积,就是这两个数的最小公倍数.3短除法: 先用这两个数公有的素因数去除一般从最小的素因数开始,得出的商如果是合数,再按照上面的方法继续除下去,直到两个数互素为止,这两个数的最小公倍数就是左侧的除数与底部商的乘积.注意点:1.用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数时,过程都相同,只是最后写结论时注意需要乘哪些数.2.求两个数的最大公因数和最小公倍数,先判断这两个数是否存在因数倍数关系或互素关系,存在因数倍数关系时,最大公因数就是较小的那个数,最小公倍数就是较大的那个数;两数互素时,最大公因数就是1,最小公倍数就是它们的乘积.3.两个整数的公倍数一定能被这两个数整除.十.求三个整数的最大公因数和最小公倍数拓展1求三个整数的最大公因数:同样也是三种方法,只需找出三个数共同的因数,最大的因数就是最大公因数.注意与三个数的最小公倍数区分2求三个整数的最小公倍数:一般方法:写出三个数的倍数,再找出最小公倍数.分解素因数法:分别分解素因数,先找出三个数共同的素因数,再找出每两个数公有的素因数,再取各自剩余的素因数,把这些素因数连乘所得的积就是这三个数的最小公倍数.短除法:先用三个数公有的素因数去除直到三个数没有公有的素因数,再用其中两个数公有的素因数去除,直到除得的三个商两两互素为止即三对互素数。
数的整除知识点总结

数的整除知识点总结一、整除的概念。
1. 定义。
- 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数能被除数整除,或者说除数能整除被除数。
例如,15÷3 = 5,我们就说15能被3整除,或者说3能整除15。
2. 整除的表示方法。
- 若整数a除以非零整数b,商为整数,且余数为零,我们就说a能被b整除(或说b能整除a),记作ba。
二、数的整除特征。
1. 能被2整除的数的特征。
- 个位数字是0、2、4、6、8的整数能被2整除。
例如12、34、560等都能被2整除。
2. 能被3整除的数的特征。
- 一个数各位数字之和能被3整除,这个数就能被3整除。
例如123,各位数字之和为1 + 2+3 = 6,6能被3整除,所以123能被3整除。
3. 能被5整除的数的特征。
- 个位数字是0或5的整数能被5整除。
如10、15、205等都能被5整除。
4. 能被9整除的数的特征。
- 一个数各位数字之和能被9整除,这个数就能被9整除。
例如279,各位数字之和为2+7 + 9=18,18能被9整除,所以279能被9整除。
5. 能被11整除的数的特征。
- 把一个数由右边向左边数,将奇位上的数字与偶位上的数字分别加起来,再求它们的差,如果这个差是11的倍数(包括0),那么原来这个数就一定能被11整除。
例如132,奇位数字之和为1+2 = 3,偶位数字是3,它们的差为0,0是11的倍数,所以132能被11整除。
三、整除的性质。
1. 传递性。
- 如果ab且bc,那么ac。
例如,如果3能整除6,6能整除18,那么3能整除18。
2. 可加性。
- 如果ab且ac,那么a(b + c)。
例如,5能整除10,5能整除15,那么5能整除10 + 15=25。
3. 可减性。
- 如果ab且ac,那么a(b - c)。
例如,7能整除21,7能整除14,那么7能整除21-14 = 7。
2023年小学四年级下册数学教案:整除篇

2023年小学四年级下册数学教案:整除篇一、教学目标1.知道什么是整除,能用整除的定义来判别两个数的整除关系。
2.能够运用整除的知识,解决一些数的性质问题。
二、教学重点1.什么是整除。
2.整除的性质。
三、教学难点1.整除的定理:每个自然数都能表示成几个质数的积。
2.整除的初步运用。
四、教学内容1.整除的定义A能被B整除,就是说A是B的倍数,用数学符号表示为A|B,其中“|”读作“整除”。
例如:12|24表示12能被24整除,24是12的倍数,12是24的因数。
2.整除的性质(1)自身与1互质。
即,任何自然数与1的最大公因数是1。
(2)如果A|B,且B|C,则A|C。
(3)如果A|B,且A|C,则A|B+C。
(4)如果A|B,且A|C,则A|B×C。
3.整除的定理每个自然数都能表示成几个质数的积。
即,任何一个自然数N,都可以表示为N=p1×p2×...×pn,其中p1,p2,...,pn是若干个质数。
4.整除的初步运用(1)质因数分解法:把一个正整数分解成几个质数的乘积形式,可以很方便地判断它的一些性质。
例如:4=2×2,16=2×2×2×2,36=2×2×3×3。
(2)求最大公因数(简称最大公约数)和最小公倍数。
(3)判断素数和合数:素数指只有1和它本身两个因数的自然数,合数是指除了1和它本身之外还有其他因数的数。
五、教学方法1.自主探究法通过比较AB的关系,引导学生理解整除概念和整除的运用技巧。
例如:通过比较30和15的关系,引导学生用整除的定义解释整除关系。
2.问题引导法提出问题,引导学生用质因数分解法解决数的性质问题。
例如:用质因数分解法判断30和42的最大公因数和最小公倍数。
六、教学评估1.个人作业要求学生在老师的指导下,独立完成练习册中的相关练习。
2.小组讨论组织学生在小组内,交流整除的应用技巧,提高学生的交际能力和合作意识。
四年级数学整数及整除的知识点

四年级数学整数及整除的知识点四年级数学整数及整除的知识点在我们上学期间,说起知识点,应该没有人不熟悉吧?知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
为了帮助大家更高效的学习,下面是店铺为大家整理的四年级数学整数及整除的知识点,欢迎大家分享。
知识点1:1、整数的意义:自然数和0都是整数。
2、自然数:我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。
一个物体也没有,用0表示。
0也是自然数。
3、计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4、数位:计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
5、数的整除整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。
如果数a能被数b(b≠0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数(或a的因数)。
倍数和约数是相互依存的。
因为35能被7整除,所以35是7的倍数,7是35的约数。
一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。
例如:10的约数有1、2、5、10,其中最小的约数是1,最大的约数是10。
一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。
3的倍数有:3、6、9、12……其中最小的倍数是3,没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除,例如:202、480、304,都能被2整除。
个位上是0或5的数,都能被5整除,例如:5、30、405都能被5整除。
一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除,例如:12、108、204都能被3整除。
一个数各位数上的和能被9整除,这个数就能被9整除。
能被3整除的数不一定能被9整除,但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4(或25)整除,这个数就能被4(或25)整除。
例如:16、404、1256都能被4整除,50、325、500、1675都能被25整除。
小学数学——整除

小学数学——整除整除是指整数a除以自然数b除得的商正好是整数而余数是零.我们就说a能被b整除(或说b能整除a),记作b|a,读作“b整除a”或“a能被b整除”.它与除尽既有区别又有联系.除尽是指数a除以数b(b≠0)所得的商是整数或有限小数而余数是零时,我们就说a能被b除尽(或说b能除尽a).因此整除与除尽的区别是,整除只有当被除数、除数以及商都是整数,而余数是零.除尽并不局限于整数范围内,被除数、除数以及商可以是整数,也可以是有限小数,只要余数是零就可以了.它们之间的联系就是整除是除尽的特殊情况.整除的一些性质为:(1)如果a与b都能被c整除,那么a+b与a-b也能被c整除.(2)如果a能被b整除,c是任意整数,那么积ac也能被b整除.(3)如果a同时被b与c整除,并且b与c互质,那么a一定能被积bc整除.反过来也成立.下面我们讨论能被2,5,3,9,4,25,8,125,11,7,13等数整除的数的特征.1.能被2或5整除的数的特征是:如果这个数的个位数能被2或5整除,那么这个数就能被2或5整除.也就是说:一个数的个位数字是0、2、4、6、8时,这个数一定能被2整除.一个数的个位数字是0、5时,这个数一定能被5整除.例如要判断18762,9685,8760这三个数能否被2或5整除,根据这三个数的个位数字的特点,很快可以判断出,2|18762,2不能整除9685,2|8760;5不能整除18762,5|9685,5|8760.2.能被3或9整除的数的特征是:如果这个数的各个数位上的数字和能被3或9整除,这个数就能被3或9整除.例如要判断47322能否被9整除,由于47322=40000+7000+300+20+2=4×(9999+1)+7×(999+1)+3×(99+1)+2×(9+1)+2=4×9999+7×999+3×99+2×9+4+7+3+2+2=9×(4×1111+7×111+3×11+2×1)+(4+7+3+2+2)9一定能整除9×(4×1111+7×111+2×11+2×1),所以要判断9能否整除47322,只要看9能否整除4+7+3+2+2=18,因为9|18,所以9|47322.可以看到4+7+3+2+2恰好是这个数的各个数位上的数字和.类似的方法我们还可以判断出3|47322.3.能被4或25整除的数的特征是:如果这个数的末两位数能被4或25整除,这个数就能被4或25整除.例如要判断63950能否被4或25整除,由于63950=639×100+50,100=4×25,所以100能被4或25整除,根据整除的性质,639×100能被4或25整除,要判断63950能否被4或25整除,只要看50能否被4或25整除,因为4不能整除50,25|50,所以4不能整除63950,25|63950.可以看出50恰好是63950的末两位数.4.能被8或125整除的数的数的特征是:如果这个数的末三位数能被8或125整除,这个数就能被8或125整除.例如要判断4986576能否被8整除,由于4986576=4986×1000+576,1000=8×125,所以8|1000,根据整除的性质,8|4986000,要判断8能否整除4986576,只要看8能否整除576,因为8|576,所以8|4986576.可以看出576恰好是4986576的末三位数.同理可以判断这个数不能被125整除.5.能被11整除的数的特征是:如果这个数的奇数位上的数字和与偶数位上的数字和的差(大减小)能被11整除,这个数就能被11整除.奇数位是指从个位起的第1、3、5…位,其余数位是偶数位.例如要判断64251能否被11整除,由于64251=6×104+4×103+2×102+5×10+1=6×(9999+1)+4×(1000+1-1)+2×(99+1)+5×(10+1-1)+1=6×(11×909+1)+4×(11×91-1)+2×(11×9+1)+5×(11-1)+1=[11×(6×909+4×91+2×9+5)]+[(6+2+1)-(4+5)]上式第一个中括号内的数能被11整除,要判断64251能否被11整除,只要(6+2+1)-(4+5)=0能被11整除,因为11|0,所以11|64251,而(6+2+1)-(4+5)恰好是64251的奇数位上的三个数减去偶数位上的两个数字.6.能被7、11、13整除的数的特征是:如果这个数的末三位数所组成的数与末三位以前的数所组成的数的差(大减小)能被7、11、13整除,这个数就能被7、11、13整除.例如要判断1096823能否被7、11、13整除,由于7×11×13=1001,所以7|1001,11|1001,13|10011096823=1096×1000+823=1096×(1001-1)+823=1096×1001-(1096-823)因为1096×1001能被7、11、13整除,要判断1096823能否被7、11、13整除,只要判断1096-823=273能否被7、11、13整除,由于7|273,13|273,11不能整除273,所以7|1096823,13|1096823,11不能整除1096823,而1096-823恰好是1096823的末三位以前的数所组成的四位数减去1096823的末三位数所组成的数.下面举例说明整除的性质及数的整除特征的应用.例1在□内填上适当的数字,使(1)34□□能同时被2、3、4、5、9整除;(2)7□36□能被24整除;(3)□1996□□能同时被8、9、25整除.分析:(1)题目要求34□□能同时被2、3、4、5、9整除,因为能被4整除的数一定能被2整除,能被9整除的数一定能被3整除,所以34□□只要能被4、9、5整除,就一定能被2、3、4、5、9整除.先考虑能被5整除的条件.个位是0或5,再考虑能被4整除的条件,由于4不能整除34□5,所以个位必须是0,最后考虑能被9整除的条件,34□0的各个数位上的数字和是9的倍数,3+4+□+0=7+□,这时十位数字只能是2,问题得以解决.(2)题目要求7□36□能被24整除,24=3×8,而3与8互质,根据整除的性质,考虑被24整除,只要分别考虑被3、8整除就行了.先考虑被8整除的条件,7□36□的末三位数所组成的数36□能被8整除,所以个位数字只能是0或8,当个位数字为0时,由于要求7□360能被3整除,所以7+□+3+6+0=16+□能被3整除,这样千位数字只能是2或5或8;当个位数字为8时,由于要求7□368能被3整除,所以7+□+3+6+8=24+□能被3整除,这样千位数字只能是0或3或6或9.(3)题目要求□1996□□能同时被8、9、25整除,首先考虑能被25整除的条件,□1996□□的末两位数能被25整除,末两位数只能是00,25,50,75.其次考虑能被8整除的条件,□1996□□的末三位数字组成的数能被8整除,但600,625,650,675这四个数中,只有600这个数能被8整除.最后□199600这个数能被9整除,其各个数位上的数字和□+1+9+9+9+6+0=25+□能被9整除,所以第七位数字是2.解:(1)因为34□□能同时被2、3、4、5、9整除,因此只要34□□能同时被4、5、9整除.由于34□□能被5整除,所以个位数字只能是0或5,又因为4不能整除34□5,所以个位必须是0,又34□0能被9整除,3+4+□+0=7+□能被9整除,所以十位数字只能是2.3420能同时被2、3、4、5、9整除.(2)因为24=3×8,3与8互质,7□36□被8整除的条件是,7□36□的末三位数所组成的数36□能被8整除,所以个位数字只能是0或8;当个位数字是0时,7□360能被3整除,7+□+3+6+0=16+□能被3整除,所以千位数字只能是2或5或8;当个位数字是8时,7□368能被3整除,7+□+3+6+8=24+□能被3整除,所以千位数字只能是0或3或6或9.所以所求的数为72360,75360,78360,70368,73368,76368,79368.(3)因为□1996□□能被25整除,□1996□□的末两位数能被25整除,这样末两位数只能是00,25,50,75;又因为□1996□□能被8整除,但□1996□□的末三位数600,625,650,675这四个数中,只有600能被8整除;而□199600又能被9整除,□+1+9+9+6+0+0=25+□能被9整除,所在第七位数字只能是2.所以2199600能同时被8、9、25整除.例2把915连续写多少次,所组成的数就能被9整除,并且这个数最小.分析:要求这个数能被9整除,而9+1+5=15显然不能被9整除,但3×15能被9整除,因此只要把915连续写3次,所组成的数就能被9整除,并且这个数最小.解:因为9+1+5=15,15不能被9整除,而3×15能被9整除,所以只要把915连续写3次,即915915915必能被9整除,且这个数最小.例3希希买了九支铅笔,两支圆珠笔,三个练习本和五块橡皮.她看到圆珠笔每支3角9分,橡皮每块6分,其余她没注意.售货员要她付3元8角,希希马上说:“阿姨你算错了.”请问售货员的帐算错了没有?为什么?分析:根据圆珠笔与橡皮的单价,可以算出圆珠笔、橡皮共需39×2+6×5=108(分),而3元8角即380分减去108分等于272分,这272分是买九支铅笔、三个练习本的价格,这9与3正好是3的倍数,也就是说九支铅笔与三个练习本的总价钱应是3的倍数(无论它们各自的单价是多少),而272不是3的倍数,显然是售货员把账算错了.解:两支圆珠笔和五块橡皮的总钱数39×2+6×5=108(分)3元8角即380分,380-108=272(分)应是九支铅笔与三个练习本付的总价钱,因为九支铅笔与三个练习本的总价钱必是3的倍数,而272不是3的倍数,所以售货员把账给算错了.例4三个数分别是346,734,983,请再写一个比996大的三位数,使这四个数的平均数是一个整数.分析:要使这四个数的平均数是一个整数,说明这四个数的和必是4的倍数.因为346+734+983=2063,被4除余3,比996大的三位数只有997被4除余1,这时2063+997=3060必能被4整除.解:因为346+734+983=2063,被4除余3,比996大的三位数只有997被4除余1,且2063+997必能被4整除,所以第四个数为997.例5一个三位数的百位、十位、个位数字分别是8、a、除.这样问题比较容易解决了.数是819.。
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数的整除
月日姓名
【知识要点】
1.整除概念:整数a除以整数b (b不为零),得到的商正好是整数且没有余数,我们就说a能被b整除(也可以说b能整除a)
2.较常见数的整除特征:
(一)能被2、3、5、9、4,25整除的数的特征
(1)一个整数的个位上是0、2、4、6、8中的某个数,这个整数能被2整除。
(2)一个整数的个位上是0、5中的某一个数,这个整数能被5整数。
(3)一个数的末两位能被4或25整除,则这个数能被4或25整除。
(4)一个数的末三位能被8或125整除,则这个数能被8或125整除。
(5)一个整数各数位上数字的和能被3或9整除,那么这个数也能被3或9整除
(二)能被6整除数的特征:既能被2整除又能被3整除。
3. 被11整除的数的特征:这个数奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差是11的倍数。
例1.谁能又快又好的写出下面的答案.(千万不要落下一个噢)
26□4能被2整除. 870□能被5整除
2□93能被3整除 9□391能被9整除
87□4能被4整除 63□□能被25整除
7312□能被8整除 98□□□能被125整除
例2.能被6整除的所有符合条件的数。
392□ 768□
例3.
ab
25这个四位数,能同时被2,3,5整除,则此四位数是_________.
例4.(1)判断下列数能否被11整除。
63528 1212 73832 15876258
(2)在下列□中填入适当的数字,使各数能被11整除。
7245□ 8367□9 25□47
例5.五位数7□11□
(1)能被12整除,求这个五位数。
(2)能被36整除,求这个五位数。
随堂小测
月日姓名
1.下列数中12、25、100、36、18、99、111、250
能被2整除的有().
能被3整除的有().
能被6整除的有().
能被9整除的有().
能被25整除的有().
2.四位数392□能被6整除的所有符合条件的数。
3.五位数7□36□同时能被2、3和5整除,则此五位数是_________.
4.在下列口中填入适当的数字,使各数能被11整除。
7245口8367口9 25口47 185□5.五位数A1A72能被12整除,求A
18ABC能被36整除,而且所得的商最小,问这个六位数是多少?
6.要使六位数6
【拓展】
1.买72枝相同的圆珠笔,共用□52.72元,每枝笔的价格是多少?
2.把789重复写次,所组成的数能被9整除,并且这个数最小。
课后作业 月 日 姓 名
1.(1)能被3整除的数。
能被9整除的数。
□123 625□ 387□ □198
(2)能被4整除的数。
能被25整除的数。
43□8 412□ 52□□ 53□5
(3)能被8整除的数。
能被125整除的数。
542□ 78□24 746□□ 74□7□
2.要使四位数723□能同时被3和4整除,□中可填什么数字?
3.六位数1803※6能被12整除,其中※位数字是 。
4.如果口34口表示一个四位数,而且这个四位数能被3整除,这个四位数最小是多少?最大是多少
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