创意手工校本课程开发方案
校本课程-——手工折纸全册教案
第一课折纸——千纸鹤（共2课时）第一课时讲解步骤教学目标1.认识中国民间纸艺,了解折纸艺术；2.掌握千纸鹤的制作方法;3.加强实践活动，培养学生的动手能力活动过程与指导1.导入阶段：师:看一看今天老师给你们带来了什么?（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动)你知道它有什么美好寓意吗?师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。
今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里,大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。
2. 准备工具正方形彩纸3. 讲解步骤第一步:将正方形彩纸对边折,折成两个长方形，再将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉开,变成双正方形.（边讲解边演示）第二步：将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般,使双正方形变成双菱形.（边讲解边演示）第三步：现在请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤,试试看自己能不能探究出接下来的步骤。
（探究时间三分钟)当学生探究结束后，教师引导学生折好千纸鹤（完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形）折好的同学可以帮助未折好的同学。
第四步：用自己的笔为千纸鹤画上眼睛.第五步：拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。
第二课时学生实践1。
准备折纸工具：正方形的彩纸2.学生实践，教师巡视并指导3。
欣赏小结：展示并评价学生作品第二课折纸-—皮卡丘（共2课时）第一课时讲解步骤教学目标1。
掌握皮卡丘的折纸方法2。
培养学生耐心、认真的学习态度3。
加强实践活动，培养合作精神，培养学生对折纸的兴趣活动过程与指导1。
导入阶段：师：大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊？那你们都知道皮卡丘吧？相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢？今天，我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。
2。
作品展示教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣.3.准备工具黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔4.讲解步骤第一步：将黄色的正方形纸沿一条对角线对折,形成一个等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高对折，形成一个小的等腰直角三角形,然后展开；第二步:在有折痕的正方形彩纸的中间，按比例画好皮卡丘的脸,眼睛和嘴巴用黑色笔画，用红色笔画脸蛋，将正方形上边的两个角画两个黑色三角形（皮卡丘的耳朵）；第三步：将展开的正方形上下对折，沿中线压折成三角形。
手工制作活动计划总结
少年宫手工制作活动计划一、指导思想培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。
开拓创新，积极思考的能力。
希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!二、学情分析本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。
三、活动目标1．让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2．形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3．让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4．通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5．使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化发展。
四、教学内容1．旧饮料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。
2．纸绳的编制这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。
3．泥塑利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。
4．布艺利用下脚布料等制作作品。
五、教学方法1．鼓励式教学2．启发式教学六、教学特点1．学习及生活习惯的培养。
2．动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3．想象力创造力的培养。
未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4．主动思考能力的培养。
我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。
让学生在不断探索中学会主动学习。
5．自信心的培养。
手工制作，小东西，大成就。
学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。
再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！6．专注力的培养。
在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。
而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。
因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。
手工社团活动方案
手工社团活动方案手工社团活动方案范文一：活动主题：手工制作社团活动目标：1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，是儿童有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让儿童懂得制作与生活、学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过手工制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。
5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进儿童个性化发展。
活动准备：每次活动，学生带好手工用纸，彩笔，剪刀等手工工具。
活动形式：1、每周一开展一次活动2、以欣赏、制作手工品为主要内容手工社团活动方案范文二：折纸是孩子们非常喜爱的一项手工活动。
这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。
我在了解了学生们对折纸艺术的热情之后，在广泛听取学生心声的基础上，由学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团终于成立了。
自上个学期担任社团团长以来，我和孩子们间周四定期活动一次。
社团成立以来，我们已经积累了许多精美的折纸作品；在教室环境布置方面，折纸社队员们也是大显身手，用他们的折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；在今年元旦期间学生们的折纸作品让老师们爱不释手。
新学期，新开始，我们手工折纸社团全体成员将继续团结合作，开拓创新，争取在学期末取得优异的成绩。
一、指导思想：本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。
二、工作思路：按照“四项原则、三个重点、两项工程、一个目标”开展工作。
四项原则即回归本原，凸显民族文化；抓住根本，注重纸艺普及。
三个重点即调查研究、团队建设、纸艺展演。
两项工程即打造文化品牌，搭建宣传阵地。
小班超轻粘土花朵教案
小班超轻粘土花朵教案【篇一：《多彩太空泥》校本课程纲要、教案】《多彩太空泥》校本课程纲要总课时：8课程类型：校本课程简介：你喜欢捏太空泥吗？想用你的小手塑造出你喜欢的事物吗？此课题可以让你用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
你们就会觉得太空泥制作是一个非常精彩的世界。
课程开发的背景学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。
经过对学生的调查发现：捏太空泥适合一年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感。
艺术是维护心来健康的良方，然而长期以来，有不少老师习惯于采用示范一模仿为主的教育模式，重在灌输示范，搞机械训练，严重束缚了孩子的双手和大脑，禁锢了孩子的思想和情感，这样以来，不仅教师教着费劲儿，学生学起来也毫无兴趣可言，通过观察、实践，我发现太空泥不仅附合了幼儿动手、动脑的协调能力，而且对培养幼儿的创造能力和创新意识有重要作用，也能够以最大限度发挥幼儿自由思维、自由想象的能力。
课程目标1、通过太空泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。
同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力.2、通过对图片、动画片的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
3、通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步。
课程内容与实施太空泥课程内容及专题目录1、感受彩泥的特性，揉捏简单的基本型——圆形、方形、三角形、不规则形（1课时）2、用基本型组合成有趣的形象（1课时）3、植物（2课时）4、小动物（2课时）5、快乐的创造（2课时）实施建议低年级段的太空泥教学形式以简单、有趣活动为主，并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。
手工编织教案
永昌中心中学校本课程教案手工编织永昌中心中学岳振英丝网花制作一、教学目标：1：基本学会丝网花的制作方法，网丝平整，扎缚齐整，造型美观。
2：培养学生动手动脑的能力，让学生在想象与创意过程中表现自我，并能树立与他人合作的团队精神。
3树立学生关心大自然，热爱生活情操，培养学生装饰家居的审美能力和制作过程中的视觉表现力。
二教学重点：1 丝网花创意设计 2套丝网的技巧三、教学难点：1：铁线圈要扎结实2：套丝网要掌握好方法，丝网套扎松紧要适宜3：合成花型、花瓣位置要适当，要拼摆整齐，线要扎紧。
三、教学准备：1材料：粗、细铁丝，丝袜，QQ线，花芯，胶带，叶片，花杆2工具：剪刀，尖嘴钳，造型管，小木棒授课之前放视频：百合花品种欣赏四、教学过程：（一）导入课题，激发兴趣同学们，刚才我们看到的花卉漂亮吗？它是纯天然的自然花卉，他鲜艳无比，绚丽多姿，鲜花给人美的享受，今天，很多人喜欢花，生活中也离不开花，养花弄草不但是一种很大的乐趣，更可以让人体会大自然的奥妙。
如今，人们家中的庭院、楼台种满各式各样的花木，它与人们朝夕相处，装饰家居，点缀生活，可也给我们带来遗憾和不舍，因为花开得再好也易凋谢，现在新兴起的一种花却能像鲜花一样留住花的生命，是什么花呢？请大家看视频。
放视频丝网花成品欣赏1 同学们，刚才看到的花朵漂亮吗？2 再仔细看一看，是鲜花吗？3 刚才看到的花朵像鲜花一样是那样的让人赏心悦目，但他不是鲜花，是纯手工制作的花卉，那同学们自己有没有做过花呢？4 老师这里做了几朵花，请同学们欣赏一下，展示作品。
尤其是色彩和质感方面比较一下，同学们知道不知道他叫什么花？这些花和刚才视频看到的花是一样的，名字叫做丝网花。
大家想不想学习他的制作方法？今天，老师就教大家做丝网花，希望同学们用自己的慧心和巧手尽心地发挥自己的想象空间，自由创作，并在创作过程中感受喜悦与成就。
大家有信心吗？显示课题：丝网花制作（二）新授一丝网花简介在做之前我们首先了解什么叫做丝网花？他产生于何时何地？有没有同学知道？丝袜花最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，我们把这样有五彩铁丝和丝袜为材料手工制作的花叫做丝网花，也称为丝袜花，丝袜花在日本最初制作出来的，并逐步风靡日本，并于90年代末经台湾传入中国大陆，是今天我国大陆最流行最时尚的花。
创意贺卡校本教案设计
郑州大学实验小学2017——2018学年下期校本课程教学设计课程名称：创意贺卡授课教师：蒋昀昙适用年级：二年级《创意贺卡》课程纲要课程名称纸的创意单位郑州大学实验小学设计人蒋昀昙适用年级二年级总课时数13 课程类型艺术素养类课程简介创意贺卡是综合绘画、联想、粘贴、折纸的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于二年级的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课创意贺卡的学习任务是通过奇妙的绘画、折纸、装饰等形式激活学生的联想，通过制作贺卡完成学生联想的表达，制作完成后在赠送贺卡的环节中，增进学生与长辈、朋友间的感情。
要求学生随意而不受约束，从不同角度去创作；制作时根据节日表达自己的心意，形式可简可繁，只要能将自己的想法表达出来就是好的作品。
背景分析目的和意义：本课程的开设是新教育的需要，也是新课程建设的需要，更是时代发展的需要，不仅可以充实儿童的校园生活；丰富我校的校本课程；也有利于全面提高学生的综合素养，切实提高学生的审美能力。
已有基础：二年级学生已经具备一定的能力；能画出自己的想法；会简单的创作；对折纸、绘画有一定的基础。
制作贺卡可以提高学生的制作能力以及审美。
所需条件：每人准备剪刀、纸、彩色笔、色卡纸、胶水。
将折纸、手工制作和贺卡结合起来。
课程目标知识目标：通过折纸添画，掌握贺卡的制作方法，培养学生动手动脑能力。
能力目标：借助学生对贺卡有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
学习主题主题周次∕课时内容实施要求基本贺卡的制作1/1 《分享课程纲要》知道本学期需要学习的内容2/1 《有趣的创意贺卡》实物投影仪、欣赏作品3/1 《传情达意的贺卡》课件、示范作品、制作工具。
4/1 《爱心贺卡》课件、示范作品、制作工具。
5/1 《花瓣贺卡》课件、示范作品、制作工具。
6/1 《环保贺卡》课件、示范作品、制作工具。
科技小制作校本课程
科技制作校本课程开发者：前言开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。
根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。
结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。
1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。
发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。
4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。
培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。
初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
6、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
7、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
8、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
目录第一章易拉罐飞机的制作 (6)第二章用易拉罐手工制作帆船 (13)第三章自制简易的wi-fi路由信号放大器 (16)第四章制作铅笔弓箭 (19)第五章制作鸡蛋喷气船 (21)第六章自制发电机的科技小制作 (24)第七章制作电磁小秋千 (26)第八章制作会爬坡的塑料瓶 (28)第九章自制地震预警灯 (29)第十章自制黑色熊猫鼠标垫 (31)第十一章制作简单的挤牙膏器 (33)第十二章手工制作滑翔机 (34)第十三章制作迷你弹力小火箭 (36)第十四章制作简易的菱形方块风筝 (37)第十五章简易回旋器的制作方法 (39)第十六章吸管小台灯 (40)第十七章光盘气垫船 (44)第十八章、万花筒的制作方法 (47)一、易拉罐飞机的制作一、材料及工具二、方法及步骤二、用易拉罐手工制作帆船内容提要：材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。
手工工作计划7篇
手工工作计划7篇手工工作计划篇1手工协会为促进社团的发展，扩大社团在全院的影响，特制定了以下工作计划：一.正常开展每两周一次的制作活动，制作时间为课余的两个半小时，教会员学习手工作品制作.根据实际安排，安排八到十门课程。
课程介绍：手揉纸玫瑰纸娃娃不织布蛋糕衍纸贺卡或衍纸花盆中国结丝网花皮革皱纹纸做的花布艺二和其它社团举行联谊活动，丰富同学课余生活。
①宣传部1、招新宣传工作，张贴海报，2、活动现场的拍摄、记录⑵采购部：为每次制作采购所需材料⑶财务部：为采购和组办活动中所需的经费开销做出预算及记录⑷外联部：负责联谊并争取拉到赞助商或进行义卖活动⑸组织部：每次主办活动的总组织与总策划和会议记录⑹后勤部：在每次的采购中配合采购部进行采购，在每次的活动组办中配合组织部进行活动⑺制作部：除了平时的作品征集外加遇上特殊活动需在短时间内完成作品。
由制作部与社团的成员一同完成以上是手工协会的工作计划，我们会不断充实自己，更好的执行并完成计划，提高社团的活动质量，为成为优秀社团作出更多的努力！手工工作计划篇2为了提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活，本学期学校特组建兴趣小组,为今后培养人才起到添砖加瓦的作用，本学期手工制作兴趣小组活动计划如下：一、活动目标本学期开设的手工制作兴趣活动为一部分有这方面特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进我校的科技发展。
提高学生的动手能力及创造能力。
同时让学生在创作活动中体验变废为宝的创作乐趣。
二、活动方式:1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周星期五的5、6节课开始活动，小组成员必须准时到达活动室。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
三、活动内容1、折纸2、剪纸3、小制作四、具体安排如下:第三周:清点人数，整顿组员，通知学生准备材料，工具。
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“创意手工学院”校本课程开发方案
创意手工，是根据自己的想象力，通过自己动手，将各种零散的材料或者是
废弃的物品做成自己喜欢的工艺品。它既能锻炼学生的动手能力，培养学生的环
保意识，还能培养学生的创造性思维和想象力。“创意手工学院”校本课程，即
以创意手工为核心开发出来的校本课程。本方案从开发背景、课程目标、课程内
容、 课程实施和课程评价等方面入手 ,具体阐述“创意手工学院”校本课程的
开发事项。
一、 课程开发的背景
“创意手工学院”校本课程的开发，目的是锻炼学生的动手能力，培养学生
的创造性思维、想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学
习热情、促进学生的全面发展。“创意手工学院”校本课程为一部分有特长爱好
的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥
和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学
生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
（一）锻炼学生的动手能力
现在的学生大都面临着繁重的学习压力，每天都对着枯燥的课本，学习的都
是一些文字的理论知识。导致了许多学生动手能力差，在手工、组装等方面能力
比较薄弱，这样是不利于学生的综合发展的。
手工制作是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，使学生知道手
工制作是我国的一种创造性艺术，并掌握一些简单的手工制作的方法，从而培养
学生的形象思维能力和动手能力。
通过自己动手做手工工艺品，可以锻炼学生的动手能力，能够在制作的过程
中，发现自己动手制作的乐趣，并且能让学生获得一项技能，为以后的学习和工
作打下基础，懂得如何创造性地美化自然、美化生活，同时还能培养学生耐心专
心的习惯和积极向上的生活态度。
（二）培养学生的创造性思维、想象力和环保意识
由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了学生的创作、活动的兴
趣，所以学生对于手工制作可以说是情有独钟的。人区别于其他动物的本质之一
就是其拥有创造的能力。创造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而是每个
人都具有的。而创造能力能否得到发挥，与创造品格的培养有着很大的关系。手
工制作能够培养学生多方面的能力，尤其是对于学生创造能力的培养，有着很大
的促进作用。
通过创意手工制作，增强学生审美能力，陶冶学生的情操。多动手，使想象
力、发散思维和创造热情得到迅速提高。
（三）促进儿童发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有
让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到
最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发
学生大脑，有利于全面开发学生创造力。这种符合儿童身心发展需求的特点决定
了它的实用价值。
1.促进生理机制发展
脑科学揭示脑左右半球有相对分工，左脑是语言逻辑的优势半球，主管
逻辑性心理活动，如逻辑记忆、逻辑思维；右脑则是非逻辑性心理活动场所，主
管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。左右半球在学生的创
造活动中各司其职，缺一不可。但长期以来，教学过程的着眼点更多的是在逻辑
记忆上，而忽略了直觉、灵感、情绪学习，这使右脑的开发和左右脑的沟通显得
薄弱。
手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成。手工制作的过程中，调动了
儿童的全部感官的活动，既是左右手的合作协调，同时也是手与脑的协调训练。
学生通过实际操作，有了感性认识，才会激发创作欲望与灵感，通过材料工具的
选择搭配，完成原有的设计意图，从而达到完美的设计效果。这与进化论中人到
猿的进化过程中手的进化促进脑的进化是一致的。
2.促进心理健康发展
在小学时期，由于大脑皮层的发育成长，学生脑的活动能力大大加强，
兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。他们更好地接受外界刺激，更好地控制自己的行
为，他们的思维想象不断发展。在认真快乐地动手制作中，学生的情感、意志力、
个性品质都得到培养，从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。
3.促进智力发展
手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发
挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆地尝试，因此他
们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的
方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、
想象力、创造力
4.促进交往能力发展
在手工制作过程中，往往需要孩子之间进行相互的配合和帮助，这就锻
炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。
二、 课程目标与内容
“创意手工学院”校本课程的核心目标，是锻炼学生的动手能力，培养学生
的创造性思维、想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学
习热情、促进学生的全面发展。
为了达成这一核心目标，本课程考虑学生发展水平和兴趣，在原有美术课的
基础上，将这一课程分为纸艺、黏土陶艺、旧物改造、编织四个部分。学生可根
据自己的兴趣选择自己喜欢的课程。具体内容见表1。
表1 “创意手工学院”课程内容
教学内容 具体实施
纸艺 1. 剪纸（剪纸樱花、剪纸公鸡等） 2. 折纸（鸽子、蝴蝶、手工纸盒、纸相
框等）
黏土陶艺 1. 橡皮泥 2. 黏土
3. 陶艺
旧物改造 1. 贴画（布、果壳、铅笔屑） 2. 易拉罐作品等
3. 废旧衣服制作环保袋等
编织 1. 编手绳 2. 编项链
3. 中国结
三、课程实施的方式
依据课程目标和内容，“创意手工学院”对不同的课程实施不同的教学方式。
首先，老师向同学们介绍这门手工的历史，例如剪纸的历史，让同学们对纸
艺有个初步的了解。然后给同学们展示优秀的剪纸作品。
老师先给同学们讲步骤，一边讲的同时，同学们一边实操。讲解完之后就让
去看看有哪些同学有困难的，给予指导。接着是讲同学们分成几个小组，小组合
作完成一个纸艺作品，这个作品可以自由发挥，可以是纸灯笼，也可以是纸屋子。
下课前每个小组上台展示他们的作品，并分享他们的创作理念。
课外还要布置一个作业，自己回家做一个手工作品，下节课展示。采用自我
评价、学生评价和老师评价三种评分形式，评出三个优秀作品，给予奖励。
旧物改造课程，老师先让同学们回家收集废旧的物品，例如旧衣服、旧报纸、
易拉罐等等，将收集的废旧物品带到教室，然后同一类型材料的分为一组，也可
以个人为单位，组合一起合作完成一个旧物改造的工艺品。完成后在班上展示，
让同学们选出最喜欢的作品，对最受欢迎的作品给予奖励。鼓励他们去创新，养
成环保意识，将废弃的物品变为有用的物品。
同学们还可以互相交换作品，互相学习，共同进步。
我们还鼓励学生们自主创新，可以在老师教的作品上，加入自己的元素，创
造自己不同的作品。我们还可以让这些同学自己上台，教同学们不同的创意手工。
四、课程评价的策略
校本课程开发总是在不断评价反馈的过程中，持续改进和提升课程品质。“创
意手工学院”课程亦是如此。
（一）评价原则
1.因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定
与表扬。
2.评价标准侧重于创造性与个性：内容是否有情趣、是否显示出对周围事物
的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。
3.允许大家反复尝试，作业讲评后修改，获得成功。
（二）评价方法
1.学生学习评价
学生学习评价主要有自测、小组互评和教师评价三种形式，每种形式均需设
计和提供相应的评价标准和评价表格。在此基础上，本课程设置了一些基本奖项
（详见表2），力争以评价吸引学生学习，以评价促进学生学习。
表2 “创意手工学院”校本课程奖项设置
个人奖项 小组奖项
1.最佳创意奖（选出三名，每人加5分） 2.最佳环保奖（选出三名，每人加5分） 1.最佳创意奖（选出一名，每人
加10分）
2.最佳合作奖（选出一名，每人
加10分）
3.最佳环保奖（选出一名，每人
加10分）
对于获奖的个人和小组，我们会给予奖状和小奖品的鼓励。
2.课程质量评价
用问卷对课程生成、管理和评价中的问题进行调查和反馈。有学校管理者、
课程委员会和课程实施老师共同参与课程开发专题反思会，在各层面对课程开发
的现状进行反思。如：①教材在哪些地方需要删改或补充？②每个年段师资配备
是否最有效?