小学双语汉语一年级下册教案第三课 认真做作业

课题：第三课 认真做作业 课时：第一课时
教学目标：培养学生对汉语的整体感知，使学生知道做作业应该认真
的道理。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。
教学方法：领读纠错法
教（学）具：课本， 字典
教学过程：
一、 导入
出几道汉语题让学生做，然后学生互相检查，指出对方的错误，
分析错误的原因。引出做作业应该认真的道理。
二、 领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿
读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、 同桌互相对话
四、 就课文内容提问，学生回答。
1. 阿里木做了几道题？
2. 阿里木为什么不会做那道题？
3. 帕提古丽是怎样批评阿里木的？
4. 刚才做练习你为什么做错了？
五、朗读课文。
1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。
2. 抽查学生朗读。
3. 纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文
板书设计
第三课 认真做作业
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课题：第三课 认真做作业 课时：第二课时
教学目标：在课文学习中学习词语和句型。
教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型
教学方法：情景创造法
教（学）具：课本， 字典
教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——仔细
师：阿里木为什么把题做错了？
生：因为他做题不仔细，看错题了。
用类似的方法学习重点词语“仔细、错、少、写、交、肯定、全、拿”。
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
1.怎样做作业？
用上“仔细、认真”等词语。
2.我们班做作业怎么样？
用上“错、少、写”等词语。
3.次练习大家做的怎么样？
用上“肯定、对、全、交”等词语。
三、 课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、 学习句型。
1. 是不是看错题了？
2. 我一定认真做作业。
五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、 布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。
板书设计
第三课 认真做作业
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课题：第三课 认真做作业 课时：第三课时
教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。
教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，
提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法
教（学）具：课本， 字典
教学过程：
一、 听力训练。
老师把课文改编成对学生平时做作业情况的小结，然后提问学
生，重点指出做作业不认真不仔细的错误。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础
好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、 说话训练。
1. 复述课文。
2. 表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而
不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，
计分。
三、 小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、 布置作业
1.熟练完整的复述课文。
板书设计
第三课 认真做作业
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课题：第三课 认真做作业 课时：第四课时
教学目标：学生能看着课文自己朗读。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。
教学方法：领读纠错法
教（学）具：课本， 字典
教学过程：
一、导入
请同学们拿出数学作业本看看，自己有多少错误，提问为什么会产生
这些错误？
学生汇报
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论自己有
什么错误，为什么会有这些错误？
2.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模
仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、就课文内容提问，学生回答
1.在这次数学小练习中，我的表现怎么样？
2.老师发练习本时，我是怎么样想的？
3.我为什么错了三道题？
4.我的脸为什么红了？
五、朗读课文。
4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。
5. 抽查学生朗读。
6. 纠正读音。
六、作业
1.熟读课文。
板书设计
第三课 认真做作业
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课题：第三课 认真做作业 课时：第五课时
教学目标：提高听力和说话技能。
教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，
提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法
教（学）具：课本， 字典
教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：一个学生汉语很好，但就是学习不仔细，
常常犯写错字的错误。这次练习，他自以为全对，结果又写错了三个
字。老师指出后，他的脸红了，表示今后写字的时候一定要认真。
就自己讲述的问题提问，学生回答。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，
直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合
真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不
是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.我第一个做完。
结合某一比赛来学习和运用这一句型，使学生会说明事物的结果
和次序。
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。
板书设计

第三课 认真做作业
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课题：第三课 认真做作业 课时：第六课时
教学目标：练习写汉字。
教学重点： 书写汉字。
教学难点： 教会学生在田字格内均匀的书写汉字，并且使学生学会
积累先中间在两边的一些字。
教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔
教学过程：
一、 书写汉字
1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。
2. 本课的汉字业和少是从中间开始写，然后再写两边。注意这类
字的积累。
3. 有基础者，写词，句子
如：
写词：今天、什么、少年、作业、学习。
写句子：今天作业不多。
二、 布置作业
1.正确书写六个汉字和词语“今天、什么、少年、作业、学习。”
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第三课 认真做作业

今天、什么
少年、作业
课题：第三课 认真做作业 课时：第七课时
教学目标：提高口语交际能力
教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。
教学方法：情景交际法
教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔
教学过程：
一、 口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、 真实交际。
情景1：你平时是怎样做作业的？
情景2：做作业应该注意什么？
情景3：不认真做作业会有什么坏处？
本课的书面表达主要是总结做作业的情况及今后应注意哪些。
三、 书面表达。
做练习一、二。
四、 布置作业
1. 自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。
2. 预习下一课。
板书设计
第三课 认真做作业
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