中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目合同书
研究课题合同范本3篇
研究课题合同范本3篇篇一研究课题合同范本甲方（委托方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________乙方（受托方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________一、研究课题名称及内容1. 课题名称：_______________________2. 课题内容：详细描述课题的研究范围、目标和任务二、研究期限1. 本课题的研究期限为自______年______月______日起至______年______月______日止。
2. 如因特殊情况需要延长研究期限，双方应另行协商并签订书面协议。
三、研究经费及支付方式1. 甲方应向乙方支付研究经费人民币______元（大写______元整）。
2. 研究经费的支付方式为：[具体支付方式，如分期支付、一次性支付等]3. 乙方应在收到研究经费后，按照甲方的要求开具正式发票。
四、双方的权利和义务1. 甲方的权利和义务有权对乙方的研究工作进行监督和检查。
有权要求乙方按照合同约定的时间和质量完成研究任务。
应按照合同约定向乙方支付研究经费。
应向乙方提供必要的研究条件和协助。
2. 乙方的权利和义务有权要求甲方按照合同约定支付研究经费。
有权自主开展研究工作，但应遵守相关法律法规和学术规范。
应按照合同约定的时间和质量完成研究任务，并向甲方提交研究成果。
应保守甲方的商业秘密和机密信息，不得泄露给第三方。
五、研究成果的归属和使用1. 本课题的研究成果归甲方所有。
2. 乙方有权在学术刊物上发表与本课题相关的研究论文，但应注明甲方的资助和支持。
3. 未经甲方书面同意，乙方不得将研究成果转让给第三方或用于其他商业目的。
中国矿业大学学术型研究生创新能力及专业型研究生专业能力基本要求与考核工作规定
中国矿业大学全日制学术型研究生创新能力基本要求与考核工作规定（2013年8月修订）“创新能力”是研究生综合素质与综合能力的个性化展示。
为配合我校进行研究生教育全方位、多层次、高起点的改革工作，在研究生培养的各个环节中贯彻和实施“以人为本” “因材施教”的教育理念，营造一个全新的、宽松的创新环境，学校将加大对研究生创新能力培养的力度，逐步建立一种对研究生创新能力定量与定性评价相结合的管理运行机制，以充分激发研究生的个性活力和创造潜力。
研究生创新能力考核的主要项目为：学术论文、科研实践、独立研究、专利发明、课外作品竞赛及其它。
具体规定如下：一、学术论文为提高研究生的学术创新能力，倡导研究生在学期间发表一定数量与专业或毕业论文相关的高水平学术论文，发表的学术论文按以下标准计入本人的创新能力环节总学分（研究生发表学术论文的具体要求参照《中国矿业大学研究生在学期间发表学术论文的规定》）。
博士研究生：（一）理学、工学门类1. 被SSC、SCI或El检索（El检索须为外文期刊论文），每篇计2学分；2. 在SSCI 源外文期刊、SCI 源期刊或EI 源外文期刊上发表论文，每篇计1 学分；3. 在校学位评定委员会认定的高水平期刊上发表论文，每篇计 1 学分4. 核心期刊上发表论文，每篇计0.5 学分。
（二）管理学门类1. 被SSCI、SCI、EI 检索（EI 检索须为外文期刊论文），每篇计2学分；2. 在SSCI、SCI 源期刊或EI 源外文期刊上发表论文，每篇计1 学分；3. 在校学位评定委员会认定的高水平期刊上发表论文，每篇计 1 学分；4. 核心期刊上发表论文，每篇计0.5学分。
（三）法学门类1. 在SSC、A&HCI源期刊、《中国社会科学》上发表论文；或被《新华文摘》全文转载，每篇计 2 学分；2. 被CSSCI检索或被《人大复印资料》全文转载，每篇计1学分。
3. 核心期刊上发表论文，每篇计0.5 学分。
中国矿业大学课程建设与教学改革项目申请书
中国矿业大学课程建设与教学改革项目申请书项目名称《矿井地球物理勘探》精品课程建设申请者刘树才教授合作者董守华、刘盛东、于景邨刘志新、贾豫葛、姜志海单位资源与地球科学学院联系电话、完成时间2009年12月中国矿业大学教务处二〇〇八年五月制填表说明一、申请书应根据《中国矿业大学课程建设与教学改革项目管理办法》和每年的申报通知填写。
二、内容要求实事求是，字迹清晰（最好打印），表达简洁、明确、严谨。
空格不够时，可自行加页。
三、申请书为A4开本，于左侧装订成册。
一式两份，由所在单位审查、签署推荐意见，并加盖公章后报教务处。
四、在“申请者所在单位意见”一栏中，应明确单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
一、项目申请人简况二、立项依据（包括项目的国内外现状、校内现状、研究意义和应用前景等）1、国内外现状：煤矿水害事故是仅次于瓦斯爆炸的煤矿重大灾害，在煤矿重、特大事故中所占比重较大。
煤矿水害事故频发的主要原因之一为煤矿水文地质工作薄弱，缺乏相关专业技术人员。
目前用于预测预报的主要方法技术包括：矿井直流电法、矿井瞬变电磁法、无线电磁透视、音频电透视、层反射和折射地震勘探、瑞雷波勘探、微重力测量、红外测温、放射性测量等地球物理勘探手段，其中矿井直流电法、音频电透视技术和矿井瞬变电磁法主要用于煤矿水害的预测预报中。
目前，这些矿井物探方法技术在煤矿防治水工作中发挥了重要的作用，取得了一定的经济效益和社会效益。
但是这些工作大多数为相关高等院校和科研单位在进行研究工作的同时为煤矿生产的防治水工作提供技术支持，没有得到广泛的推广应用。
国外现在还没能专门的矿井地球物理勘探课程，我们学校使用的教材为刘天放、李志聃教授编写的《矿井地球物理勘探》，自1993年10月出版以来，作为中国矿业大学物探专业本科生的教材已经使用了10多年，效果良好，使同学们对煤矿井下地球物理勘探的原理方法有了一个清晰的理解，培养了许多从事矿井物探工作的高级专业人才，为我国煤矿安全高效生产作出了较大贡献。
BOPPPS教学模式在研究生《高等量子力学》中的应用——以狄拉克方程为例
student Parent society3481 引 言高等教育规模的扩大和教育质量的稳步提高已经成为我国高等教育的鲜明时代特征。
进入21世纪以来，我国的硕士研究生的招生规模逐年增加，这使得研究生的培养质量成为教育界普遍关注的问题。
研究生教育和培养质量关系到能否为国家建设培养高层次人才的重任，也关乎到能否在日趋激烈的国际竞争中为我国赢得一席之地。
特别在国家日益推进的“双一流”建设背景下，研究生教育已经成为“双一流”高校建设的重中之重。
在研究生教育中探索符合新时代中国特色的新理念、新模式和新方法已经成为高等学校所面临的一个重要课题。
当前，我国研究生教育主要分为基础课程教育、专业课程学习和研究创新实践环节。
其中，专业课程学习在弥补原有知识不足、提高认知水平、培养新思维方法和研究精神方面起着无法替代的作用。
研究的专业课程学习主要采用课堂教学，在课堂教学中融入新的教学模式进而提高教学质量已经成为培养高质量人才的现实需求。
《高等量子力学》 是物理学专业研究生的一门重要专业课程，也是研究生开展相关科学研究的基础课程之一。
该课程是 《初等量子力学》 的拓展和提高，学习难度系数较大。
因此，探索新的教学模式进而提高课堂教学质量已经成为任课教师的所面对的重要命题。
另一方面，近年来BOPPPS教学模式在大学物理教学、实践教学、线上线下教学等方面进行了有益的尝试，并取得了较好效果。
事实上，BOPPPS教学模式是一种流行于北美的教学法，这种教学模式由导言(Bridge-in)、学习目标 (Objective/Outcome)、前测 (Pre-assessment)、参与式学习 (Participatory Learning)、后测 (Post-assessment)和总结 (Summary)六个教学环节构成。
BOPPPS倡导基于教学目标导向、以学生为中心的教育理念来组织教学，其实质是一种基于互动交流和协作探究的新型教学模式。
学术型与应用型硕士研究生教学改革的不同模式
硕士研 究生教学 质量 一方面取 决于
教学的内容和 方式 ， 另一方面取决于研究 强调对研究生的质量进行把关 ， 在教学评
应用型研 究 生教学考核 系统。 目前研 究生教育和考核 这种教学 方式可 以发 挥研 究生 的 自身特
生 教学改革
长 ，对研究生的特 色化培养 有重要作 用 ，
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里
学 术型 与应 用型
硕士研究生教 学改革的不 同模式
■中国矿业大学 （ 北京 ） 贺兰鸿 吕海波
摘要： 文章从教学 内容 、 教学 方式和 研究生教学的现状和 问题 。 在此基础上要
士研究生教学案例过于陈旧是一个非常普 究生培养方向后通过对课程进行灵活设计 和严格的考评体系 ， 进行研究生教学改革。
置， 在研究生课程 中采用 了选修和必修的 学术型和应用型的不 同方 向 我国研究 生在教学 活动 中存在 的问 断扩大招生 的规模 ， 必然导致研究生素质
问题 ， 对存在的这些问题我们可以采取 以
改革开放 以来 ， 随着我国经济不断地 估 中注重的事前评估和 事后评估 ， 缺乏相 但是这种 方式在 实际操作 中存在 着很 多 增 长 ，我 国的高等教育 也得 到了快速 发 应的考核机制 ，没 有具体 的评估 标准 ， 主
展， 尤其是研究生数量越来越 多。据调查 要有两个方面的原因。 数据显示 ，我国高等教育 自 １ ９ ８ ０年增长
术性岗位 ， 如服务业、 制造业等。
前研 究生教学 方式还停 留在应试 教育阶 需求不再是学术性 岗位 ， 而是非传统 的技
知识经济社会需要 的岗位 多是融合经 选修相结合 的方式 ，并且要 有一定 的 比
新工科背景下《试验设计与数据处理》研究生课程的教学改革与实践
新工科背景下《试验设计与数据处理》研究生课程的教学改革与实践作者：廖寅飞来源：《教育教学论坛》2019年第32期摘要：本文从新工科建设内涵出发，结合课程教学现状，以激发学生学习兴趣、调动学生主动性为思路，从授课模式、教学内容、课堂氛围和考核模式四个方面对《试验设计与数据处理》研究生课程的教学体系进行了改革和实践，显著提升了整体教学质量。
关键词：新工科；试验设计；兴趣；主动性；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0118-03“新工科”提出了面向工程教育的“新理念”“新结构”“新模式”“新质量”和“新体系”五大建设内涵，是基于新科技、新产业和新经济的工程教育改革新战略，是未来我国工程教育发展的新潮流[1]。
在新工科建设和发展背景下，加快高等院校的课程教学改革和实践势在必行。
《试验设计和数据处理》是一门理论性、实践性和应用性很强的课程，是中国矿业大学矿物加工专业研究生的重要选修课程，同时也是高等学校化学化工、农学、林学、生物和食品等专业的必修课程或重要选修课程，是培养学生独立思考和解决科学研究问题能力的一个重要环节[2-6]。
在新工科建设背景下，本文针对《试验设计和数据处理》课程教学现状和问题，提出了以激发学生学习兴趣、调动学生主动性为核心的改革思路，总结了围绕该改革思路所开展的教学探索、实践和取得的效果。
一、《试验设计和数据处理》课程教学现状我校矿物加工专业在本科生阶段开设了《试验研究方法》课程，该课程是本科生的必修主干课程，旨在培养本科生的实验技能与创新能力，使本科生具有初步的研究工作能力和科学素质。
同时在研究生阶段开设了《试验设计和数据处理》课程，该课程是研究生的重要选修课程，旨在进一步培养研究生独立思考和解决科学研究问题的能力。
从上述的课程设置不难看出，研究生的《试验设计和数据处理》更加强调从实际科研出发，强化试验方案的设计和试验数据的分析，突出理论联系实际，解决研究生在当前科研和学位论文研究中遇到的问题。
中国学位与研究生教育学会研究课题和调研项目申报说明
2019年中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目申报课题指南（填写立项申请书时对照填写）总体目标围绕国家“双一流”建设战略和学校“双一流”学科建设目标，紧密结合学校综合改革方案和“三个一流”的目标，积极探索提高研究生培养质量的有效途径。
项目分类注：资助额度单位为“万元/自然年”，所有项目拟出版教材的，教材出版费另行资助。
重大项目2019Y01专业学位研究生“产学研用”协同融合培养机制研究研究内容：聚焦我校一流学科、特色优势学科专业学位研究生招生和培养现状，解析专业学位研究生培养中存在的问题；以职业需求为导向，依托专业学位点自身优势，考虑特定职业人才资格认定、研究生校外培养基地、企业需求、组建导师团队，研究专业学位研究生培养与行业的关系，构建特定领域专业学位研究生培养新机制，构建特定专业领域高层次应用型人才产学研合作培养新模式；以提高专业学位研究生职业素养和创新创业能力培养为目标，探索专业学位研究生特色课程教学与生产实践的沟通与联系，提升专业学位研究生解决问题能力；建立更加注重实践应用能力和职业发展潜力的专业学位研究生培养质量评价标准。
2019Y02研究生教育培养质量提升途径与评价方法研究研究内容：我校研究生导师立德树人职责考核指标体系构建与实施成效路径研究；基于分类培养的不同层次、学习形式、类型研究生的培养质量标准研究；基于学科评估的研究生导师及指导质量满意度调查与提升政策研究；研究生导师指导研究生的内生动力研究；提高管理水平、促进质量提升，我校研究生学位论文专家评阅结果有效性研究；我校交叉学科研究生学位论文质量评价方法研究。
重点项目2019Y03研究生生源质量深度分析与优质生源培育模式研究研究内容：从大数据的角度科学评估研究生生源现状、研究生生源质量存在的问题及影响因素，分类探索招收优秀学生的路径；我校一流学科、优势学科研究生生源现状比较分析；国际国内同类高校优质研究生生源吸纳机制方法解析；研究生生源质量保障体系和评价体系构建；研究生生源质量提升路径探析；行业特色+国际化/行企协同的优质生源培养模式示范效应研究。
大学研究生教育教学改革研究项目
大学研究生教育教学改革研究项目
中 期 检 查 表
项目类别：
项目名称：
项目负责人：
所在院系：
立项时间：
拟定结题时间：
研话和Email地址
课题组主要成员基本情况（含课题负责人）
姓名
职称
职务
在本项目组中的分工
1、一年来项目的进展情况（应对照原来申报时填写的工作计划安排，说明实际工作进度，现已完成的主要内容和成果形式；未能如期完成的，应详细说明情况）
2、项目执行过程中发生或可能发生的变动情况(包括项目组主要人员的变化、项目建设目标、内容及成果形式的变化、完成时间的变化等)
3、目前存在的主要问题、原因以及拟解决的办法：
4、该项目的下一步工作计划：
5、项目组自查意见：
项目负责人签章：
年月日
6、院（系）意见
党
支
部
意
见
负责人签字：
年月日
党委︵总支︶意见
负责人签字：
（党委公章）
年月日
院系推荐意见
负责人签字：（单位公章）
年月日
7、研究生院意见
（研究生院公章）
年月日
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（2）对项目经费开支情况进行检查；
（3）保证项目经费及时到位；
（4）在主管校长的指导下，协调有关单位为项目的顺利进行提供必要的帮助和条件；
（5）项目完成后，组织专家对项目进行验收。
2．乙方按照研究生教育教学改革研究与实践项目的基本要求按期完成项目。
（1）完成研究生教育教学改革研究与实践项目内容；
年月日年月日
乙方所在院（系）负责人（签名）：
年月日
项目编号
中国矿业大学研究生
教育教学改革研究与实践项目合同书项目名称：Biblioteka 项目主持人：建设单位：
起止年限：
验收日期：
中国矿业大学研究生院制
二〇一四年六月
一、研究生院(甲方)与建设方(乙方),依照《中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目实施管理办法》签订本协议。
二、双方的权利与义务：
1．甲方代表学校对批准的资助项目进行管理。
（2）按期达到立项目标，并提交成果；
（3）用该项目经费购买、研制和开发的软件归学校所有，验收时交研究生院一份；其它成果交所在院系或教研室。
（4）项目经费按《中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目实施管理办法》有关规定开支，项目完成后两个月内，由项目主持人列出经费使用清单，交研究生院审核。
三、乙方如未全面认真履行本合同规定的目标、内容和指标，致使结题验收不合格的，甲方将酌情扣减直至追回经费，并取消项目负责人自验收之日起二年申报项目的权力。
四、乙方如变更项目主持人，须征得甲方同意。如乙方原主持人因某种原因不能履行职责，甲方有权提请乙方确定新的项目主持人。项目组所有成员对本项目均承担责任。
五、教育教学改革研究与实践项目名称：
六、建设方项目负责人：
建设方主要合作者：
七、立项目标：
八、完成时间：
九、经费预算：
十、项目建设内容和提交成果
乙方负责人(签名):研究生院(公章)