双语教案
幼儿园小班中英双语教学教案 幼儿园双语教案
幼儿园小班中英双语教学教案一、教学目标1. 帮助幼儿在游戏和互动中初步建立英语学习兴趣，培养其英语语言能力；2. 通过生活情景和动画故事的方式，帮助幼儿学习基本的英语单词和短语；3. 培养幼儿们自主学习英语的能力，提高他们的英语语感和口语表达能力。
二、教学内容1. 学习内容包括生活中常用的英语单词和短语，如：Hello、Goodbye、Thank you、Please等；2. 通过唱歌、跳舞、绘本阅读等多种方式教学，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习英语；3. 通过角色扮演、游戏活动等教学形式，激发幼儿对英语学习的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
三、教学重点和难点1. 教学重点：英语单词和短语的学习，包括正确的发音和基本的语音语调；2. 教学难点：如何让幼儿在不同的教学形式中形成对英语学习的积极态度，及时纠正他们的语音错误，引导幼儿表达自己的想法和感受。
四、教学策略1. 创设情景，提供真实的语言环境，让幼儿在日常生活中感受到英语的魅力；2. 组织多种多样的课外活动，如英语角、英语剧场等，让幼儿有更多的机会联系和运用学到的英语知识；3. 利用多媒体技术，如英语歌曲、动画故事等，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的英语表达能力。
五、教学方法1. 游戏教学法：通过各种游戏形式，如抓字母、猜单词等，让幼儿在玩中学，帮助幼儿快速掌握英语知识；2. 情景教学法：通过模拟日常生活情景，如购物、问路等，让幼儿在真实情境中学习和运用英语；3. 启发式教学法：通过启发式问题和引导，让幼儿自主思考，培养他们的英语表达和沟通能力。
六、教学评估1. 幼儿园老师定期进行听说读写能力的测试，及时发现幼儿的英语学习情况；2. 定期举办英语角、英语比赛等活动，让幼儿在实际运用中检验自己的学习成果，激发他们的学习动力。
七、教学环境1. 教室内部装饰要求简洁明亮，贴有英语单词、短语的图片，营造浓厚的学习氛围；2. 教室外墙贴有英语角、英语学习活动的宣传画，引导家长与幼儿一起参与英语学习。
幼儿园双语教学教案
幼儿园双语教学教案教案：幼儿园双语教学目标：1. 帮助幼儿在双语环境下学习表达和理解基本的日常用语。
2. 提高幼儿的听说能力，培养其对外语的兴趣。
3. 通过双语教学，培养幼儿的跨文化意识和交际能力。
教学内容：1. 日常问候语和礼仪用语。
2. 家庭成员的称呼。
3. 基本的数字和颜色。
4. 常见动物、水果、蔬菜的名称。
5. 常用的地点和交通方式。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 实物图片或卡片，包括家庭成员、数字、颜色、动物、水果、蔬菜、地点和交通方式的图片。
3. 听力练习和口语练习的相关素材。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 与学生一起问好，使用日常问候语，如“Good morning!”、“How are you?”等。
教师示范，并鼓励学生跟读。
2. 介绍今天的主题，告诉学生今天将学习关于家庭、数字、颜色、动物、水果、蔬菜、地点和交通方式的双语词汇。
二、学习新词汇（15分钟）1. 展示家庭成员的图片或卡片，并教授相应的双语词汇，如father、mother、brother、sister等。
同时，教师也可以教授一些扩展的词汇，如grandfather、grandmother、cousin等。
2. 展示数字和颜色的图片或卡片，并教授相应的双语词汇，如one、two、red、blue等。
通过实物或图片比较大小和颜色，帮助学生理解数字和颜色的概念。
3. 展示动物、水果和蔬菜的图片或卡片，并教授相应的双语词汇，如dog、cat、apple、banana、carrot等。
教师可以通过实物或图片的展示，让学生对这些事物进行联想和记忆。
三、听力练习（15分钟）1. 播放一段关于家庭成员的对话录音，要求学生听录音并回答相关问题。
问题可以包括“Who is the girl's brother?”、“How many people are there in the family?”等。
2. 播放一段关于数字和颜色的对话录音，要求学生听录音并回答相关问题。
初中双语班教材教案
初中双语班教材教案一、教学目标：提高学生的英语和中文水平，使他们能够流利地使用两种语言进行交流和表达。
培养学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。
激发学生对双语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学内容：英文教学：Lesson 1: Greetings and IntroductionsLesson 2: Family and FriendsLesson 3: Numbers and CountingLesson 4: Colors and ShapesLesson 5: Daily Routines中文教学：Lesson 1: 问候和介绍Lesson 2: 家庭和朋友Lesson 3: 数字和计数Lesson 4: 颜色和形状Lesson 5: 日常活动三、教学方法：交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和应用英语和中文。
任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学评价：定期进行英语和中文水平测试，以评估学生的学习进度。
观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。
鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
五、教学资源：英语和中文教材：为学生提供丰富的学习材料。
多媒体教学设备：辅助教学，提高学生的学习兴趣。
网络资源：为学生提供更多的学习资源和信息。
六、教学计划：第一学期：重点学习英语和中文的基本语法、词汇和日常交流用语。
第二学期：深入学习英语和中文的语法规则，提高听说读写能力。
第三学期：进行英语和中文的听说读写综合训练，提高学生的语言运用能力。
第四学期：学习英语和中文的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。
七、教学总结：定期进行教学总结，反思教学方法和效果，不断调整教学策略。
鼓励学生提供反馈，了解他们的学习需求和期望。
与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。
幼儿园双语启蒙教育教案
幼儿园双语启蒙教育教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解双语教育的意义及特点；2. 通过游戏和互动的方式，培养幼儿双语沟通和交流的能力；3. 激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
二、教学内容与过程1. 双语教育的意义和特点教学目标：让幼儿了解双语教育的概念、意义、特点，并了解自己所接受的教育形式。
过程：- 通过图书的形式，介绍双语教育的定义和意义；- 给幼儿播放双语教育的视频，让他们了解双语教育的特点；- 提问：你们所接受的教育形式是什么样子的？你们学习时用什么语言？孩子们用中文或英文答题。
2. 双语沟通和交流教学目标：通过游戏和互动的方式，帮助孩子们熟悉不同语言表达方式，培养孩子们良好的双语沟通和交流能力。
过程：- 分为两组，每组由一名中文讲解员和一名英文讲解员带领；- 通过表演、角色扮演等方式，引导幼儿使用中文和英文交流；- 用图片或实物形式，让幼儿较为直观的理解英文单词的含义。
3. 激发学习兴趣和求知欲教学目标：通过奇妙的故事、有趣的游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
过程：- 播出英语教学儿歌视频，与孩子们唱英文儿歌，加强练习英语发音；- 教师讲授精简有趣的英文故事，让孩子们聚精会神地听故事、理解故事中人物说话的意思；- 学校里的记忆游戏：老师蒙住孩子的眼睛并带他们转几圈，之后老师询问他们，他们发现了哪些物品以及它们的摆放位置，以此培养孩子们的观察力和记忆力。
三、评估方式考虑到幼儿的年龄、语言水平和个人差异，该教学以小组活动为主，教师可以根据观察孩子们对双语教育的态度和学习兴趣，以及辅导幼儿在交流时的表现、交流是否正常等方面来评价该教育方案是否有效，并据此作出调整。
四、教学总结本教育方案旨在使幼儿认识双语教育的意义和特点，使孩子们通过游戏和互动的方式，提高他们的双语沟通和交流能力，同时激发他们的学习兴趣和求知欲。
这个教育方案关注孩子们的兴趣和需求，让孩子们在学习中得到快乐，从而达到“玩中学，学中玩”的效果。
幼儿园双语课教案7篇
幼儿园双语课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中英文双语教学案例
幼儿园中英文双语教学案例教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写基本的英语单词和简单的英语句子；2.能够使用英语进行简单的日常交流；3.培养幼儿的英语学习兴趣和自信心。
教学内容：1.英语基础单词（如数字、颜色、动物、身体部位等）；2.英语简单句型（如问候语、简单的日常用语等）；3.英语歌曲、游戏等活动。
教学过程：一、热身环节1.老师播放英文儿歌，让孩子们跟着唱；2.老师出示英语数字卡片，让孩子们大声读出来。
二、教学环节1.英语基础单词教学老师将英语数字卡片、颜色卡片、动物卡片、身体部位卡片等出示给孩子们，让孩子们认真听、观察，然后跟着老师大声朗读。
随后，老师将卡片混在一起，让孩子们看到卡片后，能够正确地说出对应的英语单词。
2.英语简单句型教学老师出示简单的英语句子，如“Hello!”、“What’s your name?”等，让孩子们模仿老师的语音和语调大声朗读。
然后，老师将句子分开，让孩子们逐个单词跟着老师读，最后再将整个句子连起来读。
3.英语歌曲、游戏等活动老师播放英语歌曲，让孩子们跟着唱。
随后，老师带领孩子们玩英语游戏，如“找朋友”、“猜单词”等，让孩子们在游戏中学习英语，增强学习兴趣。
三、巩固练习1.老师出示英语数字卡片，让孩子们快速说出对应的数字；2.老师出示英语单词卡片，让孩子们快速说出对应的中文；3.老师出示英语句子，让孩子们快速说出对应的意思。
四、评价及反馈老师根据孩子们的表现，进行评价和反馈，并鼓励孩子们继续努力学习英语。
教学后记：通过本次双语教学，孩子们学会了基础的英语单词和简单的英语句子，同时也增强了他们的英语学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，我将更加注重针对孩子们的实际情况，采用更加生动有趣的教学方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
幼儿园双语课程教案
幼儿园双语课程教案一、教学目标1.理解并运用双语词汇进行简单日常生活交流。
2. 培养幼儿的听说能力并提高其自信心。
3. 善于发现英语语言环境，自然运用英语表达，为日后英语学习打下基础。
二、教具准备1.卡片或图片2.挂面板或手画板3.外教三、教学流程设计Step 1.Warm-up（5分钟）1．师生互相问候，引导幼儿熟悉新环境和交往方式。
2．使用一些简单的英语问候语来启发幼儿学习兴趣和好奇心。
Step 2. Presentation（10分钟）1．老师使用图片、挂面板、卡片等教具，让幼儿进行语境理解，并解释字符串含义，帮助幼儿理解词汇。
2．外教带领幼儿学习一些基本的英语口语表达，如问好、自我介绍等。
Step 3. Practice（20分钟）1．通过教师发问和答问题来提高幼儿的口语水平，帮助幼儿在实践中更好地理解所学内容。
2．利用分角色扮演的方式让幼儿在语言环境中提高语言运用的技能，例如搭配恰当的句子与语境。
3.教师示范运用图片或卡片教具展示，提供一些基本的英语词汇和短语表达，帮助幼儿掌握更多的词汇并引发他们使用语言的兴趣。
Step 4. Recap（5分钟）1．教师帮助幼儿理解所学内容中重点词汇和表达方式。
2．教师鼓励幼儿在日常生活中积极使用英语，提升语言能力。
四、教学后记1. 通过本课程，幼儿在英语口语交流中提高了自信，同时也对英语学习产生了兴趣。
2. 本课程符合幼儿教育的要求，通过多种教学习惯，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 在后续的教学中，我们将进一步调整教学内容和形式，尽可能地让幼儿体验到英语学习的乐趣。
中英双语教学教案设计模板
一、课程名称（请在此处填写课程名称）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的基本词汇和语法知识。
- 学生能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：- 学生能够听懂并模仿教师的英语发音。
- 学生能够通过观察和模仿，提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强自信心。
- 学生能够尊重和包容不同的文化差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇：掌握本节课的基本词汇。
- 语法：掌握本节课的基本语法结构。
2. 教学难点：- 词汇运用：如何将所学词汇灵活运用到实际生活中。
- 语法运用：如何正确运用语法结构进行表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或实物等手段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师通过讲解、演示等方式，向学生介绍本节课的词汇和语法知识。
3. 课堂活动（20分钟）- 活动一：小组讨论，运用所学词汇和语法进行对话。
- 活动二：角色扮演，模拟实际场景，提高学生的口语表达能力。
4. 课堂练习（10分钟）- 教师布置课后练习，巩固所学知识。
5. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课进行总结，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力等。
2. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生的学习效果及改进措施。
教案示例：课程名称：英语口语基础教学目标：1. 知识目标：掌握日常问候、介绍自己和他人、询问时间等基本词汇和语法知识。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，增强自信心。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：日常问候、介绍自己和他人、询问时间等基本词汇和语法知识。
2. 教学难点：灵活运用所学词汇和语法进行实际对话。
教学过程：1. 导入：展示图片，引出“问候”这一主题。
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音乐双语课教案《我有一只小羊羔》一、组织教学1.问好:T:Good morning boys and girls?（教师:早上好孩子们!）S:Good morning teacher!（学生:老师早上好!）T:Do you like music lesson?（教师:你们喜欢音乐课吗?）S:Yes,I like it very much!（学生:是的，我非常喜欢。
）T:I’m so glad to hear that ,so first let’s have a dance with th e music ok?（教师:我很高兴听大家这样说，那么首先，我们跳段舞好吗?）S:OK!（学生:好的!）T:So,come here to the front And stand in three rows.（教师:同学们站成三排。
）T:Ok,are you ready?（教师:大家准备好了吗?）S:Yes, I’m ready!（学生:是的，我们准备好了!）T:Ok, let’s begin!（教师:那我们开始吧!）[播放《兔子舞》，学生跟老师模仿跑、跳等动作，活跃气氛。
]二、新授课1.节奏游戏:T:Look at here,(出示课件)this is a farm, it’s oldMacdonald’s.There are Many many animals on his farm,But one day, he lost four animals,a cat,a duck,a cow and a hen.So he is very sad.Can you help him to find them?（教师:看这儿，这是老麦克唐纳德的农场，这里有好多好多的小动物。
但是有一天老麦克唐纳德丢了四个小动物:一只猫，一只鸭，一头牛和一只鸡。
你能帮他找到吗?）S:Yes!（学生:能!）[展示四组节奏，代表四个小动物的家。
学生听完后给出答案，给小动物找自己的家。
将这四个节奏连在一起就是整首歌曲的节奏，学生既掌握了节奏也掌握了歌曲。
学生分为四组戴上四个动物的头饰根据教师指挥打出节拍，既培养了乐感，又熟悉了歌曲。
]2.歌曲表演:T:Now, the old Macdonald must be very happy. Becausehe had found his lost animals. And doYou remember the song old Macdonald had a farm?（教师:现在，老麦克唐纳德一定很高兴，因为他找到了丢失的动物。
那么，你们还记得那首《老麦克唐纳德有个农场》的歌吗?）S:Yes!（学生:记得。
）T:let’s sing this song and Give us best regards to him, Ok?（教师:我们演唱并给老麦克唐纳德的农场以最好的祝愿好吗?）S:Ok!（学生:好的。
）T:So,are you ready?（教师:你们准备好了吗？）S:yes ,I’m ready!（学生:是的。
）T:Let’s begin!（教师:那我们开始吧。
）[学生分饰四种小动物，教师为农场主。
表演《老麦当德的农场》，将教学融入故事情节，并复习了学过的英文歌曲。
]3.新歌学习: T:now ,I’ll tell you a story.(出示歌篇，边讲边往歌篇上贴歌词)，this is old Macdonald’s daughter,Her name is Mary. Mary had a little lamb. Its fleece is as white as snow. Every where that Mary went , the lamb was sure to go ! But, now, her lamb was lost, could you help Mary to find out her little lamb?(出示课件)（教师:现在，我来给你讲个故事:这位是老麦克唐纳德的女儿，她叫玛丽。
她有一只小羊羔，它的绒毛像雪一样白。
不论玛丽走到哪里，小羊总和她在一起。
但是她的小羊羔不见了，你能帮她找到吗?）S: Yes!It’s behind the tree!（学生:能，它在大树的后面。
）T: OK!very good![点击树后的小羊，小羊跑出来与玛莉高兴地跳舞，以表示回答正确。
]（教师:很棒，表现不错。
）T:We can see Mary is very Happy.They are happy dancing and singing with Each other. But,What are they singsing ? Let’s listen Carefully what are they singsing.[点击并播放小羊羔中文歌曲，学生拍手听。
]（教师:我们看到玛丽现在多高兴呀，她和小羊一起愉快的唱歌、跳舞。
但是，你知道他们在唱什么吗?让我们来认真听一听。
）[播放歌曲，学生聆听。
]教师:这首歌我们是不是以前学习过呀?学生:是的!教师:它是哪个国家的呢?学生:是美国的。
教师:在美国西部有大片大片绿色的牧场。
那有许多牧羊人，他们以放牧为生。
玛丽就是一个小牧童。
她有一只和她朝夕相处的小羊。
玛丽非常喜欢小羊，小羊也非常爱玛丽。
可以说，玛丽已经不把小羊当成是小动物了，而是一个难以割舍的好伙伴了。
可见玛丽和小羊之间的感情是非常深厚的。
那我们来一起演唱这首歌好吗?学生:好的!T:Ok,very good.But in this class I’m not only want to teach you the Chinese word of this song, but also want to teach you the Englishsong of the same name Mary had a little lamb.Do you want to learn the new song with me?（教师:很好，但是在本堂课中，老师并不仅仅想教给大家汉语歌，老师还想教给大家它的同名英文歌曲Mary had a little lamb大家想学这首新歌吗?）S:Yes!（学生:想!）T:OK,please do it follow me.（教师:好，请你跟我这样做。
）S:Please do it follow you!（学生:我就跟你这样做。
）T:OK,please do it follow me.（教师:好，现在，请你跟我这样做。
）S:Please do it follow you!（学生:我就跟你这样做。
）[教师根据电子琴的节奏为歌词编排动作。
学生跟老师边学动作边说歌词，从而将枯燥的歌词学习融入生动的动作之中，有利于学生记忆。
最后跟随伴奏说一次，达到了将歌词顺利填入歌曲旋律中去的目的。
]T:I’m so surprised.You have down very well.This time everyone find a friend.One to be the lamb and one to be Mary.Let’s sing and dance with the music ok?（教师:同学们真是太让我感到惊讶了。
你们做得真棒。
这次，每人找一个伙伴，一个人扮演小羊，一个人扮演玛丽，我们跟着音乐一起表演好吗?）S:ok!（学生:好的。
）T:Who want to be the lamb? you can come here and change your mask.I’ll give you a new mask of little Lamb![学生戴头饰。
]（教师:谁想扮演小羊，可以到老师这里来领一个小羊羔的头饰。
）T:Are you ready?（教师:你们准备好了吗?）S:Yes,I’m ready!（学生:是的，我们都已经准备好了。
）[学生二人一组分饰玛丽和小羊表演唱歌曲。
可选择教室的任何地方表演。
给学生更大的想象与创造空间，比较谁表演得更富有情趣。
]T:I have a question to ask. Mary had a little lamb,soMary loves her little lamb best .What animal do you have?or what animal do you like best?(教师:老师现在有个问题，玛丽最喜欢她的小羊羔，你有什么小动物呢?你最喜欢什么小动物呢?)T:Now in my hand there are four pieces of paper.and on each paper there are some blanks.I’ll give you each group a piece of paper and only One minute to think and discuss about the blanks on it.Then you can use your color pens to fill the blanks with what you think,ok? After you finish the blank, each group will show us a program about your answer.Are you clear?（教师:现在，我的手中有四张卡片，在每张卡片上都有许多的空格。
我将给每一组发一张纸板，并仅给你们一分钟的时间去考虑应该填什么。
然后你可以用彩色笔填好空格，最后将你们填的内容表演给大家看，你们清楚了吗?）S:Yes.（学生:清楚了。
）T:Ok!Now,you may start!（教师:现在可以开始了。
）[表格如下所示:（）had a little （）,Its fleece is as ( ) as ( ).学生分四组集体填写表格并分配表演的角色。
要求把玛丽换成别的同学的名字，把小羊羔改成其他的小动物，绒毛的颜色由自己选择。
如:（kate）had a little(dog), Its fleece is as (yellow) as ( pear ).填完以后，四组同学分别到讲台前进行现场表演。
首先，由一名学生用英文介绍各个角色（一人演唱、两人表演），然后由教师伴奏，学生开始表演。
这样做大大锻炼了学生的英文书写能力，也培养了学生动脑思考和即兴创作的积极性。
]三、下课T:Now,this time, I’m so sorry to say class is over. But,I have a question to ask everybody:“Do you enjoy this music lesson ?”（教师:现在，老师很不情愿地说下课的时间到了。