小摄影师作业题
(人教版)三年级语文长江作业本答案(上)
第一单元答案1 我们的民族小学【基础练习窗】三、代带戴戴戴带代戴【读写新视点】四、1.山坡上坪坝里小路上2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。
3.各民族儿童汇聚2 金色的草地【基础练习窗】二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化【读写新视点】四、1.七3.金色绿色4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。
3 爬天都峰【基础练习窗】二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞五、1.“ ？” 。
2.：“ ，，！！”【读写新视点】六、2.高陡挂3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！七、1.阶价俏峭2.（1）长城巨龙4 *槐乡的孩子【基础练习窗】一、zài huái liǎo jié mó三、乡子钓筒蓝密四、大海石头示例：书籍水阳光【读写新视点】五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。
六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。
光球不跑了，停在那地上。
孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。
孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。
自我检测一答案自我检测一一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍二、发明头发似乎似的朝向朝暮三、振震振震查/察察查/察查四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于六、1．顶缕朵串串个2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。
她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。
她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。
【双减作业论文】双减背景下小学语文作业设计的有效性
双减背景下小学语文作业设计的有效性论文【背景链接】过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。
只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。
去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。
从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。
每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。
【摘要】小学语文作业设计，是教师备课的重要一环。
好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。
讲究作业设计策略，优化作业设计方法，可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。
【关键词】双减；小学语文；记忆；层次；开放；多样;实践《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业，就不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式，而更应有助于学生良好习惯的养成，语文素养的提高，有助于学生把知识转化为能力，有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。
因此教学中，我们应针对小学生的年龄和心理特点，适时适量、科学地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业，这样既能切实减轻学生负担，又能使学生全面发展，最大限度地提高教学质量。
那么如何设计有效的语文作业呢？经过一段时间的探索、实践，我认为可以从以下几点去思考。
一、快乐学习，运动记忆“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。
学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。
摄影照教案6篇
摄影照教案6篇教案的内容要与学生的生活实际相结合，以增强学习的趣味性和实用性，通过写教案，我们可以发现自己对知识的理解是否扎实，本店铺今天就为您带来了摄影照教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
摄影照教案篇1教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入，揭题。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、摄影师是干什么工作的？（给别人照相的）②、课文中的小摄影师是谁？（一个小男孩）③、小男孩给谁照相呢？（高尔基）④、谁了解高尔基？（出示介绍高尔基的课件。
）板书：高尔基二、初读课文，整体感知。
师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？（课件提示：谁、干什么，结果怎么样？）（这篇课文主要讲了一个小男孩给高尔基照相，结果没照成的事。
）师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。
三、学习课文，理解内容。
1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？假设学生会提出的问题：①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到突然呢？突然是什么意思？（突然是指在短促的时间里发生，出乎意料，料想不到的。
）②、纸团上写着什么内容？（课件显示纸团的内容。
）③、他们指的是谁？他们为什么不放我进去？（因为高尔基工作繁忙，没时间接待记者的采访，门卫是不随意放人进去的，也包括小男孩。
）（抓住以上几个问题来理解课文的第1自然段。
如果学生有提到其他的问题时，课堂上要相机帮助学生解决问题，发挥学生自主学习的积极性。
）师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。
小学三年级作业布置形式与内容总结
小学三年级作业布置形式与内容总结 1、作业内容开放: 我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合,也注意四个结合,突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。 a、课内与课外相结合。 b、语文学科和他学科相结合。 C、语文教学同学校的各项教育活动相结合。 d、语文教学同学生的生活相结合。 我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花,与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。背诵经典古诗文，在班.上举办诗文朗诵会;收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事,在班.上交流《读书海报》;搜集本地文化、资源,关注家乡历史及发.....在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。另外,还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等,如:《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业, 这些都可以引导学生去研究身边的生活,关注身边的事情,做在生活中学习的主人。这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学 生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。 2、完成作业的方法开放。, 查阅、访问、调查、实践.....可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成,甚至可以请家长、老师来共同完成。如:通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如,为了训练学生的感情朗读，在教完 《灰雀》《小摄影师》 《找骆驼》等课文,我们设计了家长与学生合作完成的作业题:分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情,读出人物的不同语气。( 如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼) 3、完成作业的时间开放:有的可以一两天完成,有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行,然后在事后补.上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的,同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。 4、检查评估作业的方式开放: 检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的样样俱全;评估的过程也是学生互相启发,互相学习，共同合作，共同提高的过程。 我们还为教师评价为多元评价,让学生参与到评价的过程中来，包括 教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等
三年级上册预习作业.
【龙岩实小三（ 2 ）班语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价1 我们的民族小学一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（家长证明：）二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢？五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。
【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。
五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？你还知道哪个少数民族？它有什么特点？【龙岩实小三（ 2 ）班语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价2 金色的草地一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（家长证明：）二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写蒲公英有趣的句子：2、你喜欢的一句话：这句话给你什么感受？五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。
【龙岩实小三年级语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价3 爬天都峰一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
（家长证明：）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。
五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？这一段是写（谁，怎么样？）六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。
（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容：五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我喜欢第句话，因为【龙岩实小三年级语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价5 灰雀一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
语文作业张桂华(1)
1.抄写 坪坝 打扮 跳舞 摔跤 山狸 蝴蝶 铜钟 凤尾竹 景颇族 阿昌族 德昂族 绒球花 2.填空 （鲜 艳）的服装 （粗 壮）的枝干 （绚丽多彩）的学校 （高高飘扬）的国旗 3.写句子 早晨，从山坡上，从坪坝里，走来了 许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有 阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
5.灰雀 1.抄写 郊外 散步 胸脯 婉转 严寒 可惜 果然 微笑 诚实 白桦树 面包渣 周围 2.填空 （欢 快）的灰雀 （自言自语）地说 （婉 转）地歌唱 （欢蹦乱跳）地歌唱 3.写句子 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
1.抄写 突然 按照 吩咐 摆弄 准备 胶卷 车辆 杂志社 高尔基 2.填空 （阳光明媚）的早上 （仔 细）地打量 （微 笑）的小男孩 （认 真）的记者 3.写句子 高尔基拿了一张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
2.金色的草地
1.抄写 玩耍 绒毛 假期 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 2.填空 （金 色）的草地 （可 爱）的草地 （一本正经）的样子 （引人注目）蒲公英 3.写句子 花朵张开时，它是金色的，草地也是 金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。
3.爬天都峰
1.抄写 笔陡 铁链 似乎 奋力 辫子 勇气 攀着 居然 发颤 2.填空 （笔 陡）的石级 （白发苍苍）的爷爷 （笑呵呵）地说话 （高大雄伟）的天都峰 3.写句子 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎 是从天上挂下来的，真叫人发颤。
10风筝
1.抄写 精心 充满 希望 依然 拼命 奔跑 抖动 磨坊 憧憬 2.填空 拼命地（奔跑） （翩翩飞舞）的风筝 快活地（喊叫） （垂头丧气）地坐着 3.写句子 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝 做好了，却什么也不像了，我们依然快活。
三年级语文特色作业5则
三年级语文特色作业5则以下是网友分享的关于三年级语文特色作业的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
三年级语文寒假特色作业要求（一）三年级语文寒假特色作业要求1、进入愉快的寒假生活了，同学们可以在这个寒假中，成为书籍的朋友，阅读一部优秀著作，最后可以以《读书记录卡》的形式呈现，也可以以读书小报的形式呈现，（小报中要包含书籍的主要内容、好词好句好段、我的感受等内容。
）2、马上就过新年了，请同学们为自己的老师、同学或父母制作一张精美的贺卡，（纸张的选取要用彩色硬卡纸，上面可以粘一些我们在生活中收集到的一些可以用来做装饰的物品，里面写上祝福语，表达对亲友、师长的感恩，做一个懂得感恩的人。
）3、同学们在假期出去旅游或者回老家时，可以拍几张照片，不一定要很精致，做一本游玩册，在照片下面加一点叙述，这样我们可以玩和学习两不误，但一定要用心去做！语文特色作业十六年十月(三年级)（二）美丽的合欢树我们的校园里，有许许多多的花草树木。
这些花草树木给光华校园增添了不少的姿色，尤其是光华大道两旁的合欢树，更是成了校园里一道亮丽的风景线。
合欢树的干很粗大，犹如一顶张开的大伞，又宛若一只巨人的大手。
我用手轻轻地抚摸着合欢树那粗大的枝干，感觉有些粗糙，上面凹凸不平的。
合欢树的叶子很特殊，看上去既像含羞草又像小小的锯齿。
叶片小小的，都连在一起，中间还有小分叉。
一阵风吹过，叶子左摆右摇，真像一个亭亭玉立的少女在跳着优美的舞蹈。
听周老师说，合欢树的花尤其美丽。
可是已经进入深秋季节，合欢树那粉红色的花儿已经凋谢。
我想，也许有些迟开的花还没谢吧。
于是，我抱着侥幸的心理在树下东瞅瞅西瞧瞧，也没看到一朵花。
唉，看来迟开的花儿也已经消失了她的芳踪。
不过，看到合欢树上那累累果实，我心里顿时高兴起来。
那一串串的果实像豆荚，挂满了枝头。
大部分果实已经成熟了，呈现出黄褐色，有一部分果实还未成熟，是嫩绿色的。
从远处看，树上像挂满了小铃铛，又像一串串的小香蕉，真是招人喜爱!哦，美丽的合欢树!班级：___________ 姓名：___________【好词摘抄】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____【好句模仿】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________【好段诵读】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________苏州狮子林近了，近了，随着车窗外树木飞快地后移，更近了。
人教版三年级上册语文常规预习作业
人教版三年级上册语文常规预习作业班级姓名同学们，请自己预课文，看看你能达到几星级目标。
目标1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“△”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“”标出这些字在文中组成的词语。
4.能正确听写生字词和值得积累的词语。
5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。
6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
目标7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
8.确定课文类别，写出课文的主要内容。
9.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子。
10.试着完成课后题。
目标11.体会文章的思想感情，练有感情地朗读课文。
12.思考这篇课文在写法上有哪些值得研究的中央。
13.搜集相关的材料。
14.再读课文，在不明白的中央打上“？”或写出自己的疑问。
同学们，请你认真对待每次预，争夺每次都能得到三颗星。
使用说明：A（☆☆☆）B（☆☆）C（☆）D（不得星）三年级上册语文预作业】学生姓名：老师家长督查：评价1我们的民族小学一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（监督人：）二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字构成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢？五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。
美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。
五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？你还晓得哪个少数民族？它有什么特点？三年级上册语文预作业】学生姓名：老师家长督查：评价2金色的草地一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（监督人：）二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字构成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、誊写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写蒲公英风趣的句子：2、你喜欢的一句话：这句话给你什么感受？五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。
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小摄影师作业题
姓名 ：
1.我会按查字典的要求完成填空。
（1）‚摄‛应查大写字母____________，应查部首____________，除
去部首还有____________
画，组词语____________。
（2）‚切‛应查部首____________，这个字共____________画，
组词语____________。
（3）‚秘‛应查部首____________，这个字共____________画，
组词语____________。
2.我能拼得准，还能写得棒。
Tū rán zhǔn bèi jiāo juǎn zhào xiàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
Zá zhì lì kè bǎi nòng jì zhě
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.擦亮小眼睛，仔细分辨多音字并组词。
4.我要给下面的句子加上标点符号。
（1）高尔基走到窗口 大声喊道 孩子 回来 我给你胶卷
我这儿有很多胶卷
（2） 你怎么了 高尔基不知出了什么事
（3）高尔基打开纸团 上面写着 亲爱的高尔基同志 我是一
名少先队员 我想给您照张相 贴在我们的墙报上
5.读句子，想想句子的意思。我能在正确的答案后面画‚√‛。
（1）‚小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’‛这句话
表达的意思是：
A.小男孩没准备好，相机出了毛病。（ ）
B.小男孩为能给高尔基拍照感到十分高兴，要作好充分的准备，
一定拍好照片。（ ）
（2）‚请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。‛这句话说的是：
A.高尔基想让孩子给他拍一张照片。（ ）
B.高尔基关心热爱少年儿童。（ ）
6.想一想，这个小男孩还会来给高尔基拍照吗？为什么？
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